滬科版 信息技術(shù) 必修一 1.1 信息的主要特征 說課稿

滬科版信息技術(shù)必修一1.1信息的主要特征說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：滬科版信息技術(shù)必修一1.1信息的主要特征

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞信息的主要特征進(jìn)行講解，通過實(shí)例分析和討論，使學(xué)生了解信息的基本屬性，為后續(xù)學(xué)習(xí)信息處理和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系滬科版信息技術(shù)必修一教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)信息的主要特征，學(xué)生將能夠識別并理解信息在現(xiàn)代社會中的重要作用，提高對信息的敏感度和判斷力。同時，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用計算思維分析信息，形成解決問題的基本思路，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，創(chuàng)新性地解決問題，從而提升個人信息素養(yǎng)和未來競爭力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握信息的主要特征，包括信息的可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性和時效性等。具體細(xì)節(jié)如下：

-可識別性：學(xué)生需要理解信息可以通過特定方式被識別和區(qū)分，例如，通過文字、圖像、聲音等不同形式表現(xiàn)的信息。

-可存儲性：學(xué)生需掌握信息可以通過各種介質(zhì)（如紙張、硬盤、云存儲等）進(jìn)行保存。

-可傳遞性：強(qiáng)調(diào)信息可以在不同地點(diǎn)、不同時間進(jìn)行傳遞，如通過網(wǎng)絡(luò)、無線電波等方式。

-可處理性：學(xué)生應(yīng)了解信息可以被加工、分析和處理，以提供決策支持。

-時效性：學(xué)生需認(rèn)識到信息具有時效性，即信息在不同時間點(diǎn)的價值可能發(fā)生變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于幫助學(xué)生理解和區(qū)分信息的各個特征，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用這些特征。具體細(xì)節(jié)如下：

-特征區(qū)分：學(xué)生可能會混淆信息的不同特征，例如，將可存儲性與可傳遞性混淆，需要通過實(shí)例進(jìn)行區(qū)分。比如，講解電子郵件的存儲在服務(wù)器上，而傳遞則是通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到收件人郵箱。

-實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如，在分析新聞報道時，需要識別信息的時效性，并判斷其是否為最新消息。

-抽象概念理解：信息的主要特征是抽象的概念，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵，需要通過具體案例（如天氣預(yù)報信息的時效性和準(zhǔn)確性）來幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：滬科版《信息技術(shù)》必修一教材，確保每位學(xué)生人手一冊，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息特征相關(guān)的多媒體資源，包括信息傳遞的動畫演示、不同形式信息的圖片和視頻案例，以及信息時效性的實(shí)際新聞報道。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，將準(zhǔn)備計算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接以及相關(guān)軟件，確保學(xué)生能夠?qū)嶋H操作體驗(yàn)信息處理過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需求，將教室劃分為小組討論區(qū)，并確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行合作交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以一個日常生活中的實(shí)例引入，例如詢問學(xué)生：“你們是否注意過，為什么在超市購物時，收銀員掃描商品條碼后，價格信息立即顯示出來？”通過這個問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引入信息及其特征的概念，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，通過教材內(nèi)容介紹信息的定義和作用，讓學(xué)生初步理解信息在生活中的重要性。

-接著，詳細(xì)講解信息的主要特征，包括可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性和時效性，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行解釋，如手機(jī)短信的傳遞過程展示了信息的可傳遞性。

-在講解每個特征時，通過互動提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

-最后，引導(dǎo)學(xué)生思考這些特征如何影響信息的價值和利用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及識別信息特征和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生完成后，邀請幾名同學(xué)分享答案，并對他們的解答進(jìn)行點(diǎn)評和糾正，以加深對信息特征的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息特征的五個方面。

-通過提問，檢查學(xué)生對信息特征的理解程度，確保他們能夠準(zhǔn)確描述每個特征。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，選擇一個生活中的信息實(shí)例，分析該信息的特征，并撰寫一篇短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的截止時間，并提醒學(xué)生作業(yè)的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解信息的基本概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述信息的定義，理解信息在現(xiàn)代社會中的重要性和作用。

2.掌握信息的主要特征：學(xué)生能夠詳細(xì)列舉并解釋信息的主要特征，包括可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性和時效性，并能夠通過實(shí)例加以說明。

3.提升信息識別能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠更加敏銳地識別各種形式的信息，如文字、圖像、聲音等，并能夠判斷信息的真實(shí)性和可靠性。

4.增強(qiáng)信息處理能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對獲取的信息進(jìn)行有效的處理和分析，如通過排序、篩選、歸納等方法，提取信息中的關(guān)鍵內(nèi)容。

5.提高信息應(yīng)用能力：學(xué)生在實(shí)際情境中，能夠運(yùn)用信息特征的知識，解決生活中的實(shí)際問題，例如，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息時，能夠判斷信息的時效性和來源可靠性。

6.形成信息意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對信息有了更加深刻的認(rèn)識，能夠主動關(guān)注周圍的信息環(huán)境，提高個人信息素養(yǎng)。

7.培養(yǎng)計算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計算思維，分析信息特征，形成解決問題的基本思路，為后續(xù)學(xué)習(xí)信息處理和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

8.提升合作交流能力：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。

9.增強(qiáng)創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)信息特征的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)造性地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，如設(shè)計信息管理系統(tǒng)、提出改進(jìn)信息傳遞效率的方案等。

10.形成自我反思和評價能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評價自己在信息識別、處理和應(yīng)用方面的表現(xiàn)，找出不足并制定改進(jìn)措施。七、板書設(shè)計1.信息技術(shù)概述

①信息的定義

②信息的作用

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