《還剩下多少》（教案）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)

《還剩下多少》（教案）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)在今天的課堂上，我們將一起學(xué)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)的第二單元第五節(jié)《還剩下多少》。通過這個章節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將能夠理解并運(yùn)用10以內(nèi)的減法來解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們能夠掌握10以內(nèi)的減法計算方法，并能夠運(yùn)用到日常生活中，解決一些簡單的實(shí)際問題。同時，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用減法計算兩個數(shù)相減的結(jié)果，并且學(xué)會如何解決實(shí)際問題。難點(diǎn)則是如何將減法運(yùn)用到日常生活中，解決一些簡單的問題。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材、黑板、粉筆等教具，同時也為同學(xué)們準(zhǔn)備了練習(xí)本、鉛筆等學(xué)具。在講解過程中，我會通過一些例題來讓同學(xué)們理解和掌握減法的計算方法。例如，計算10減3、8減5等。同時，我還會引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在課堂的我會根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些作業(yè)，讓同學(xué)們回家后鞏固所學(xué)。例如：“小明有8個橘子，他給了妹妹2個，還剩下多少個橘子？”并給出答案。上完課后，我會進(jìn)行自我反思，思考哪些地方講解得不夠清楚，哪些地方同學(xué)們掌握得不夠好，以便于在下一節(jié)課中更好地為同學(xué)們服務(wù)。同時，我還會鼓勵同學(xué)們在生活中運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們能夠掌握10以內(nèi)的減法計算方法，并能夠運(yùn)用到日常生活中，解決一些簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的課堂上，我將與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)的第二單元第五節(jié)《還剩下多少》。這一章節(jié)對于同學(xué)們來說是非常重要的，因?yàn)樗婕暗?0以內(nèi)的減法計算，這是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會用到的數(shù)學(xué)知識。我想要強(qiáng)調(diào)的是，同學(xué)們需要重點(diǎn)關(guān)注如何用減法計算兩個數(shù)相減的結(jié)果。在這個過程中，我會通過一些實(shí)際的問題來引導(dǎo)同學(xué)們思考，例如：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？”這個問題不僅能夠引起同學(xué)們的興趣，還能夠幫助他們理解減法的概念。在講解減法計算方法時，我會特別強(qiáng)調(diào)“借位”的概念。例如，當(dāng)我們要計算10減3時，我會解釋說，我們可以將10想象成一個籃子，里面有10個蘋果，然后我們拿出3個蘋果，那么籃子里還剩下7個蘋果。這個過程中，我們就需要“借位”。同時，我還會強(qiáng)調(diào)同學(xué)們在解決問題的過程中，需要培養(yǎng)觀察能力和思考能力。我會鼓勵他們多思考，多觀察，從而找到解決問題的方法。對于難點(diǎn)，我認(rèn)為是如何將減法運(yùn)用到日常生活中，解決一些簡單的問題。這個問題對于一些同學(xué)來說可能會有些困難，因?yàn)樗麄兛赡苓€不習(xí)慣將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，在這個環(huán)節(jié)，我會特別耐心地引導(dǎo)他們，鼓勵他們多思考，多嘗試。我還會通過一些練習(xí)題來幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)。這些練習(xí)題會涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓同學(xué)們在練習(xí)的過程中更好地理解和掌握減法的計算方法。在教學(xué)過程中，我會盡量用簡單明了的語言來講解，以便同學(xué)們更好地理解。同時，我還會注意觀察同學(xué)們的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解情況來進(jìn)行調(diào)整。在板書設(shè)計上，我會盡量簡潔明了地呈現(xiàn)減法的計算過程，例如，用箭頭表示從10到7的過程，并用文字解釋“借位”的概念。對于作業(yè)設(shè)計，我會根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，讓同學(xué)們回家后鞏固所學(xué)。這些練習(xí)題會包括計算10以內(nèi)的減法，以及運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考哪些地方講解得不夠清楚，哪些地方同學(xué)們掌握得不夠好，以便于在下一節(jié)課中更好地為同學(xué)們服務(wù)。同時，我還會鼓勵同學(xué)們在生活中運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合?？偟膩碚f，我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握10以內(nèi)的減法計算方法，并能夠運(yùn)用到日常生活中，解決一些簡單的實(shí)際問題。同時，我也希望他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)觀察能力、思考能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解減法計算時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏，以吸引同學(xué)們的注意力。同時，我會用一些生動的比喻，如將10個蘋果比作一個籃子，讓同學(xué)們更容易理解減法的概念。我在時間分配上做了精心的安排。在講解減法計算方法時，我給予了足夠的時間讓同學(xué)們理解和消化，并通過例題和練習(xí)來鞏固所學(xué)。同時，我也留出了一些時間讓同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，以促進(jìn)他們的思考和理解。我在課堂提問上也花了一些心思。我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同程度的同學(xué)的需求。通過提問，我可以了解同學(xué)們對減法計算的掌握情況，并及時進(jìn)行解答和指導(dǎo)。在情景導(dǎo)入方面，我利用了小明吃蘋果的實(shí)際問題來引入新課。這個問題與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)，能夠引起他們的興趣和好奇心。通過這個問題，我可以引導(dǎo)同學(xué)們思考減法的意義和應(yīng)用。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我在講解減法計算方法時，可能沒有充分解釋“借位”的概念，導(dǎo)致一些同學(xué)對此感到困惑。因此，在下一節(jié)課中，我需要更加詳細(xì)地解釋這個概念，并通過更多的例子來讓同學(xué)們理解和掌握。我在課堂提問上可能沒有給予足夠的機(jī)會讓所有同學(xué)參與。在下一節(jié)課中，我會盡量讓更多的同學(xué)有機(jī)會回答問題，以提高他們的積極性和自信心。我在教案反思上認(rèn)為，我需要更加注重同學(xué)們的個體差異。有些同學(xué)可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)，而有些同學(xué)可能需要更多的挑戰(zhàn)和拓展。因此，在下一節(jié)課中，我會根據(jù)同學(xué)們的需求進(jìn)行個性化的教學(xué)，以幫助他們更好地掌握減法計算方法。課后提升：1.小明有12個橘子，他吃掉了4個，還剩下多少個橘子？答案：124=82.小華有8個糖果，她給了朋友3個，還剩下多少個糖果？答案：83=53.小剛有5個籃球，他借給了同學(xué)2個，還剩下多少個籃球？答案：52=34.小紅有9個蘋果，她吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：93=65.小李有7個鉛筆，他送給了老師2個，還剩下多少個鉛筆？答案：72=56.小王有10個玩具，他賣掉了3個，還剩下多少個玩具？答案：103=77.小張有6個橙子，他吃掉了2個，還剩下多少個橙子？答案：6