一年級下冊數學教案-第8單元總復習第3課時　認識人民幣及找規(guī)律｜人教新課標

一年級下冊數學教案第8單元總復習第3課時認識人民幣及找規(guī)律｜人教新課標教案內容：一、教學內容本節(jié)課是小學一年級下冊數學的第8單元總復習的第3課時，主要復習認識人民幣及其規(guī)律。教材內容主要包括：人民幣的種類和面值，人民幣的換算，以及如何找出人民幣的規(guī)律。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握人民幣的種類、面值和換算，能夠運用規(guī)律解決實際問題。三、教學難點與重點重點：認識各種人民幣的種類和面值，掌握人民幣的換算。難點：找出人民幣的規(guī)律，并運用規(guī)律解決實際問題。四、教具與學具準備教具：人民幣實物、黑板、粉筆。學具：學生用的練習本、筆。五、教學過程1.情景引入上課開始，我拿出一些人民幣實物，對學生說：“同學們，你們認識這些錢嗎？它們都是我國發(fā)行的人民幣，今天我們就來學習有關人民幣的知識?！?.新課導入（1）我向學生介紹人民幣的種類和面值，如：人民幣有紙幣和硬幣兩種，紙幣有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元等面值，硬幣有1角、5角、1元等面值。（2）然后，我講解人民幣的換算，如：100元等于10張10元，10元等于10張1元，1元等于10角，1角等于10分。（3）我引導學生找出人民幣的規(guī)律，如：人民幣的面值越大，其數量越少；人民幣的換算關系是固定的，無論多少元，都可以通過這種關系換算。3.例題講解（1）我出示例題：小明的媽媽給了他100元錢，他想買一本價值50元的書，他還需要多少錢？我引導學生用人民幣的換算關系來解決這個問題，得出答案：小明還需要50元。（2）我再出示例題：一本故事書的單價是8元，小華買了2本，他一共花費了多少錢？同樣，我引導學生用人民幣的換算關系來解決這個問題，得出答案：小華一共花費了16元。4.隨堂練習我給學生出示一些練習題，讓學生獨立完成，然后我進行講解。5.課堂小結六、板書設計板書內容：人民幣：紙幣：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元硬幣：1角、5角、1元人民幣換算：100元=10張10元10元=10張1元1元=10角1角=10分人民幣規(guī)律：面值越大，數量越少換算關系固定七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關練習題。2.家長可以給孩子一些人民幣，讓孩子練習換算和找出規(guī)律。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學，認為學生對人民幣的知識掌握得比較好，但在找規(guī)律這一部分，有些學生還存在一定的困難。因此，在課后，我可以針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地掌握規(guī)律。同時，我還可以讓學生在生活中多觀察人民幣，了解人民幣的發(fā)行和使用，從而提高他們的實踐能力。重點和難點解析一、人民幣的種類和面值人民幣的種類和面值是學生需要掌握的基礎知識。在教案中，我通過展示實物和圖片，讓學生直觀地認識各種人民幣。這一環(huán)節(jié)，我要確保學生能夠清晰地區(qū)分紙幣和硬幣，以及各種不同的面值。為了加深學生的理解，我會用簡單的語言解釋每種人民幣的用途和特點。例如，我會告訴他們1元人民幣可以買一支鉛筆，5元人民幣可以買一本故事書等。通過這些具體的例子，學生能夠更好地理解和記憶人民幣的種類和面值。二、人民幣的換算人民幣的換算關系是學生需要掌握的重要知識點。在教案中，我通過示例和練習，讓學生學習人民幣之間的換算。這一環(huán)節(jié)，我要確保學生能夠靈活運用換算關系，解決實際問題。我會用實際的購買情境來引導學生進行換算練習。例如，我會出示一道題目：“小明的媽媽給了他100元錢，他想買一本價值50元的書，他還需要多少錢？”學生需要通過人民幣的換算關系來解決這個問題。我還會設計一些有趣的游戲和活動，讓學生在實踐中掌握人民幣的換算。例如，我可以讓學生扮演商店營業(yè)員，使用人民幣進行交易，從而加深他們對換算關系的理解和記憶。三、人民幣的規(guī)律人民幣的規(guī)律是教學中的難點，也是學生需要重點關注的內容。在教案中，我通過講解和練習，讓學生找出人民幣的規(guī)律。這一環(huán)節(jié)，我要引導學生觀察和分析人民幣的特點，從而發(fā)現規(guī)律。我會用生動的語言和具體的例子來解釋人民幣的規(guī)律。例如，我會告訴他們：“人民幣的面值越大，其數量越少?！蔽視寣W生通過觀察和比較不同面值的人民幣，來理解和記憶這個規(guī)律。我還會設計一些富有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在解決問題的過程中運用和鞏固人民幣的規(guī)律。例如，我可以讓學生設計一套人民幣面值的組合，使得總金額最大或最小。四、例題講解和隨堂練習例題講解和隨堂練習是幫助學生理解和應用知識的重要環(huán)節(jié)。在教案中，我通過具體的例題和練習題，讓學生在實際操作中學習和掌握人民幣的知識。我會用簡潔明了的語言解釋例題的解題思路和方法。例如，我會告訴他們如何通過人民幣的換算關系來解決問題。同時，我會鼓勵學生積極參與隨堂練習，通過實際操作來鞏固所學知識。五、板書設計板書設計是幫助學生整理和復習知識的關鍵。在教案中，我通過板書，將人民幣的種類、面值、換算和規(guī)律清晰地展示給學生。這一環(huán)節(jié)，我要確保學生能夠通過板書來回顧和鞏固所學知識。我會用簡潔明了的語言和圖示來設計板書。例如，我會用不同的顏色和符號來標注人民幣的種類、面值和換算關系。這樣，學生可以在課后通過板書來復習和鞏固所學知識。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是幫助學生鞏固和應用知識的重要環(huán)節(jié)。在教案中，我通過布置相關的作業(yè)題，讓學生在課后進一步鞏固人民幣的知識。我會設計一些具有實際情境的題目，讓學生在解決問題的過程中運用所學知識。例如，我可以讓學生計算購物時的總價和找零金額。同時，我會鼓勵學生家長參與，讓他們在日常生活中多觀察和了解人民幣的使用。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我使用簡潔明了的語言，盡量用簡單的詞匯和句子來解釋人民幣的知識。在講解時，我注意語調的起伏和變化，以吸引學生的注意力。同時，我會用一些生動的例子和故事來說明人民幣的用途和特點，以激發(fā)學生的興趣。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解人民幣的種類和面值時，我會用較短的時間進行介紹，然后讓學生進行隨堂練習，以加深他們的理解。在講解人民幣的換算和規(guī)律時，我會用更多的時間進行示例和練習，以確保學生能夠熟練掌握。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，以檢查學生對知識的掌握情況。我會設計一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考和回答。例如，我會問學生：“你們在日常生活中是如何使用人民幣的？”通過提問，我可以了解學生的學習情況，并及時進行引導和解答。4.情景導入：在上課開始時，我通過展示一些人民幣實物，引入本節(jié)課的主題。我會告訴學生：“今天我們要學習的是關于人民幣的知識?！边@樣，學生能夠直觀地了解到本節(jié)課的內容，從而激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：在教學過程中，我觀察到大部分學生對人民幣的種類和面值掌握得比較好，但有些學生在找規(guī)律這一部分存在一定的困難。因此，在課后，我計劃針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握規(guī)律。我還計劃增加一些實踐活動，讓學生在日常生活中多觀察和了解人民幣的使用。例如，我可以讓學生和家長一起進行一次購物活動，記錄下購買物品的金額和支付方式，以此來加深學生對人民幣的理解和應用?？偟膩碚f，我覺得本節(jié)課的講解過程中，我能夠清晰地傳達知識點，并通過提問和練習來檢查學生的學習情況。但在今后的工作中，我還需要不斷提高自己的教學技巧，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。課后提升1.選擇題：（1）下面哪個不是人民幣的硬幣面值？（A.1元B.2元C.5角D.10元）（2）100元人民幣可以換成多少張10元人民幣？（A.10張B.20張C.50張D.100張）2.判斷題：（1）人民幣的換算關系是固定的。（√）（2）1元人民幣等于10分。（×）3.填空題：（1）人民幣的種類有紙幣和________。（硬幣）（2）1元人民幣可以換成________個1角人民幣。（10個）4.應用題：（1）小華有20元錢，他想買一本價值15元的書，他還需要多少錢？解：小華已經有20元，書的價值是15元，所以他還需要2015=5元。（2）媽媽給了小明50元錢