2015年教師招聘、面試試講教師資格考試小學體育說課稿集

教師招聘、面試說課、教師資格考試

小學體育精品說課

錄

1、體育說課的方法與步驟

2、體育課說課與評價的幾點思考

3、小學體育說課稿模板（1）

4、小學體育說課稿模板（2）

5、體育說課稿的模板（3）

6、小學模仿不同動物的爬行體育說課稿

7、小學一年級體育模仿操、游戲：單腳跳接力說課稿

8、小學發(fā)展學生奔跑的能力說課稿

9、《跨越式跳高》說課稿

10、小學前滾翻輕物投準優(yōu)秀體育課說課稿

11、小學體育與健康教育三年級《后滾翻》的說課稿

12、小學體育四年級教材投擲輕物說課稿

13、《原地投擲壘球》的說課稿（體育）

14、耐久跑說課稿（水平二）

15、《你追我趕》說課稿

16、《快樂的小兔子》說課稿

17、《后滾翻》說課稿

18、《你追我趕》說課稿

19、《繩之趣》說課稿

20、《籃球運球與跳繩拓展練習》說課稿

21、《往返跑》說課

22、《小小交通警察》說課

23、15米快速跑說課講稿

24、《30米迎面穿梭接力》說課

25、健康常識（電子游戲危害多）、游戲“打活動目標”說課教案

26、體育課學科說課稿——有趣的投擲

27、五年級小排球抱拳式墊球說課稿

28、《持輕物擲準》說課稿

29、二年級《爭當小繩王（單腳交換跳短繩）》說課稿

30、《蹲踞式起跑》說課稿

31、二年級隊列隊形——走的教學（說課稿）

32、體育課《立定跳遠》說課稿

33、授導型學習設計方案《各種方式的單雙腳跳》

34、《活力籃球》說課稿

35、急行跳遠說課稿

36、《足球：腳內側踢球》說課稿

37、水平三《助跑投擲》說課稿

38、站在跳箱上，向前跳下說課稿

39、小學一年級《韻律活動和舞蹈——唱游》說課稿

40、《站立式起跑》說課

41、原地側向持輕物擲遠（說課稿）

42、30米快速跑說課稿

43、50米快速跑說課稿

44、《快速跑》說課稿

45、快速跑說課稿

46、耐久跑：體驗第二呼吸，感受運動樂趣

47、《跳遠》說課稿

48、前滾翻說課稿

49、小學五年級體育說課稿：《肩肘倒立》

1、體育說課的方法與步驟

1、說教學內容：是說對所教內容的理解、定位及處理?？煞謨刹糠謥碚f：

一是說教學內容及地位：說明本課所選內容是哪個水平段、哪個單元（或模塊）的咖節(jié)

課，單元（或模塊）的主要安排，本課內容在教材及單元（或模塊）中所處的地位。學練此

內容的價值和作用。

二是說教學內容處理及依據(jù)：新課程標準是教師安排教材內容和實施課堂教學的依據(jù)。

這部分要說清楚課程標準中對相關水平段、相關項目的目標要求，以及此項教材的教學比重、

課次、目標落實等問題；還要說清在課堂教學中如何體現(xiàn)和落實新課程標準精神。

這部分既要講清執(zhí)教者授課的內容安排及教學意義，也要為后續(xù)的教學設計確立依據(jù)。

2、說學生情況與相關條件：就是針對所執(zhí)教班級（水平段）學生的身心特點、對本教材

可能的理解程度以及現(xiàn)有基礎等進行分析說明。一般從學生的身心特點、知識技能儲備、學

習能力及基本素養(yǎng)等方面談。

3、說學習目標（教學目標）：學習目標是學生在教學實踐活動過程中的表現(xiàn)、以及學生各

方面預期的發(fā)展和達成的進步。一般采用預期的、可觀察和測量的外顯行為來描述，也可采

取表現(xiàn)性描述方法。學習目標是統(tǒng)領著本課的內容教學，是教師教學行為的出發(fā)點和歸宿，

也是評價教學效果的標準，因而說課中表達好目標非常重要。

4、說教學重點和難點：教學重點是根據(jù)這堂課的學習目標，學生必須著重學練和掌握的

內容；教學難點是指學生難理解或學習有困難的地方。重點和難點有時是統(tǒng)?的，有時又是

有區(qū)別。說課不僅要說清教學的重點難點，還要說明確定此重點，難點的依據(jù)，以及突破重

點和化解難點的措施。

5、說教法、學法：說教法就是要交待教師怎樣教，也是根據(jù)本節(jié)課學習內容的特點和學

習目標的要求，說出適用的教學方法和手段。說學法就是說出學生針對所學內容的特點和難

易程度，結合自身或小組的實際情況，學練過程中所采取的具體的學習策略；學法指導是教

師對學生選擇的學法所采取的臨場提示和引導。包括學生掌握知識、技能的技巧的指導，或

進行自主學習、合作探究、交流分享及自評互評方法的指導等。說教法、學法一般采取是先

概括說教法、學法，然后在教學過程中穿插說出具體的教法和學法的方法。

6、說教學過程：教學過程是為達成學習目標，師生共同學練的實踐過程，是掌握知識、

形成技能、促進身心健康發(fā)展的活動過程。說教學過程一定要以目標為引領，以學習步驟為

脈絡，以練習方式為環(huán)節(jié)一層一層地說清楚；說教學過程一定要說清自己的教學思維、課堂

結構，練習設計，同時說明組織隊形、教法學法（進一步交待）、練習時間與負荷等環(huán)節(jié)的

安排設計。說教學過程時還要交待清楚課的各部分的大體時間。

7、說場地與安全：有必要說清本課準備的場地、器材及環(huán)境設計，說明場地器材選擇的

衛(wèi)生和安全性，以及這樣設計的合理性和科學性。

8、說教學特色與效果：說教學特色就是說這堂課教學設計亮點，一般說在貫徹新課標精

神及教改方面的特色，也有說采用新的組織教法和學法等方面亮點和可能的成效。說課的最

后要說明本次課的教學效果預測，一般說通過這堂課的教學，學生對教學內容大體上的掌握

程度，學生的參與度及心理感受（課堂情緒）、生理負荷水平。

2、體育課說課與評價的幾點思考

說課，作為學校體育教學研究和評課的一種新形式，受到普遍的重視，對于深化體育教

學改革，進一步提高教學質量有積極的促進作用。說課是在充分備課的基礎上進行的，是提

高教師業(yè)務水平和教學能力的一種實踐活動，是使隱性的教學設計顯性化，但不是教案的翻

版，更不是教案的抄寫與縮寫，而是教師對知識、對自己上課的指導思想、思路的剖析，解

決教師怎樣教、學生怎樣學、通過怎樣的組織、選擇什么方法的問題。通過教學實踐前的說

課，對于提高教學研究水平與質量確實具有很大的作用，是進行體育課堂教學研究的一種行

之有效的途徑與方法。因此，如何提高說課的質量，完善評價方法與標準是值得認真研究的

課題之一。

一、說課的目的

說課的觀點源于上課，服務于上課，通過上課檢驗課的適應性、可行性和科學性。說課

教師按照課的設計思路、教學設想及理論依據(jù)，利用幾分或十幾分鐘的時間進行簡單扼要的

講解、分析，把自己的教學特點加以闡述，使之得到完善和發(fā)展，以達到互相交流、相互學

習、集思廣益、完善教學過程，共同提高教學質量的目的。

二、說課的形式

根據(jù)上課的形式，大致可分為三種說課的形式。

(-)研究課的說課

主要是指圍繞?或兒個專題進行研究的說課。事先指定人或幾人為主起草說課提綱，

圍繞研究主題，事先設計說課提綱，在一定的范圍內進行專題研究、討論，就說課內容各抒

己見，相互質疑，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。

(-)做課前的說課

?般是指公開課、示范課、評優(yōu)課和展示課。做課前安排時間由做課人進行說課，也是

由備課到說課前需要完成的最后一個環(huán)節(jié)。主要是對所要上課的教學設計思路，由評議組(專

家組、評課教師)進行評議。說課教師根據(jù)大家意見，修改原有的教學設計，完善課的設計

思路，使課上可能出現(xiàn)的問題預先得到解決，保證實際上課的質量。

(三)以考核為目的的說課

事先將考核時間、注意事項、評價標準通知做課人。一般是在考試前1小時或30分鐘

公布考試內容，也可由被試人抽取考核內容，現(xiàn)場進行考試。主要內容包括：課的任務、教

材的搭配、教學目標的確定、主教材的難點與重點的確定、教學組織安排、措施、主要教法、

學法、教學程序、分組形式、教與學設計、測評方法與安全措施、預期結果（目標的達成）、

場地、器材的準備等。

三、說課的主要內容

（-）學生起點能力分析

根據(jù)學生年齡特點、生理和心理及身體素質存在的差異，分析教學內容所必須具備的教

學手段、教學方法及練習者是否具備接受新知識所必須掌握的基礎知識、技術、技能和狀態(tài)。

基本設計框架如下：

教材內容（主軸教材搭配）

起點分析教學任務教學同標

（能力）（確定）（明確）

重點、難點設計方案重點基礎知識

教學教學個性現(xiàn)代場地紐織

過程方法器材要求

技術

安

構

手

分層

合

全

結

段

理

用

措施

教

學

布

應

局

選

計

擇

設

豢

竄

，I

（二）說教材

第一，教材內容（主、輔教材的搭配）要符合實際、科學合理。

第二，確定教學目標。教學目標是上承教學內容、下承教學方法的中心環(huán)節(jié)，是為實現(xiàn)

教學任務服務的，具有表述外顯、具體、可量化、可評價，能定性、定量的特點，包括：知

識方法目標、動作技能目標、身體素質和運動能力目標、情感個性（思想品德）目標等方面。

第三，確定教學重點、難點。教學重點是依據(jù)教學目標而確定的。教學難點是由教材和

學生兩個因素共同構成的，主要是指學生在學習這項教材時難以完成的關鍵點。它有時與重

點一致，但多數(shù)情況是不同的，在同一個單元教學中，對技術結構具有復雜性和連續(xù)性的教

材，在課時的教學重點與難點的把握有時是不同的，有時是一致的。

第四，確定重點基礎知識，包括：教材的技術動作要領；名詞、術語解釋；教材動作在

練習中的保護與幫助方法；鍛煉方法與保健知識；簡單比賽規(guī)則與戰(zhàn)術介紹。確定重點基礎

知識要符合學生的認知規(guī)律，緊密聯(lián)系教學實際。

（三）說教法

在繼承傳統(tǒng)教法基礎上進一步創(chuàng)新、豐富和發(fā)展，實現(xiàn)體育教學方法豐富性與最優(yōu)化,

進而實現(xiàn)體育教學手段運用更符合學生身心特點和學校實際；注重教學器材創(chuàng)新的?物多

用；有效提高課的練習密度，使組織教法創(chuàng)新得到提高。具體來說，包括：①選用教學方法

（模式）、教學手段及理論依據(jù)；②教學的組織形式：關鍵要有利于激發(fā)學生學習興趣和求

知欲，要有教學特色，有創(chuàng)新精神，圍繞教學指導思想和教學目標，合理運用多種現(xiàn)代教育

技術；③場地設計、器材的擺放：充分、合理利用現(xiàn)有場地器材的擺放利于實際教學，布局

合理，考慮到教學與安全因素。

（四）說學法

這包括：采用的學習方法（練習方法）；發(fā)展和培養(yǎng)學生的哪些能力（明確、具體、有

要求）；怎樣體現(xiàn)學生的主體作用（具體措施與方法）；面向全體與區(qū)別對待如何加以體現(xiàn);

學法指導的理論依據(jù)（科學、恰當、有針對性）。

（五）說教學程序

這包括：課的總體思路和層次結構（思路清楚、安排合理）；解決重點，突破難點（選

準切入點、方法措施得當）；德育滲透的途徑與方法（目的明確，實效性強）；主、輔教材

練習時間安排（講、練時間合理、重點突出）；預期的練習密度與生理脈搏曲線（合理、科

學、符合實際）。

四、說課的主要效果與實際應用價值（一）省時省力，簡便易行

說課的教研目標具體，主要是研究課程設計與思路，占用時間短。

（-）能提高教研活動的針對性、實效性

說課是上課與備課之間的中間環(huán)節(jié)，在某種意義上交流更直接、具體，既能彌補備課的

不足，又能提高實際上課的質量，是一種簡便、易行、效果明顯的教學研究手段。

（三）可以對教師的業(yè)務水平和教學能力做出客觀的評價

說課可以反映教師對教材的理解、掌握程度，對教法、學法的運用能力，整體設計思路

與水平，教學理論與分析問題的能力，教師的語言組織、表達、邏輯思維能力；可以基本了

解教師備課環(huán)節(jié)的水平，也可以為對其備課前準備情況做出較為客觀的評價。五、說課評價

中值得注意的幾個問題

（-）說課要能說出教學設計的理論依據(jù)

在般教學設計中，教師對教學方案的設計過程是隱性的，經(jīng)過思考、推敲以后形成課

的設計框架，一般情況下只對教學方法、組織、場地、器材運用作出較為細致的安排；但為

什么這樣安排教學程序，選擇這樣的教學方法，其理論依據(jù)是什么，一般只是在教師腦子里

形成模糊印象。而說課則要求教師從理論到實踐、從組織安排到理論依據(jù)做出系統(tǒng)的設計與

安排，還要用精煉、準確的語言加以表述。教法、學法、程序等理論依據(jù)要準確，不能空、

不能虛。說課整體設計要新穎，典型環(huán)節(jié)要獨特，體現(xiàn)教者個性。

（二）說課應能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和個性特點

創(chuàng)新意識就是要求在原有思維定式上有所發(fā)展和突破，以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)

新的意識來體現(xiàn)和設計課的思路。

教師應根據(jù)自身的特點和學生的實際進行教學設計,對教材的完整把握和微觀處理要有

自己獨到的見解，充分發(fā)揮個人的專長優(yōu)勢，體現(xiàn)個人教學風格與特點。

（三）說課應注重實效性與可行性

要遵循教學規(guī)律，符合學生心理、生理發(fā)展規(guī)律；遵循學生的認知規(guī)律；注重實效，不

搞花架子，不搞形式主義，要在理論與實踐的結合上提高或有所突破。

（四）說課應注意詳略得當

教案是課堂教學的設計，是教學內容、目標、步驟的具體安排，是上好課的依據(jù)，是保

證按時完成教學任務的最基本的教學文件。

說課稿是說課的依據(jù)，是闡述教學思想、教學設計意圖、教法、學法及理論依據(jù)的報告,

是說課的依據(jù)。說課應準備說課提綱，應抓住重點、突出特點、解決難點，詳略得當；要體

現(xiàn)科學性、全面性和層次性；要變“念”為“背”，表述流暢、清晰、準確。

3、小學體育說課稿模板

各位評委：下午好！今天我說課的內容是（新授）和（復

習）輔助內容：俯臥撐——立定跳——加速跑

一、首先說的是本次課的指導思想，依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，

教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以

“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)

他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學

生基本技能之外，還要講明所學內容對發(fā)展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想

落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的

集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析：本課教學內容和o（）是（）中最基本的

動作，主要鍛煉（）、發(fā)展（）素質和協(xié)調性，是初中體育教學重要組成部分，是更好地

學習各種（）的基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，（）基本方法并不復雜,

但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此，（）重點是（）o難點是（），身體

的協(xié)調用力。

第二個內容是（），屬于（）類教材，輔助內容。（）技術（）是運動中運用較為廣泛的

一種技術，對發(fā)展學生（）的素質，培養(yǎng)學生在比賽和實際應用的能力具有重要作用。重

點是（）,難點是（）0

把這兩項內容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有

下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質和

基本活動能力得到全面、協(xié)調的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，

結合人體機能適應性規(guī)律。

三、學情分析：本課教學對象是農村小學某年級學生，班級男、女比例相當，40人左右。

學生各方面素質一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡

表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風很好，同學間

團結互助，有較強的凝聚力。

四、教學方法運用

（-）教法設想：根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺

性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。

2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，

利于學生模仿正確技術。

3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動

作的，提高學習的信心。

4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（二）學法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他

一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。

在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位,

活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能

力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學目標：根據(jù)上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

（-）認知目標：使學生理解（）的基本技術原理和（）的技術特點，明確學習的目的性

（-）技能目標：初步學會（）合理的技術動作，使80%學生能獨立完成動作。發(fā)展學生

速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質。培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過（）和（）的教學和練習，培養(yǎng)學生果斷、機組能力和良好的紀律

性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質。

六、教學過程：根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部

分，準備部分，基本部分和結束。

（-）開始部分兩個內容：安排4,0一是常規(guī)內容。「二是隊列練習，3,隊列的內容是蹲下

及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內容，又能集

中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代

表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學

生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

（-）準備部分時間安排7,包括游戲“組著地點”和配樂韻律操?！敖M著地點”方法是在直徑

15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數(shù)，學生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把

平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。接著配樂韻律操，方法是

也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒

手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引

起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動

起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：30'第一個內容是（），時間安排16。為了解決這一內容的重、難點，使

學生更好地掌握（）技術，設計了以下的教學步驟：

1、向學生介紹（）這項運動技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，在（）

運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。

2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并

按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

練習1（）練習。目的是（）方法：把學生分成（）組，在組長的帶領下體會（）動作。

老師巡視指導。

練習2（）練習，目的是（）方法：老師巡視指導。

練習3（）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：老師巡視指導，全面兼顧不

同水平的學生。

3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己,

引起注意，改正錯誤。

4、學生根據(jù)自己練習情況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優(yōu)缺點。并采

取針對性練習方法。

5、（）比賽，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能

培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。

第二個內容是（）：時間安排14，。該內容所要解決的重點問題是合理的（）。難點是（）,

克服（）。初中學生往往不明確身體協(xié)調性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以

下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復雜的循序

漸進原則，一步一步進行的。

1、講解動作要求和注意點。目的是

2、（）的練習。方法：依據(jù)學生運動技能形成規(guī)律，由易到難進行練習，先在原地體會正

確的動作要領，再通過講解，掌握（）的方法，突破教學難點。

3、（）練習。方法：依據(jù)順序漸進的教學原則，安排了從原地練習過渡到活動練習是為了

讓學生逐步正確的動作技術，

4、（）比賽。方法：由于學生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，

來檢查學生（）技術的掌握情況，并以此鍛煉學生的身體素質，提高快速奔跑能力。通過

教師引導，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師再根據(jù)練習情況進行點評。同時寓思想教育于競

賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛煉習慣。

（四）最后結束部分用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4。組織：學生站在

直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳

步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。多

樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心

理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，

指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動

觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

七、預計課的效果：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽

舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，

最高心率為150-160次/分，平均心率達到120-130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心

健康前面發(fā)展。

八、場地器材：場地：田徑場、籃球場；器材：（）,錄音機一臺，錄音帶二盒。

4、小學體育說課稿模板

尊敬的評委老師，（）好！

我今天說課的題目是（）,下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教法運用、

學法指導以及課堂教學過程等幾個方面進行說課。

一、指導思想：

本課以華東師范大學體育課程標準為內容依據(jù)，以“健康第一、以人為本”為指導思想。

采用多樣化教學手段，在教學過程中，遵循“以學生為主體，以教師為主導”的教學原則，

充分調動學生的積極性。讓學生在“玩中學、學中樂、樂中增強技能、樂中強身健體”。同

時也注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和吃苦耐勞的意志品質以及團結互助的集體主義思

想。

二、教材分析：

本次課的主要內容是（），是其他體育運動的基礎。（）對發(fā)展學生身體素質，

提高速度、力量、靈敏等有明顯效果，對運動系統(tǒng)功能的發(fā)展有較大鍛煉價值。此外，對培

養(yǎng)學生勇敢、頑強、勇往直前的精神都有積極作用。

三、學情分析：

本節(jié)課的教學對象是小學學生，沒有興趣就沒有學習，小學生天生好動、好玩、好奇，學習

新知識速度快，模仿能力強。因此，我會通過提出生活中遇到的問題創(chuàng)設情境引導學生進入

教學內容，激發(fā)學生的學習動機，然后通過自主學習、學生展示、老師指導糾正、情景游戲

等內容來完成本次課的教學任務。

四、本課重、難點

重點：（根據(jù)題目現(xiàn)場發(fā)揮吧）

難點：（根據(jù)題目現(xiàn)場發(fā)揮吧）

五、教學目標：

1.認知目標：學生初步了解有關快速跑的知識，掌握快速跑的技術要領。

2.能力目標：發(fā)展學生快速奔跑的能力，提高學生協(xié)調性、力量、速度、靈敏等素質。

3.情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強、勇往直前的精神品質；提高學生團結協(xié)作、相互配合

的能力。

六、教法運用：

以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主能力和創(chuàng)新能力，以調動學生的枳極性，根據(jù)這一

宗旨指定以下教學方法:

1.情景教學法：通過語言引導創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.啟發(fā)式教學：通過啟發(fā)引導學生進行實踐分析來掌握技術動作，提高學生自主解決問題

的能力。

3.示范法：以標準、優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感。

4.講解練習法：通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好的掌握動作的技術要領。

5.團結教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過團體游戲互相促進提高，加強學生的合作精神，

有助于學生形成互幫互助、共同提高的集體意識。

七、學法指導：

本課學生采用觀察法、模仿練習法、自主學習法、小組互助等進行學習，引導學生去

嘗試體驗、合作探究，養(yǎng)成主動學習，探索創(chuàng)新的習慣。

教法和學法的合理確定，為教師有效的實施教學過程奠定了堅實的基礎。

八、課堂教學過程：（一開始要師生問好、檢查服裝、安排見習）

1.活躍情緒階段：按照人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程，為了

讓學生的身體狀態(tài)適應下面的運動強度，預防損傷，我給學生安排了：

仿生練習：學生在走跑練習中模仿各種小動物的形態(tài)，使學生在學了愉快的氣氛中積極

參與活動。

在音樂的帶領下練習節(jié)奏感強的韻律操（搏擊操、繩操、棍操、指揮操）

2.學習技能階段：（這個階段不需要這么復雜、說不完、你就按照“游戲導入、提示有

哪個同學可以示范一下？推優(yōu)示范、教師示范、講解動作要領、分組練習、小組間比賽”這

樣說就行、盡可能的簡化）

（1）教師語言引導：發(fā)給每個學生一個塑料袋，給學生提出問題，怎樣才能讓塑料袋貼在

身上不掉下來？很快就有學生發(fā)現(xiàn)快速跑動的時候塑料袋就會貼在身上,然后其他學生就會

紛紛模仿。通過語言引導學生進行嘗試，激發(fā)學生的學習興趣。然后提出本節(jié)課的學習內容

《快速跑》。收回塑料袋，防止污染。

（2）學生練習同時教師觀察糾正錯誤：糾正學生的擺臂錯誤（做到前不露肘，后不露手）；

糾正學生跑步姿勢的錯誤（有的學生會出現(xiàn)蹲著跑、坐著跑的現(xiàn)象）；引導學生跑步時跑直

線。

（3）推優(yōu)示范：由于這個年齡段的學生表現(xiàn)欲望強，在練習后，給學生提供一個展示自我

的機會，不僅可以調動進行展示的同學的積極性，同時也給其他學生個學習的機會，激發(fā)

學習興趣，達到有學生來教學生的目標。

（4）教師示范：在學生展示之后，教師采用標準、優(yōu)美的動作來進行展示，這樣以來既可

以讓學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤動作，又可以激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學生更

積極的進行練習。

（5）游戲：游戲最能滿足學生好玩，競爭的心理狀態(tài)，教師組織《長江黃河》的游戲，通

過游戲既鞏固了快速跑的動作技術，又增強了學生的綜合素質，還活躍了課堂氣氛。

3.恢復身心階段：

學生兩兩背靠背倚在一起，在優(yōu)美的音樂伴奏下，由教師引導呼吸練習。上體放松挺直,

呼吸均勻、細長、緩慢，排除一切雜念。

這里定不要忘記小結、收回器材、師生再見！

九、場地器材

場地：田徑場

器材：錄音機、（根據(jù)題目）

十、預計心率

平均心率120-130次/秒，最高心率160次/秒

我的說課完畢，謝謝評委老師!

5、體育說課稿的模板

尊敬的各位評委老師你們好！

我今天說課的題目是《》

一、本課的指導思想：依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”

為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學

生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課

堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的

培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體

主義思想。

二、教材分析：本次課的教材主要內容是《》選自初中《體育與健康》七一九

年全一冊教材內容。（教材特點）它既能發(fā)展學生的能力，又有良好的綜合健身

作用，能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動，特別受學生歡迎。

三、學情分析本課教學對象是年級學生，他們的年齡為左右，正處于青

春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本科表消除較強的求

知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。改版學

生的各方面素質比較好，同學間的團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識,

平時、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱，運動技術較差現(xiàn)象。

根據(jù)上面的分析，特制定如下教學目標

1、認知目標：_____________________________________________

2、技能目標：_____________________________________________

3、情感目標：____________________________________________

本次課的重點：________________________________________________

難點：________________________________________________

四、教法學法的運用

教法：1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新

能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作

示范，有利于學生模仿正確的動作技術。

3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的

動作，提高學生的學習信心。

學法：采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內容的直觀性，學生領會意圖快,

容易接受。

2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的聯(lián)系，達到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。

學法指導：本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法,

發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、

觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生

從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學過程：根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分

(-)開始部分分為來兩個內容：安排時間12分。一是常規(guī)內容。二是準備部分，包括熱

身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之

中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水

平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的

發(fā)生。

(二)基本部分：安排時間30分，第一個內容是學生探究階段，時間安排14分。為了學生

自主解決這節(jié)課內容的重難點，使學生帶著問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。

第二個內容是學習《》時間安排16分

教師完整動作示范，精煉講解動作要領

師生分析、互評、歸納總結動作要領

指導糾正動作

最后結束部分配用輕音樂進行放松，時間安排5分。組織：學生站成四列橫隊。教師提

示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生

理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，

指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動

觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

六、預計效果：

學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%

左右能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，

平均心率達120-130次/分。課堂效果較好。

6、小學模仿不同動物的爬行體育說課稿

一、教材分析：

我說課的內容是選自九年義務教育小學體育水平-（八）攀爬章節(jié)的第一部分，模仿不

同動物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深

受低年級小學生喜愛的基本活動教材，小學低年級的攀爬教材，選擇了一些簡單的、實用性

較強的爬行，爬越和攀登動作，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官

和上下肢力量、靈敏與協(xié)調素質的發(fā)展。進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、

堅韌不拔，克服困難的意志品質。充分發(fā)揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健

康和社會適應。

二、教學目標：

1、知識目標：

a.創(chuàng)設一個動物世界，一個快樂的學習大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，

激發(fā)學生的學習興趣。

b.用頭飾做各種模仿活動和游戲。

2、能力目標：

通過語言的描述，頭飾的演示和游戲等形式，發(fā)展模仿、觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護動

物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調性。

3、情感目標：

讓學生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學生的主體作用，快樂的學習探究、了解激發(fā)了

學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會實踐。

三、教學重難點：

a.引導學生進行模仿練習，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

b.培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質。

四、教學方法：

在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景,

小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會

實踐經(jīng)驗，使學生大膽的表現(xiàn)自己、認識世界，我嘗試采用如下教學法。

（1）想象法：通過教師巧妙的引入，引導學生在音樂中感知動物爬行的特點。

（2）表現(xiàn)法：通過感知，使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現(xiàn)

對事物的了解。

（3）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。

（4）探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、主動探究、充分發(fā)揮學生的主

動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。

五、教學過程：

1、動物出游：

記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心

狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔，所以我采取了情景模式進行教

學，首先以想象和游戲導入這節(jié)課，創(chuàng)設情景，我讓學生圍坐在草地上，沐浴著和煦的陽光,

跟隨教師的語言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹木花草，陽光照射在

各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……

（配音樂，《春天在哪里》）在這段教學中我給學生創(chuàng)造主動參與學習的機會，讓學生在

教師的引導下，大膽想象，激發(fā)學習興趣。

2、動物聚會

由于主教材是模仿不同動物的爬行，因此我創(chuàng)設了學生們喜愛的動物王國情景，通過語

言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們

聽聽那是什么聲音？”這時學生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準確的

說出動物的名稱，并去模仿鴨子的行走.“瞧！多熱鬧我們去看看和它們交個朋友！”通過

聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物。讓學生帶著一個個的任務自由組合，各抒

己見說出動物的特征、外形、生活習性。在這段教學中我充分發(fā)揮學生的想象與模仿，采取

了邊玩邊總結邊練習的方式，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，充分發(fā)

揮學生的民主，體現(xiàn)了學生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應等能力。

3、獸王出巡。

是輔助主教材的一個練習，首先我創(chuàng)設了一個情景教學，如“森林中所有的動物都在歡

快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見蹦蹦跳

跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰（用肢體的動

作來表現(xiàn)），然后分組相互交流評議，“為什么小動物都怕獅子？”引導學生講出獅子的行

走、生活習性及有百獸之王的稱號，最后用情景教學設計獸王的離開，森林里又恢復了平日

的歡快。在這段教學中，讓學生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學們相互交流、

實際動手操作等方式，自我探索、自主學習。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學習中出

現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

4、龜兔賽：

龜兔賽是這個教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這個線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游

戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學模式，如劉老師告訴我們“烏龜和小

白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎？”通過我的語言提示，學生就會聯(lián)想到烏龜和小白

兔賽跑的故事，通過故事來引導學生學習烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質，不能

向驕傲自滿的小白兔學習。通過“比一比你是誰”來進行分組游戲，在游戲中要求每位小朋

友要注意安全。

5、隨風飄舞：

隨風飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風飄

舞動的情景教學，讓學生想象風中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來，既達到

放松的效果又激發(fā)了學生的學習興趣，也體現(xiàn)了學生的心理健康和身體健康，社會適應的能

力。

總之，這節(jié)課，我的側重點，主要是創(chuàng)設一個快樂的樂園，學生在這個樂園里邊玩邊學

的理念，沒有任何的壓力，負擔下去學習，充分發(fā)揮了游戲活動的作用，激發(fā)學生的學習興

趣。

7、小學一年級體育模仿操、游戲：單腳跳接力說課稿

體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生正常的身體姿

勢，根據(jù)小學生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質，小學生對體

育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領下參加集體活動，在此

的基礎上，我制定了節(jié)體育課。

一、教學內容：

模仿操、游戲：單腳跳接力

二、教學目的：

模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.模仿操對提高兒童的模仿能

力，發(fā)展思維擴大知識范圍和促進智力的發(fā)展都有積極的作用。

三、教學要求：

學會本年級的徒手操，培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和模仿等能力。

四、教學重點：各節(jié)動作的準確性和靈活性。

教學難點：動作優(yōu)美大方，節(jié)奏感強。

五、教學任務：

1、使學生掌握兒童模仿操的動作，培養(yǎng)學生的協(xié)調性和節(jié)奏感。

2、培養(yǎng)學生正確的身體姿勢,促進身體各器官的正常發(fā)育。

3、發(fā)展彈跳力及集配合的頑強精神。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法，集體練習法。

七、教學原則：

符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)?性與靈活性相結合的原則

八、教學過程：

這節(jié)課因為幾童活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分

散,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運用了電教手段，

音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內容。

1、準備部分:學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習，然后進行集中注

意游戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節(jié)課學習的內穴感興

趣,注意力集中了,有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

2、基本部分:模仿操是本課的重點,在教學過程中我采取了直關教學的方法和集體

練習的方法來進行模仿操的練習，同時根據(jù)模仿操的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點，

我們采取了音樂進行課堂的電教手段，提高學生的興趣的韻律活動。在初步學會模

仿動作的基礎上，為了使學生建立對模仿操的性趣，

我配上了音樂來進行不斷的練習，激發(fā)學生對模仿的情趣，不斷提高教學效果，

這里就達到了本課的教學重點和難點，

最后進行游戲，單腳跳接力；目的是發(fā)展學生的腿部力量和身體的協(xié)調性。培養(yǎng)

學生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風。

3、結束部份：學生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進行放松活動，學生在輕松

愉快的情緒中結束本課。

九、場地器材：

錄音機一臺，四個標志桿。

十、本課的平均心律：110——130%

練習密度：30——35%

8、小學發(fā)展學生奔跑的能力說課稿

一、教材內容

學會奔跑是小學低年段《體育與保健》的教材內容之一。根據(jù)二年級學生的心理、生理

上的特點，個別差異的需求，我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題，提高學生的學習

興趣，在歡樂中學會簡單的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎。

二、指導思想：

興趣是最好的老師，運動興趣和習慣是促進學生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保

持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內容選擇動物頭飾的運

用，是為了激發(fā)學生的興趣。以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。情境教學貫穿整堂

課，充分體現(xiàn)“樂中學，學中樂”的現(xiàn)代教育思想。

三、教學重點：奔跑的應變能力、靈敏性、柔韌性

教學難點：協(xié)調、合作意識。

四、學情分析：

學生學習態(tài)度端正，文化課成績、身體素質普遍較好。但自主學習、合作學習能力

意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎較差，但是班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮

譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。

五、教學目標：

1、認知目標：學生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養(yǎng)學習興趣,

體驗快樂體育。

2、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質，增強學

生的體能。

3、情感目標：通過創(chuàng)設平等和諧積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助

的意識，形成良好的學習氛圍和態(tài)度。

六、課的流程：

本課以學生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉——建

設家園——大灰狼抓小兔子——歡慶勝利”的這樣?個流程，內容密切聯(lián)系，達到提高學

生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質。

七、教法學法:

1、教法：

1）、主題式情境教學法。讓學生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學生在歡

樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學質量。

2）、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內容上都突出其自主性，變“機械接受”

為“主動探究”。敢于“放”學生，讓學生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學生分析問題，解決問

題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。

2、學法指導：

本課根據(jù)小學生身心特點，使學生在創(chuàng)設情境教學活動中能真正認識和體會《大

灰狼和小白兔》內涵，培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念，懂得關心、愛護別人。通過觀察引導一

誘導表達模仿練習設疑一一自練一一師生共同參與互相評價、互相激勵的過程，

使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。

八、教學效果預測：

學生在教師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生

情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學生的合作意識。

九、本課特色：1、音樂貫穿整堂課2、故事情節(jié)貫穿整堂課

9、《跨越式跳高》說課稿

（-）說教材

1、教學內容：（1）跨越式跳高；（2）游戲：投:健比準

2、教材分析：跨越式跳高是田徑教材的跳躍項目之一。人的跳高能力是在日常生活的

各種自然跳躍能力中發(fā)展起來的，從小到大，人們可以有意無意地經(jīng)常反復地獲得跳高的體

驗。本課時的跨越式跳高學習是以學生在以往的學習中掌握的各種跳躍能力為基礎。讓學生

了解跳高技術的基本知識。學習跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性

和協(xié)調性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質，是一種很好的體育鍛煉項目。由

于學生的年齡特點和教材的特點，決定了在跳高教學中，應把助跑，起跳作為重點，不能過

早的引導學生過分關注在過桿的姿勢和高度上，以免影響學生掌握正確的基礎技術動作。

（-）學情分析

我校長期重視學校體育教學和學生體育鍛煉，學生有極大的體育學習熱情，這是順利完成本

課時教學的有利條件。

這一年齡段的學生正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。同

時，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的

舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性

和積極性。但是，四年級學生注意力容易分散，因此，我們在教學中要注意創(chuàng)設接近學生生

活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的交互式教學方法和變換練習方式來

吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。這樣，本課的教學目標是完

全可以達到的。

（三）場地器材：皮筋4根、音箱1臺，MP3一副、健球53個，標志物8個、彩帶53

根

二、教學目標、教學重點和難點

1、教學目標

依據(jù)以上對本課時教學活動課程資源的分析，圍繞“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”

的理念，突出“健康第”的指導思想，我確定本課的教學目標為：

①學生積極參與跨越式跳高的學習和練習，能在課堂教學活動中，相互合作，自主學習。

②有80%以上的學生能初步掌握跨越式跳高的基本技術，提高學生的彈跳力。

③學生在嘗試跨越式跳高過程中體驗到成功的樂趣，獲得自尊和自信。

2、教學重點、難點

重點：起跳有力。

難點：跑跳結合

三、說教法和學法

學生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和意識。樂學、好動、愛模仿、喜

歡游戲，是他們的特點。但他們理性思維不是很強，對技術動作的學習興趣不太高，認識比

較粗淺、注意力不集中、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持

久，這又是他們的弱點。根據(jù)這些特點，在教法和學法的過程中，不要過多過細的把時間放

在動作的糾正上。比如跨越式跳高動作，姿勢基本正確，助跑放松協(xié)調，角度適中，就讓學

生進行反復的練習。學習時以多變的內容，使他們時時有新鮮感、成就感。經(jīng)老師的調控，

使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。在整堂課中，始終把增進學生身心健康和

適應社會的能力作為目標和歸宿。為學生營造民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生課堂上

積極參與、體驗、創(chuàng)想、感受，最后達到目標要求。

四、本課教法和學法從以下三個方面去做。

1、講解和示范法：利用講解和示范動作，使學生明確動作要領及做法。示范法是體育

教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。對跨越式跳高動作來說，講解與師范法應

用的好壞，對于很好的完成動作有著重要的作用。

2、分解與完整法：通過分解練習，使學生逐漸體會動作要領，然后逐步提高要求，最

后完整掌握動作，本課學習跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術，最后掌握完整的技術。

3、練習與分層相結合：當學生在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使學生

感到枯燥乏味，這時教師組織他們分層，再到下一個高度上去練習，這樣就會提高他們的練

習興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。

五、教學程序

在新的體育與健康課堂教學過程中，運動主線和健康主線（目標主線）貫穿其中，如果

把運動主線比喻為課的“形”的話，那么健康主線（目標主線）就是課的“神”了?！靶巍?/p>

太死板僵化不能激發(fā)學生的學習興趣，不利于健康主線的貫徹。

注重形式的放開而忽視H標的達成則違背了新課程的理念與精神，為了能做到“形”散

而“神”聚。將本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導入；師生互動，自我展示與評價；身心恢復

等3個階段。

（-）激發(fā)學生興趣、熱身與導入階段。

1、組織教學

①體育委員整隊。②師生問好。③宣布本課目標及內容并強調安全意識。

這樣的安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。使學生帶著目標進行學習

活動，有利于課的順利進行。

2、兔子舞

準備活動要新穎、有趣味性，用“兔子舞”取代單純的徒手操練習效果更好。有手腳并

用配合、團隊組合練習，體現(xiàn)團隊精神和社會適應能力，使學生在一種很愉快的心情下進行

熱身，達到運動準備的目的，為后面的課做好生理和心理的準備。

3、自主發(fā)展跳躍能力練習

讓學生利用現(xiàn)有的場地和器材，自主選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，體現(xiàn)學生的

主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學生的彈跳力，而且能培養(yǎng)學生積極參與體育運動的興趣

和愛好，能讓學生擁有?個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，提高自尊和自信。為跨

越式跳高打下良好的基礎。

4、游戲：“看誰踢得高”

讓學生在游戲中獲得樂趣，充分調動學生學習的積極性和主動性。即活躍了課堂氣氛，

又達到輔助練習的目的。

（二）師生互動，自我展示與評價階段。

1、“上一步踢橡皮筋”。輔助練習，為了使學生知道起跳的角度以及起跳腿的起跳要

領。

2、”左右墊步跨跳橡皮筋”。通過一個小組性的輔助性練習，解決不同腿起跳的問題,

使學生明白哪條腿有力，哪條腿是起跳腿，哪條腿是擺動腿。

3、“3—5步助跑，單腳起跳過桿”。這主要讓學生體會助跑、踏跳、擺腿、擺臂動作

的協(xié)調，使學生學會學習、學會評價，為今后的自主學習、創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力，這一環(huán)節(jié)完

成了運動技能領域目標。

4、教師巡回指導，與學生交流。教師適當?shù)膮⑴c各組的練習，給學生做出優(yōu)美而準確

的示范動作并進行交流，即加深師生的感情，又使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對

一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點撥、糾正和指導。這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了

單位時間的工作效率，大大增加了學生的練習時間。

5、游戲：投健球比準。將全班分為人數(shù)相等的八個隊，各隊成縱隊站在4個三角形的8

個外角后，比賽開始，每組每人一次投擲機會，投中理球最多隊為勝隊。樣的安排可以提高

學生投擲能力，發(fā)展其上肢力量，通過教學比賽的方法，進一步激發(fā)學生的興趣，能讓學生

充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮。培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神，

通過比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代追求成功、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向，

獲得自尊、自信。

(三)身心恢復階段。

(1)放松運動。

(2)課后小結，以表揚鼓勵為主。

(3)宣布下課。

(4)回收器材。

本階段采用音樂伴奏結合舞蹈動作進行放松運動，動作簡單優(yōu)美，易學易懂，讓學生在

輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目

的。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么

道理，最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。

ia小學前滾翻輕物投準優(yōu)秀體育課說課稿

一、本課教材：1、技巧：前滾翻；2,游戲：輕物投準

二、教學創(chuàng)意：

本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結協(xié)作、競爭

歡樂為主題，以游戲練習為主線，結合“三要”、“四自”的教學風格與特色，選用“一材

多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體

作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中

玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、教材分析：

本課教材選自省編小學《體育與保健》第五冊第六課。

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也

是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢,

屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。

兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，

循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

四、學情分析：

三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。

因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保

健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。

五、教學目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領。

么技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使94右的學生初步學會前