Module 7 Unit 1 Pandas love bamboo （說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module7Unit1Pandaslovebamboo（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit1Pandaslovebamboo（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過教授外研版六年級上冊Module7Unit1"Pandaslovebamboo"，讓學生在掌握關于熊貓習性和生活環(huán)境的英語表達方式的同時，提高學生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。通過生動的圖片、情景模擬以及互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們關愛動物、保護自然的意識。本節(jié)課內容緊密聯(lián)系教材，結合學生實際，注重實用性，旨在提高學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生能夠流利地朗讀課文，理解并運用本課所學詞匯和句型描述動物習性和喜好；文化意識方面，學生能夠了解熊貓的生活習性，增強對動物保護的意識；思維品質方面，通過分析課文內容，學生能夠培養(yǎng)觀察、推理和判斷能力；學習能力方面，學生能夠通過課堂互動和小組討論，提高合作學習和自主學習的能力。這些目標的實現(xiàn)，將有助于學生形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的學情分析如下：本班學生為六年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎知識和聽說讀寫能力。在知識方面，學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流；在能力方面，學生能夠理解并運用簡單的英語描述事物和表達喜好。

然而，學生在知識深度和語言運用上還存在一定局限性，對于復雜句型和抽象概念的理解尚需加強。在素質方面，學生具備一定的觀察力和好奇心，但對于動物保護等社會議題的認識尚淺。行為習慣方面，學生普遍活潑好動，注意力有時難以集中，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

此外，學生對英語學習有一定興趣，但可能由于學習壓力和課程難度增加，部分學生對英語學習的熱情有所減退。因此，在教學過程中，需注重激發(fā)學生的學習興趣，結合他們的生活經(jīng)驗和興趣點，使課程內容與學生的實際生活緊密相連，從而提高他們對英語學習的積極性和主動性。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件（如點讀筆）

-課程教學PPT

-網(wǎng)絡資源（動物圖片、視頻資料）

-小組討論卡片

-黑板與粉筆

-教學掛圖

-互動式白板

-錄音機/音頻播放設備教學過程今天我們將學習Module7Unit1"Pandaslovebamboo"。下面，我將按照教學步驟，引導大家完成本節(jié)課的學習。

一、導入

1.**展示圖片**：大家好，今天我們來看看這張可愛的動物圖片，你們知道這是什么動物嗎？（展示熊貓圖片）

2.**激發(fā)興趣**：對了，這就是國寶大熊貓。你們知道大熊貓喜歡吃什么嗎？對了，它們喜歡吃竹子。那我們今天就來學習一下關于熊貓和竹子的英語。

二、課文預習

1.**快速閱讀**：請大家打開書，翻到Module7Unit1，快速閱讀課文，注意理解課文大意。

2.**提問**：閱讀完畢后，誰能告訴我這篇課文主要講的是什么內容？（學生回答后，教師總結：課文講述了熊貓的生活習性，特別是它們對竹子的喜愛。）

三、課文講解

1.**分段講解**：現(xiàn)在我們一起來詳細學習課文。首先，我們來看第一段。請大家跟我讀：“Pandaslovebamboo.Theyeatitalldaylong.”（教師帶領學生朗讀，并解釋“alldaylong”的意思）

2.**詞匯學習**：接下來，我們學習一些關鍵詞匯。請大家看屏幕，這是“pandas”（展示熊貓圖片），這是“bamboo”（展示竹子圖片）。我們再來看這個詞組“eatitalldaylong”，意思是“整天吃”。

3.**深入學習**：現(xiàn)在，我們來看第二段。請大家仔細聽我讀：“Pandasareveryshy.Theyliketosleepinthetrees.”（教師朗讀并解釋“shy”和“sleepinthetrees”的意思）

4.**互動討論**：同學們，你們覺得熊貓為什么喜歡睡在樹上呢？（引導學生思考并回答，教師總結：因為熊貓在樹上睡覺更安全，而且更舒適）

四、課文主旨內容探究

1.**提問**：現(xiàn)在，請大家思考一個問題：為什么課文說“Pandaslovebamboo”？我們可以從哪里找到答案？

2.**小組討論**：請大家分成小組，一起討論這個問題，并在小組內分享你們的答案。

3.**匯報分享**：每個小組派一名代表來分享你們的討論結果。（學生分享后，教師總結：熊貓喜歡吃竹子，因為竹子是它們的主要食物來源，而且熊貓的牙齒和消化系統(tǒng)都適應了吃竹子）

五、鞏固練習

1.**填空練習**：現(xiàn)在，請大家來完成這個填空練習。我會在屏幕上展示一些句子，你們需要填入正確的單詞。（展示填空練習，學生完成后，教師批改并講解）

2.**角色扮演**：接下來，我們來玩一個角色扮演的游戲。我會給每個小組發(fā)一張卡片，上面寫著不同的角色（如熊貓、竹子、樹等）。你們需要根據(jù)角色來表演課文中的內容。

六、總結與作業(yè)

1.**課堂總結**：好了，同學們，我們今天學習了關于熊貓和竹子的英語。大家現(xiàn)在對熊貓有什么新的了解呢？

2.**布置作業(yè)**：今天的作業(yè)是寫一篇關于熊貓的短文，描述它們的習性和生活環(huán)境。記得用上我們今天學的詞匯和句型哦。

七、課堂延伸

1.**動物保護意識**：同學們，熊貓是我們國家的國寶，也是世界瀕危物種。我們應該如何保護它們呢？

2.**行動計劃**：請大家思考一下，我們可以做些什么來幫助保護熊貓。每個人寫下一個保護熊貓的行動計劃，下節(jié)課我們一起分享。學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中得到了顯著的提升，以下是他們取得的具體效果：

1.**語言能力提高**：學生能夠正確朗讀并理解課文內容，掌握了描述動物習性和喜好的基本詞匯和句型。他們能夠自信地使用“Pandaslovebamboo”等句型來表達熊貓的生活習性，同時在小組討論和角色扮演中，學生的口頭表達能力得到了鍛煉。

2.**文化意識增強**：學生對熊貓這一中國國寶有了更深入的了解，包括它們的生活習性和棲息環(huán)境。通過學習，學生增強了對動物保護的意識，能夠認識到保護瀕危物種的重要性。

3.**思維品質發(fā)展**：在課堂討論中，學生通過分析課文內容和思考熊貓為什么喜歡竹子等問題，培養(yǎng)了觀察、推理和判斷能力。他們能夠基于課文信息提出自己的見解，并能夠邏輯清晰地表達自己的想法。

4.**學習能力提升**：學生在完成填空練習和角色扮演活動中，學會了如何將所學知識應用到實際情境中。他們通過合作學習和自主學習，提高了學習效率和學習興趣。

5.**情感態(tài)度轉變**：學生對英語學習的態(tài)度更加積極，他們通過學習熊貓的故事，感受到了英語學習的樂趣，對英語課程產生了更濃厚的興趣。

6.**作業(yè)完成情況**：學生在作業(yè)中能夠運用所學的詞匯和句型，撰寫關于熊貓的短文。他們的寫作能力得到了提升，能夠更流暢地用英語表達自己的想法。

7.**保護行動意識**：學生在課堂延伸活動中，提出了自己的保護熊貓行動計劃，這不僅增強了他們的環(huán)保意識，也培養(yǎng)了他們的社會責任感。板書設計①**重點知識點**

-熊貓的生活習性（如：喜歡吃竹子、害羞、喜歡睡在樹上）

-動物保護的重要性

②**關鍵詞**

-Pandas

-Bamboo

-Shy

-Sleepinthetrees

-Eatalldaylong

③**重點句型**

-"Pandaslovebamboo."

-"Theyeatitalldaylong."

-"Pandasareveryshy."

-"Theyliketosleepinthetrees."教學反思這節(jié)課我們學習了Module7Unit1"Pandaslovebamboo"，通過這節(jié)課的教學，我看到了孩子們的成長和進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，孩子們對熊貓這一主題表現(xiàn)出了極大的興趣。在導入環(huán)節(jié)，當我展示熊貓圖片并提問時，孩子們紛紛舉手發(fā)言，他們對熊貓的了解和喜愛超出了我的預期。這讓我意識到，通過孩子們感興趣的話題引入新知識，可以更有效地激發(fā)他們的學習熱情。

在課文講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于英文句型的理解還有一定的困難。盡管我盡量用簡單清晰的語言解釋，但仍有部分孩子無法完全理解。這讓我思考，是否應該在課堂上提供更多實際的語言環(huán)境，讓孩子們在實踐中學習和掌握句型。

小組討論和角色扮演活動的開展讓我看到了孩子們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。他們在討論中積極思考，提出了許多保護熊貓的有趣想法。但在活動中，我也注意到一些孩子可能因為害羞或自信心不足，參與度不高。我需要在未來的課堂上更多地鼓勵這些孩子，讓他們敢于表達自己。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，填空練習對于孩子們來說相對簡單，他們能夠迅速完成并正確回答。但角色扮演活動時，一些孩子對于如何運用所學句型表達自己的想法感到困惑。這讓我意識到，我需要更多地引導孩子們如何將所學知識應用到實際情境中。

作業(yè)的布置讓我看到了孩子們