Unit 4 My school things Period 1（說課稿）-2024-2025學年join in外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit4MyschoolthingsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyschoolthingsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyschoolthingsPeriod1

2.教學年級和班級：2024-2025學年joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“我的學校物品”這一主題展開，通過學習單詞和句型，幫助學生識別和描述學校中的物品，提高學生的英語口語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，符合三年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit4Myschoolthings，學生將能夠熟練運用本單元的單詞和句型描述學校物品，提高日常交流的實用性。同時，通過了解不同學校物品的英文表達，增強學生的跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生觀察、思考和描述，激發(fā)其創(chuàng)新思維。學習能力上，通過互動交流，培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊的學生。在學生層次上，三年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并簡單運用一些日常英語表達。在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些基本的單詞和句型，但對于本單元涉及的學校物品相關詞匯可能還不太熟悉。

在能力上，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。他們能夠模仿和重復簡單的英語對話，但在自主表達和書寫方面可能存在一定困難。在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和好奇心，樂于參與課堂活動，但注意力有時容易分散。

行為習慣方面，學生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，能夠按時完成作業(yè)，但在課堂互動中，部分學生可能過于內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這些因素可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和運用。

綜合來看，本節(jié)課的設計需要充分考慮學生的實際情況，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握和運用本單元的知識。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動相結合的教學方法，以學生為中心，注重實踐參與。首先通過實物展示和圖片引導，講授新詞匯和句型。接著，設計角色扮演活動，讓學生在模擬場景中運用所學知識，如“尋找丟失的物品”游戲，增強學生的口語交流能力。此外，利用多媒體教學，播放相關動畫片段，提高學生的學習興趣和注意力。在教學活動中，鼓勵學生小組討論，培養(yǎng)合作學習能力，并通過提問和反饋，確保學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師展示一系列學校物品的圖片，如書本、鉛筆、書包等，并詢問學生是否認識這些物品。

-學生簡單回答后，教師用英語提問：“What'sthis?”引導學生用英語回答。

-接著，教師提出問題：“Canyoufindthesethingsinyourschoolbag?”激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師正式引入本節(jié)課的主題“Unit4Myschoolthings”，并板書本節(jié)課要學習的單詞和句型。

-通過實物展示和圖片，教師逐一教授新單詞，如“book,pencil,ruler,schoolbag”等，并用簡單句子進行例句演示。

-教師邀請學生跟讀，并糾正發(fā)音，確保學生能夠正確發(fā)音。

-接著，教師展示一些學校場景的圖片，引導學生運用新學的單詞和句型進行描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些簡單的練習題，如填空、匹配等，讓學生在小組內(nèi)完成，鞏固新學的單詞和句型。

-學生完成后，教師邀請幾組學生上臺展示答案，并給予反饋和糾正。

-教師再設計一個小游戲，如“快速搶答”，讓學生快速說出圖片中的學校物品，增強記憶。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生進行角色扮演，模擬在學校的場景，如“找朋友”游戲，學生需要用英語描述學校物品來找到對應的朋友。

-學生分角色進行練習，教師巡回指導，提供必要的幫助和糾正。

-最后，教師組織一個小型的討論會，讓學生分享他們在角色扮演中的體驗，并討論如何更好地運用所學的英語。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-教師提出一些問題，如：“Whatdidyoulearntoday?”和“Howcanyouusethesewordsandsentences?”來檢驗學生對課程內(nèi)容的理解。

-學生回答后，教師總結本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的英語。

-教師提醒學生復習所學內(nèi)容，并預告下一節(jié)課的學習內(nèi)容。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過不同的活動和練習，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。每個環(huán)節(jié)都有明確的目標和時間安排，確保教學過程的順利進行。教學資源拓展拓展資源：

1.額外的詞匯學習：除了課本中的學校物品詞匯，可以為學生提供更多相關的英語單詞，如“eraser,notebook,pen,desk,chair”等，以及它們的反義詞和同義詞。

2.校園場景圖片：收集一些不同校園場景的圖片，如教室、圖書館、操場等，讓學生在描述學校物品時能夠更好地結合實際場景。

3.英語歌曲和故事：選擇一些與學校生活相關的英語歌曲和故事，如“DaysoftheWeek”歌曲和“DavidGoestoSchool”故事，以增加學生的聽力和口語練習。

4.校園生活對話：設計一些簡單的校園生活對話，讓學生模擬不同的情境，如借書、詢問課程表、討論作業(yè)等。

拓展建議：

1.制作詞匯卡片：學生可以制作學校物品的詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文翻譯，通過卡片復習和自我測試，增強記憶。

2.角色扮演活動：鼓勵學生在課后與同學一起進行角色扮演，模擬不同的校園場景，使用所學的單詞和句型進行交流。

3.家庭作業(yè)拓展：布置一些與學校物品相關的家庭作業(yè)，如讓學生用英語描述自己的書包內(nèi)容，或者寫一篇短文介紹自己的學校生活。

4.英語角：學?？梢栽O立英語角，定期舉辦與學校生活相關的主題活動，如“我的學校一天”故事分享會，讓學生有機會在實際語境中運用英語。

5.觀看英語視頻：推薦學生觀看一些與學校生活相關的英語視頻，如兒童英語動畫，既能夠提高學生的聽力理解能力，也能夠增加他們的學習興趣。

6.參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的英語活動，如英語角、英語演講比賽等，與其他學習者交流，提高自己的英語水平。板書設計①重點知識點：

-學校物品的英語表達：book,pencil,ruler,schoolbag,eraser,notebook等。

-描述物品位置的句型：Whereis...?It'son/in/near...。

②重點詞匯：

-schoolitems（學校物品）

-desk（書桌）

-chair（椅子）

-shelf（架子）

③重點句型：

-What'sthis?（這是什么？）

-Ist