Unit5 Reading and thinking 說課稿 2024-2025學年人教版高中英語必修第一冊

Unit5Readingandthinking說課稿2024-2025學年人教版高中英語必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit5Readingandthinking，選自2024-2025學年人教版高中英語必修第一冊。本節(jié)課我們將學習課文《ATriptotheMuseum》的相關(guān)內(nèi)容，包括課文閱讀、詞匯學習、語法點撥和思考性問題討論。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學的詞匯、語法和閱讀技巧與學生在之前學習中掌握的知識緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學習，學生將鞏固和提高閱讀理解能力，拓展詞匯量，加強對語法知識的運用，同時將所學知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新意識。本單元主題與學生的生活經(jīng)驗相契合，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學生能夠提高獲取信息、分析信息和表達信息的能力，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提升英語語言運用水平。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過思考性問題討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解課文中的文化背景，增強學生對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化溝通意識。

4.學習能力：引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習策略，提高學習效率，形成終身學習的習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，包括基本的英語語法結(jié)構(gòu)、一定量的詞匯以及初步的閱讀理解能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了如何通過上下文來推斷詞義，以及如何分析文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

2.學生對英語學習普遍持有積極的態(tài)度，他們對于新鮮話題和實際生活中的英語應用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學習能力上，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過課堂互動和小組討論來提高學習效果。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些抽象詞匯的理解，對復雜句子結(jié)構(gòu)的分析，以及對文章深層含義的把握。此外，由于高中課程的深入，學生在面對更高難度的閱讀材料時，可能會感到閱讀速度和理解深度上的不足。在思考性問題的討論中，學生可能需要更多的時間來組織語言和表達自己的觀點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教版高中英語必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備與課文《ATriptotheMuseum》相關(guān)的圖片、視頻片段，以及思維導圖模板，以幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備電子白板和投影設(shè)備，以便展示多媒體資源和課堂互動使用。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)域，以便學生進行思考和交流。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于博物館的短視頻，讓學生觀察并描述視頻中的場景和物品。

2.提出問題：引導學生思考博物館對于個人和社會的意義，以及為什么人們會去參觀博物館。

3.學生分享：邀請學生分享他們參觀博物館的經(jīng)歷和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學生自主閱讀《ATriptotheMuseum》課文，理解文章大意。

2.關(guān)鍵詞匯學習：講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如exhibit,artifact,history等，并讓學生造句。

3.語法點撥：分析課文中的復雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句和被動語態(tài)，幫助學生理解。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論課文中的思考性問題，如“你認為博物館應該如何吸引更多觀眾？”

2.口頭報告：每組選代表進行口頭報告，分享討論成果。

3.練習題：完成課文后的練習題，鞏固對文章內(nèi)容和詞匯的理解。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，學生回答。

2.互動討論：教師引導學生就課文主題進行更深入的討論，如博物館的角色、文化保護等。

3.反饋與評價：教師對學生的回答和討論進行反饋，給予積極的評價和建議。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括詞匯、語法和思考性問題。

2.拓展活動：布置學生課后收集有關(guān)博物館的資料，準備下一節(jié)課的分享。

六、結(jié)束（10分鐘）

1.作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.課堂小結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，確保學生帶走核心知識。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.詞匯學習

-museum（博物館）

-exhibit（展覽品）

-artifact（手工藝品/文物）

-history（歷史）

-culture（文化）

-impression（印象）

-ancient（古代的）

-civilization（文明）

-artifact（文物）

-gallery（畫廊）

2.語法結(jié)構(gòu)

-定語從句：如"Thisistheartifactthatwasfoundintheancienttomb."

-被動語態(tài)：如"Theexhibitisdisplayedinthemainhall."

-現(xiàn)在完成時：如"Ihavevisitedmanymuseumsindifferentcities."

3.閱讀理解

-文章主旨：理解《ATriptotheMuseum》課文講述的是作者參觀博物館的經(jīng)歷和感受。

-細節(jié)理解：識別課文中的重要信息，如博物館中的展品、作者的感受等。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進行合理推理，如作者對博物館的看法、博物館對社會的意義等。

一、詞匯學習

-museum：名詞，指收藏和展示藝術(shù)品、歷史文物等的地方。

-exhibit：名詞，指展覽中的物品或展品。

-artifact：名詞，指人工制品，尤指有歷史或文化價值的物品。

-history：名詞，指過去的事件和經(jīng)歷的總和。

-culture：名詞，指一個社會或群體的生活方式、信仰、藝術(shù)、習俗等。

-impression：名詞，指對某事物或經(jīng)歷的感受或看法。

-ancient：形容詞，指古老的，通常指遠古時代的。

-civilization：名詞，指文明，即人類社會的高級階段，具有復雜的社會結(jié)構(gòu)和文化成就。

-gallery：名詞，指藝術(shù)品的展覽室或畫廊。

二、語法結(jié)構(gòu)

-定語從句：用來修飾名詞或代名詞的從句，如"TheartifactthatyouseethereisfromtheTangDynasty."

-被動語態(tài)：表示動作的承受者作為主語，如"Theexhibitisdisplayedbythemuseum."

-現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，如"Ihavevisitedthemuseumthreetimes."

三、閱讀理解

-文章主旨：通過閱讀課文，學生應能理解作者參觀博物館的經(jīng)歷和從中獲得的啟示。

-細節(jié)理解：學生應能識別課文中的重要細節(jié)，如博物館中的各種展品、作者對展品的描述、作者的情感反應等。

-推理判斷：學生應能根據(jù)課文內(nèi)容進行推理，如推斷作者對博物館的看法、博物館對個人和社會的意義等。

四、思考性問題

-學生應能回答關(guān)于課文內(nèi)容的思考性問題，如“為什么作者認為參觀博物館是一種有益的經(jīng)歷？”或“博物館如何幫助人們了解歷史和文化？”

-學生應能提出自己的觀點，并與同學進行討論，如“你認為博物館應該如何吸引更多年輕人？”或“你參觀過哪些博物館？給你留下了哪些印象？”七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學習

-本文重點知識點：掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，能夠正確使用這些詞匯描述博物館和展品。

-重點詞匯：museum,exhibit,artifact,history,culture,impression,ancient,civilization,gallery。

②語法結(jié)構(gòu)

-本文重點知識點：理解和運用課文中的定語從句、被動語態(tài)和現(xiàn)在完成時。

-重點語法：定語從句（如：Thea