第一單元《文具好伙伴》活動二《安全使用文具》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊綜合實踐活動浙教版

第一單元《文具好伙伴》活動二《安全使用文具》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊綜合實踐活動浙教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊綜合實踐活動浙教版第一單元《文具好伙伴》中的活動二《安全使用文具》。本節(jié)課將圍繞如何正確使用鉛筆、橡皮、剪刀等常見文具，以及在使用過程中應(yīng)注意的安全事項進行講解和實踐活動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過這些文具，并對它們有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解文具的正確使用方法和安全注意事項，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，更好地與文具相處，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.安全意識：培養(yǎng)學(xué)生正確使用文具的習(xí)慣，增強對文具安全使用的認識，提高自我保護能力。

2.實踐能力：通過動手操作和實際演練，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細致觀察文具使用過程中的安全隱患，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施。

4.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流分享的良好習(xí)慣，提升團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握鉛筆、橡皮、剪刀等常見文具的正確使用方法。

②了解并遵守使用文具的安全規(guī)則，提高安全意識。

2.教學(xué)難點

①培養(yǎng)學(xué)生在實際操作中能夠自覺遵守安全規(guī)則，形成良好的使用習(xí)慣。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)文具使用過程中的潛在風(fēng)險，并學(xué)會預(yù)防措施。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物投影儀。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、安全教育視頻。

3.信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)資源、在線教學(xué)平臺。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的活動，叫做《安全使用文具》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兠刻於紩玫姐U筆、橡皮、剪刀等文具，你們知道它們嗎？

2.那誰知道這些文具的正確使用方法呢？有沒有同學(xué)在使用過程中遇到過什么問題或者安全隱患呢？好，我們一起來探討一下如何正確、安全地使用這些文具。

二、探究文具的正確使用方法

1.首先，我們來看看鉛筆。鉛筆是我們最常用的書寫工具，那么，誰知道鉛筆的正確使用方法呢？請一位同學(xué)上來演示一下。

-（學(xué)生演示，老師點評并指導(dǎo)）很好，這位同學(xué)演示得很清楚。使用鉛筆時，要注意握筆姿勢，不要用力過猛，以免損壞鉛筆或傷到手指。

2.接下來，我們來看看橡皮。橡皮是用來擦除錯誤的工具，那么，誰知道橡皮的正確使用方法呢？

-（學(xué)生回答，老師總結(jié)）對，使用橡皮時，要輕輕擦拭，不要用力過猛，以免損壞紙張。同時，要定期清理橡皮上的橡皮屑，保持橡皮的清潔。

3.現(xiàn)在，我們來看看剪刀。剪刀是我們用來剪裁紙張的工具，那么，誰知道剪刀的正確使用方法呢？

-（學(xué)生回答，老師演示）很好，使用剪刀時，要注意握住剪刀的把手，不要觸摸剪刀的刃口，以免割傷手指。剪裁時，要保持剪刀的清潔和鋒利。

三、學(xué)習(xí)文具的安全使用規(guī)則

1.同學(xué)們，我們知道了文具的正確使用方法，那么，在使用文具的過程中，有哪些安全規(guī)則是我們必須遵守的呢？

-（學(xué)生回答，老師總結(jié)）對，我們要遵守以下安全規(guī)則：不將文具當做玩具，不隨意拋擲或揮舞文具；使用剪刀等銳利文具時，要小心謹慎；不要將文具放入口中或耳朵等身體部位。

2.現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲，看看同學(xué)們對文具安全使用規(guī)則的掌握情況。我將提出一些關(guān)于文具安全的問題，同學(xué)們快速回答。

-（老師提問，學(xué)生回答）

四、實踐操作與小組討論

1.下面，我們來進行實踐操作。請大家分成小組，每組選擇一種文具，按照我們剛剛學(xué)習(xí)的方法和規(guī)則，進行實際操作。

-（學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)）

2.在操作過程中，同學(xué)們要注意觀察和思考，發(fā)現(xiàn)使用文具過程中可能存在的安全隱患，并討論如何避免這些風(fēng)險。

-（學(xué)生討論，老師參與）

五、分享與總結(jié)

1.現(xiàn)在，每個小組派出一位代表，來分享一下你們小組的實踐操作情況和討論成果。

-（學(xué)生分享，老師點評）

2.通過今天的實踐活動，我們學(xué)會了如何正確、安全地使用文具，也了解了遵守文具安全規(guī)則的重要性。希望大家在日常生活中，能夠自覺遵守這些規(guī)則，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，向家長展示我們今天學(xué)習(xí)的文具正確使用方法和安全規(guī)則，并和家長一起討論如何在生活中更好地運用這些知識。

2.下節(jié)課，我們將進行一次關(guān)于文具安全使用的知識競賽，希望大家提前準備，積極參加。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，讓我們一起努力，成為文具的好伙伴！下課！知識點梳理1.文具的基本認識

-鉛筆：書寫工具，分為硬鉛和軟鉛，硬度越高，字跡越淡。

-橡皮：擦除鉛筆書寫的錯誤，有不同的硬度和擦除效果。

-剪刀：剪裁紙張的工具，有單刃和雙刃之分，使用時注意安全。

-其他文具：彩色筆、尺子、膠棒等。

2.文具的正確使用方法

-鉛筆：正確的握筆姿勢，適當?shù)臅鴮懥Χ龋３止P尖清潔。

-橡皮：輕輕擦拭，避免過度用力，定期清理橡皮屑。

-剪刀：握住把手，避免接觸刃口，保持剪刀清潔和鋒利。

-其他文具：按照各自的功能和使用說明正確使用。

3.文具安全使用規(guī)則

-不將文具當玩具，不隨意拋擲或揮舞。

-使用銳利文具時，如剪刀，要小心謹慎，避免傷人。

-不要將文具放入口中或耳朵等身體部位，防止誤吞或傷害。

-保持文具的清潔和整潔，避免交叉感染。

4.文具安全意識培養(yǎng)

-了解文具的潛在風(fēng)險，如銳利的剪刀、筆尖等。

-學(xué)習(xí)如何處理文具使用過程中的突發(fā)情況，如剪刀劃傷、筆尖戳傷等。

-培養(yǎng)良好的使用習(xí)慣，遵守文具安全規(guī)則。

5.實踐操作與觀察

-通過實際操作，加深對文具使用方法和安全規(guī)則的理解。

-觀察文具使用過程中的安全隱患，學(xué)會預(yù)防措施。

-在實踐中學(xué)會合作和交流，分享使用文具的心得和經(jīng)驗。

6.家校合作與知識傳遞

-將所學(xué)文具使用方法和安全規(guī)則分享給家長，增強家校聯(lián)系。

-家長協(xié)助監(jiān)督孩子在家中的文具使用情況，共同培養(yǎng)良好習(xí)慣。

-定期與家長交流，了解孩子在家的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法。

7.知識競賽與復(fù)習(xí)鞏固

-通過知識競賽，檢驗學(xué)生對文具使用方法和安全規(guī)則的理解和掌握。

-定期復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠?qū)⒅R內(nèi)化為行為。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，提高安全意識和自我保護能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同文具的使用場景，這樣的互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們對文具安全使用規(guī)則的理解。

2.我引入了家長參與環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識帶回家，與家長共同探討和練習(xí)，這樣的家校合作模式有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

3.通過組織知識競賽，我發(fā)現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)可以有效地鞏固知識點，同時也能激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些操作性的知識點，僅僅通過講解和示范可能不足以讓學(xué)生完全掌握，需要更多的實踐環(huán)節(jié)。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價體系可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和競賽成績，而沒有充分考慮到學(xué)生的日常行為和習(xí)慣養(yǎng)成。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的課程中設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以提高他們的參與度和積極性。

2.為了讓學(xué)生