第5課 動蕩變化中的春秋時期（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第5課動蕩變化中的春秋時期（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課動蕩變化中的春秋時期（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）設(shè)計思路本節(jié)課以“動蕩變化中的春秋時期”為主題，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版2024年七年級歷史上冊教材內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春秋時期的起始標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講解春秋時期的社會背景：分析諸侯爭霸、分封制崩潰等歷史背景，幫助學(xué)生理解春秋時期的特點。

3.講述春秋時期的重要事件：介紹齊桓公稱霸、晉文公稱霸等事件，讓學(xué)生感受春秋時期的動蕩變化。

4.分析春秋時期的影響：從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面闡述春秋時期對中國歷史的深遠(yuǎn)影響。

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生通過分析春秋時期的社會變革，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性特征，提升歷史思維能力和批判性思維。

2.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識春秋時期的動蕩變化對后世的影響，培養(yǎng)正確的歷史觀，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.文化認(rèn)同：通過講述春秋時期的文化成就，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提升文化自信心。

4.問題解決：訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識，分析歷史現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①春秋時期的起始標(biāo)志及其歷史背景，包括周王室衰微和諸侯爭霸的起因。

②春秋時期的重要歷史事件，如齊桓公的改革及其稱霸、晉文公的稱霸等。

③春秋時期的社會變化，包括分封制的動搖和土地私有制的出現(xiàn)。

2.教學(xué)難點

①春秋時期分封制的具體運作機制及其崩潰的原因，需要學(xué)生理解分封制與諸侯爭霸之間的內(nèi)在聯(lián)系。

②春秋時期各個諸侯國之間的復(fù)雜關(guān)系和爭霸過程，要求學(xué)生能夠梳理歷史脈絡(luò)，把握重要事件的前因后果。

③春秋時期的文化成就與社會變革的關(guān)聯(lián)，需要學(xué)生通過具體事例理解文化是如何在動蕩時期發(fā)展變化的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊《2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）》。

2.輔助材料：搜集春秋時期相關(guān)的歷史圖片、諸侯國分布圖、歷史紀(jì)錄片片段等，以便更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到投影內(nèi)容，同時預(yù)留出小組討論的空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如“請大家想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個朝代的歷史？那個朝代有什么特點？”隨后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)春秋時期，這是一個充滿動蕩與變化的時期，那么請大家思考，是什么原因?qū)е铝舜呵飼r期的動蕩呢？”

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹春秋時期的起始背景，包括周王室的衰微和諸侯國的崛起。接著，詳細(xì)講述春秋時期的重要事件，如齊桓公的改革和稱霸、晉文公的稱霸等，同時分析這些事件背后的歷史原因和社會影響。然后，講解春秋時期的社會變化，如分封制的動搖和土地私有制的出現(xiàn)，以及這些變化對當(dāng)時社會的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春秋時期的動蕩變化以及這些變化對后世的影響。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，進(jìn)行課堂互動。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材，撰寫一篇關(guān)于春秋時期社會變革的小論文。例如：“請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于春秋時期社會變革的小論文，要求字?jǐn)?shù)不少于200字，重點分析分封制的動搖和土地私有制的出現(xiàn)?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春秋左傳》：作為春秋時期的重要歷史文獻(xiàn)，詳細(xì)記載了這一時期的歷史事件，是研究春秋歷史的重要資料。

-《史記·春秋世家》：司馬遷所著的《史記》中有關(guān)春秋時期的歷史記載，可以幫助學(xué)生更全面地了解春秋時期的歷史背景。

-《中國古代史》（相關(guān)章節(jié)）：提供更深入的歷史分析，幫助學(xué)生理解春秋時期在中國歷史發(fā)展中的地位。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究春秋時期著名人物的生平事跡，如齊桓公、晉文公等，分析他們的政治改革和軍事行動對當(dāng)時社會的影響。

-探討春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括土地制度的變化、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展等，了解這些變化如何推動了社會結(jié)構(gòu)的演變。

-分析春秋時期的文化成就，如詩歌、哲學(xué)、軍事思想等，理解這些文化成就對后世的影響。

-比較春秋時期與戰(zhàn)國時期的異同，思考兩個時期的歷史聯(lián)系和區(qū)別。

-開展小組討論，探討春秋時期的諸侯爭霸對國家統(tǒng)一與分裂的影響，以及這種影響對中國歷史進(jìn)程的長遠(yuǎn)作用。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)歷史書籍和資料，撰寫研究性小論文，深入探討春秋時期的某一歷史事件或現(xiàn)象。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于春秋時期的歷史紀(jì)錄片，增加對這一時期直觀的認(rèn)識和感受。

-組織課堂外的歷史講座或研討會，邀請歷史學(xué)者或?qū)＜曳窒泶呵飼r期的研究成果，拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計1.春秋時期背景與特點

①周王室衰微

②諸侯爭霸

③分封制動搖

2.春秋時期重要事件

①齊桓公稱霸

②晉文公稱霸

③春秋五霸

3.春秋時期社會變化

①土地私有制出現(xiàn)

②手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展

③文化成就涌現(xiàn)

4.春秋時期影響

①推動歷史發(fā)展

②影響后世政治格局

③促進(jìn)文化繁榮教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“動蕩變化中的春秋時期”這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動：

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度較高，但對于春秋時期的歷史背景理解不夠深入。在設(shè)計問題時，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考周王室衰微與諸侯爭霸之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

其次，我在講授春秋時期重要事件時，可能過于注重事件的敘述，而忽略了事件背后的歷史意義。未來，我計劃在講述事件的同時，更多地強調(diào)事件對當(dāng)時社會的影響，以及對后世的歷史啟示。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對春秋時期的社會變化理解不夠清晰。我應(yīng)該在課堂上提供更多實例，幫助學(xué)生理解土地私有制的出現(xiàn)是如何影響當(dāng)時的社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)形態(tài)的。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更多互動性問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課內(nèi)容的同時，激發(fā)他們對春秋時期的好奇心，為接下來的新課內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

2.在講授新知時，我會更加注重歷史事件背后的深層次原因和影響，通過案例分析、歷史背景介紹等方式，幫助學(xué)生建立起更加完整的春秋時期歷史框架。

3.為了讓學(xué)生更好地理解春秋時期的社會變化，我計劃在課堂上引入更多實際案例，如通過