Unit5 Let's eat Part A let's learn說課稿-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

Unit5Let'seatPartAlet'slearn(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物類單詞和簡單句型，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽說能力。通過引入實際生活中的食物，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，增強學(xué)生對英語的實際運用能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并在實際情景中正確使用食物類單詞和簡單句型，如"Ilike..."；文化意識方面，學(xué)生了解中西方飲食文化差異，增強跨文化交流意識；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、比較、分析食物圖片，培養(yǎng)觀察力和思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠掌握以下核心內(nèi)容：

-食物類單詞：如banana,apple,cake,icecream等。

-簡單句型：如"Ilike..."，"Doyoulike...?"，"Yes,Ido."，"No,Idon't."。

具體來說，教師需要強調(diào)以下幾點：

-單詞的正確發(fā)音，如banana中的"na"音，apple中的"p"音。

-句型的結(jié)構(gòu)，特別是疑問句和否定句的構(gòu)成。

-在實際情景中運用這些單詞和句型進(jìn)行交流，如詢問同學(xué)喜歡什么食物。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括以下幾方面：

-食物類單詞的發(fā)音，尤其是對于一些含有特殊發(fā)音的單詞，如"icecream"中的"cre"音。

-句型的語法結(jié)構(gòu)，尤其是疑問句和否定句的構(gòu)成，學(xué)生可能會混淆"Yes,Ido."和"No,Idon't."的使用場合。

-在真實語境中靈活運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，學(xué)生可能會因為緊張或不熟悉而無法流暢表達(dá)。

具體舉例：

-對于單詞"icecream"，教師可以通過拆分音節(jié)、示范發(fā)音和讓學(xué)生跟讀的方式來幫助學(xué)生掌握。

-在句型學(xué)習(xí)上，教師可以通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)疑問句和否定句，如模擬在餐廳點餐的場景。

-對于實際交流的難點，教師可以設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，降低緊張感，提高交流能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過圖片和實物展示食物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬餐廳點餐場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.利用游戲化學(xué)習(xí)，如食物分類比賽，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，播放食物主題的歌曲或視頻，提高學(xué)生的聽說能力。

5.創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生通過討論和分享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含食物圖片和簡單句型的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本單詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你最喜歡的食物是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)PPT學(xué)習(xí)食物單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語表達(dá)自己喜歡的食物。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將回答以文字或語音形式發(fā)送至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)英語的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示食物圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解食物單詞的發(fā)音和句型的使用。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點餐場景。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考如何運用新學(xué)的單詞和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，用英語進(jìn)行對話。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解單詞和句型的正確使用方法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，提高學(xué)生的互動交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制食物圖片并標(biāo)注英文單詞的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與食物相關(guān)的英語繪本和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成食物圖片繪制和單詞標(biāo)注。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦視頻，閱讀繪本。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點在于食物單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的正確運用，通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些核心知識，并在實際語境中靈活運用。六、知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-banana：香蕉

-apple：蘋果

-cake：蛋糕

-icecream：冰淇淋

-bread：面包

-milk：牛奶

-water：水

-egg：雞蛋

-chicken：雞肉

-fish：魚

2.句型學(xué)習(xí)

-Ilike...：我喜歡...

-Doyoulike...?：你喜歡...嗎？

-Yes,Ido.：是的，我喜歡。

-No,Idon't.：不，我不喜歡。

3.語法點撥

-句型"Doyoulike...?"是一般疑問句，用于詢問對方是否喜歡某物。

-句型"Yes,Ido."和"No,Idon't."分別是肯定回答和否定回答，用于回答一般疑問句。

-"Ilike..."句型用于表達(dá)個人喜好，后面跟名詞或動名詞。

4.詞匯拓展

-fruit：水果（可拓展出各種水果單詞，如orange、grape等）

-vegetable：蔬菜（可拓展出各種蔬菜單詞，如carrot、tomato等）

-meat：肉類（可拓展出各種肉類單詞，如beef、pork等）

5.日常用語

-Wouldyoulikesome...?：你想吃一些...嗎？

-Hereyouare.：給你。

-Thankyou.：謝謝。

-You'rewelcome.：不客氣。

6.文化背景

-了解中西方飲食文化的差異，如中餐重視熱食，西餐重視冷食；中餐注重口感和色香味俱佳，西餐注重食材搭配和營養(yǎng)均衡。

-了解各國特色食物，如意大利的披薩、法國的奶酪、日本的壽司等。

7.課程延伸

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)單詞和句型編寫小對話，如：

A：Doyoulikeapples?

B：Yes,Ido.Ilikethemverymuch.

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己喜歡的食物，如：

Myfavoritefoodispizza.It'sverydelicious.

8.學(xué)習(xí)策略

-通過歌曲、故事、游戲等多種形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞和句型。

-在家庭和學(xué)校生活中，嘗試用英語交流，提高實際運用能力。

-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、積極參與課堂活動等。

9.學(xué)習(xí)評價

-教師可通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生自我評價，如設(shè)立學(xué)習(xí)日記，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

-定期進(jìn)行家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。七、教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行深入反思，我深感在教學(xué)方法、策略和管理方面有很多收獲，同時也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用實物、圖片、歌曲等輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些教學(xué)活動中表現(xiàn)得非常積極，他們樂于參與，學(xué)習(xí)效果較好。但同時我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動的設(shè)計上，有時候過于注重趣味性，而忽略了知識點的深入講解，導(dǎo)致部分學(xué)生對某些知識點的掌握不夠扎實。

其次，在教學(xué)策略上，我重視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與討論和分享。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作過程中，部分學(xué)生可能會依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體發(fā)展，引導(dǎo)他們獨立思考。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。但我也注意到，有時候在維持課堂秩序方面，我可能過于寬松，導(dǎo)致一些學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要適度調(diào)整課堂管理策略，確保學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中專注學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了食物類單詞和簡單句型，能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識也有所增強。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不