課題申報書-創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中的實踐研究

PAGE9-編號：申報評審書課題名稱：創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中的實踐研究課題主持人：陳亞芳所在單位：鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園申報日期：2024年12月xx市鹽都區(qū)教育局制一、課題研究人員基本信息課題主持人姓名性別女民族漢出生年月行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)無研究專長最后學(xué)歷本科辦公電話手機工作單位電子郵箱通訊地址郵政編碼其它教育科研課題完成情況獲獎、公開發(fā)表或出版的論文或論著（限填5項）論文或論著名稱獲獎、發(fā)表論文（或出版論著）的報刊（或出版社）名稱及日期如何增強師幼間的情感交流xx市教育學(xué)會三等獎2011.12淺談幼兒語言表達能力的培養(yǎng)幼兒教育2010.9在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的愉快情緒《現(xiàn)代教育科學(xué)·

小學(xué)校長》08年第

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期如何增強師幼間的情感交流xx市教育學(xué)會三等獎2011.12課題組核心成員（不含主持人，限填10人）姓名工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長課題組中的分工王海艷鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園學(xué)前教育課題組組長負責研究的組織管理張楊鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園學(xué)前教育理論指導(dǎo)孫潔鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐指導(dǎo)孫明霞鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐指導(dǎo)陳春玲鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園美術(shù)教學(xué)文獻搜集、調(diào)研胥加聞鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園美術(shù)教學(xué)文獻搜集、調(diào)研潘甘青鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園美術(shù)教學(xué)文獻搜集、調(diào)研仇麗珠鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園主題活動獻搜集、調(diào)研戴雅南鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園主題活動成果收集與整理張旺旺鹽都區(qū)天瀾灣幼兒園主題活動成果收集與整理二、課題研究設(shè)計與論證報告（一）課題的核心概念及其界定幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動是指以主題為線索、以幼兒為中心、以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，整合多種美術(shù)表達形式來新穎獨特地創(chuàng)造藝術(shù)形象，陶冶情感、發(fā)展自我探索能力的美術(shù)活動。。主題教學(xué)是一種通過有機的組織和運用具有某種內(nèi)在關(guān)聯(lián)的兩個及兩個以上學(xué)科的知識觀和方法論去考察和探究一個主題或者中心領(lǐng)域的教學(xué)組織形式。幼兒園主題教學(xué)，是指在幼兒自身生活經(jīng)驗和理解水平范圍內(nèi)給幼兒提供一個有組織的主題或概念，這個主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，并且在其理解水平之內(nèi)，幼兒有能力對這個主題或概念進行仔細地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋，進而主動地參與教學(xué)活動。這些教學(xué)活動是綜合性的，可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的內(nèi)容。本課題旨在將創(chuàng)意美術(shù)活動和建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)有機結(jié)合起來，以幼兒已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，開展創(chuàng)意美術(shù)活動，通過活動豐富課程中主題的內(nèi)容，并通過活動進一步推進課程中主題的深入開展，即主題課程是創(chuàng)意美術(shù)活動開展的大背景，它為創(chuàng)意美術(shù)活動提供素材和經(jīng)驗，而創(chuàng)意美術(shù)活動豐富和充實了主題課程的內(nèi)容。（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值在2011年教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中明確提出，藝術(shù)教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到一定深度的動機水平上，這為幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的研究指明了方向。國外研究方面，加德納認為：“繪畫并非培養(yǎng)創(chuàng)造力的唯一方式，但是是培養(yǎng)創(chuàng)造力最有效最可靠的方式”。他強調(diào)了繪畫中自發(fā)創(chuàng)造的重要性，同時也強調(diào)了在激發(fā)幼兒創(chuàng)造性過程中教師的作用。美國、日本、新西蘭在綜合美術(shù)教育方面，有許多的研究成果，也為本課題提供了一定的借鑒。我國學(xué)者屠美如教授通過對中外兒童繪畫的對比研究，提出通過審美教學(xué)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。首都師范大學(xué)的楊景芝教授構(gòu)建具有中國特色的培養(yǎng)兒童繪畫創(chuàng)造力方法。她主張要重視開發(fā)兒童自身的潛在能力，注重發(fā)展創(chuàng)造性思維，把創(chuàng)意美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要手段。當前，幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育的研究引起了國內(nèi)許多教育專家和同行們的重視，在幼兒園中實施的創(chuàng)意美術(shù)教育也較多。在近期有關(guān)的美術(shù)研究中，我們發(fā)現(xiàn)了一些單純注重技能的創(chuàng)意美術(shù)研究成果，缺乏真正符合新課程理念的幼兒創(chuàng)意美術(shù)研究內(nèi)容和實施策略。以往的相關(guān)研究都或多或少地流于研究的表面形式，缺乏研究過程中的實質(zhì)內(nèi)容，其培養(yǎng)的策略與一般美術(shù)活動的策略大相徑庭，也沒有積累大量的案例來供教師們學(xué)習和實踐。因此，如何將創(chuàng)意美術(shù)有機地滲透到幼兒園的主題教學(xué)當中，使幼兒園課程更加豐富，是本課題研究的主要目的，也是一個值得我們共同探討的新課題。主要研究價值體現(xiàn)在：本課題將從幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動在主題背景下開展、如何融入園本課程這一新視角進行實踐研究，確立幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動目標，發(fā)現(xiàn)并嘗試新的創(chuàng)意手法和材料，積累圖像、文字資料，整理主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動融入園本課程的具體內(nèi)容，實證創(chuàng)意美術(shù)促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的作用。這樣的研究在幼兒園主題教學(xué)中具有創(chuàng)新意義和開拓價值。研究過程是教師和兒童的共同成長發(fā)展的過程，教師在不斷實踐和反思中提高自己的業(yè)務(wù)技能，在促進兒童審美創(chuàng)造力的發(fā)展的同時，提升自己的審美品位，形成正確的評價觀；兒童則在一次次的自我創(chuàng)造中，實現(xiàn)想法，張揚個性，發(fā)展技能，體會成功，促進創(chuàng)造性人格的形成。（三）研究的目標、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點研究目標1.充分挖掘創(chuàng)意美術(shù)活動對幼兒創(chuàng)造力與個性培養(yǎng)的可能性，同時設(shè)計與實施能充分激發(fā)幼兒創(chuàng)造力與培養(yǎng)幼兒良好個性的創(chuàng)意美術(shù)活動。2.通過此項研究，將積極探索幼兒美術(shù)活動的新的內(nèi)容和活動方式，達到對目前幼兒美術(shù)活動的優(yōu)化和創(chuàng)新，使幼兒能夠積極地參與美術(shù)活動，進而啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。3.嘗試對創(chuàng)意美術(shù)活動與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系進行實踐研究，即探索“如何通過創(chuàng)意美術(shù)活動豐富、創(chuàng)新幼兒園獨具特色的主題教學(xué)”以及“主題教學(xué)背景如何深化創(chuàng)意美術(shù)術(shù)活動”兩個問題，并進行初步總結(jié)。研究內(nèi)容：1.各年齡段幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育目標的確立2.幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品評價量表的編制3.主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動內(nèi)容的選編4.幼兒創(chuàng)意美術(shù)融入主題教學(xué)的活動方式的實踐探索研究重點：創(chuàng)意美術(shù)活動中教學(xué)方式的探索均將成為本課題的研究重點。（四）研究的思路、過程與方法研究思路本課題主要從幼兒園主題教學(xué)中凸現(xiàn)的問題——美術(shù)課程系統(tǒng)性不夠、美術(shù)活動形式單一、教學(xué)方法機械等現(xiàn)象入手，以創(chuàng)意美術(shù)活動為載體，立足解決本園課程建設(shè)中存在的問題，各班自定一項繪畫或手工方面的內(nèi)容進行創(chuàng)造性地探索研究，堅持理論構(gòu)建和實踐探索相結(jié)合，實證研究和個案研究相結(jié)合，切實提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。研究中各班在主課題的指導(dǎo)下，自定子課題研究方案進行相關(guān)研究，課題組定期組織集中學(xué)習、觀摩研討，保證研究方向的一致、研究成果的共享及各班自主創(chuàng)造力的發(fā)揮。研究過程：1.準備階段（2024年12月-2025年1月）課題研究宣傳發(fā)動，進行相關(guān)理論學(xué)習，確定主課題，構(gòu)建子課題；成立課題組，明確分工與職責；收集整理文獻資料，制定課題研究方案和子課題研究計劃；撰寫開題報告，邀請專家論證。2.實施階段（2025年2月-2026年9月）各班進行創(chuàng)意美術(shù)教育的途徑、方法和手段的嘗試性研究；出有關(guān)前期調(diào)查報告、經(jīng)驗論文以及教學(xué)案例；擬定主題背景下創(chuàng)意美術(shù)教育的各年齡段幼兒發(fā)展目標及美術(shù)作品評價量表；對小、中、大班在手工、繪畫方面進行創(chuàng)意美術(shù)教育的探索性研究及成果驗證性研究；出論文、召開中期成果交流匯報會、案例及兒童作品集3.結(jié)題階段（2026年10月-2026年12月）整理完善文字資料，包括主課題研究報告、活動設(shè)計、優(yōu)秀論文、幼兒作品、制作上的說明等，并形成最終的課題研究報告及各類文字成果，申報結(jié)題鑒定和評審。研究方法：行動研究法：針對課題研究的視角，和《指南》倡導(dǎo)的教育思想，設(shè)計和實施課題研究計劃，及時進行反思、總結(jié)、修正，然后再設(shè)計、再實踐，為總結(jié)經(jīng)驗積累素材和案例，不斷完善和優(yōu)化課題研究設(shè)計和實施。文獻資料法：組織教師學(xué)習討論現(xiàn)代美術(shù)教育的理論和專著，使教育思想得到更新和拓展。收集該課題相關(guān)的信息資料，了解研究現(xiàn)狀，分析探討當前幼兒園美術(shù)教育中對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素。調(diào)查研究法：著重分階段、有步驟調(diào)查創(chuàng)意美術(shù)活動的表現(xiàn)形式、內(nèi)容，從中篩選、借鑒，為課題開展打下良好的基礎(chǔ)。作品分析法：了解個體兒童學(xué)習策略和創(chuàng)作表現(xiàn)心理，不斷調(diào)整研究方向，促進兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展和創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)，通過研究前后兒童表現(xiàn)和作品的測量比較，驗證研究結(jié)果。經(jīng)驗總結(jié)法：采用邊研究邊總結(jié)的方法，及時提煉經(jīng)驗，摸索規(guī)律，提升教育研究中的思想、認識，撰寫隨筆及研究論文。（五）主要觀點與可能的創(chuàng)新之處主要觀點：1．作為幼兒重要而獨特的一種“語言”，創(chuàng)意美術(shù)活動在主題教學(xué)中不僅僅是輔助手段，用于教學(xué)成果的展現(xiàn)，更具有表達自我、探索世界的本體價值。2．將創(chuàng)意美術(shù)活動融入幼兒園主題教學(xué)中，有利于創(chuàng)意美術(shù)活動的發(fā)展和幼兒園主題教學(xué)的深化，即創(chuàng)意美術(shù)活動能夠深化幼兒對主題的探索，而主題教學(xué)背景也能夠拓展美術(shù)活動的創(chuàng)意。因此，在幼兒園主題教學(xué)背景下開展創(chuàng)意美術(shù)活動，也更利于幼兒園實施素質(zhì)教育。3.

創(chuàng)意美術(shù)活動在主題教學(xué)中的豐富和有機結(jié)合，更有利于幼兒創(chuàng)造力和個性的培養(yǎng)。創(chuàng)新之處：1．將創(chuàng)意美術(shù)活動融入幼兒園的主題教學(xué)中的研究，據(jù)所得文獻反映，還不多見，在這個意義上，本課題研究的內(nèi)容具有創(chuàng)新之處和開拓意義。2．目前，我國多數(shù)幼兒園以主題教學(xué)的形式實施幼兒園課程，因此，以幼兒園主題教學(xué)為背景的創(chuàng)意美術(shù)活動研究具有較為普遍的意義和可推廣性。3．本課題的最終目的指向幼兒創(chuàng)新能力和個性的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵相符，具有代表性。4．本課題研究能夠進一步發(fā)揮本園主題教學(xué)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。同時，可以為鹽都及至xx開展“幼兒美術(shù)教育”相關(guān)課題研究的單位提供借鑒。因此，本課題，無論是對于本園發(fā)展還是地方相關(guān)單位都具有一定的研究價值。（六）預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完成時間負責人階段成果（限5項）課題研究方案集文集2025.1陳亞芳創(chuàng)意美術(shù)教育目標與美術(shù)作品評價量表文集2025.6王海艷創(chuàng)造型美術(shù)教育活動設(shè)計、實況評析、活動反思、整理成冊實錄文集2025.6孫明霞主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的內(nèi)容選編論文2025.6張旺旺創(chuàng)意美術(shù)活動相關(guān)的音像資料光盤2025.12陳春玲最終成果（限3項）專題探究活動方案集方案集2026年10月張楊以專題活動為載體進行課程資源開發(fā)與利用的實踐研究論文集、案例集案例集中2026年10月胥加聞?wù)n題研究報告、工作報告研究報告2026年12月戴雅南（七）完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：①課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；②圍繞本課題所開展的前期準備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等；③完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間的保障等。）1.課題組成員背景課題主持人，參加幼教工作年，具有較高的工作熱情，虛心好學(xué)，一篇論文獲xx市教育學(xué)會三等獎，兩次園優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。有多年的幼教研究經(jīng)驗，市級課題和多篇論文在省、市級獲獎。課題組其他老師，堅持教育理論的學(xué)習實踐，熱心幼教科研工作，潛心開展教學(xué)研究，多篇論文在市、區(qū)級獲獎,具有一定的教育實踐和研究能力。2.圍繞本課題所做的前期工作閱覽網(wǎng)上有關(guān)本課題的文章，有相關(guān)論文、研究方案等，尋找相關(guān)理論支撐的書籍，對幼兒園以往的研究成果進行學(xué)習、梳理，對相關(guān)教師進行聯(lián)系、討論，形成共識，設(shè)計了調(diào)查問卷、觀察記錄表等。3.課題研究的相關(guān)人力保障成立課題研究小組，請業(yè)務(wù)園長指導(dǎo)課題研究全過程。課題主持人負責課題方案的設(shè)計、資料收集、檔案管理。教師參與課題的操作、策劃、調(diào)查、觀察記錄、實施，同時調(diào)動幼兒家長積極參與課題觀察記錄，并聘請部分家長代表參與課題研究，構(gòu)建和諧科研氛圍。4.課題研究的相關(guān)物力保障一是我園近年來正積極探索“趣味美工”特色教學(xué)，對于創(chuàng)意美術(shù)活動也有很強烈的興趣。這些是研究者維持工作激情的必需，也能為長久扎實的研究提供一定的基礎(chǔ)條件。二是我園十分重視教科研建設(shè)，現(xiàn)代化教育設(shè)備齊全，有一套多媒體教學(xué)平臺，每個辦公室配備微機，均可上網(wǎng)，圖書室藏書量大，教育雜志豐富。同時該課題的研