第五單元 【A卷·提升卷】（含答案解析）（安徽專用）

第五單元舞臺人生（A卷·提升卷）（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）《十五從軍征》中寫近景（極其荒涼）的詩句是：________________，________________。（2）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是：________________，________________。（3）文天祥在《過零丁洋》一詩中生動(dòng)形象地寫出了國勢危急和個(gè)人命運(yùn)坎坷的詩句是：________________，________________。（4）張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：________________，________________。（5）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌沖破阻撓，堅(jiān)持進(jìn)見魯莊公的原因是：________________，________________。【答案】（1）中庭生旅谷，井上生旅葵（2）紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（3）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（4）傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。（5）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句名篇默寫。作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“葵、轅門、掣、絮、鄙”等字詞的正確書寫。2．請運(yùn)用積累的知識，完成下面小題。（12分）【甲】難道就是因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無聞、長相平庸、個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜予我一點(diǎn)zī色和充足的財(cái)富，我也會(huì)使你同我一樣難分難舍?！疽摇侩x開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因?yàn)槲以谀抢镞^著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得jiāng化。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認(rèn)識了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）平庸()賜予()zī()色jiāng()化（2）下列短語類型與“難分難舍”相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．仔細(xì)觀察 B．載歌載舞 C．百花齊放 D．表達(dá)觀點(diǎn)（3）以上兩段文字均出自____________（國別）作家____________的《簡·愛》。（2分）（4）經(jīng)典作品中的女性人物也有強(qiáng)大的人格力量。請聯(lián)系閱讀全書的相關(guān)積累，簡要分析小說主人公簡·愛的這一特征在【甲】【乙】兩個(gè)語段中的體現(xiàn)。（4分）【答案】（1）yōngyǔ姿僵（2）B（3）英國夏洛蒂·勃朗特（4）獨(dú)立有思想，勇于反抗追求平等；敢愛敢恨果斷干脆。【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。第①空：平庸（yōng）：普通、尋常而不突出，碌碌無為；第②空：賜予（yǔ）：作為一項(xiàng)恩惠而授予，恩賜；第③空：zī（姿）色：指相貌姿態(tài)，也形容女子的美貌；第④空：jiāng（僵）化：變僵，不向前發(fā)展，形容凝滯不動(dòng)。指思想凝固不變?！拘?詳解】本題考查短語類型。例句：“難舍難分”是并列短語。A.“仔細(xì)觀察”是偏正短語；B.“載歌載舞”是并列短語；C.“百花齊放”是主謂短語；D.“表達(dá)觀點(diǎn)”是動(dòng)賓短語；故選B。【小問3詳解】本題考查文學(xué)常識。結(jié)合甲文“難道就是因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無聞、長相平庸、個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！”可知這是《簡·愛》中簡愛對羅徹斯特所說的話；結(jié)合乙文“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德”可知，這段話同樣選自《簡·愛》；《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主，人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見的精神，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。故第一空是英國；第②空是夏洛蒂·勃朗特?！拘?詳解】本題考查分析名著人物形象。結(jié)合甲“我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜予我一點(diǎn)姿色和充足的財(cái)富，我也會(huì)使你同我一樣難分難舍”可知，簡·愛并不因?yàn)樽约菏桥?，相貌平庸而感到自卑，相反她勇于反抗，追求平等，是一位有?dú)立思想的女性，據(jù)此可概括為：獨(dú)立有思想，勇于反抗追求平等；結(jié)合乙文“離開桑菲爾德，我感到痛苦”和“我愛它，因?yàn)槲以谀抢镞^著豐富、愉快的生活”和“我已經(jīng)認(rèn)識了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣”可知，再結(jié)合名著《簡·愛》中這部分的故事情節(jié)，簡·愛第一次離開羅切斯特是因?yàn)椤盁o奈”，桑菲爾德莊園主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無常，但經(jīng)過較長時(shí)間接觸，簡·愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對他產(chǎn)生了感情。當(dāng)他們在教堂舉行婚禮時(shí)，簡·愛痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來羅切斯特有一個(gè)瘋妻。簡·愛悲傷地離去她沒有沉浸在愛情的美夢里，而是選擇自尊自愛，她的離開讓自己獲得了人格上的成長，也更體現(xiàn)了她與羅切斯特關(guān)系的平等，要自尊自愛，擁有高貴的靈魂。由此可概括為：敢愛敢恨果斷干脆。3.某學(xué)校將舉行“書香校園讀書達(dá)人”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。（13分）（1）請你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語，要求使用一種修辭手法。（4分）（2）下面是學(xué)校學(xué)生會(huì)擬寫的“我喜愛的一本好書”演講比賽參賽須知部分內(nèi)容，有幾處請你幫助修改。（6分）……我?！皶闵鐓^(qū)讀書達(dá)人”演講比賽即將舉行，本次活動(dòng)旨在通過大賽培育和發(fā)掘全校閱讀優(yōu)秀人才，借此引導(dǎo)同學(xué)們“多讀書、讀好書、好讀書”，加強(qiáng)校園讀書氛圍，推進(jìn)校園文化建設(shè)。比賽要求選手們用動(dòng)情的語言，真摯地述說書籍的內(nèi)容和主題；______________________，共同傳遞書籍的魅力。比賽將評選出一二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)并進(jìn)行現(xiàn)場搬獎(jiǎng)，請同學(xué)們積極踴躍地參加。①文段中含有錯(cuò)別字的詞“______”，修改為“______”。（2分）②文中畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）③請聯(lián)系上下文，仿照加粗的文字在橫線處續(xù)寫出句式相同的語句。（2分）（3）臨近中考，大家比較辛苦。班里的小寧有些急躁，很想找兩本書能鼓勵(lì)自己更堅(jiān)強(qiáng)一些的名著來讀，讓小琳給她推薦兩本。請你幫小琳想想，給小寧推薦兩本合適的書，并寫一句鼓勵(lì)她的話。（3分）【答案】（1）示例：堅(jiān)持讀書打卡，爭創(chuàng)書香校園（2）①搬獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)②將“發(fā)掘”和“培育”互換位置。③示例：用優(yōu)美的畫面，精彩地演繹書中人物的精神之美（3）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《約翰·克里斯朵夫》等。鼓勵(lì)她的話示例：中考在即，辛苦不可避免，調(diào)整好情緒，把握好節(jié)奏，相信你，一定可以的！【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫標(biāo)語。宣傳標(biāo)語要語言簡潔、具有宣傳性，要圍繞主題“我愛讀書，營造書香校園”，從活動(dòng)的內(nèi)容或意義方面擬寫作答，同時(shí)要注意使用一種修辭手法。例如:①閱讀經(jīng)典美文，裝點(diǎn)美麗青春。②書籍是人類進(jìn)步的階梯?！拘?詳解】①頒獎(jiǎng)：頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)的意思。根據(jù)“比賽將評選出一二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)并進(jìn)行現(xiàn)場搬獎(jiǎng)”可知，“搬獎(jiǎng)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“頒獎(jiǎng)”。②語序不當(dāng)；先“發(fā)掘”人才，才能再“培養(yǎng)”人才，故“培育”和“發(fā)掘”要調(diào)換順。③仿寫，聯(lián)系上下文的語句，注意句式特點(diǎn)，句子內(nèi)容，示例：用動(dòng)聽的旋律，精彩地表達(dá)書中人物的精神之美?！拘?詳解】此題考查名著推薦。根據(jù)“臨近中考，大家比較辛苦。班里的小寧有些急躁，很想找兩本書能鼓勵(lì)自己更堅(jiān)強(qiáng)一些的名著來讀”，你所選的名著的主題：面對困難能夠沉著冷靜對待；調(diào)整情緒之類的……示例：《假如給我三天光明》《名人傳》……鼓勵(lì)的話語：你的辛苦，你流的汗水，終將使你播下希望的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。你只需要耐心等待，時(shí)間會(huì)給你最好的答案，加油！二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】（21分）屈原（節(jié)選）鄭詹尹（將爵放在神案上）慢慢喝也好。其實(shí)酒倒也并不是壞東西，只要喝得少一點(diǎn)，有個(gè)節(jié)制，倒也是很好的東西啦。屈原是的，我也明白。我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉，馬馬虎虎的事我做不來。鄭詹尹真的，這些地方正是好人們吃虧的地方啦。說到你吃虧的事情上來，我倒是感覺著對你不住呢！屈原怎么的？鄭詹尹三閭大夫，你忘記了吧，鄭袖是我的女兒啦。屈原哦，是的，可是差不多一般的人都把這事情忘記了。鄭詹尹也是應(yīng)該的嘍。她母親早死，我又干著這占筮卜卦的事體，對于她的教育沒有做好。后來她進(jìn)了宮廷，我更和她斷絕了父女的關(guān)系。她近來簡直是愈鬧愈不成體統(tǒng)，她把你這樣忠心耿耿的人都陷害成這個(gè)樣子了。屈原太卜，請你相信我，我現(xiàn)在只恨張儀，對于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜歡我的詩，在國王面前也很幫助過我。今天的事情我起初不大明白，后來才知道是那張儀在作怪啦。一般的人也使我很不高興，咸了張儀的應(yīng)聲蟲。張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子。這簡直是把鳳凰當(dāng)成雞，把麒麟當(dāng)成羊啦。這叫我怎么能夠忍受？所以別人愈要同情我，我便愈覺得惡心。我要那無價(jià)值的同情來做什么？……鄭詹尹把酒喝一點(diǎn)怎么樣呢？屈原

我回頭一定領(lǐng)情的啦，大卜。鄭詹尹你該不會(huì)疑心這酒里有毒的吧？屈原果真有毒，倒是我現(xiàn)在所歡迎的。唉，我們的祖國被人出賣了，我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到的悲慘的前途啊。鄭詹尹真的啦，像這樣難過的日子，連我們上了年紀(jì)的人，都不想再混了。屈原大家都不想活的時(shí)候，生命的力量是會(huì)爆發(fā)的。鄭詹尹好的，你慢慢喝也好，我還想去躺一會(huì)兒。屈原請你方便，怕還有一會(huì)兒天才能亮呢。4．鄭詹尹是受南后的指使用酒來毒死屈原的，請你讀一讀鄭詹尹的臺詞，分析他的形象。（4分）5．“張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子”，揭露了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（4分）6．“大家都不想活的時(shí)候，生命的力量是會(huì)爆發(fā)的”，這句話有什么含義？（4分）7．文中有一句話揭示了屈原投江自盡的原因，請找出來寫在下面的橫線上。（6分）8．屈原頌揚(yáng)雷電的一段話，抒發(fā)了他怎樣的思想感情？（3分）【答案】4．他是個(gè)陰險(xiǎn)奸詐的人，笑里藏刀，表面上同情屈原，不停地自責(zé)，實(shí)際上是在誘使屈原喝下毒酒。5．揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們是非不分、趨炎附勢、懼怕權(quán)貴、壞人當(dāng)?shù)?、好人遭殃的社?huì)現(xiàn)實(shí)。6．社會(huì)黑暗到極點(diǎn)，必定會(huì)引起人民的反抗，黑暗的社會(huì)一定會(huì)被摧毀的。7．我們的祖國被人出賣了，我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到的悲慘的前途啊。8．表達(dá)了他熱愛祖國、熱愛人民、磊落光明、正直無私、憎惡黑暗、向往光明的思想感情。【解析】【4題詳解】本題主要考查人物形象分析。對于人物形象我們可以從文章中人物的行為語言分析出來。從鄭詹尹的臺詞“說到你吃虧的事情上來，我倒是感覺著對你不住呢！”“她近來簡直是愈鬧愈不成體統(tǒng)，她把你這樣忠心耿耿的人都陷害成這個(gè)樣子了?！边€有反復(fù)勸屈原飲酒可以看出他是一個(gè)陰險(xiǎn)狡詐的人，表面上同情屈原，實(shí)際上行殺害屈原之事?！?題詳解】本題主要考查句子的含義，需要聯(lián)系上下文作答?！按蠹乙舱f我是瘋子”可以看出屈原當(dāng)時(shí)的形式不是很好，張儀是一個(gè)陰險(xiǎn)之人，而社會(huì)上的人跟從張儀誣陷屈原這一個(gè)愛國之人，可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)上的人們是非不分、趨炎附勢、壞人當(dāng)?shù)馈⒑萌藨K遭誣陷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！?題詳解】本題主要考查文章的含義。這句話在文章中是屈原所講，大家都不想活的時(shí)候說明社會(huì)已經(jīng)十分黑暗了，生命的力量爆發(fā)說明人們會(huì)反抗黑暗?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。屈原投江自盡是因?yàn)椴幌肟吹阶鎳臏S陷，對應(yīng)文中的臺詞應(yīng)該是“唉，我們的祖國被人出賣了，我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到的悲慘的前途啊?！薄?題詳解】本題主要考查文章的主旨。屈原頌揚(yáng)雷電的話可以看出他熱愛祖國、熱愛人民、磊落光明、正直無私、憎惡黑暗、向往光明的思想感情?！径浚?9分）材料一：“手機(jī)和出去玩，她可能會(huì)選擇手機(jī)?！?0后的凌雪，從小在鄉(xiāng)村長大，對土地有著天然的情結(jié)，也從中汲取了生命的滋養(yǎng)：“難過、心里堵得慌的時(shí)候，我就會(huì)回憶小時(shí)候跟曾祖母在農(nóng)村老家的日子，跟小伙伴上山下河、種菜喂豬撈魚的過往?！比缃瘢暮⒆颖怀鞘形拿骱同F(xiàn)代科技沖淡了鮮活的鄉(xiāng)土回憶、厚重的生命底色，而籠上層層薄如蟬翼的虛無——“之前有一個(gè)單元的作文是觀察一種植物的生長，她要觀察豆芽，自己弄的沒發(fā)芽，然后拿手機(jī)搜視頻看的整個(gè)發(fā)芽生長過程?！备屃柩n慮的是，遠(yuǎn)離自然、土地，孩子對親情的感知也變得很淺?！八抑g，學(xué)校的事情占90%以上，她的親情記憶只停留在媽媽怎么教她學(xué)習(xí)、怎么盯著她寫作業(yè)，這對她的未來不會(huì)有好的影響?！保ㄕ幾灾茺悺陡x教育，喚醒遠(yuǎn)離土地的孩子》）材料二：“耕讀傳家”這四個(gè)字蘊(yùn)含著中國人特有的世界觀和中國古人關(guān)于做人的智慧。處在天地間的農(nóng)耕勞作，晴耕雨讀、耕讀結(jié)合的生活，不僅可以讓人們獲得滿足生計(jì)的物質(zhì)，而且可以健體修德、開慧學(xué)藝。天地在中國古人的心目中不是單純的物質(zhì)世界，而是承載著“道”和“德”，充溢著精神與文化的世界。在古人看來，天地就像生養(yǎng)我們的父母一樣，不僅給予我們無私的愛，也是我們做人的楷模和老師?！兑捉?jīng)》有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物?！边@就告訴我們，自強(qiáng)不息的精神要向天學(xué)習(xí)，厚德載物的品行要向地學(xué)習(xí)。而連接這種學(xué)習(xí)的橋梁，就是耕讀。材料三：①“耕”應(yīng)當(dāng)是融健身、修德、開慧、學(xué)藝為一體的勞動(dòng)，通過除草、種樹、摘果、種莊稼等豐富多樣的農(nóng)耕勞動(dòng)體驗(yàn)，讓青少年掌握農(nóng)業(yè)技能，感悟傳統(tǒng)文化，理解勞動(dòng)人民，實(shí)現(xiàn)知行合一。②“讀”主要是指傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)容上包括傳承家風(fēng)家訓(xùn)、了解鄉(xiāng)風(fēng)民俗、學(xué)習(xí)節(jié)氣農(nóng)諺等，載體上包括楹聯(lián)戲曲、祠堂宗譜、學(xué)堂倫理、詩文農(nóng)書、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、手工藝絕活等。新時(shí)代耕讀教育要著力培養(yǎng)勤儉節(jié)約、兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，服務(wù)奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼?，道法自然、天人合一的生態(tài)觀念，艱苦奮斗、不懼困難的革命精神，開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代追求。③傳統(tǒng)耕讀教育以家庭為基本單元，現(xiàn)代教育仍要發(fā)揮家庭作為“人生第一所學(xué)?！钡莫?dú)特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重勞動(dòng)的良好家風(fēng)。同時(shí)，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、農(nóng)民豐收節(jié)、農(nóng)耕文化展覽館等，鼓勵(lì)各層級學(xué)校開展文化傳承式生產(chǎn)勞動(dòng)教育，深化大中小學(xué)生對農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、傳統(tǒng)美德的理解與認(rèn)同。通過校園、田野和社會(huì)三大場域，將課堂延伸至大自然，擴(kuò)容耕讀文化知識、充實(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)。④新時(shí)代耕讀教育要注重可持續(xù)性，針對不同年齡段青少年開展適應(yīng)其身心特點(diǎn)的耕讀活動(dòng)。對小學(xué)生，重在培養(yǎng)“動(dòng)手做”能力，讓耕讀教育“有趣味”；對中學(xué)生，重在理清耕讀文化傳統(tǒng)脈絡(luò)，培養(yǎng)勞動(dòng)與教育、體驗(yàn)與感悟能力，讓耕讀教育“有溫度”；對大學(xué)生，重在通過參與耕讀教育的建設(shè)和服務(wù)，培養(yǎng)傳承耕讀文化、服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)的意識和能力，讓耕讀教育“有情懷”。做好各學(xué)段耕讀教育之間的過渡銜接，才能讓學(xué)生對耕讀文化有完整、系統(tǒng)的把握，充分發(fā)揮耕讀教育的育人效能。9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.曾經(jīng)鮮活的鄉(xiāng)土回憶可以緩解、減輕有些人在城市生活的焦慮感。B.對中學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)與教育、體驗(yàn)與感悟能力，讓耕讀教育“有溫度”。C.只有做好各學(xué)段耕讀教育間的過渡銜接，才能充分發(fā)揮耕讀教育的育人效能。D.“讀”側(cè)重青少年掌握農(nóng)業(yè)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)、感悟傳統(tǒng)文化。10.材料二畫線句子主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（4分）11.請結(jié)合材料一和材料二，簡要概述為什么要開展耕讀教育。（6分）12.材料一“80”后媽媽凌雪所在城市即將開展耕讀教育，請你依據(jù)上述材料，為其提出幾條合理化建議。（6分）【答案】9.D10.比喻論證、道理論證，把天地比作父母，并引用《易經(jīng)》中的名言，充分有力地論證了天地在中國古人的心目中承載著“道”和“德”，充溢著精神與文化的世界的觀點(diǎn)，使論證更通俗易懂。11.耕讀教育能夠加強(qiáng)與土地的聯(lián)系，擁有鮮活的鄉(xiāng)土回憶、厚重的生命底色；親近自然和土地，能加深孩子對生命、親情的感知與理解；耕讀教育不僅可以讓人們獲得滿足生計(jì)的物質(zhì)，而且可以健體修德、開慧學(xué)藝；耕讀教育能繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)古人從天地間汲取精神給養(yǎng)。12.明確耕讀教育的時(shí)代內(nèi)涵，有繼承，有創(chuàng)新；充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人作用，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；構(gòu)建耕讀教育評價(jià)體系，注重可持續(xù)性、針對性。【解析】【9題詳解】本題考查材料的理解分析。D.根據(jù)【材料三】第②段“‘讀’主要是指傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)容上包括傳承家風(fēng)家訓(xùn)、了解鄉(xiāng)風(fēng)民俗、學(xué)習(xí)節(jié)氣農(nóng)諺等，載體上包括楹聯(lián)戲曲、祠堂宗譜、學(xué)堂倫理、詩文農(nóng)書、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、手工藝絕活等”，第④段“對中學(xué)生，重在理清耕讀文化傳統(tǒng)脈絡(luò)，培養(yǎng)勞動(dòng)與教育、體驗(yàn)與感悟能力，讓耕讀教育‘有溫度’”可知，新時(shí)代耕讀教育要注重可持續(xù)性，針對不同年齡段青少年開展適應(yīng)其身心特點(diǎn)的耕讀活動(dòng)。因此選項(xiàng)“‘讀’側(cè)重青少年掌握農(nóng)業(yè)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)、感悟傳統(tǒng)文化”不全面。故選D。【10題詳解】本題考查論證方法及作用?！霸诠湃丝磥?，天地就像生養(yǎng)我們的父母一樣，不僅給予我們無私的愛，也是我們做人的楷模和老師?！兑捉?jīng)》有言：‘天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物’”中引用《易經(jīng)》“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”，這是運(yùn)用道理論證的方法，“天地就像生養(yǎng)我們的父母一樣”中把天地比作父母，這是運(yùn)用比喻論證的方法，充分有力地論證了“天地在中國古人的心目中不是單純的物質(zhì)世界，而是承載著‘道’和‘德’，充溢著精神與文化的世界”的觀點(diǎn)，從而引申出連接自強(qiáng)不息的精神要向天學(xué)習(xí)，厚德載物的品行要向地學(xué)習(xí)的橋梁就是耕讀。使論證更通俗易懂?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)【材料一】“如今，她的孩子被城市文明和現(xiàn)代科技沖淡了鮮活的鄉(xiāng)土回憶、厚重的生命底色，而籠上層層薄如蟬翼的虛無”可概括出：耕讀教育能夠加強(qiáng)與土地的聯(lián)系，擁有鮮活的鄉(xiāng)土回憶、厚重的生命底色。根據(jù)【材料一】“‘之前有一個(gè)單元的作文是觀察一種植物的生長，她要觀察豆芽，自己弄的沒發(fā)芽，然后拿手機(jī)搜視頻看的整個(gè)發(fā)芽生長過程?！屃柩n慮的是，遠(yuǎn)離自然、土地，孩子對親情的感知也變得很淺”可概括出：耕讀教育能夠親近自然和土地，能加深孩子對生命、親情的感知與理解。根據(jù)【材料二】“處在天地間的農(nóng)耕勞作，晴耕雨讀、耕讀結(jié)合的生活，不僅可以讓人們獲得滿足生計(jì)的物質(zhì)，而且可以健體修德、開慧學(xué)藝”可概括出：耕讀教育不僅可以讓人們獲得滿足生計(jì)的物質(zhì)，而且可以健體修德、開慧學(xué)藝。根據(jù)【材料二】“天地在中國古人的心目中不是單純的物質(zhì)世界，而是承載著‘道’和‘德’，充溢著精神與文化的世界。在古人看來，天地就像生養(yǎng)我們的父母一樣，不僅給予我們無私的愛，也是我們做人的楷模和老師。《易經(jīng)》有言：‘天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物?！@就告訴我們，自強(qiáng)不息的精神要向天學(xué)習(xí)，厚德載物的品行要向地學(xué)習(xí)”可概括為：耕讀教育能繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)古人從天地間汲取精神給養(yǎng)?！?2題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。結(jié)合文章“耕讀教育”的內(nèi)涵提出合理的建議。根據(jù)【材料二】“‘耕讀傳家’這四個(gè)字蘊(yùn)含著中國人特有的世界觀和中國古人關(guān)于做人的智慧”，【材料三】第②段“新時(shí)代耕讀教育要著力培養(yǎng)勤儉節(jié)約、兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，服務(wù)奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼眩婪ㄗ匀?、天人合一的生態(tài)觀念，艱苦奮斗、不懼困難的革命精神，開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代追求”可得出：要開展耕讀教育需明確耕讀教育的時(shí)代內(nèi)涵，有繼承，有創(chuàng)新。根據(jù)【材料三】第③段“傳統(tǒng)耕讀教育以家庭為基本單元，現(xiàn)代教育仍要發(fā)揮家庭作為‘人生第一所學(xué)校’的獨(dú)特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重勞動(dòng)的良好家風(fēng)。同時(shí)，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、農(nóng)民豐收節(jié)、農(nóng)耕文化展覽館等，鼓勵(lì)各層級學(xué)校開展文化傳承式生產(chǎn)勞動(dòng)教育，深化大中小學(xué)生對農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、傳統(tǒng)美德的理解與認(rèn)同。通過校園、田野和社會(huì)三大場域，將課堂延伸至大自然，擴(kuò)容耕讀文化知識、充實(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)”可得出：要開展耕讀教育需充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人作用，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境根據(jù)【材料三】第④段“新時(shí)代耕讀教育要注重可持續(xù)性，針對不同年齡段青少年開展適應(yīng)其身心特點(diǎn)的耕讀活動(dòng)”，“做好各學(xué)段耕讀教育之間的過渡銜接，才能讓學(xué)生對耕讀文化有完整、系統(tǒng)的把握，充分發(fā)揮耕讀教育的育人效能”可得出：開展耕讀教育應(yīng)構(gòu)建耕讀教育評價(jià)體系，注重可持續(xù)性、針對性，做好各學(xué)段耕讀教育之間的過渡銜接。【三】（15分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】二師①陳于柏舉。閎廬之弟夫概王，晨請于闔廬曰：“楚瓦②不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔?！庇衷唬骸岸蟠髱煝劾^之，必克?！狈蚋磐跻云鋵傥迩В葥糇映Ｖ?。子常之卒奔，楚師亂，吳師大敗之。子常奔鄭。吳從楚師，及清發(fā)④，闔廬將擊之。夫概王曰：“困獸猶斗⑤，況人乎？若知不免而致死，必?cái)∥?。若使先?jì)者知免，后者慕之，無有斗心矣。半濟(jì)而后可擊也?！标H廬從之，又?jǐn)≈?。楚人為食⑥，吳人及之，楚師奔。敗諸雍澨，五戰(zhàn)及郢⑦。（選自《左傳》，有副改）【注釋】①二師：楚軍和吳國聯(lián)軍。②瓦：子常。③大師：吳國大部隊(duì)。④清發(fā)：水名，今湖北安陸。⑤斗：戰(zhàn)斗。⑥為食：做飯。⑦郢：楚國都城。13.請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）又何間焉間_______（2）彼竭我盈盈_______（3）其臣莫有死志莫_______（4）而后大師繼之，必克克_______14.請把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（2）困獸猶斗，況人乎？15.人心向背是作戰(zhàn)的基礎(chǔ)，【甲]文魯莊公贏得民心的最關(guān)鍵做法是“___________”；【乙】文中“___________________”印證夫概王也懂得這個(gè)道理（均用原文句子回答）。（4分）16.曹劌和夫概王都能夠掌握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)，請從把握追擊時(shí)機(jī)這一點(diǎn)，結(jié)合【甲]【乙】兩文分別進(jìn)行分析。（3分）【答案】13.參與充滿，指士氣正旺盛沒有誰戰(zhàn)勝14.（1）第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓士氣開始減弱，第三次擊鼓士氣就窮盡了。（2）被圍困的野獸還要爭斗一番，何況人呢？15.小大之獄，雖不能察，必以情楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔16.曹劌在齊人三鼓后才下令擊鼓進(jìn)軍，在發(fā)現(xiàn)敵人轍亂旗靡時(shí)才下令追擊。這樣既以旺盛的士氣擊潰了敵軍，又避免陷入埋伏，充分體現(xiàn)了他對戰(zhàn)機(jī)的把握。夫概王先散布先濟(jì)者可免死的消息，然后在敵軍“半濟(jì)”時(shí)，下令進(jìn)軍，既避免了敵軍的拼死抵抗，又使對方難于迎戰(zhàn)，這充分體現(xiàn)了他對戰(zhàn)機(jī)的把握?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點(diǎn)詞語意思。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：你又何必參與呢？間：參與。（2）句意：他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛。盈：充滿，指士氣正旺盛。（3）句意：他的臣下沒有拼死的決心。莫：沒有誰。（4）句意：然后大軍接繼上去，一定取勝?？耍簯?zhàn)勝?！?4題詳解】本題考查文言語句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語有：（1）一線作氣：第一次擊鼓健夠鼓起士氣。鼓：鼓起。再：第二次；竭：盡。（2）猶：還；況：何況?！?5題詳解】本題考查理解分析能力。①空，依據(jù)“公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情?！钡囊馑伎芍诓軇サ囊龑?dǎo)下，魯莊公懂得了決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的條件是政治上取勝于民。所以，應(yīng)該填“小大之獄，雖不能察，必以情”。②空，依據(jù)“晨請于闔廬曰：‘楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔’”的意思可知，作戰(zhàn)要做到將帥和士兵同心協(xié)力，才能取得勝利，這正表明概王也懂得人心向背的道理。所以，應(yīng)該填“‘楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔”。【16題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)“下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣。”遂逐齊師。’”的意思可知，甲文中曹劌善于捕捉戰(zhàn)機(jī)，主要表現(xiàn)在他在齊人三鼓后才下令擊鼓進(jìn)軍，以旺盛的士氣擊潰敵軍；依據(jù)“彼竭我盈，故克之”可知，這樣既以旺盛的士氣擊潰了敵軍，又避免陷入埋伏，充分體現(xiàn)了他對戰(zhàn)機(jī)的把握。依據(jù)“若使先濟(jì)者知免，后者慕之，無有斗心矣。半濟(jì)而后可擊也”可知，夫概王先散布先濟(jì)者可免死的消息，然后在敵軍“半濟(jì)”時(shí)，下令進(jìn)軍，既避免了敵軍的拼死抵抗，又使對方難于迎戰(zhàn)，這充分表明夫概王善于選擇有利的時(shí)機(jī)進(jìn)軍敵人。據(jù)此，總結(jié)概括即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做。”曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！薄疽摇績绍娫诎嘏e擺開陣勢。闔廬的弟弟夫槧王，早晨向闔廬請求說：“楚國的子常不仁，他的臣下沒有拼死的決心，首先攻擊他，他的士兵一定逃跑。然后大軍接繼上去，一定取勝。”用他屬下的五千人搶先攻擊子常的士兵。子常的士兵逃跑。楚軍大亂，吳軍把他們打得大敗，子常逃奔鄭國。吳軍追趕楚軍，追到清發(fā)，準(zhǔn)備攻擊楚軍。夫?王說：“被困的野獸還要爭斗，況且人呢？如果知道不免于死而拼命，一定打敗我們。如果讓先渡過河的人知道可以逃脫，后邊的人羨慕他們，就沒有斗志了。渡過一半之后就可以攻擊了?！甭爮牧怂脑?，又一次打敗楚軍。楚人做飯，吳軍趕到，楚軍逃奔，吳軍吃完楚軍做的飯又追趕下去。在雍澨打敗楚軍，經(jīng)過五次戰(zhàn)斗，吳軍到郢都。三、寫作（55分）17.閱讀下面文字，按要求作文。（55分）言由心生，腳步，也由心生。得意時(shí)，腳步是輕快的；失落時(shí)，腳步是沉重的。悠閑時(shí)，腳步是自由的；焦急時(shí)，腳步是雜亂的。自信時(shí)，腳步聲是穩(wěn)健的；自大時(shí)，腳步是輕浮的……以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考，請以“__________的腳步”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）請將