部編版六年級語文上冊 語文園地一 教案

課題語文園地一主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受詩中田家生活的簡樸親切和美好景色，激發(fā)對美好田園生活的向往。語言運用：體會排比句的特點和表達效果。思維能力：在閱讀中學(xué)會從閱讀的內(nèi)容想開去。審美創(chuàng)造：感受田園詩歌中描繪的主客歡飲、對談農(nóng)事的畫面，感受農(nóng)田齊齊的美麗風(fēng)光。【課前解析】關(guān)注教材：這個語文園地共有3項內(nèi)容，分別是“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”?！敖涣髌脚_”板塊引導(dǎo)學(xué)生交流如何從閱讀的內(nèi)容想開去?！霸~句段運用”安排了三項內(nèi)容。第一項內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)習(xí)排比句，體會其特點和表達效果；第二項內(nèi)容是了解分號的用法；第三項內(nèi)容以活動的形式，引導(dǎo)學(xué)生留意街上的路牌，關(guān)注漢語拼音在生活中的使用?！叭辗e月累”編排的是唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，這首詩寫作者應(yīng)邀到鄉(xiāng)村老朋友家做客的情景，表現(xiàn)了朋友情誼的真摯深厚和田家生活的簡樸親切?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.以《草原》和《丁香結(jié)》為例，交流“從所讀的內(nèi)容想開去”的方法。2.體會排比句的特點和表達效果。3.認(rèn)識分號并能說出分號的用法。4.初步了解人名和地名拼音的拼寫規(guī)則。5.朗讀并背誦《過故人莊》，大致了解古詩的意思?！窘虒W(xué)重點】結(jié)合自己的閱讀體驗，總結(jié)“從所讀的內(nèi)容想開去”的方法?！窘虒W(xué)難點】1.認(rèn)識并體會排比句的特點和作用。2.認(rèn)識分號并能說出分號的用法。3.朗讀并背誦《過故人莊》，大致了解古詩的意思?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能通過閱讀交流，學(xué)會如何從閱讀的內(nèi)容想開去。養(yǎng)成從閱讀的內(nèi)容想開去的習(xí)慣和能力。2.能認(rèn)識并體會排比句的特點和作用。【教學(xué)過程】一、開門見山，直接導(dǎo)入（出示課件2）今天我們來學(xué)習(xí)第一單元“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、學(xué)習(xí)“交流平臺”1.總結(jié)閱讀方法（出示課件3）閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開去。（板書：交流平臺從所讀的內(nèi)容想開去）學(xué)習(xí)本單元課文時，你從哪些內(nèi)容想開去，又想到了什么呢？預(yù)設(shè)1：可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。如閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對課文思想感情的理解。（出示課件4、5）預(yù)設(shè)2：還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。（出示課件6）梅，凌寒傲雪；蘭，深谷幽香；竹，蕭疏虛空；菊，凌霜飄逸。（出示課件7）討論：由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？（出示課件8）梅，高潔之士；蘭，賢達之士；竹，謙謙君子；菊，世外隱士。（出示課件9）2.思考：你覺得閱讀時用上“從所讀內(nèi)容想開去”這個方法有什么好處？（出示課件10）從“所讀內(nèi)容想開去”，不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們在以后的閱讀中可以多使用這種方法。（出示課件11）三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”第一題體會排比句的表達效果（板書：詞句段運用排比句的特點和作用）1.認(rèn)識排比句（1）讀一讀，體會句子的特點。（出示課件12）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這句話的三個分句的句式相同，內(nèi)容寫的都是漓江的水。（出示課件13）像這樣由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。（出示課件14）2.排比句的作用（出示課件15）（1）讀下面句子，對比原句，思考排比有什么好處。漓江的水有靜、清、綠的特點，靜得讓你感覺不到它在流動，清得可以看見江底的沙石，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。用上排比句，讀起來更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個特點；朗朗上口，富有音樂感；能突出所寫對象的特點，表達作者的強烈感情。（出示課件16）（2）出示另外兩個排比句，進一步體會句子運用排比的表達效果。（出示課件17、18）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識分號，并能說出分號的用法。能大致了解地名和姓名的拼寫規(guī)則。朗讀、背誦古詩《過故人莊》?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“詞句段運用”第二、三題分號及分號的用法1.自由讀下面兩個句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（出示課件19）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。預(yù)設(shè)：這兩個句子句式相同、關(guān)系并列。2.現(xiàn)在把上面兩句話合成一句話，請你仔細(xì)觀察一下，哪里發(fā)生了變化。（出示課件20）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。預(yù)設(shè)：原來第一句話中的句號變成了分號?？偨Y(jié)：分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個分句。（板書：分號的用法）3.讀第二題中的句子，說說每句中分句之間的關(guān)系。（出示課件21）分號表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時為了使句意緊密，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果）的句式中也用分號。（出示課件22）4.小練習(xí)。（出示課件23、24）初步了解地名和人名拼音的拼寫規(guī)則（板書：地名和人名的拼寫規(guī)則）1.認(rèn)識路牌，學(xué)習(xí)地名拼寫。（出示課件25）出示兩種路牌（藍色是普通道路，綠色是高速公路），思考：路牌上的地名拼寫和我們平時的拼寫有什么不一樣？（出示課件26）所有字母全部大寫；拼音上沒有聲調(diào)；“路”“灣”這兩個字與前面的字之間空了一格。地名拼寫規(guī)則（出示課件27）：地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、灣”等各地通用的通名，需要跟前面的專屬名字空一格。2.學(xué)習(xí)人名拼寫。展示人名及拼寫，總結(jié)人名拼寫規(guī)則：姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開；復(fù)姓連寫；姓和名的開頭字母大寫。（出示課件28、29）3.小練習(xí)。（出示課件30）二、學(xué)習(xí)“日積月累”1.自由讀詩歌，把詩歌讀通讀順。要求：讀準(zhǔn)字音和停頓；圈畫不理解的詞語。（出示課件31）（板書：《過故人莊》唐孟浩然）2.出示節(jié)奏劃分，強調(diào)詩中“還”字的讀音。齊讀古詩，讀出節(jié)奏。（出示課件32）3.理解詞意。（出示課件33-35）雞黍：農(nóng)家待客豐盛的飯菜，殺雞做黃米飯。郭：村莊的外墻。軒：窗戶。場圃：打谷場、菜園。桑麻：莊稼。4.結(jié)合詞意，用自己的話說說詩歌大意。（出示課件36）老友備好了豐盛的農(nóng)家飯，邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，郊外是蒼翠的青山。推開窗戶迎面是田地場圃，我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽節(jié)，再來老友家品嘗菊花酒。5.讀著詩句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動？（出示課件37）通過想象畫面，我們仿佛看到詩人在淳樸自然的田園風(fēng)光之中和朋友舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，讓我們感受到他和友人的深厚情誼。三、課后作業(yè)（出示課件38）在理解意思的基礎(chǔ)上，背誦古詩。把古詩抄在自己的積累本上?！景鍟O(shè)計】語文園地交流平臺從所讀的內(nèi)容想開去詞句段運用排比句的特點和作用分號的用法地名和人名的拼寫規(guī)則《過故人莊》唐孟浩然【教學(xué)反思】“交流平臺”的內(nèi)容意在引導(dǎo)學(xué)生回顧前面四篇課文所學(xué)習(xí)的單元要素（從閱讀的內(nèi)容想開去），