第一單元知識梳理（課件）-三年級語文下冊單元復習2

第一單元知識梳理部編版三年級下冊基礎(chǔ)知識小結(jié)一、易讀錯的字惠崇(chóng)鴛鴦(yāng)融化(róng)河豚(tún)蔞蒿(hāo)伶俐(líng)翼尖(yì)掠過(lüè)木桿（gān）似的（shì）沾水(zhān)閑散(sǎn)纖細(xiān)痕跡(hén)花瓣兒（bànr）蓮蓬(péng)翩翩(piān)飽脹(zhàng)款款(kuǎn)黑綢(chóu)一、易讀錯的字姿勢(zī)琢磨(zuó)襯裙(chèn)益蟲(yì)摔暈(yūn)捏住(niē)救援（yuán）投擲(zhì)束縛(fù)繚亂(liáo)打撈(lāo)貢獻（ɡònɡ）貸款（dài）挨挨擠擠（āi)花骨朵兒（gūduor)二、易寫錯的字惠崇 廣泛 湊成 吹拂 聚攏 掠過 疲倦 痕跡 花瓣 蓮蓬 姿勢 舞蹈倦：右下部分是“

”，不要寫成“巳”；瓣：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“瓜”；露：上面的雨字頭寫法為“

”。融：左下里面是“點、撇、橫、豎”；崇：上下結(jié)構(gòu)，下面是“宗”；聚：上下結(jié)構(gòu)，下面是“

”；

三、形近字組詞湊;湊成 崇；崇高

掠:掠過

佛:仿佛揍;挨揍 祟:鬼鬼祟祟

驚:驚動

拂:吹拂瓣:花瓣 姿:姿勢

蓬:蓬勃

脹:腫脹辨:分辨 資:資助

篷:篷車

帳:蚊帳

四、近義詞偶爾→偶然

活潑→生動

輕快→輕盈 趕緊→趕快

纖細→細小

琢磨→揣摩 聚攏→聚集

清香→芳香

展開→舒展 完整→完好

本領(lǐng)→本事

靈敏→機敏仿佛→好像

姿勢→姿態(tài)

收攏→并攏

五、反義詞輕快→沉重 活潑→呆板 纖細→粗大 偶爾→經(jīng)常清香→惡臭 收攏→張開 合成→分解 閑散→忙碌靈敏→遲鈍 完整→殘缺 聚攏→分散 飽脹→干癟六、詞語搭配（烏黑）的羽毛

(輕快有力)的翅膀 (活潑可愛)的小燕子 (如毛)的細雨

（爛漫無比）的春天 (波光粼粼)的湖面 (纖細)的電線

(有趣)的圖畫

（碧綠）的大圓盤 (雪白)的衣裳

一(身)羽毛

一(雙)尾巴一(對)翅膀

一(幅)圖畫

一(陣)清香 一(個)圓盤

一(朵)荷花

一(對)復眼 七、?？季湫?.照樣子，寫句子。(1)荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。(比喻句)(2)有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。(排比句)2.照樣子，描寫一種小動物的外形特點。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。課文知識梳理古詩詞三首1.《絕句》其一遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。描寫了春天的花草、燕子和鴛鴦，表現(xiàn)了春天的溫暖和勃勃生機。2.詩句解讀①遲日江山麗，春風花草香。

這兩句用“遲日”“江山”“春風”“花草”等詞，描繪出明麗的春天景色。其中，“遲日”統(tǒng)領(lǐng)全篇，突出春天陽光和煦、萬物欣欣向榮的特點，使詩中的景物成為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春景圖；“麗”“香”分別從視覺和嗅覺寫春日的美好。②泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【動靜結(jié)合】這兩句是特寫。

第三句寫燕子在忙碌地銜泥筑巢，第四句寫鴛鴦閑適地睡在溫暖的沙灘上。用“飛”和“睡”分別描寫燕子和鴛鴦，一上一下、一動一靜、一忙一閑，相映成趣。3.問題探究①詩中描寫了哪些景物？請你找一找。江山、春風、花草、軟泥、燕子、鴛鴦、沙灘等。②這首詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞語是:遲日③這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩表達了詩人對春天的喜愛之情。1.《惠崇春江晚景》宋·蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。這是一首題畫詩，“正是河豚欲上時”一句是詩人的想象。

2.詩句解讀①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。這兩句描寫了江南早春的風光?！疤一ā薄按航秉c明了季節(jié)。詩人抓住鴨子戲水的典型細節(jié)來表現(xiàn)江水變暖，從而突出季節(jié)變化的特點。②蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。【聯(lián)想】這兩句呈現(xiàn)了一派春意盎然、欣欣向榮的景象。第三句寫岸邊蔞蒿滿地，蘆葦剛剛冒出嫩芽。全詩從江岸到江面再到江邊，生動形象地再現(xiàn)了畫中江南早春的主要景物，給人以生機勃勃之感。第四句是聯(lián)想，詩人由萎蒿、蘆芽聯(lián)想到“河豚欲上”，寫了畫中無、情理中有的事物，引人遐想。3.問題探究①詩歌前三句寫了哪些景物？你能看出詩歌寫的是哪個季節(jié)嗎？詩歌前三句一共寫了6種景物：竹子、桃花、江水、鴨子、初生的萎蒿和剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這首詩歌寫的是早春時節(jié)。②這首詩中哪一句描寫的景物不是畫上的？運用了什么手法？“正是河豚欲上時”一句描寫的景物不是畫上的，而是詩人想到的，運用了聯(lián)想手法。1.《三衢道中》這首詩中的“梅子黃時日日晴”表明詩人描寫的季節(jié)是夏季，表現(xiàn)了詩人悠閑、熱愛自然的情感。2.詩句解讀①梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

這兩句寫出游的天氣和路線。第一句點明時間（夏季）和天氣（晴日）。江南梅子成熟季節(jié)一般多雨，恰逢連續(xù)晴天，此時詩人非常開心?！扒纭辟x予全詩明麗的色彩，真定了明明愉快的感情基調(diào)?！皡s”是“再，又”的意思，道出了詩人高漲的游興。②綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

【以動襯靜】這兩句寫游玩歸途中的所見所聞。

“綠陰不減”既表明歸途中看到的景致并不比來時少，又寫出了詩人游興不減,興致正濃?！皝頃r路”將描寫對象悄然過渡到歸程?！八奈迓暋币詣右r靜，突出深山的幽靜。3.問題探究①這首詩中主要描寫了哪些景物？你能看出詩歌寫的是哪個季節(jié)嗎？這首詩中主要描寫了梅子、小溪、綠陰、黃鸝等景物。詩歌寫的是夏季。②這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的心情？這首詩抒發(fā)了詩人游玩時輕松愉悅的心情。燕子1.《燕子》作者鄭振鐸。這篇課文描寫了活潑可愛的小燕子，表達了作者對小燕子的喜愛之情?！耙簧頌鹾诘挠鹈?，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！边@句話描寫的是小燕子的外形。這段話按整體到局部的順序描寫了燕子的外形。從羽毛、翅膀、尾巴三方面描寫了燕子可愛、活潑的特點。2.重點句子（1）一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！颈扔鳌孔プ∮鹈⒊岚?、尾巴的主要特征，勾畫出小燕子的外形特點，字里行間流露出作者對小燕子的喜愛之情。“烏黑”點明羽毛的顏色，“輕快有力”點明翅膀的特點，“剪刀似的尾巴”運用比喻的修辭手法，生動形象地點明尾巴的形狀。（2）二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。【比喻】【擬人】“吹拂”寫出春風的輕柔?！叭缑募氂辍边\用比喻的修辭手法，把細雨比作毛，形象地寫出春雨又細又密的特點?！摆s集似的聚攏來”運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了春天萬物復蘇時熱鬧的景象。（3）小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。【動作描寫】“斜飛”寫小燕子飛行時的姿態(tài)，“嘰的一聲……高柳下了”寫出了小燕子飛行的迅捷、輕盈。3.問題探究景物：風、雨、柳、花、草、葉、小燕子。畫面：春天來了，微風吹拂著柔軟的柳枝，五顏六色的花朵、青青的小草和嫩綠的樹葉在春風的吹拂下頻頻點頭，好像在贊美這美麗的春天。不一會兒，春雨來做客了，小燕子在細雨中飛舞，給春天平添了許多生趣。（1）請你圈出第2段中的景物，并發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下這些景物構(gòu)成的畫面。（2）“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著”中的“橫掠”換成“橫飛”或“橫穿”好不好？為什么？不好。“橫掠”指輕輕擦過，強調(diào)小燕子飛行時的速度之快，離水面之近，換成“橫飛”或“橫穿”則表達不出這種效果。（3）“偶爾沾了一下水面”中的“沾”換成“點”或“碰”好不好？為什么？不好。“沾”指稍微碰上或挨上，可能是小燕子的翼尖或剪尾偶爾點了一下水，“沾”表現(xiàn)了小燕子飛行時的輕快和靈活，“點”或“碰”則沒有這種表達效果。（4）為什么說“幾痕細線”，而不說“幾根細線”？因為作者是在遠處觀察小燕子的，“幾痕”生動地描繪出電線若有若無的樣子，“幾根”則沒有這樣的表達效果。（5）讀完全文，請你說說作者是從哪些方面來描寫燕子的，寫出了燕子的哪些特點。作者是從外形以及飛行、休憩的姿態(tài)等方面來描寫燕子的，寫出了燕子活潑可愛、敏捷靈巧的特點。荷花1.《荷花》作者葉圣陶，代表作童話集《稻草人》。本文用生動優(yōu)美的語言描述了荷花的美麗和“我”想象自己成為荷花時的感受，表達了作者對荷花、大自然的喜愛之情。2，描寫荷花的古詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。3.重點句子（1）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！颈扔鳌堪选昂扇~”比作“碧綠的大圓盤”，生動形象地寫出荷葉的顏色和形狀。（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。【排比】“有的……有的……有的……”運用排比手法，描繪了荷花的三種不同姿態(tài)。“飽脹”“破裂”等詞讓靜止的畫面活了起來，給人呼之欲出的感覺?！鞍缀苫ā薄澳埸S色的小蓮蓬”等詞語把荷花的樣子具體鮮活地展現(xiàn)在讀者面前。（3）過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。【照應(yīng)】“我才記起……”和上文中的“我忽然覺得自己仿佛……”照應(yīng)，“過了好一會兒”說明時間久，表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表現(xiàn)了荷花的美麗迷人。4.問題探究不好。因為“挨挨擠擠”不僅寫出荷葉多而密的特點，還賦予荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起。而“密密麻麻”只能突出荷葉的多而密，不能體現(xiàn)它的姿態(tài)。（1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”中的“挨挨擠擠”換成“密密麻麻”好不好？為什么？（2）把第2段中的“冒”換成“長”好不好？為什么？不好。因為“冒”指向外透或往上升，展現(xiàn)了白荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長的樣子。如果換成“長”就表達不出這種效果。（3）第2段描寫了哪幾種姿勢的荷花？它們分別是怎樣的？

第2段描寫了3種姿勢的荷花：剛剛展開兩三片花瓣兒；花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；花骨朵兒，含苞待放。（4）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”，請你發(fā)揮想象，說說它們可能都有怎樣的姿勢。示例：荷花池中的白荷花，有的熱情地綻放著，就像兩三朵白云簇在一起；有的才開了一半，就像一位嬌羞的少女；有的還是花骨朵兒，就像一個好奇的孩童在探究世界之妙。（5）讀完第4段，想一想：和“我”交流的僅僅是蜻蜓和小魚嗎？還會有誰呢？試著把文中省略的內(nèi)容補出來。

示例：小露珠在荷葉上輕輕滾動，和我訴說陽光的溫暖；青蛙跳過來，告訴我它捉蟲的成果。昆蟲備忘錄1.《昆蟲備忘錄》由《復眼》《花大姐》《獨角仙》《螞蚱》4篇短文組成，描寫了昆蟲的復眼和花大姐、獨角仙、螞蚱的外形、習性、活動等，寫出了“我”兒時對昆蟲的喜愛，表現(xiàn)了“我”勤于觀察、愛動腦的特點，課文充滿了童真童趣。

2.《昆蟲備忘錄》作者汪曾祺,江蘇人。蜻蜓、蒼蠅：有復眼的昆蟲，視覺很靈敏；瓢蟲：也叫“花大姐”，有的吃馬鈴薯嫩葉是害蟲，有的吃蚜蟲是益蟲。獨角仙有一只犀牛一樣的角，力氣很大。掛大扁兒指的是尖頭綠螞蚱，備受國畫青睞的是綠螞蚱。3.重點句子（1）凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。這句話既是本段的總起句，也是這部分內(nèi)容的關(guān)鍵句，總寫復眼的作用。蜻蜓就有復眼，蒼蠅也有。（2）你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了?！緮M聲詞】用蜻蜓和蒼蠅的例子說明復眼的作用，增強說服力?！班帷笔菙M聲詞，突出了復眼昆蟲的機警。（3）北京人把瓢蟲叫作“花大姐