廣西南寧市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣西南寧市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累·論交友(共31分)1．學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f到了南寧，小南同學(xué)作為火炬手?jǐn)M寫了發(fā)言稿，請(qǐng)你幫他修改潤(rùn)色以下部分。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)【A】我是南寧市的一名學(xué)生小南，很僥幸作為火炬手，參與第一屆學(xué)青運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)?！敖o青春發(fā)一份請(qǐng)柬，邀約在美麗的山水間。”來(lái)自五湖四海的青年學(xué)生，跟隨火炬?zhèn)鬟f的步伐，在合浦共享了圣火采集的莊嚴(yán)盛況，在崇左同賞了花山巖畫“小紅人”粗獷奔放的舞姿，在桂林齊嘆了山水冠絕天下的勝景在邕江之畔，我們終于將【B】(友誼友好)____的星星之火匯聚成青春的熊熊之光?！敖o時(shí)代交出一份答卷，寫下豪邁壯美詩(shī)篇”。【C】通過(guò)學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)。我們中學(xué)生有一份熱，就要發(fā)一份光，【D】呼喚招引志趣相同的朋友與伙伴，以péng勃的精神傳遞鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理念。（1）請(qǐng)用正楷簡(jiǎn)體字將發(fā)言稿標(biāo)題“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”寫入田字格。（2）發(fā)言稿中的加點(diǎn)字“獷”應(yīng)讀①“”，“péng”應(yīng)寫作②“”。（3）A處畫線句子表達(dá)不得體，應(yīng)將①“”詞改為②“”。（4）B處括號(hào)中的①“”一詞與“青春”都是②詞(詞性)，填入橫線處更為合適。（5）C處畫線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為：。（6）將D處畫線部分替換為本學(xué)期所學(xué)的個(gè)四字詞語(yǔ)“”，可使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔。2．學(xué)青會(huì)主題曲《青春遇見》由廣西著名作家東西填詞，一經(jīng)發(fā)布，就受到廣大青少年的喜愛。請(qǐng)你仿照原歌詞補(bǔ)寫相應(yīng)內(nèi)容，譜寫新時(shí)代昂揚(yáng)的青春樂(lè)章。原歌詞：就算再疲憊仿寫：就算再年輕氣盛的斗志少年凌云的抱負(fù)一直保持去體會(huì)一直永存于心中給自己鼓掌給自己鼓勵(lì)驕傲挺著胸膛頑強(qiáng)接近目標(biāo)誰(shuí)都無(wú)法阻擋你獨(dú)特的光芒誰(shuí)都無(wú)法阻擋我3．共青團(tuán)廣西區(qū)委專門為首屆學(xué)青會(huì)組建了“青脊芒”志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。（1）請(qǐng)你從以下材料中概括出志愿者取名為“小青芒”的三點(diǎn)原因。【材料一】由于芒果產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，廣西已成為全國(guó)第二大芒果主產(chǎn)地。2023年，第二屆中國(guó)芒果產(chǎn)業(yè)火會(huì)在廣西舉辦?！静牧隙俊靶∏嗝ⅰ敝驹刚邅?lái)自廣西企區(qū)32所高校，他們的統(tǒng)一制服是上白下綠漸變色的運(yùn)動(dòng)裝，充滿青春活力?！静牧先俊靶∏嗝ⅰ泵β荡┧笥趶V西全區(qū)各比賽場(chǎng)館以及開閉幕會(huì)場(chǎng)等地，提供累計(jì)超過(guò)128萬(wàn)小時(shí)的志愿服務(wù)。（2）小寧同學(xué)積極應(yīng)聘“小青芒”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為此他精心設(shè)計(jì)了自我介紹的提綱。請(qǐng)你幫他完成下面表格。介紹要點(diǎn)具體內(nèi)容我叫小寧，來(lái)自南寧一所環(huán)境非常美麗的學(xué)?！康某蔀橐幻靶∏嗝ⅰ?，結(jié)交更多朋友……優(yōu)勢(shì)熱心積極，可以為運(yùn)動(dòng)員及觀眾提供貼心周到的服務(wù)；，?，F(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)、后勤服務(wù)、場(chǎng)館服務(wù)、文化交流……（3）學(xué)育會(huì)結(jié)束了，小寧想送一副對(duì)聯(lián)給即將分別的朋友。請(qǐng)你幫他把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，填入橫線處正確的一項(xiàng)是（）上聯(lián)：高山流水嘆____難遇下聯(lián)：____愿友情長(zhǎng)存A．知音患難之交 B．知音萍水相逢C．真誠(chéng)萍水相逄 D．真誠(chéng)患難之交4．請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，將下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。小寧說(shuō)：“我們交朋友，就應(yīng)該交像譚嗣同這樣胸懷壯志之人。他在《潼關(guān)》“，。，。”中表現(xiàn)出來(lái)的勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣，讓人贊賞?！毙〖t說(shuō)：“我認(rèn)同小寧的話，《論語(yǔ)十二章》中“三軍可奪帥也，”更強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)守志向的重要?！毙∶氛f(shuō)：“我認(rèn)為奮發(fā)進(jìn)取、豁達(dá)樂(lè)觀的朋友能給予自己面對(duì)困難的勇氣，正如劉禹錫，雖然被貶卻一反常態(tài)，發(fā)出“，”（《秋詞》其一）的感慨?！毙∶髡f(shuō)：“朋友還能于困境中給予安慰。李白驚聞好友王昌齡被貶，為寬慰友人寫下“，”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。”小龍說(shuō)：“志同道合的朋友經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn)。杜甫和李龜年在飄零流離的暮春時(shí)節(jié)重逢，“正是江南好風(fēng)景，”（《江南逢李龜年》）雖無(wú)言，亦相惜?！倍?、閱讀·話成長(zhǎng)(共39分)現(xiàn)代文閱讀閱讀記李娟①我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一天撿到一張舊報(bào)紙。閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語(yǔ)。大為震動(dòng)。那種震動(dòng)直到現(xiàn)在還能清晰記得。好像寫出文字的那個(gè)人無(wú)限湊近我，只對(duì)我一個(gè)人耳語(yǔ)。這種交流是之前在家長(zhǎng)、老師及同學(xué)們那里從不曾體會(huì)過(guò)的。那可能是我最早的第一場(chǎng)閱讀，猶如開殼中小雞啄開堅(jiān)硬蛋殼的第一個(gè)小小孔隙。②閱讀令我打開了通向更大也更黑的世界的一扇門。從此只要是印有漢字的東西我都饑渴地閱讀。最大的來(lái)源是撿垃圾的外婆拾回家的舊報(bào)紙。鄰居家則是最渴望的去處，他家有一面書架，密密麻麻的書籍對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)異于阿里巴巴的寶藏?？上铱偸遣槐辉试S進(jìn)入。每年新開學(xué)是最快樂(lè)的時(shí)候，往往不到兩個(gè)星期就讀完了整學(xué)期的內(nèi)容。③小學(xué)四年級(jí)那年，我媽開始做收購(gòu)廢紙的生意，怕淋雨，專門騰了一間房子堆積。所謂廢紙，大都是書籍和報(bào)紙。于是那個(gè)暑假我幸福慘了。天天從那間房子的窗戶上爬進(jìn)去(門鎖著，我媽不讓隨便出入)，躺在快要頂?shù)教旎ò宓臅綍Ｉ峡磿?。那才是真正的書山書海啊！扒出一個(gè)舒適的書窩，蜷進(jìn)去，左手取本書一翻，不行，右邊一扔。再一本，還行，翻一翻，扔了。下一本，不錯(cuò)，甜甜地看到天黑……只可惜，我媽的收購(gòu)生意很快就倒閉了。④六年級(jí)回到四川，發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書攤。那可比買書劃算多了！于是整個(gè)暑期里，每天跟上班一樣風(fēng)雨無(wú)阻地出現(xiàn)在那里。夏天結(jié)束時(shí)，攤位上差不多所有書都被我看完了。⑤上初中后，學(xué)校有小型的圖書館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報(bào)紙期刊。此外，幫同學(xué)做值日的話，也能借到他們的書看。⑥全部是毫無(wú)選擇地閱讀，全然接受，鯨吞海納，吃干抹凈。然而閱讀的海洋中漸漸浮起明月，能記得的語(yǔ)句暗流涌動(dòng)，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向推動(dòng)小船，扯動(dòng)風(fēng)帆。⑦直到現(xiàn)在為止，我對(duì)閱讀也并不挑剔。只要不特別枯燥都能看下去。而且在我如今的年齡上，閱讀的意義已經(jīng)不只是汲取養(yǎng)分增加知識(shí)領(lǐng)略愉悅……諸如此類了?？吹揭槐竞脮倘挥X(jué)得幸運(yùn)，遇到爛書也并不排斥。況且爛書帶給人的思考空間同樣巨大：何以爛？何以不能避免爛？都爛成這樣了為什么還能令人接著往下看？還有那些沒(méi)啥天賦的作者們，他們的視野，他們的態(tài)度，他們的奢望，他們的努力……歷歷在目?？炊嗔?，也就漸漸熟悉了他，理解了他，并且原諒了他……閱讀不但帶來(lái)共鳴的樂(lè)趣，也帶來(lái)溝通的樂(lè)趣。⑧對(duì)了，之前說(shuō)的都是少年時(shí)期的閱讀，那么后來(lái)呢？慚愧，后來(lái)幾乎不怎么讀書了。各種原因。直到這幾年才開始重新大量地讀。而且，對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，“閱讀”這件事已經(jīng)滲透到日常生活的一舉一動(dòng)之中，成為日常習(xí)慣了。什么都是“讀”，什么都是學(xué)習(xí)與獲得。世態(tài)百相，人間萬(wàn)狀，閱讀行為沒(méi)法停止。我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。⑨當(dāng)我再次拿起一本書的時(shí)候，總感覺(jué)一切仍然剛剛開始。當(dāng)年的耳語(yǔ)者還不曾走開，只對(duì)我一個(gè)人透露唯一的秘密。(選自《記一忘三二》，有刪改)5．請(qǐng)梳理作者閱讀經(jīng)歷，填寫下面的表格。階段閱讀對(duì)象閱讀感受小學(xué)一年級(jí)舊報(bào)紙①②印有漢字的東西幸福滿足成年后③開闊明朗6．同學(xué)們?cè)诶首x選文時(shí)，對(duì)下面句子中的重音處理產(chǎn)生了分歧。下面兩種讀法，你更贊成哪一種？說(shuō)說(shuō)理由?！続】閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語(yǔ)?！綛】閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語(yǔ)。7．請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，賞析文章第⑧段劃線句子。我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。________________________________________________________________________________________8．你有過(guò)怎樣的與選文作者相同的閱讀感受？請(qǐng)結(jié)合具體書目的相關(guān)內(nèi)容來(lái)談一談。________________________________________________________________________________________古詩(shī)文閱讀觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。9．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌開頭，開篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位和地點(diǎn)，以及觀察對(duì)象，直陳其事，顯得質(zhì)樸。B．“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)了大海的遼闊、威嚴(yán)、力量和宏偉氣象。C．詩(shī)中的兩個(gè)“若”字，承上文想象轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，展現(xiàn)太海吞吐日月星辰的氣概。D．“幸甚至哉，歌以詠志”兩句，是當(dāng)時(shí)合樂(lè)時(shí)用的套語(yǔ)，與詩(shī)歌的正文內(nèi)容無(wú)直接關(guān)聯(lián)。10．言志，寓志于形象之中。李白通過(guò)對(duì)床前明月的描寫，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情；曹操則通過(guò)對(duì)眼前①的描寫，抒發(fā)了自己的②。閱讀【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(選自《誡子書》)【乙】諸葛瞻善書畫強(qiáng)識(shí)念，蜀人追思亮，皆愛其才敏。六年冬，魏征西將軍鄧艾①伐蜀，瞻督諸軍至涪②停住，前鋒破，退還，住綿竹③。艾遣書誘瞻曰：“若降者必表④為瑯邪王。”瞻怒，斬艾使。遂戰(zhàn)，大敗。臨陣死，時(shí)年三十七。(選自《三國(guó)志》，有刪改)【注釋】①鄧艾：魏國(guó)的將領(lǐng)。②涪：蜀國(guó)的地名。③綿竹：蜀國(guó)的地名。④襲：向上報(bào)告皇帝。11．根據(jù)所提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。詞語(yǔ)方法示例含義非淡泊無(wú)以明志增字組詞法四十而不惑惑：迷惑、疑惑①艾遣書誘瞻曰課內(nèi)遷移法誡子書②淫慢則不能勵(lì)精成語(yǔ)勾連法勵(lì)精圖治③若降者必表為瑯邪王字典釋義法①代詞，你；②動(dòng)詞，比得上；③連詞，如果。④12．下面對(duì)【甲】、【乙】?jī)晌牡睦斫夥治?，有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文是一篇以議論為主的文言文，主要論述修身治學(xué)、淡泊寧?kù)o對(duì)成長(zhǎng)的作用。B．甲文中“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。C．?dāng)嗑淅诎盐瘴恼乱馑?，乙文畫波浪線的句子，斷句為“諸葛瞻/善書畫/強(qiáng)識(shí)念”。D．乙文中諸葛瞻面對(duì)鄧艾的誘降，堅(jiān)貞不屈，體現(xiàn)諸葛亮的教育取得了很好的效果。13．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。________________________________________________________________________________________②臨陣死，時(shí)年三十七。________________________________________________________________________________________14．有人評(píng)價(jià)諸葛瞻“外不負(fù)國(guó)家，內(nèi)不改父志，忠孝并存焉?！闭?qǐng)結(jié)合甲乙兩文，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。________________________________________________________________________________________15．名著閱讀

在求學(xué)立志的道路上，我們會(huì)遇到許多的人，經(jīng)歷許多的事，留下一些難忘的體驗(yàn)，它們終將成為我們?nèi)松袕涀阏滟F的一部分。《朝花夕拾》作為魯迅先生唯一的一部回憶性(文學(xué)體裁)集，記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》回憶了幫“我”買《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)，她讓幼小的“我”滿足了閱讀繪圖書籍的渴望；《從百草園到三味書屋》回憶了教“我”識(shí)字念書的先生，他使我正式開啟了求學(xué)之旅；《》記錄了父親因庸醫(yī)誤診而病逝的過(guò)程，“我”因此立志學(xué)醫(yī)救人；《藤野先生》記錄了“我”在日本的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)歷了從學(xué)醫(yī)到的重大轉(zhuǎn)折。16．名著閱讀

《西游記》寫唐僧師徒四人為了實(shí)現(xiàn)理想，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。師徒四人中孫悟空是塑造得最為成功、最受人歡迎的角色。請(qǐng)運(yùn)用精讀和跳讀的方法，探究孫悟空的藝術(shù)形象。小提示：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。故事情節(jié)片段閱讀方法批注【A】正嚷間，大圣到了。叫一聲“開路！”掣開鐵棒，幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，丈二長(zhǎng)短，丟開架子，打?qū)⒊鰜?lái)。九曜星那個(gè)敢抵，一時(shí)打退。那九曜星立住陣勢(shì)道：“你這不知死活的弼馬溫！你犯了十惡之罪，先偷桃，后偷酒，攪亂了蟠桃大會(huì)，又竊了老君仙丹，又將御酒偷來(lái)此處享樂(lè)，你罪上加罪，豈不知之？”大圣笑道：“這幾樁事，實(shí)有！實(shí)有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帥眾到此收降你，快早皈依！免教這些生靈納命。不然，就展平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你這些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，請(qǐng)吃老孫一棒！”這九曜星一齊踴躍。那美猴王不懼分毫，輪起金箍棒，左遮右擋，把那九曜星戰(zhàn)得筋疲力軟，一個(gè)個(gè)倒拖器械，敗陣而走，急入中軍帳下，對(duì)托塔天王道：“那猴王果十分驍勇！我等戰(zhàn)他不過(guò)，敗陣來(lái)了。”李天王即調(diào)四大天王與二十八宿，一路出師來(lái)斗。大圣也公然不懼，調(diào)出獨(dú)角鬼王、七十二洞妖王與四個(gè)健將，于洞門外列成陣勢(shì)。你看這場(chǎng)混戰(zhàn)好驚人也：【B】寒風(fēng)颯颯，怪霧陰陰。那壁廂旌旗飛彩，這壁廂戈戟生輝。滾滾盔明，層層甲亮。滾滾盔明映太陽(yáng)，如撞天的銀磬；層層甲亮砌巖崖，似壓地的冰山。大捍刀，飛云掣電：楮白槍，度霧穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林?jǐn)[列；青銅劍，四明鏟，密樹排陣。彎弓硬弩雕翎箭，短棍蛇矛挾了魂。大圣一條如意棒，翻來(lái)覆去戰(zhàn)天神。殺得那空中無(wú)鳥過(guò)，山內(nèi)虎狼奔。揚(yáng)砂走石乾坤黑，播土飛塵宇宙昏。只聽兵兵撲撲驚天地，煞煞威威振鬼神。(選自《西游記》第五回《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》)我選擇①方法閱讀【A】段文字。理由：②我選擇①方法閱讀【B】段文字。選擇理由：本段詩(shī)文描寫了孫悟空和九曜星打斗的場(chǎng)面，有“說(shuō)書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。三、寫作·談生活(50分)17．“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。新學(xué)校，新生活，當(dāng)你播下一顆友誼的種子，你會(huì)收獲真情；當(dāng)你播下一顆信念的種子，你會(huì)收獲理想；當(dāng)你播下一顆閱讀的種子，你會(huì)收獲智慧……這就是新生活的意義，種子終會(huì)生根發(fā)芽，開花結(jié)果。請(qǐng)以“播下一粒種子”為題寫一篇文章。要求：①將你初中生活的真實(shí)故事，寫成一篇不少于500字的記敘文。②做到思路清晰，重點(diǎn)突出；③行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不得抄襲和套作。

答案解析部分1．【答案】（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（2）guǎng；蓬（3）僥幸；榮幸（4）友誼；名詞（5）應(yīng)改為：學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)?；颍和ㄟ^(guò)學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)。（6）呼朋引伴【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

（2）這道題目考察了漢字的準(zhǔn)確讀音和正確書寫。首先，我們看到加點(diǎn)字“獷”，它應(yīng)該讀作“guǎng”。在漢字中，“獷”通常表示野性、粗獷的意思，因此其正確的讀音是“guǎng”。接下來(lái)，題目中的“péng”需要寫作“蓬”。在漢字書寫中，“蓬”是指植物茂盛的樣子，與“péng”的發(fā)音相符。因此，這個(gè)字應(yīng)該是“蓬”，而不是其他可能的選項(xiàng)。

（3）本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“我是南寧市的一名學(xué)生小南，很僥幸作為火炬手，參與第一屆學(xué)青運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)”可知，用詞不當(dāng)，應(yīng)將“僥幸”改為“榮幸”。

（4）本題考查詞性?！扒啻骸笔敲~，“友誼”是名詞，“友好”是形容詞。

（5）本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“通過(guò)學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)”可知，句子有語(yǔ)病，應(yīng)該去掉“通過(guò)”或“使”。

（6）本題考查詞語(yǔ)含義。聯(lián)系“呼喚招引志趣相同的朋友與伙伴”可知，是“呼朋引伴”。

故答案為：（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)

（2）guǎng；蓬

（3）僥幸；榮幸

（4）友誼；名詞

（5）應(yīng)改為：學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)?；颍和ㄟ^(guò)學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)。

（6）呼朋引伴

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（3）本題考查語(yǔ)言的得體。“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

（4）本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見的漢語(yǔ)知識(shí)。

（5）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（6）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。2．【答案】失??；前進(jìn)的腳步【解析】【分析】題目要求仿寫“就算再疲憊”這一句，其中“疲憊”是關(guān)鍵詞?？紤]到青春的旅程中除了激情和斗志，也會(huì)遇到挫折和困難，導(dǎo)致心理上的疲憊感。因此，仿寫時(shí)應(yīng)圍繞“挫折”或“困難”這一主題來(lái)展開。故“失敗”是一個(gè)合適的詞匯，表達(dá)了即使面臨失敗也不放棄的青春態(tài)度。題目要求根據(jù)“誰(shuí)都無(wú)法阻擋你獨(dú)特的光芒”這一句來(lái)仿寫。這里的核心是“無(wú)法阻擋”，表達(dá)的是青少年堅(jiān)定不移的信念和決心。仿寫時(shí)應(yīng)保持這種積極向上的情感，同時(shí)與青少年的成長(zhǎng)和前進(jìn)相聯(lián)系。因此，“前進(jìn)的腳步”是一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x擇，它既與“無(wú)法阻擋”相呼應(yīng)，又體現(xiàn)了青少年不斷前進(jìn)、追求目標(biāo)的決心和勇氣。

故答案為：失?。磺斑M(jìn)的腳步

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。3．【答案】（1）芒果是廣西特產(chǎn)；圍繞“青色”“青年”“青春”談皆可；圍繞“幫忙”“忙碌”談即可。（2）簡(jiǎn)介(來(lái)歷、個(gè)人情況等)；我聽從指揮；可以讓青運(yùn)會(huì)活動(dòng)更順利地開展；崗位（3）B【解析】【分析】（1）本題考查提煉概括信息。由“廣西已成為全國(guó)第二大芒果主產(chǎn)地”可概括出：芒果是廣西特產(chǎn)；由“小青芒’志愿者來(lái)自廣西全區(qū)32所高校，他們的統(tǒng)一制服是上白下綠漸變色的運(yùn)動(dòng)裝，充滿青春活力”可概括出：志愿者充滿青春活力；由“小青芒’忙碌穿梭于廣西全區(qū)各比賽場(chǎng)館以及開閉幕會(huì)場(chǎng)等地，提供累計(jì)超過(guò)128萬(wàn)小時(shí)的志愿服務(wù)”可概括出：志愿者為首屆學(xué)青會(huì)幫忙。據(jù)此作答即可。

（2）本題考查補(bǔ)寫提綱。結(jié)合“我叫小寧，來(lái)自南寧一所環(huán)境非常美麗的學(xué)?！笨芍?，①處應(yīng)填“簡(jiǎn)介（來(lái)歷、個(gè)人情況等）”；結(jié)合“熱心積極，可以為運(yùn)動(dòng)員及觀眾提供貼心周到的服務(wù)”可知，②應(yīng)填寫自己應(yīng)聘“小青芒”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，且優(yōu)勢(shì)應(yīng)與學(xué)青會(huì)志愿服務(wù)關(guān)聯(lián)，如：我做事心，可以讓青運(yùn)會(huì)活動(dòng)更順利地開展；結(jié)合“現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)、后勤服務(wù)、場(chǎng)館服務(wù)、文化交流?”可知，③處應(yīng)填應(yīng)聘的“崗位”。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。下聯(lián)中“友情”是名詞，上聯(lián)對(duì)應(yīng)位置應(yīng)填名詞?！爸簟笔敲~，“真誠(chéng)”是形容詞，故上聯(lián)橫線處應(yīng)填“知音”。“患難之交”指在一起經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難禍患的朋友，“萍水相逢”指素不相識(shí)的人偶然相遇相識(shí)?！捌妓喾辍迸c上聯(lián)“高山流水”內(nèi)容相關(guān)，故下聯(lián)橫線處應(yīng)填“萍水相逢”。

故答案為：（1）芒果是廣西特產(chǎn)；圍繞“青色”“青年”“青春”談皆可；圍繞“幫忙”“忙碌”談即可。

（2）簡(jiǎn)介(來(lái)歷、個(gè)人情況等)；我聽從指揮；可以讓青運(yùn)會(huì)活動(dòng)更順利地開展；崗位。

（3）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。4．【答案】終古高云簇此城；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；匹夫不可奪志也；自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；落花時(shí)節(jié)又逢君【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：簇、潼、寥、愁。

故答案為：終古高云簇此城；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；匹夫不可奪志也；自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；落花時(shí)節(jié)又逢君。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．①大為震動(dòng)；②少年時(shí)期；③世態(tài)百相、人間萬(wàn)狀6．示例一：我贊成A。“挨個(gè)兒”表示一個(gè)接著一個(gè)，突出“我”初次閱讀陌生句子時(shí)的懵懂、好奇。示例二：我贊成B。“竟然”表示出乎意料，突出“我”能讀懂這句話時(shí)的驚喜。7．本句運(yùn)用了比喻的修辭手法。重新開始閱讀喻行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，閱讀心境的明朗開闊喻明月升天，體現(xiàn)我閱讀心境的變化，升華文章的主旨。8．示例：我也曾和作者一樣有過(guò)幸福滿足的閱讀體驗(yàn)。我在讀吳承恩的《西游記》時(shí)，讀到孫悟空三打白骨精，孫悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的變化，情節(jié)曲折、精彩。滿足了我的閱讀欲望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。5．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“小學(xué)一年級(jí)”“舊日?qǐng)?bào)紙”和關(guān)鍵句“我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一天撿到一張舊報(bào)紙。閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語(yǔ)。大為震動(dòng)””②根據(jù)提示“印有漢字的東西”“幸福滿足”和關(guān)鍵句“小學(xué)四年級(jí)那年，我媽開始做收購(gòu)廢紙的生意，怕淋雨，專門騰了一間房子堆積。所謂廢紙，大都是書籍和報(bào)紙。于是那個(gè)暑假我幸福慘了”“六年級(jí)回到四川，發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書攤。那可比買書劃算多了！于是整個(gè)暑期里，每天跟上班一樣風(fēng)雨無(wú)阻地出現(xiàn)在那里。夏天結(jié)束時(shí)，攤位上差不多所有書都被我看完了”“上初中后，學(xué)校有小型的圖書館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報(bào)紙期刊”③根據(jù)提示“成年后”“開闊明朗”和關(guān)鍵句“什么都是‘讀’，什么都是學(xué)習(xí)與獲得。世態(tài)百相，人間萬(wàn)狀，閱讀行為沒(méi)法停止”。

故答案為：①大為震動(dòng)；②少年時(shí)期；③世態(tài)百相、人間萬(wàn)狀6．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。A讀法中，重音在“挨個(gè)兒”上，強(qiáng)調(diào)的是“我”認(rèn)字的方式，一個(gè)一個(gè)地念出來(lái)，表現(xiàn)出“我”初次嘗試閱讀時(shí)的小心翼翼和懵懂好奇。B讀法中，重音在“竟然”上，強(qiáng)調(diào)的是“我”發(fā)現(xiàn)自己能夠理解這些字連綴而成的話語(yǔ)時(shí)的驚訝和喜悅。

故答案為：我贊成A?！鞍€(gè)兒”表示一個(gè)接著一個(gè)，突出“我”初次閱讀陌生句子時(shí)的懵懂、好奇。

我贊成B?！熬谷弧北硎境龊跻饬希怀觥拔摇蹦茏x懂這句話時(shí)的驚喜。7．本題考查句子賞析。根據(jù)上文所寫的讀書生活可知，“我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把重新開始閱讀比喻為行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，把閱讀心境的明朗開闊比喻為明月升天，體現(xiàn)“我”閱讀心境的變化，升華文章的主旨。

故答案為：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法。重新開始閱讀喻行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，閱讀心境的明朗開闊喻明月升天，體現(xiàn)我閱讀心境的變化，升華文章的主旨。8．本題考查開放探究。學(xué)生需根據(jù)要求，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷分析作答，注意突出讀書的收獲和感受，內(nèi)容要具體。

故答案為：我也曾和作者一樣有過(guò)幸福滿足的閱讀體驗(yàn)。我在讀吳承恩的《西游記》時(shí)，讀到孫悟空三打白骨精，孫悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的變化，情節(jié)曲折、精彩。滿足了我的閱讀欲望?！敬鸢浮?．C10．大海(海上景色)；雄心壯志【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。9．ABD.正確。

C.有誤，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這四句則聯(lián)系廓落無(wú)垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前，是虛寫。詩(shī)中的兩個(gè)“若”字，承上文現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入想象。

故答案為：C10．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及情感的理解。本詩(shī)的題目是“觀滄海”，詩(shī)歌第一句就交代了觀海的地點(diǎn)，“觀”字引領(lǐng)下文，以下十句描寫，采用了借景抒情的手法，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的進(jìn)取精神。

故答案為：大海(海上景色)；雄心壯志?！敬鸢浮?1．明確，堅(jiān)定；書信；振奮；如果12．B13．①不能夠恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。②諸葛瞻在陣前戰(zhàn)死，當(dāng)時(shí)年齡才三十七歲。14．甲文諸葛亮教導(dǎo)兒子要立志、修身、惜時(shí)、治學(xué)，乙文敘述了兒子諸葛瞻繼承父志，學(xué)而有成，以死報(bào)國(guó)，體現(xiàn)了諸葛瞻接受父親教誨，做到了忠孝兩全?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】【甲】

君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

【乙】

諸葛瞻擅長(zhǎng)書法繪畫，記憶力強(qiáng)，因?yàn)槭駠?guó)人懷念諸葛亮，所以都喜愛諸葛瞻才思敏捷。六年冬，魏國(guó)征西將軍鄧艾進(jìn)攻蜀國(guó)，諸葛瞻率領(lǐng)軍隊(duì)到涪陵駐軍防守，先頭部隊(duì)失敗了，諸葛瞻帶領(lǐng)部隊(duì)退守綿竹。鄧艾寫信誘惑諸葛瞻說(shuō)：“如果你投降，我將上奏皇上，封你做瑯邪王?！敝T葛瞻發(fā)怒，斬殺了鄧艾的使者。(雙方)于是交戰(zhàn)，諸葛瞻大敗，諸葛瞻在陣前戰(zhàn)死，當(dāng)時(shí)年齡才三十七歲。11．本題考查文言文實(shí)詞。①句意：不能淡泊自守就無(wú)法明確志向。根據(jù)“增字組詞法”四十而不惑，惑：迷惑、疑惑”可知，本句中“明”的意思是：明確。②句意：鄧艾派信使誘降諸葛瞻說(shuō)，根據(jù)課內(nèi)遷移法，“誡子書”的意思是：給兒子的警告或勸告性質(zhì)的信件；書：書信。由此可知，本句中“書”的意思是：書信。③句意：放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，根據(jù)成語(yǔ)勾連法，“勵(lì)精圖治”的意思是：振奮精神，辦法把國(guó)家治好；勵(lì)：振奮。由此可知，本句中“勵(lì)”的意思是：振奮。④句意：如果你投降，一定會(huì)上表推薦你做瑯邪王，根據(jù)字典釋義法，“①代詞，你；②動(dòng)詞，比得上；③連詞，如果”。由此可知，本句中“若”的意思是：③連詞，如果。

故答案為：明確，堅(jiān)定；書信；振奮；如果12．ACD.正確。

B.有誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及”是在告誡兒子要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，否則晚年凄涼，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。

故答案為：B13．本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：白，恬靜寡欲；明志，明確志向；寧?kù)o，平心靜氣；致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：臨陣，面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)；死，指陣亡；時(shí)年，指當(dāng)時(shí)的年齡；三十七，指具體年齡數(shù)字。

故答案為：①不能夠恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。②諸葛瞻在陣前戰(zhàn)死，當(dāng)時(shí)年齡才三十七歲。14．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。首先，從甲文中我們可以看到諸葛亮教導(dǎo)兒子要立志、修身、惜時(shí)、治學(xué)。諸葛瞻在接受這些教導(dǎo)后，體現(xiàn)出了對(duì)父親的深深敬仰和遵從。他努力踐行這些教誨，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己的才華和修養(yǎng)。其次，在乙文中，我們看到諸葛瞻在國(guó)家危難之際，繼承了父親的志向，勇敢地?fù)?dān)起了保衛(wèi)國(guó)家的重任。他堅(jiān)決拒絕投降，選擇以死報(bào)國(guó)，這體現(xiàn)了他的忠誠(chéng)和堅(jiān)定。諸葛瞻的英勇犧牲，也表明他是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，他沒(méi)有辜負(fù)父親的教導(dǎo)和國(guó)家對(duì)他的期望。綜合來(lái)看，諸葛瞻接受父親的教誨，不僅在學(xué)業(yè)上有所成就，更在國(guó)家大事上表現(xiàn)出色。他忠于國(guó)家，孝順父親，實(shí)現(xiàn)了忠孝兩全的理想境界。他的事跡充分體現(xiàn)了“外不負(fù)國(guó)家，內(nèi)不改父志，忠孝并存焉”的評(píng)價(jià)。通過(guò)諸葛瞻的生平，我們可以看到他不僅繼承了父親的智慧和志向，更在實(shí)踐中展現(xiàn)出了卓越的才華和堅(jiān)定的信念。他的人生歷程是對(duì)父親教誨的最好詮釋，也是對(duì)忠孝兩全這一傳統(tǒng)美德的生動(dòng)演繹。

故答案為：甲文諸葛亮教導(dǎo)兒子要立志、修身、惜時(shí)、治學(xué)，乙文敘述了兒子諸葛瞻繼承父志，學(xué)而有成，以死報(bào)國(guó)，體現(xiàn)了諸葛瞻接受父親教誨，做到了忠孝兩全。15．【答案】散文；壽鏡吾；父親的??；棄醫(yī)從文【解析】【分析】本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。《朝花夕拾》作為魯迅先生唯一的一部回憶性散文集，記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》回憶了幫“我”買《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)，她讓幼小的“我”滿足了閱讀繪圖書籍的渴望；《從百草園到三味書屋》回憶了教“我”識(shí)字念書的壽鏡吾先生，他使我正式開啟了求學(xué)之旅；《父親的病》記錄了父親因庸醫(yī)誤診而病逝的過(guò)程，“我”因此立志學(xué)醫(yī)救人；《藤野先生》記錄了“我”在日本的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)歷了從學(xué)醫(yī)到棄醫(yī)從文的重大轉(zhuǎn)折。

故答案為：散文；壽鏡吾；父親的?。粭夅t(yī)從文。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。16．【答案】A段：精讀；理由：本段通過(guò)精彩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，記敘了孫悟空全然不懼，一人打退了眾天神(九曜星)的經(jīng)過(guò)。較好地體現(xiàn)了孫悟空“桀驁不馴、敢于反抗”的性格特征。；B段：跳讀【解析】【分析】本題考查名著閱讀。結(jié)合本段通的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫可知，記敘了孫悟空全然不懼，一人打退了眾天神（九曜星）的經(jīng)過(guò)。充分地體現(xiàn)了孫悟空“桀驁不馴、敢于反抗”的性格特征。所以A段需要精讀。本段詩(shī)文描寫了孫悟空和九曜星打斗的場(chǎng)面，有“說(shuō)書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。所以可以跳讀。

故答案為：