貴州省安順市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

貴州省安順市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）閱讀下面的文段，回答問題。貴州miányán①____起伏的群山之間，隱匿著“南中第一奇跡”——紅崖古跡。紅崖古跡位于貴州關(guān)嶺布依族苗族自治縣的曬甲山。山的西側(cè)有一壁石崖wǎn②____如紅色的火焰，在石崖北端一處寬10米、高6米的崖面上，有一些形似古文字的赭紅色的神秘符號，這些神秘符號并非人為鐫刻，若字若圖，如篆如隸，大者如斗，小者如升，橫不成列，豎不成行，參差不齊，不可辨認(rèn)，這就是紅崖古跡。因其詭異難釋又被人們稱為“天書”，并被列入“中國八大神秘文字”。這駭人聽聞的紅崖古跡，經(jīng)歷數(shù)百年風(fēng)雨剝蝕，卻依然如故，色澤似新。正是這種呈現(xiàn)在眼前的神秘，更能激發(fā)人類去探索紅崖古跡那撲朔迷離的內(nèi)涵。數(shù)百年來，歷代學(xué)者先賢滿懷對知識的一腔熱忱，不斷地探索山巖上那些古怪符號隱藏的ào③____秘，多次掀起破譯熱潮。1．根據(jù)上面文段的語境和拼音，請用楷體字寫出橫線處的漢字。2．上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．鐫刻 B．參差不齊 C．駭人聽聞 D．熱忱3．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（1），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（2）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）（3），好像閃著無數(shù)的明星。（郭沫若《天上的街市》）（4）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）（5）回樂烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城聞笛》）（6），秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）（7）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，詩人追憶昔日與李龜年的交往，寄寓自己對開元初年鼎盛時代的眷懷的句子是：，？（8）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，于暮色蒼茫中，刻畫出一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、旅游漂泊的游子形象的句子是：，。4．下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）A．寓言一般比較短小，常用真實的故事寄寓深刻的道理，給人以啟示。B．康拉德·勞倫茲，奧地利科普作家，獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。C．魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》等。D．諸葛亮，字孔明，三國時蜀漢政治家，軍事家，代表作有《誡子書》等。二、閱讀能力（共15道小題，50分）5．下面文段中描寫的“他”是哪篇文章中的人物（）到冬初，我們的境況更拮據(jù)了，然而還在喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復(fù)。第二天，他就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒見過的。A．《藤野先生》 B．《范愛農(nóng)》C．《五猖會》 D．《狗·貓·鼠》6．根據(jù)閱讀積累填空。《西游記》中設(shè)計了很多精彩的故事情節(jié)來塑造孫悟空的形象，如“大鬧天宮””“真假美猴王”等。其中，“大鬧天宮”突出表現(xiàn)了孫悟空愛憎分明、的性格特點。現(xiàn)代文閱讀①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。③印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈?，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實著呢！”④果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數(shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強(qiáng)簡直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風(fēng)力殃及了我家的地，青青的地在幾個小時后，變成了黑乎乎的一片。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。⑦猶記得剛畢業(yè)那會兒，我做著一份不如意的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結(jié)出珍貴的果實?！雹辔乙矊W(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下，悄悄地成長。7．給選文擬個標(biāo)題，下列最合適的一項是（）A．像花生一樣活著 B．我與父親C．《落花生》有感 D．難忘的童年時光8．作者圍繞“花生旺盛的生命力”行文，下列內(nèi)容不符合這一主題的一項是（）A．花生苗慘遭碾壓，一段時間后青色的葉間又綴滿了小黃花。B．花生被大火燒過，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。C．花生不怕干旱，其他作物的葉片已經(jīng)焦渴了，花生依然綻放著。D．“我”心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。9．結(jié)合語境，從不同角度賞析下列句子。①對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”（從人物描寫的角度賞析）________________________________________________________________________________________②當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。（從修辭的角度賞析）________________________________________________________________________________________10．請結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的父親是一個怎樣的人。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題。蔡倫造紙惠千秋蘇青①“詩里，畫里，蔡倫故里，萊陽在這里歡迎你?！备惺堋扒昙埗肌钡奈幕攘?，暢想“荊楚名區(qū)”的美好未來。萊陽是“紙圣”蔡倫的故里，同時也是“詩圣”杜甫的卒葬之地，享有“荊楚名區(qū)”“三湘古邑”“漢白玉之鄉(xiāng)”“油茶之鄉(xiāng)”“楠竹之鄉(xiāng)”等美譽(yù)。②中國造紙學(xué)會秘書長曹春昱介紹，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)深受前人絲絮生產(chǎn)工藝的影響。古人用上等蠶繭抽絲織綢，將余下的惡繭、病繭用漂絮法制取絲綿；每次漂絮完的篾席上都會遺留一些殘絮，用篾席多次漂絮，殘絮便會累積成一層纖維薄片；纖維薄片晾干后剝離下來，便可用于書寫。古籍把這種絮片稱為赫蹄或方絮。方絮因數(shù)量稀少，價格昂貴，只能供達(dá)官顯貴書寫使用。③時任尚方令的蔡倫，在主管御用器具制造期間，經(jīng)多年摸索、實踐，發(fā)明了用樹皮、麻頭、敝布、漁網(wǎng)等為原料制造植物纖維紙的辦法。東漢元興元年，即公元105年，蔡倫將自制的植物纖維紙獻(xiàn)呈漢和帝，得到漢和帝的褒贊和賞賜，并下令在全國推廣使用，紙張逐漸取代笨重的竹簡和昂貴的絲帛，成為即使是平民百姓也用得起的書寫用品。后人把蔡倫發(fā)明制造的這種植物纖維紙稱為“蔡侯紙”。④在“蔡侯紙”發(fā)明前，人們一直在尋找造紙的方法，全國多地考古發(fā)現(xiàn)的“灞橋紙”“中顏紙”“金光紙”等，就是西漢時期先人找尋、探索的具體反映。這些所謂“西漢紙”的考古發(fā)掘，使得蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明曾一度受到質(zhì)疑，一些學(xué)者甚至認(rèn)為蔡倫并非造紙術(shù)的最早發(fā)明者，他只不過是改良了已有的造紙術(shù)。但是，更多的研究者用事實證明，“灞橋紙”“西漢紙”等只是纖維物的簡單堆積，相較于制作原料，其物理、化學(xué)性質(zhì)并沒有發(fā)生根本的改變，因而都不是現(xiàn)代意義上的“纖維紙”。⑤蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)，不僅降低了生產(chǎn)成本，還規(guī)范了工藝流程，使得這種創(chuàng)新技術(shù)易于學(xué)習(xí)、推廣。在原料選擇上，蔡倫主要利用廢棄的麻料和易得的樹皮，使生產(chǎn)成本得以大幅降低。在生產(chǎn)制作上，他根據(jù)植物纖維原料特性和手工作坊生產(chǎn)要求，創(chuàng)造了“銼、煮、搗、抄、烘”五步造紙工藝流程?！颁S”即切斷或砍碎原料，今天的造紙業(yè)謂之曰“切料”；“煮”是為了脫掉樹皮、麻料中的果膠和木質(zhì)素，等同于現(xiàn)代造紙工藝中的“脫膠”；“搗”就是將切碎、煮爛的原料春搗成漿，即今天造紙行業(yè)里的“打漿”；“抄”就是用篾席或絲網(wǎng)在紙漿里抄紙，今天的造紙行業(yè)仍沿用了這一工藝名稱；“烘”是把“抄”出來的紙頁攤平晾干，它是蔡倫造紙法的最后一道工序。⑥史籍記載，蔡倫“每至休沐，輒閉門絕賓，暴體田野”?？梢?，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)并非輕松所得，每逢節(jié)假日，他都閉門謝客，深入田間地頭，走訪工場作坊，學(xué)習(xí)、探尋與造紙工藝相關(guān)的方法與技術(shù)。真可謂，鍥而不舍，天道酬勤。蔡倫之后近2000年的今天，世界各國造紙的主要工藝流程，基本上還是沿襲他發(fā)明的“蔡侯紙”生產(chǎn)原理，無非是把手工操作改成機(jī)械操作，繼而把機(jī)械操作改進(jìn)為自動控制，不斷提高造紙的效率和質(zhì)量。⑦蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)直接推動了人類社會文明的進(jìn)步，紙張在世界各國的推廣、應(yīng)用，快速推動報刊、圖書業(yè)發(fā)展，給先進(jìn)思想的傳播和優(yōu)秀文化的傳承插上了翅膀，繼而對世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了一系列深遠(yuǎn)的影響。（選自《科普日報》2023年11月10日，有刪改）11．下面是婷婷同學(xué)梳理的文章思維導(dǎo)圖，其中不屬于本文科普內(nèi)容的一項是（）

A．A B．B C．C D．D12．閱讀文章后，同學(xué)們對“造紙工藝流程”產(chǎn)生了濃厚興趣，下列表述有誤的一項是（）A．秀秀：“銼”即切斷或砍碎原料，今天的造紙業(yè)謂之曰“切料”。B．希希：“煮”是為了脫掉樹皮、麻料中的果膠和木質(zhì)素，等同于現(xiàn)代造紙工藝中的“脫膠”。C．惠惠：“搗”就是將切碎、煮爛的原料春搗成漿，即今天造紙行業(yè)里的“打漿”。D．梅梅：“抄”就是用篾席或絲網(wǎng)在紙漿里抄紙，這是蔡倫造紙法的最后一道工序。13．造紙術(shù)是中國古代的四大發(fā)明之一，是人類文明史上一顆璀璨的明珠。閱讀文章后，請簡要概括蔡倫發(fā)明造紙術(shù)具有的偉大意義。________________________________________________________________________________________14．閱讀完文章后，同學(xué)們圍繞“蔡侯紙”展開了激烈討論。請你根據(jù)文章內(nèi)容把同學(xué)們的討論內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語：在“蔡侯紙”發(fā)明之前已經(jīng)有了“方絮”，為什么不全國推廣使用“方絮”呢？小文：這是因為①小田：那“蔡侯紙”具有怎樣的優(yōu)勢呢？小林：②。古代詩文閱讀博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請。李氏遲疑曰：“待吾慮之?！笔且孤谷?，遂不歸。李氏深悔之。15．下列對文中的鹿逃走的原因分析，不正確的一項是（）A．因為鹿不服從李氏的馴養(yǎng)。 B．因為獵人要獵殺鹿。C．因為官府要抓捕鹿。 D．因為李氏想用鹿來祭祀。16．請結(jié)合文章內(nèi)容，說說這則有趣的故事帶給了你怎樣的啟示。________________________________________________________________________________________17．下列各組加點詞的意義和用法一致的一項是（）A．以伐薪為生以刀劈狼首（《狼》）B．乃向李氏求之乃悟前狼假寐（《狼》）C．是夜鹿去去后乃至（《陳太丘與友期行》）D．李氏深悔之左將軍王凝之妻也（《詠雪》）閱讀下面的詩歌，回答問題。牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。涼思[唐]吳融松間小檻①接波平，月淡煙沉暑氣清。半夜水禽棲不定，綠荷風(fēng)動露珠傾?！咀⑨尅竣贆懀╦iàn）：橫著的欄桿。18．下列意象在兩首詩中都有出現(xiàn)的一項是（）A．月 B．笛 C．荷 D．松19．兩首詩都描繪了美景的景色。請仿照下列對【乙】詩一二句畫面描繪的示例，描繪【甲】詩中一二句所展現(xiàn)的畫面。示例：【乙】詩嵌在松樹間的小欄桿延伸向平靜的湖面，月色淡淡，煙霧彌散，夏日的炎熱氣息在這美麗的景色中慢慢消散。________________________________________________________________________________________三、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）七年級（1）班正在開展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。20．活動中，同學(xué)們想為曹操的詩歌《觀滄?！诽暨x一支背景樂，請你根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)旋律或節(jié)奏介紹，選配最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．《平沙落雁》，曲風(fēng)靜美舒緩，優(yōu)美動聽。B．《十里埋伏》，曲風(fēng)蒼涼壯美，激昂慷慨。C．《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢。D．《陽春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑。21．活動中，同學(xué)們收到了學(xué)校文學(xué)社發(fā)出的一則征稿啟事。但其中有兩處不妥，請找出來并提出你的修改意見。征稿啟事為了讓同學(xué)們更好地感受文學(xué)之美，校文學(xué)社準(zhǔn)備開展以“文學(xué)伴我成長，經(jīng)典啟迪心靈”為主題的征文?；顒右螅孩偻陡逦恼聭?yīng)切合征文主題，文體不限，不得抄襲，不少于600字；②所有來稿請以紙質(zhì)稿的形式于1月25日前交到行政辦公樓606室。歡迎同學(xué)們積極投稿。2024年1月15日校文學(xué)社22．活動后，班級準(zhǔn)備制作一本班刊，請你仿照示例，為班刊擬定一個名稱并寫出寓意。要求：班刊名稱要有一定的文學(xué)韻味。【示例】班刊名稱：揚(yáng)帆寓意：人生就像渡河，我們用文學(xué)的力量，揚(yáng)青春之帆，到達(dá)理想的彼岸。班刊名稱：寓意：四、寫作能力（60分）23．劉墉在《方向》一書中寫道：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總想往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望?！闭埬阋浴靶闹械纳健睘轭}目，寫一篇不少于500字的文章。寫作提示與要求：①明確題目中的“山”具體指什么。②詳略得當(dāng)，可以寫人，也可以敘事。③情感真摯，有自己的真情實感。④符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。⑥勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．綿延；宛；奧2．C【解析】【點評】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準(zhǔn)確辨析，注意平時的積累。

(2)本題考查考生對詞語（成語）的運(yùn)用和辨析的能力。解答此題要求考生注意理解和掌握詞語（成語）的意思，注意詞語（成語）的使用習(xí)慣，要結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷?？忌⒁馄綍r對詞語（成語）的掌握和積累。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。

miányán—綿延：延續(xù)不斷的樣子；

wǎn如—宛如：好像；

ào秘—奧秘：隱藏的或未被認(rèn)識的事物、道理等；

故答案為：綿延；宛；奧2．本題考查詞語的理解和運(yùn)用。

A：鐫刻：雕刻。使用正確；

B：參差不齊：原意是長短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一。使用正確；

C：駭人聽聞：非常驚人或極其令人震驚，常用來形容某些事件、消息或陳述令人感到非常不尋常、可怕或難以置信。不符合語境；

D：熱忱：熱情。使用正確。

故答案為：C3．【答案】（1）遙憐故園菊（2）江春入舊年（3）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了（4）非寧靜無以致遠(yuǎn)（5）受降城外月如霜（6）終古高云簇此城（7）岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞（8）夕陽西下；斷腸人在天涯【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：憐簇岐涯故答案為：⑴遙憐故園菊⑵江春入舊年⑶遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了⑷非寧靜無以致遠(yuǎn)⑸受降城外月如霜⑹終古高云簇此城（7）岐王宅里尋常見崔九堂前幾度聞（8）夕陽西下斷腸人在天涯

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識的識記和判斷。

A：有誤。常用假托的故事，而不是”真實的故事“。故答案為：A【點評】本題考查的是文學(xué)常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累?？忌獙x項逐項進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查名著人物形象的掌握。選段出自《范愛農(nóng)》，這是魯迅先生的一篇回憶性散文，選自《朝花夕拾》，描述了范愛衣在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。故答案為：B【點評】本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點是名著的基本內(nèi)容，要求考生在平時閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著，注意對名著基本常識的積累。6．【答案】三打白骨精；敢于挑戰(zhàn)權(quán)威【解析】【分析】本題考查對名著情節(jié)和人物性格特點的把握。

①空：例如“三調(diào)芭蕉扇”“大戰(zhàn)紅孩兒”“大鬧黑風(fēng)嶺”

②空：“大鬧天宮”中孫悟空先大鬧龍宮取得如意金箍棒，又大鬧地府勾去生死簿，后被天界招安，得知職位低卑后生返回花果山，并戰(zhàn)勝天界的討伐，迫使玉皇大帝封其為齊天大圣，攪亂蟠桃盛會后，陰差陽錯練就“火眼金睛”，后大鬧天宮，眾神皆不敵。從中可看出孫悟空桀驁不馴、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。故答案為：三打白骨精；敢于挑戰(zhàn)權(quán)威【點評】本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象?！敬鸢浮?．A8．D9．①這句話通過對父親的細(xì)節(jié)（神態(tài)、動作、語言）描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，與后文花生沒有受損作對比，從側(cè)面襯托出花生頑強(qiáng)的生命力。②使用了擬人、對比的修辭手法。將花生開花的樣子擬人化，同時將依然生命力旺盛的花生與玉米、棉花的枯敗作對比，從而更加表現(xiàn)出花生頑強(qiáng)的生命力。10．①父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時，父親用許地山的《落花生》來開導(dǎo)“我”②父親勤勞能干：父親種著一望無際的花生，很多人慕名向他請教。③父親熱愛自己的工作：父親講起花生就像講自己的孩子一樣驕傲，一種就是幾十年?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查標(biāo)題的擬寫?？忌鷳?yīng)掌握標(biāo)題的作用，把握文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的主旨以及作者的思想情感，準(zhǔn)確擬寫和選擇能夠概括文本，體現(xiàn)作者思想情感的選項。

(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。通讀文本，理解文意，把握文章的主旨，讀選項的表述，要結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行比照和判斷，準(zhǔn)確理解文本。

(3)本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。

(4)本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點，對人物進(jìn)行客觀的評價。對人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。7．本題考查擬寫文章標(biāo)題。

結(jié)合第①段“父親笑瞇瞇地說：‘花生啊，好活.……."，第⑤段"花生的生命力之強(qiáng)簡直讓你不敢相信"，第⑥段“花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了"，第⑨段“花生是一種怎樣的植物呢?像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然"，可知：文章通過描寫花生非常容易種植，頑強(qiáng)生長的情態(tài)，贊美花生樸實的特質(zhì)。啟示我們要像花生一樣，頑強(qiáng)地活著。

A項“像花生一樣活著"正是全面概括文章內(nèi)容；其它選項并沒有體現(xiàn)文章主要內(nèi)容。

故答案為A。8．本題考查理解文章內(nèi)容。

D、結(jié)合第⑦段"猶記得剛畢業(yè)那會兒，我做著一份不如意的工作，時常心灰意懶”，第⑧段“我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗”，可知：“我""心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗，這是花生的意義，并沒有體現(xiàn)其“花生旺盛的生命力”這一主題。

故答案為D。9．本題考查語句賞析能力。

(1)本題要求從人物描寫的角度賞析。

結(jié)合句子“對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了!這下花生肯定活不了.…..."，可知：句中的“臉色煞白”"運(yùn)用了神態(tài)描寫?！白诘仡^”運(yùn)用了動作描寫?！班卣f"可知運(yùn)用了語言描寫。

根據(jù)語句中“完了!這下花生肯定活不了了"提示，找到第⑤段“有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風(fēng)力殃及我家的地，一地青青，幾個小時后變成了一片黑乎乎的田地""第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽"，可知，父親面對被火燒的黑乎乎的田地，認(rèn)為地里不會長花生了，內(nèi)心悲傷、絕望，滿是無奈，認(rèn)為花生損失慘重會影響收成，準(zhǔn)備重新播種花生，但沒想到，花生在被火燒后遇到雨水又生長起來，側(cè)面烘托出花生生命力旺盛，同時表現(xiàn)了“我""對花生喜愛與贊美。

（2）本題要求從修辭手法的角度賞析。

結(jié)合句子“當(dāng)玉米、棉花育拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景”，可知：“查拉著、擎著""綻成屬于自己的一道風(fēng)景”是采用了擬人的修辭手法，“育拉”寫出了玉米、棉花葉片因為焦渴而無精打采的情態(tài)，“擎著"寫出了花生在干旱中依然精神抖擻的情態(tài)。結(jié)合第⑥段"長長的夏天，容易干旱，花生可不怕"，可知：作者將玉米、棉花葉片的無精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對比，并賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動形象地突出花生無比頑強(qiáng)的生命力。

故答案為：①這句話通過對父親的細(xì)節(jié)（神態(tài)、動作、語言）描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，與后文花生沒有受損作對比，從側(cè)面襯托出花生頑強(qiáng)的生命力。

②使用了擬人、對比的修辭手法。將花生開花的樣子擬人化，同時將依然生命力旺盛的花生與玉米、棉花的枯敗作對比，從而更加表現(xiàn)出花生頑強(qiáng)的生命力。10．本題考查分析人物形象。

結(jié)合第①段“鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教"，第③段“印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了"可知，父親是個勤勞能干的人。

結(jié)合第①段“父親笑瞇瞇地說：‘花生啊，好活……'聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲”，第②段"似乎從我有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過”，可知：父親熱愛自己的工作。

由第⑦段“"父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》”，第⑧段“我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗"可知，當(dāng)“我"處于人生低谷時，父親用許地山的《醫(yī)治花生》來開導(dǎo)‘我”，“我"在父親的教導(dǎo)下，豁然開朗。可見父親教子有方。

故答案為：使用了擬人、對比的修辭手法。將花生開花的樣子擬人化，同時將依然生命力旺盛的花生與玉米、棉花的枯敗作對比，從而更加表現(xiàn)出花生頑強(qiáng)的生命力。②父親勤勞能干：父親種著一望無際的花生，很多人慕名向他請教。③父親熱愛自己的工作：父親講起花生就像講自己的孩子一樣驕傲，一種就是幾十年?！敬鸢浮?1．A12．D13．推動了人類社會文明的進(jìn)步；促進(jìn)了報刊、圖書業(yè)的發(fā)展；對世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。14．這是因為“方絮”數(shù)量稀少，價格昂貴，只能供達(dá)官顯貴書寫使用，無法普及到平民百姓中；“蔡侯紙”相較于“方絮”具有明顯的優(yōu)勢。它降低了生產(chǎn)成本，規(guī)范了工藝流程，使得這種創(chuàng)新技術(shù)易于學(xué)習(xí)、推廣。因此，“蔡侯紙”得以在全國范圍內(nèi)得到廣泛使用，成為了平民百姓也用得起的書寫用品。【解析】【點評】(1)本題考查讀文本內(nèi)容的理解。通讀文本，理解文意，理清層次，對各個內(nèi)容要準(zhǔn)確理解和把握，結(jié)合選項，進(jìn)行判斷。

(2)本題考查對文本內(nèi)容的理解和判斷。難度不大，在通讀理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，對選項的表述進(jìn)行理解，聯(lián)系文本的內(nèi)容進(jìn)行判斷。

(3)本題考查對文本內(nèi)容的概括能力。通讀文本，理解文意，根據(jù)題干的要求。找準(zhǔn)答題的范圍，抓關(guān)鍵語進(jìn)行歸納概括。需要注意的是概括要準(zhǔn)確，語言要簡潔，有一定的難度。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和補(bǔ)全對話的能力。解答時要求學(xué)生結(jié)合具體的語境，聯(lián)系文本的內(nèi)容，補(bǔ)出符合題意的內(nèi)容。11．本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。

A、有誤，雖然本文提到了方絮，但主要是用它來說明蔡倫造紙術(shù)發(fā)明前的一種書寫材料，以及其稀少昂貴的特點。文章并沒有詳細(xì)介紹方絮的制作方法。因此方絮的制作方法不屬于本文的科普內(nèi)容。文章的重點是介紹蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明、原料選擇、工藝流程和影響等方面，以展現(xiàn)其對人類社會文明進(jìn)步的推動作用和重要意義

故答案為A。12．本題考查文章內(nèi)容的篩選和辨析。

D、有誤，根據(jù)文章第⑤段可知，“抄”確實是用篾席或絲網(wǎng)在紙漿里抄紙，但這不是蔡倫造紙法的最后一道工序。文章明確提到，“烘”是把抄出來的紙頁攤平晾干，它是蔡倫造紙法的最后一道工序。因此，梅梅的表述中關(guān)于最后一道工序的部分是錯誤的。

故答案為D。13．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)文章第⑦段“蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)直接推動了人類社會文明的進(jìn)步，紙張在世界各國的推廣、應(yīng)用，快速推動報刊、圖書業(yè)發(fā)展，給先進(jìn)思想的傳播和優(yōu)秀文化的傳承插上了翅膀，繼而對世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了一系列深遠(yuǎn)的影響”可以概括：

(1)推動了人類社會文明的進(jìn)步：蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)直接推動了人類社會文明的進(jìn)步。紙張作為一種輕便、易制、經(jīng)濟(jì)的書寫材料，逐漸取代了笨重的竹簡和昂貴的絲帛，使得書寫變得更為便捷和普及，有力地促進(jìn)了知識的傳播和文化的傳承。

(2)促進(jìn)了報刊、圖書業(yè)的發(fā)展︰紙張在世界各國的推廣、應(yīng)用，快速推動了報刊、圖書業(yè)的發(fā)展。隨著造紙術(shù)的廣泛傳播，紙張成為了重要的信息載體，使得人們能夠更加方便地獲取信息和知識，推動了人類社會的進(jìn)步。

(3)對世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響：蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了一系列深遠(yuǎn)的影響。造紙術(shù)不僅是中國古代的偉大發(fā)明，更是人類文明史上的一顆璀璨明珠。它的發(fā)明和傳播，推動了全球范圍內(nèi)文化、科技、經(jīng)濟(jì)等多個領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。

故答案為：推動了人類社會文明的進(jìn)步；促進(jìn)了報刊、圖書業(yè)的發(fā)展；對世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。14．本題考查文章內(nèi)容理解和補(bǔ)全對話。本題主要圍繞·蔡侯紙"展開討論，通過同學(xué)們的提問和回答，考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。首先，小語提出了為什么在“蔡侯紙"發(fā)明之前不全國推廣使用“方絮”的問題，這需要回答者了解"方絮"的局限性以及與“縈侯紙"的對比。接著，小田詢問了“蔡侯紙”的優(yōu)勢，這需要回答者能夠總結(jié)出"縈侯紙"相對于“方絮"的優(yōu)點。

(1)對于小語的問題，根據(jù)文章第②段"古人用上等蠶繭抽絲織綢，將余下的惡繭、病繭用漂絮法制取絲綿；每次漂絮完的篾席上都會遺留一些殘絮，用篾席多次漂絮，殘絮便會累積成一層纖維薄片；纖維薄片晾干后剝離下來，便可用于書寫。古籍把這種絮片稱為赫蹄或方絮。方絮因數(shù)量稀少，價格昂貴，只能供達(dá)官顯貴書寫使用"可知，這是因為“方絮"數(shù)量稀少，價格昂貴，只能供達(dá)官顯貴書寫使用，無法普及到平民百姓中。

(2)對于小田的問題，小林詳細(xì)地列舉了蔡侯紙的優(yōu)勢，包括原料易得且成本低廉、生產(chǎn)工藝規(guī)范易于學(xué)習(xí)和推廣、質(zhì)量顯著提升等。這些優(yōu)勢使得°蔡侯紙"能夠滿足更廣泛的書寫需求，有力地推動了文化的傳播和發(fā)展。這個回答全面地介紹了"“蔡侯紙"的優(yōu)勢，符合題目要求。

故答案為：①這是因為“方絮”數(shù)量稀少，價格昂貴，只能供達(dá)官顯貴書寫使用，無法普及到平民百姓中。

②“蔡侯紙”相較于“方絮”具有明顯的優(yōu)勢。它降低了生產(chǎn)成本，規(guī)范了工藝流程，使得這種創(chuàng)新技術(shù)易于學(xué)習(xí)、推廣。因此，“蔡侯紙”得以在全國范圍內(nèi)得到廣泛使用，成為了平民百姓也用得起的書寫用品?！敬鸢浮?5．A16．示例：善良要有始有終；要善待任何生物，不要背叛他們，否則他們會離你而去。17．C【解析】【點評】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答時要正確理解文意，結(jié)合文本的具體內(nèi)容對選項的表述進(jìn)行理解和判斷。

(2)本題考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵，結(jié)合實際生活，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。

(3)本題考查學(xué)生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞?！靖絽⒖甲g文】博山有個姓李的人，以砍柴為生。一天，他在山坳里撿到一只鹿仔，就帶回家喂養(yǎng)。鹿長大一點后，十分馴良，見到人就呦呦叫。他們家周圍都是大山，鹿出去，到晚上必然回來。到了秋祭的時候，照常例要用鹿（祭祀），由官府監(jiān)督，打獵的人很著急，限期要送上，那個獵戶十幾天都沒有打到鹿，于是向李氏請求要那只鹿，李氏不給他。獵戶一個勁地哀求。姓李的人遲疑道：“等我考慮考慮。”當(dāng)夜鹿就離開了（逃走了），不再回來。姓李的人十分后悔。15．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

A、由“鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴”可知，鹿長大一點后，十分馴良，故選項“不服從李氏的馴養(yǎng)”理解有誤。

故答案為A。16．本題考查對文章內(nèi)容的理解與啟示。

文章主要敘述了李氏伐薪得一鹿，“鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴"，鹿出去，“至暮必歸”，與李氏感情很好，當(dāng)聽到李氏要考慮是否把它送人祭祀，失去了對李氏的信任，然后夜里離開，再也不回來。由此我們可以從李氏的角度告訴我們：善良要有始有終；要善待任何生物，不要背叛他們，否則他們會離你而去(我們要珍惜、善待自己擁有的一切，否則等到失去后后悔也是徒勞。

故答案為：示例：善良要有始有終；要善待任何生物，不要背叛他們，否則他們會離你而去。17．本題考查文言詞語一詞多義。

A、介詞，把/介詞，拿、用；

B、連詞，于是、就/才；

C.、動詞，離開動詞，離開；

D、助詞，無義/名字的一部分.

故答案為C?！敬鸢浮?8．A19．示例一：在一片寬廣的草原上，綠草如茵，茂盛而柔軟。夕陽的余暉灑在草地上，將整個草原染成了金色。隨著晚風(fēng)的輕拂，遠(yuǎn)處傳來了笛聲，悠揚(yáng)而婉轉(zhuǎn)，仿佛在訴說著牧童的故事。

示例二：橫鋪在草地上的六七里綠草如茵，笛聲在晚風(fēng)中悠揚(yáng)飄蕩，仿佛在訴說著牧童的閑適與自在。在落日余暉的照耀下，牧童悠然歸來，飽餐一頓，盡享鄉(xiāng)村生活的寧靜與恬淡。【解析】【點評】(1)本題考查對詩歌意象的理解。考生應(yīng)掌握意象的基本知識，結(jié)合詩歌，進(jìn)行正確的理解和判斷。難度不大，關(guān)鍵在于對意象的理解。

(2)考查描繪詩中畫面的能力。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。18．本題考查對比閱讀和詩歌意象。

在兩首詩中都出現(xiàn)的意象是“月"。在《牧童》中，有“不脫蓑衣臥月明"一句，描繪了牧童在明亮的月光下休憩的場景。而在《涼思》中，也有“月淡煙沉暑氣清"一句，描繪了月色和煙霧中的清涼的夏夜。因此，兩首詩中都出現(xiàn)了“月”這一意象。

故答案為A。19．本題考查詩歌畫面的描繪。

本題要求仿照示例，描繪《牧童》的前兩句所展現(xiàn)的畫面。首先，我們要理解詩歌的內(nèi)容和意境，然后使用生動、形象的語言來描述詩歌中的場景。在《牧童》中，前兩句“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”描述了一個遼闊的草原，草地上綠草如茵，一望無際。在這片草原上，晚風(fēng)輕輕吹拂，帶來了悠揚(yáng)的笛聲，仿佛在訴說著牧童的生活和心情。整個畫面充滿了自然與寧靜的美感，讓人感受到鄉(xiāng)村生活的恬靜與舒適。

故答案為：

示例一：在一片寬廣的草原上，綠草如茵，茂盛而柔軟。夕陽的余暉灑在草地上，將整個草原染成了金色。隨著晚風(fēng)的輕拂，遠(yuǎn)處傳來了笛聲，悠揚(yáng)而婉轉(zhuǎn)，仿佛在訴說著牧童的故事。

示例二：橫鋪在草地上的六七里綠草如茵，笛聲在晚風(fēng)中悠揚(yáng)飄蕩，仿佛在訴說著牧童的閑適與自在。在落日余暉的照耀下，牧童悠然歸來，飽餐一頓，盡享鄉(xiāng)村生活的寧靜與恬淡?！敬鸢浮?0．B21．第一處，賓語殘缺，可在“主題的征文”后加“活動”；第二處，將署名“校文學(xué)社”放日期“2024年1月15日”的上面。22．示例：七彩園地；寓意：生活就像七彩虹，我們用文學(xué)的方法，繪燦爛之橋，記錄精彩的瞬間。【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對詩人思想情感的理解和音樂節(jié)奏的把握。解答時首先要正確理解詩歌，把握詩人的感情基調(diào)，注意對音樂的感受，正確理解音樂的節(jié)奏。

(2)本題考查病句、格式的修改。考生要掌握常見的病句類型，結(jié)合語句進(jìn)行正確的判斷和修改，同時注意應(yīng)用文的基本格式要求，對照要求對格式進(jìn)行理解和修改。

(3)本題考查學(xué)生擬寫刊名和仿寫。解答時要求學(xué)生結(jié)合活動主題，擬寫具有文學(xué)韻味的刊名，仿寫要結(jié)合示例，按照要求進(jìn)行。20．本題考查學(xué)生對詩歌感情基調(diào)的理解和音樂旋律節(jié)奏的理解。

《觀滄?！肥窃娙瞬懿僭陧偈降巧酵r，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，勾勒出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。這首詩中融哲理思考、慷慨激情和藝術(shù)形象于-爐，表現(xiàn)了詩人老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。所選配音也應(yīng)該激昂慷慨、豪邁磅礴。

A、《平沙落雁》，曲中描繪了一幅恬靜優(yōu)美的水墨小品畫：黃昏將至，煙波浩淼的洞庭湖邊，岸邊一帶白沙，安詳恬靜，蒙蒙如霜。一群大雁從遠(yuǎn)天飛來，在空中徘徊飛鳴，先有幾只降落在其上，仰首與空中的飛翔者相互鳴叫呼應(yīng)，繼而雁群一斂翅飛落。遠(yuǎn)望去，雁群、沙岸、水波，都在愈來愈濃的暮色中漸漸睡去。與《觀滄?！返募ぐ嚎犊?、豪邁磅礴的風(fēng)格不符；

B、《十面埋伏》以公元前202年劉邦與項羽垓下之戰(zhàn)的史實為內(nèi)容，用標(biāo)題音樂的形式描繪了激烈的戰(zhàn)爭場面。該曲從內(nèi)容和樂曲的風(fēng)格方面來看和《觀滄海》的激昂慷慨、豪邁磅礴的風(fēng)格是比較契合的；

C、《春江花月夜》是一首典雅優(yōu)美的抒情樂曲，它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前。樂曲通過委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，，巧妙細(xì)膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。與《觀滄?！返募ぐ嚎犊⒑肋~磅礴的風(fēng)格不符：

D、《陽春白雪》是我國十大古琴曲之-。表現(xiàn)的是冬去春來，大地復(fù)蘇，萬物欣欣向榮的初春美景。其旋律清新流暢，節(jié)奏輕松明快，與《觀滄海》的激昂慷慨、豪邁磅礴的風(fēng)格不符。

故答案為B。21．本題考查病句的辨析修改。

第一處：“校文學(xué)社準(zhǔn)備開展以文學(xué)伴我成長，經(jīng)典啟迪心靈為主題的征文"語病是賓語殘缺，可在“主題的征文”后加“活動”；

第二處：征稿啟事落款處，應(yīng)在右下角先寫署名再寫日期，故應(yīng)將署名“校文學(xué)社”放日期“2024年1月15日”的上面。

故答案為：賓語殘缺，可在“主題的征文”后加“活動”；將署名“校文學(xué)社”放日期“2024年1月15日”的上面。22．本題考查擬寫刊名和仿寫句子能力。

第一問考查擬寫刊名能力。解答此題要以開展“文學(xué)部落“為主題，注意體現(xiàn)文學(xué)韻味，字?jǐn)?shù)為二字或者四字。示例：含英咀華；七彩園地

第二問考查仿寫句子。閱讀示例可知，寓意要運(yùn)用比喻的修辭，表達(dá)出前一問命名的理由。

示例：含英咀華：人生就像百味茶點，我們用咀嚼品味的方式，嘗時光之味，沉淀生活的真諦。

七彩園地：生活就像七彩虹，我們用文學(xué)的方法，繪燦爛之橋，記錄精彩的瞬間。

故答案為：含英咀華：人生就像百味茶點，我們用咀嚼品味的方式，嘗時光之味，沉淀生活的真諦。

七彩園地：生活就像七彩虹，我們用文學(xué)的方法，繪燦爛之橋，記錄精彩的瞬間。23．【答案】【參考例文】心中的山人的一生都在攀登，有人越攀爬越累，因為他只看到自己的陰影；有人越攀爬越有勁，因為他面向太陽，把陰影甩在身后。朝著心中的那座山攀登，無懼陰影