2025屆三湘名校教育聯(lián)盟高三第二次大聯(lián)考語文試題及答案

三湘名校教育聯(lián)盟·2025屆高三第二次大聯(lián)考

語文本試卷共8頁。全卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。一般都認為，《登鸛雀樓》刻畫了大自然壯麗而雄奇的景象，表達了詩人熱愛祖國山河的深厚感情。有人認為，“這里有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理”。還有人認為，這首詩是“盛唐時代精神的反映”。但是，詩人寫此詩真正要表達的主題果真如此嗎?為了弄清這首詩的主旨，我們不妨先看看唐代有關登樓詩的概況。據(jù)統(tǒng)計，唐代涉及登樓的詩共有32首，其主題或這些詩人登樓的目的，無非有三：一是為了欣賞美景，這樣的詩只有一首，即暢當?shù)摹兜躯X雀樓》。其詩是：“迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圖平野，河流入斷山?！边@首詩描寫宏偉的鸛雀樓和登樓所見的壯闊景象。當然，此詩并非單純寫景，也寄寓了詩人開闊的胸襟和高逸的心志。二是為了排憂解悶，其中既有憂讒畏譏，又有仕途失意，這樣的詩有三首，即王維的《登樓歌》、李白的《登錦城散花樓》和韋應物的《登樓》。三是望鄉(xiāng)土、思親友。而以這第三種目的，占絕大多數(shù)。這是因為古人，特別是游子登樓往往會引起思鄉(xiāng)懷人之情，這是環(huán)境使然，更是心中久郁之渴求。正如李九齡所說：“總是動人鄉(xiāng)思處，更堪容易上高樓?！?《登樓寄遠》)又如劉辟所說：“游人莫登眺，迢遞故鄉(xiāng)程。”(《登樓望月二首》其一)在古代，不但登樓易引起思鄉(xiāng)之情，凡是登高、登臺、登閣等同樣也會慈動鄉(xiāng)思。建安時期王粲的《登樓賦》更是成為后代詩人郁郁不得志而思鄉(xiāng)盼歸的代表作品。這說明鄉(xiāng)思和鄉(xiāng)愁已成為中國文學，特別是中國詩歌的重要母題，是每個游子心心念念、拂之不去的情結(jié)。在古代，當他們歸家無望時，遠望當歸幾乎是唯一的選擇。所以無怪司空圖說：“老來不得登高看，更甚殘春惜年華。”(《九月八日》)邵雍說：“一般情意惡難羈，長怕登高望遠時?！?《登石閣吟》)分析《登鴉雀樓》此詩，不能只著眼于后兩句，還應先弄清前兩句的詩意。白日，傅璇琮等主編的《中華古典詩詞比興轉(zhuǎn)義大詞典》中的一個義項是：“暗示時光流逝，感慨盛時不再?！薄鞍兹找郎奖M”，寫的是日落之景。日落讓人想到的無非有兩點，一是留戀，所謂“落日故人情”(李白《送友人》)；一是思鄉(xiāng)，所謂“日暮鄉(xiāng)關何處是”(崔顥《登黃鳩樓》)。此時詩人當兼有這兩種感情，而以后者為主?？梢怨旁姙樽C。陳子昂《感遇》：“遲遲白日晚，裊裊秋風生。歲華盡搖落，芳意競何成?！崩畎住堕L歌行》：“桃李務青春，誰能貰白日?”很顯然，古人寫“白日”西馳，多是表達時光易逝之感慨。而“白日依山盡”所隱含的也正是這種特定的意蘊。再看“黃河入海流”，此句除了寫黃河奔流之勢外，還讓人想到“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”之時光流逝。對此古人也多有同感，韋莊《憶昔》詩中：“今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流?！蓖瑫r，古人還常常把白日西騎與長河東逝聯(lián)系起來以抒發(fā)感傷之情，如李白《古風》詩中：“黃河走東溟，白日落西海。逝川與流光，飄忽不相待?！?/p>

弄清以上二句詩意，對于理解全詩至關重要，但也不可忽視“欲窮千里目，更上一重(一作層)樓”二句的言外之意。詩人為什么要“窮千里目”呢?難道僅僅是為了欣賞大好風光嗎?非也。倘若是為了欣賞美景，寫白天豈不更好?為什么偏偏要寫日落之際呢?此時，暮色蒼茫，視線不清，能看到什么呢！難道是為了排憂遺懷嗎?也不是。因為那樣，不必非要“更上一重樓”不可。這里既然排除了登樓的前兩個目的(賞景、排憂)，那么就只剩下一個目的了，即望鄉(xiāng)。在唐代，士子為走科舉之路，不能不經(jīng)過一番游歷，其目的：一是遍走名山大川，在欣賞自然關景之余，結(jié)交詩友；二是奔走于權(quán)貴之門，“事干謁”。游子的游歷時間一般都較長，所以思鄉(xiāng)心切，而在薄暮時，尤其“增思深”。詩人之所以要“窮千里目”，當是在冥冥中想象家山遠在千里之外，極目或可望見。因此，《漢樂府·悲歌》說：“悲歌可以當泣，遠望可以當歸。”為什么說“遠望可以當歸”呢?這是因為古代交通極為困難，特別是缺少川資的士子往往只能以“遠望當歸”來排解思鄉(xiāng)之情。王之渙的游歷時間當在為官后退隱的十幾年內(nèi)，倘若思鄉(xiāng)歸去也較為容易，更不會缺少川資，并且，鶴雀樓就在家鄉(xiāng)山西，往來也較為方便。但無論是哪類游子，其思鄉(xiāng)的心情都是共有的，只不過急切的程度不同罷了。在這首詩中有三個意象，易惹動人的鄉(xiāng)思。一是將要落盡的白日。自古以來，夕陽、日暮、暮靄、暝色等，都是思鄉(xiāng)之誘因或介質(zhì)。二是滾滾的東逝水。它讓人感到時不我待，于是便有“今春看又過，何日是歸年”(杜甫《絕句》)之緊迫感。三是更上一重的高樓。高樓本是望鄉(xiāng)之處，何況是更高一重呢。總之，這日暮與流光，再加上身處高樓之上，其思鄉(xiāng)之情便油然而生。綜上所述，這首《登鴉雀樓》的主題應是遠望思歸。它或與崔顥的《登黃鶴樓》的主旨較為相近。二詩同寫“登樓”，同為盡目望遠，境界壯闊。只不過《登黃鶴樓》細寫了望中之景物，先晴川閣，后鸚鹔洲。此詩尾聯(lián)“欲窮千里目，更上一層樓”與“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”似有異曲同工之妙。只是其表現(xiàn)手法不同罷了：一為比興，含蓄蘊藉；一是直抒胸臆，通俗曉暢。不過，從接受理論(接受美學)看，一篇作品的主題，除了文本因素外，還受讀者接受情志的制約。特別是“詩無達詁”，讀者讀詩往往“以意逆志”。因此，后人在閱讀《登鸛雀樓》時，認為“欲窮千里目，更上一層樓”，“理入景勢”，有更深意蘊：這里有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟。并高度形象地把進入視野的萬里河山，收入于短短十個字中，如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開，領悟出要站得高才看得遠的哲理。詩中表露了闊大胸襟氣魄與對更高遠境界的展望和追求。這樣積極向上的主題，顯然人們更樂于接受。但是切不可忘記，我們在闡釋一首詩時，還應首先講清詩人寫作之原意，即其初衷。否則，一開始就脫離原作，也易失之偏頗。(摘編自劉繼才《〈登鸛雀樓〉究竟有何寄意》)1.下列對文本相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.唐代登樓詩的寫作目的主要有三點：一是欣賞美景，二是排憂解悶，三是思鄉(xiāng)懷人。

B.鄉(xiāng)思是中國詩歌的重要母題，由于古代交通不便利，遠望當歸便是游子常見的選擇。C.古詩寫日落，要么表達留戀之情，要么表達思鄉(xiāng)之意，《登鸛雀樓》兼有這兩種感情。D.《登鸛雀樓》的寫作目的是遠望思歸，這才是詩人創(chuàng)作原意，其他各種解讀都有失偏頗。2.根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.王之渙之所以要“更上一層樓”，是覺得在薄暮時分極目遠望也許能看見千里外的家山。B.《登鸛雀樓》所寫三個意象很容易觸動詩人的鄉(xiāng)思：一是落日，二是流水，三是高樓。C.《登鸛雀樓》與崔顥的《登黃鶴樓》，同寫“登樓”，同為遠眺，境界都壯闊，主題也相同。D.人們更愿意認為《登鶴雀樓》表現(xiàn)闊大胸襟氣魄和追求更高遠境界的積極向上的主題。3.下列選項，符合文本中“凡是登高、登臺、登閣等同樣也會惹動鄉(xiāng)思”的一項是(3分)A.茲樓日登眺，流歲暗蹉跎。坐厭淮南守，秋山紅樹多。B.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。C.前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。D.癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。4.文本中多處使用了設問句和反問句，請簡要分析其論證效果。(4分)5.清代學者譚獻說：“作者之用心未必然，而讀者之用心何必不然?！闭埥Y(jié)合文本內(nèi)容，談談你對這句話的理解，并簡要說說你對王之渙《登鸛雀樓》主題的理解。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。落地生根余華冬去春來，林祥福留在了溪鎮(zhèn)，沒有和冬天一起離去。當綠芽在樹木凍裂敞開處生長出來時，林祥福在溪鎮(zhèn)扎下了根。龍卷風之后是雷凍，溪鎮(zhèn)破敗的景象在門窗上一覽無余。林祥福施展起了他的木工手藝，將陳永良家變形破損的門窗收拾一新，又替隔壁鄰居收拾了變形破損的門窗。林祥福的木工手藝聲名鵲起，街上其他人家的邀請接踵而至，林祥福一人忙不過來，陳永良也加入進來。陳永良展示了大鋸匠的手藝，不用尺子，只是用手掌丈量，就能鋸出林祥福需要的尺寸，而且鋸縫又直又細，陳永良還將過去制作扁擔的本事也用在了門窗的翻新上。兩個人聯(lián)手后干起活來又快又好，一天就能翻新一戶人家的門窗。當街坊鄰居詢問多少工錢時，兩個人一樣的木訥起來，不知道應該收多少。倒是李美蓮有辦法，她把一只竹籃掛在門口屋檐下，讓他們自己往里面扔工錢，愿意扔進去多少是多少，不扔的說上幾句好聽的話也行。街坊鄰居都往竹籃里扔進去了工錢，好聽的話也是說了不少。

想到溪鎮(zhèn)盡是變形破損的門窗，林祥福和陳永良商量繼續(xù)做下去。兩個人開始走街串戶，做過大鋸匠和扛房工人的陳永良，將他的手藝延伸之后做出了一輛板車，而且十分結(jié)實，只是在街上拉過去時聲音響得出奇，板車上堆滿木料，板車的響聲成為他們的吆喝聲，人們只要聽到嘎吱嘎吱仿佛一座木橋正在倒塌的聲響，就知道修理門窗的那兩個人來了。他們攜帶一只臟得像是裝過木炭的米袋，掙到的工錢都扔在里面，黃昏回到家中，首先做的事就是把米袋里的銅錢倒進那只竹籃。李美蓮已將竹籃移到屋前的一棵桃樹下，竹籃里的銅錢堆起來時，鮮艷的花瓣也在掉落下來，桃花和銅錢摻和到一起，李美蓮說這些錢里就會有一股喜氣。林祥福與陳永良精湛的木工手藝在溪鎮(zhèn)流傳開來。有人投來破舊木器，看著林祥福將它們收拾一新。一傳十，十傳百，更多的破舊木器來到陳永良家門口。最多的一天那些衣櫥、桌子、椅子、木盆什么的逃難似的排成一隊。然后，有人來定做新家具了。林祥福對陳永良說，如果開設一家木器社，生意就能紅紅火火做下去。陳永良點頭說是正經(jīng)做木器生意的時候了。林祥福說這條街東邊有一塊空地，可以蓋兩排樓房，樓下用作工房，樓上用作住家，兩頭砌上圍墻就是院子，只是不知道那塊空地是否可以用?陳永良說溪鎮(zhèn)的空地都是顧益民的，這個不難，顧益民會出價公允。陳永良說，難的是蓋房的資金哪里來，雖說他們已經(jīng)掙了一些，蓋房的話還是遠遠不夠。林祥福認真解開女兒的衣服，從里面摸出一個布包，打開布包后取出抵押田地和金條所換的十二張銀票，遞給陳永良。陳永良吃驚地看著這一疊數(shù)額巨大的銀票，他沒有想到這個背井離鄉(xiāng)的男人竟然攜帶如此驚人的財富。他將銀票遞回去，看著林祥福小心翼翼放進女兒衣服里面，問林祥福為何耍將銀票放在女兒的衣服里。林祥福說，銀票要是丟了，他和女兒就不能活下去了。陳永良說要是女兒丟了呢，這銀票不也丟了?林祥福說：“女兒丟了，我還要銀栗干什么?”街上人家的門窗油漆一新以后，林祥福和陳永良開工了。他們先后雇來了泥瓦匠和油漆工，梁柱門窗這些木工活自己動手，他們在那塊空地上日出而作日落而息。半年以后，兩排雙層的青磚灰瓦的樓房拔地而起，再用圍墻連上。兩排房子的樓上各住兩家人，一排房子的樓下是木器社，另一排房子的樓下有李美蓮的廚房和兩個雜物間，還有一個最大的房間作為倉庫。陳永良請風水先生選了一個黃道吉日，作為木器社開張之日，也是他們兩家喬遷之時。這一天，二十多個鄰居陸續(xù)走來，這些說話時語調(diào)飛快的男人和女人，嬉笑地擠進屋門，風卷殘云似的搬空了陳永良的家。他們每人搬起一物，三個孩子也被他們抱到了手上，后來的幾個人看看實在沒有什么可搬了，就追上去搭一把手。這些人浩浩蕩蕩走在街上，后面跟著更多的孩子，來到街道東邊的那兩排新蓋的樓房。尾隨在后的李美蓮眼睛濕潤，這位歷經(jīng)漂泊之苦的女人，終于在這一天感到今后的生活有了根基，她對走在前面的陳永良說：“這么多人來幫忙，做人是做到頭了?！鳖櫼婷褚瞾砹耍麕砹藥状夼?，讓兩個仆人在院子大門前點燃鞭炮，在啪啪的響聲里，顧益民看看嶄新的兩排樓房，又看看眾多前來幫忙的人，對林祥福和陳永良說：“你們在這里落地生根了?！?/p>

顧益民看見林祥福的女兒站在一張桌子下面咯咯笑，她抱著桌腿像是抱著父親的大腿。顧益民問林祥福，這孩子叫什么名字?林祥福對顧益民說：“她是吃百家奶過來的，因此叫林百家?！鳖櫼婷顸c頭說：“這名字好，這名字吉利。”站在一旁的李美蓮聽了有些心酸，等人們散去，她悄聲對林祥福說，該去找個合適人家的女人，她說：“不為自己，也該為孩子找個媽?！绷窒楦Ｐα诵Γ灰詾槿坏財[擺手，對李美蓮說：“你就是孩子的媽。”(節(jié)選自長篇小說《文城》，題目為編者所加)【故事背景】林祥福為了尋找女兒的媽媽小美，從遙遠的北方來到了江南水鄉(xiāng)溪鎮(zhèn)，得到同樣從外地漂泊而來的陳永良夫婦的接濟(陳永良騰出一間房給林祥福父女住，李美蓮用自己的奶哺育林百家)，暫且安頓下來。顧益民是溪鎮(zhèn)的商會會長，也是溪鎮(zhèn)第一富裕的鄉(xiāng)紳。6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)A.林祥福和陳永良充分發(fā)揮各自的木工手藝，幫人修理窗戶、家具，攢下了辦木器社的資金。B.林祥福把銀票藏在女兒衣服里面，認為銀票放在女兒身上最安全，體現(xiàn)他小心謹慎的性格。C.林祥福給女兒取名叫“林百家”，是為了圖個吉利，這一點得到當?shù)剜l(xiāng)紳顧益民的肯定。D.面對龍卷風和雪凍的天災，溪鎮(zhèn)的人們相互關心，抱團取暖，呈現(xiàn)出一幅幅溫馨的畫面。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.“沒有和冬天一起離去”將人和冬天相提并論，使用比擬手法，巧妙交代林祥福留在溪鎮(zhèn)。B.把桃花和銅錢摻和到一起，營造溫馨詩意的氛圍，含蓄表達李美蓮對幸福生活的美好憧憬。C.“風卷殘云似的搬空了陳永良的家”，用比喻和夸張淋漓盡致地表現(xiàn)了鄰居的熱情與粗野。D.“李美蓮聽了有些心酸”，運用心理描寫，生動表現(xiàn)了李美蓮對林百家的惻隱與憐愛之心。8.文中畫線處說“做人是做到頭了”，又說“你們在這里落地生根了”，請談談你的理解。(4分)9.文中頻頻出現(xiàn)“冬去春來”“龍卷風之后”“街上人家的門窗油漆一新以后”之類標示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的表達效果?請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：

韓信數(shù)項羽之失曰：“有功當封爵者，印刓①敝，忍不能予?！濒硭寡砸玻胖酝饺螢閷⒍慌c聞天下之略，且以不保其終者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。且爵賞亦豈必其足榮哉?榮以其難得而已。人主輕之，天下獵之；人主重之，天下榮之。宋太祖許曹彬下江南授使相。彬早知不得而安焉，故封爵不侈而彬服。非然則更始②之侯林立而不救其亡期于必得之不足歆也。羽不惜屈己以下人，而靳③天爵，何遽非道而必亡乎?若夫項羽之所以失者，非吝封爵之故。信之說，不如陳平之言之允也。陳平曰：“項王所任愛，非諸項即妻之昆弟，雖有奇士不能用?！惫视鸱潜M不知人，有蕆之者也?，崿嵰鰜?，踞??仕，持大權(quán)，而士惡得不蔽?雖然，亦有繇”爾。羽，以詐興者也；事懷王而弒之，屬宋義而戕之，漢高入關而抑之，田榮之眾來附而斬艾掠奪之。積忮害者，以己度人而疑人之忮己。輕殘殺者，大怨在倒而怨不可狆。左顧右盼，亦唯是兄弟姻黨之足恃為援。則使輕予人以權(quán)，己且為懷王，己且為宋義。惴惴悌懆，戈戟交于夢寐，抑惡能不厚疑天下哉?然而其疑無救也。為漢王之腹心者，項伯也，其兄弟也；追而迫之到者，呂馬童也，其故人也。從之于大敗之余者三十余騎，而兄弟姻亞不與焉。懷愿求援，而終以孤立。非刓印不與者恭己而賊之，其親戚之叛已久矣。(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷二)材料二：韓信下魏破代而漢王收其兵，與張耳破趙而漢王又奪其兵，何以使信帖然聽命而抑不解體以飏去哉?此漢王之所以不可及也。制之者氣也，非徒氣也，其措置予奪之審有以大服之也。結(jié)之者情也，非徒情也，無所偏任，無所聽熒，可使信坦然見其心也。吾之所為，無不可使信知之矣。信固知己之終為漢王倚任而不在軍之去留也，故其視軍之屬漢也無以異于己。無疑無怨，何所靳而生其忮恭⑨乎?假使奪信軍而授之他人，假使疑信之反而奪其軍以防之，項王一印之刑而信叛，三軍之重，豈徒一印之予奪乎！武王曰：“予有亂臣⑥十人，同心同德。”十人之同乎武王，武王同之也。(節(jié)選自穆軍全《王夫之勵志文選》)【注】①i(wán)：磨損。②更始：更始帝劉玄被綠林起義軍推舉為皇帝，后來起義軍攻入長安，新莽政權(quán)滅亡。為籠絡人心，劉玄便大封起義將領和劉姓宗室為王侯。③靳(jìn)：吝惜。④繇(yóu):同“由”。⑤忮(zhì)惎(jì):忌恨。⑥亂臣:據(jù)《說文》:“亂,治也。”此處所說的“亂臣”,應為“治國之臣”。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)非然A則更始之侯B林立C而不救D其亡E期于必得F不足歆也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.與，參與，與《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者謀之，又何間焉”的“間”意思相同。B.榮，視……為榮耀，與《孔雀東南飛》“足以榮汝身”的“榮”用法相同。C.奪，剝奪、奪取，與《陳情表》“行年四歲，舅奪母志”的“奪”意思不相同。D.“結(jié)之者情也”與《燭之武退秦師》“臣之壯也，猶不如人”的“之”用法不相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.韓信覺得有功之臣理當?shù)玫椒赓p，但項羽將印綬都摩挲壞了也舍不得授予別人，由此產(chǎn)生反叛之心。B.陳平認為項羽只喜愛信任自己家人親戚，此外就是天下奇才也得不到重用，王夫之更贊同這一看法。C.曹彬未得到很高封賞也沒有怨言，更始帝大肆封侯也不能挽救危亡，可見項羽失敗不在于吝惜封爵。D.周武王得到十位治國能臣的大力支持，才得以穩(wěn)固周朝江山，這是因為他們都能竭盡忠誠擁戴武王。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)惴惴慄慄，戈戟交于夢寐，抑惡能不厚疑天下哉?(4分)(2)何以使信帖然聽命而抑不解體以飏去哉?(4分)14.王夫之認為“此漢王之所以不可及也”，如何理解他的這個觀點?請結(jié)合劉邦和項羽兩人的做法，簡要分析王夫之這樣說的理由。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。旅次洋州寓居郝氏林亭①方干舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。涼月照窗敧枕倦，澄泉繞石泛觴②遲。青云未得平行去，夢到江南身旅羈。【注】①晚唐方干科舉未第，便登臨山水，日以吟詠詩歌娛樂。這首詩是方干旅居洋州(今陜西洋縣)時寫的。②泛觴(shāng)：謂飲酒。古園林中常引水流入石砌的曲溝中，宴時以酒杯浮在水面，漂到誰的面前，誰就飲酒。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)寫出詩人獨特的心理感受，置身他鄉(xiāng)異地，卻像是在自己家鄉(xiāng)一般，含蓄地表達了落寞孤寂之情。B.“蟬曳殘聲過別枝”中的“別枝”和辛棄疾“明月別枝驚鵲”中的“別枝”，都運用了以動襯靜的藝術手法。C.頷聯(lián)描寫了傍晚時分鶴飛蟬鳴的景象，寄寓詩人雖然自視清高脫俗，卻懷才不遇而又無可奈何的感喟。D.頸聯(lián)寓情于景，虛實相生，既描寫夜晚涼月照窗詩人孤枕難眠，又回憶白天朋友歡聚詩人卻心事重重。16.清代紀昀評本詩“結(jié)二句鄙而弱”。你是否同意這一評價?請簡要說說你的看法和理由。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孔子倡導因材施教，主張暢所欲言，但當子路談到自己的理想時，孔子卻微微一笑，這是因為“

,

”。(2)“一窗月影兼花影，滿室書香并墨香。”歸有光《項脊軒志》中的“

，

”兩句，使項脊軒頓時洋溢著馥郁的書香。(3)古人寫詩填詞，常喜歡自問自答，以激發(fā)讀者思考，加強表達效果，如“

?

”兩句。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。民間素有“樸冬不如補霜降”的說法。霜降時節(jié)，秋燥加了寒涼，()，不宜再“秋凍”。①在作息上，要早睡早起。②在飲食上，要避免不吃生冷的食物，尤其是涼拌菜。③可以多吃一些潤燥、溫潤的食物。④例如，用梨、蘿卜、陳皮和生姜一起煮水，可以健脾和胃，潤肺化燥。⑤又如，用烏雞加上黨參、山藥、枸杞，可以補肺補氣，調(diào)理脾胃。秋冬季節(jié)是兒童呼吸道感染性疾病的高發(fā)季節(jié)，支氣管肺炎發(fā)病率也會

A

。如果孩子得了支氣管肺炎，多數(shù)情況下會發(fā)燒，以中高熱為主，并伴有頻繁咳嗽。一般情況下，病初主要是干咳，之后可能會有痰，還會出現(xiàn)呼吸急促，嚴重時還會出現(xiàn)精神差、口周青紫、喘憋、呼吸費力等情況。建議及時就醫(yī)，尤其是早產(chǎn)兒和有基礎病的孩子。居家護理一定要遵從醫(yī)囑服藥，不要

B

給孩子停藥，或者隨意增減藥物劑量。咳嗽非常頻繁的患者應在醫(yī)生指導下吃鎮(zhèn)咳藥物或通過做霧化、拍背等方法把痰液排出。秋冬季節(jié)，多種傳染病高發(fā)，一些地方諾如病毒感染增多。諾如病毒感染是一種自限性疾病，感染病毒以后，通常以腹瀉、腹痛、嘔吐、惡心等癥狀為主。一般來說，普通人群感染諾如病毒，()，兩三天后就會好轉(zhuǎn)，但

C

的人群容易出現(xiàn)較重的癥狀。諾如病毒主要通過攝入被污染的食品或者水等途徑進行傳播。個人與家庭預防感染需要注意個人飲食衛(wèi)生，喝開水、吃熟食，蔬菜瓜果要洗凈；患病以后，要居家休息，至少休息到癥狀完全消失后三天，盡量不要與其他家庭成員近距離接觸；做好居家環(huán)境的清潔消毒，定期開窗通風；保持健康的生活方式，做到規(guī)律作息、合理膳食、適量運動，增強身體對病毒的抵抗力。18.下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義相同的一項是(3分)A.我就是要問問董事長，對于我們工人的條件，究竟是答應不答應?B.我們要做生活中的有心人，平時多讀多記，積累盡可能豐富的詞語。C.他說的什么我就沒大聽清。好像是說什么被子的事，要我們自己去借。D.描繪荷塘上如流水般的月光，用“瀉”字要比用“照”字更生動傳神。

19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)22.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)我們認識事物或作出判斷時，常常會用“自古以來”“書上說”“著名專家××表示”“大多數(shù)人認為”之類的話語來論證自己的觀點。這樣的話語能給我們以啟發(fā)和鼓舞，但也可能束縛我們的思想與行為。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。三湘名校教育聯(lián)盟·2025屆高三第二次大聯(lián)考·語文參考答案、提示及評分細則1.D(于文無據(jù)?！捌渌鞣N解讀都有失偏頗”錯。原文說的是“我們在闡釋一首詩時，還應首先講清詩人寫作之原意，即其初衷。否則，一開始就脫離原作，也易失之偏頗”，也就是作者認為闡明作品的主題，需要先講清作者的原意，而不是說與作者原意不同的的解讀都是偏頗的。另外，原文也說到了“一篇作品的主題，除了文本因素外，還受讀者接受情志的制約”“這樣積極向上的主題，顯然人們更樂于接受”。)2.C(曲解文意。“主題也相同”錯，原文說的是“它或與崔顥的《登黃鶴樓》的主旨較為相近”。)3.B(A項，是韋應物的《登樓》，慨嘆時光流逝，抒發(fā)志不得伸的苦悶；B項，是王維的《九月九日憶山東兄弟》，表達游子的思鄉(xiāng)懷親之情；C項，是陳子昂的《登幽州臺歌》，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情；D項，是黃庭堅的《登快閣》，賞覽勝景的同時抒發(fā)了詩人的胸襟懷抱。)4.①“難道僅僅是為了欣賞大好風光嗎”“難道是為了排憂遣懷嗎”，用反問形式表達對“欣賞美景”和“排憂遣懷”的寫作目的的否定，從而自然引出“望鄉(xiāng)”“思鄉(xiāng)”的結(jié)論，增強論說的語氣，強化作者的觀點。②“為什么說‘遠望可以當歸’呢”，用設問句激發(fā)讀者閱讀興趣，自然引出下文對原因的解說——“這是因為古代交通極為困難，特別是缺少川資的士子往往只能以‘遠望當歸’來排解思鄉(xiāng)之情”，這樣寫就使得論說語言鮮活靈動，從而增強觀點的說服力。(提示：每點2分，共4分，例句選擇正確，對論證效果的分析具體準確，即可得全分。)

5.①這句話的意思是：作者的用心未必是讀者想的那樣，但是讀者的深層解讀也未必不對。②從作者本意來看，由于關山阻隔，詩人歸家之路千難萬險，只能登高望遠，以抒思鄉(xiāng)之情，以解思家之苦，所以《登鸛雀樓》原本主題應該是“遠望思歸”(抒發(fā)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁)。③而從讀者角度來看，我們可從作品中讀出一些客觀意義，比如，從“白日依山盡，黃河入海流”可得出作品主題“贊美壯麗景色，熱愛祖國山河”，從“欲窮千里目，更上一層樓”得出作品主題“表現(xiàn)開闊襟懷，蘊含深邃哲理”。(提示：能結(jié)合選文內(nèi)容加以理解，言之成理即可。每點2分，共6分。)6.D(A項，“攢下了辦木器社的資金”錯，原文說的是“雖說他們已經(jīng)掙了一些，蓋房的話還是遠遠不夠”，其實還是靠林祥福從老家?guī)淼氖堛y票。B項，“認為銀票放在女兒身上最安全，體現(xiàn)他小心謹慎的性格”錯，在林祥?？磥恚畠壕褪撬拿?，是他的一切，“銀票要是丟了，他和女兒就不能活下去了”“女兒丟了，我還要銀票干什么”。C項，“是為了圖個吉利”錯。“吉利”之說是顧益民的話，并不代表就是林祥福給女兒取名“林百家”的原因。其實，林福祥是為了感激和紀念溪鎮(zhèn)人對他們的好，原文說的是“她是吃百家奶過來的，因此叫林百家”。)7.C(“表現(xiàn)了鄰居的熱情與粗野”錯。文中沒有表現(xiàn)鄰居“粗野”的意思，主要是表現(xiàn)他們的熱情與淳樸。)8.①“做人是做到頭了”是李美蓮對自我價值的肯定與對人情的感慨。大家愿意來幫忙，反映出她和家人平時的為人得到了大家的認可和尊重，有一種“做到頭”的滿足感；同時，她得到大家的真心接納與熱情幫助，感到今后的生活有了根基，也含蓄地表達了對溪鎮(zhèn)人民的感激之情。②“你們在這里落地生根了”是顧益民對陳永良和林祥福的肯定和認可。他見陳永良和林祥福通過自己努力建了房舍安了家，又見溪鎮(zhèn)人那么熱情幫助他們，由衷表示贊嘆；這也是他對他們兩家正式加入溪鎮(zhèn)的一種默認。(其他言之成理的答案可酌情給分。每點2分,共4分。)9.①時間詞語的使用，暗示行文的線索，可使情節(jié)脈絡更加清晰明了；②通過季節(jié)的更換、時光的流轉(zhuǎn)，可使林祥福在溪鎮(zhèn)逐步扎根并融入其中的故事更加真實可信，也更為動人；③通過“冬去春來”“街上人家的門窗油漆一新以后”等環(huán)境的變化，暗示著苦難終將過去、幸福必定到來，有利于表現(xiàn)作品的主題。(能夠自圓其說，言之成理即可。每點2分，共6分。)10.ACE(本題考查文言斷句的能力。解題關鍵：先理解，后斷句。“非然”，與此相反的意思，獨立成句，可先切斷；“更始之侯林立”，更始帝分封的王侯很多，此處可斷句；“不救其亡”，意思完整，后面可斷句；“期于必得之不足歆也”，意思是認為一定可以得到的不值得高興，這里的“必得之不足歆也”是“期”的賓語，句子完整。綜上分析，答案應為ACE。附原文標點如下：非然，則更始之侯林立，而不救其亡，期于必得之不足歆也。)11.B(A項，“不與聞天下之略”的“與”和“又何問焉”的“問”都是“參與”的意思。B項，“天下榮之”的“榮”是意動用法，而“足以榮汝身”的“榮”是使動用法，“使……榮耀富貴”的意思，二者用法不相同。C項，“措置予奪”的“奪”是“剝奪、奪取”的意思，而“舅奪母志”的“奪”是“強行改變”的意思，二者并不相同。D項，“結(jié)之者情也”的“之”是代詞，指韓信，“臣之壯也”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性，不譯，二者用法不相同。)

12.D(遺漏信息，以偏概全。周武王之所以成功，既是因為十位治國能臣與周武王同心同德，也是因為周武王能與他們同心同德。原文說的是“十人之同乎武王，武王同之也”。)13.(1)他每天惴惴不安、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在睡夢之中也能看到戈與戟相交的情景，又怎么能夠不對天下人抱有深深的猜疑呢?(得分點：“傈僳”，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；“惡”，怎么；“厚”，深深的。三個關鍵詞各1分，句意1分，共4分。)(2)(劉邦)為什么能使韓信俯首帖耳地聽從命令而不是離心離德、揚長而去呢?(得分點：“何以”，為什么；“解體”，離心離德；“飏去”，揚長而去、拂袖而去。三個關鍵詞各1分，句意1分，共4分。)14.示例：王夫之認為，劉邦奪走韓信的兵權(quán)卻沒有引起韓信反叛，這是超出常人、令人望塵莫及的地方。(1分)其理由是：①劉邦對韓信非常坦誠，“使信坦然見其心也”；劉邦的所作所為，“無不可使信知之矣”，由此獲取了韓信的信任和忠心。(2分)②歸根結(jié)底，是劉邦與韓信做到了君臣一心(同心同德)。(1分)③相反，項羽受到蒙蔽，沒有重用真正的人才，所信任的親朋好友卻都離心離德，以致最終遭到失敗。(1分)(提示：談及劉邦成功與項羽失敗兩方面的原因，言之成理即可。)【文言文參考譯文】材料一：韓信歷數(shù)項羽的過失說：“有些人有功勞應當封爵，但項羽將印綬都摩挲損壞了，也舍不得授予別人?！庇蛇@句話可以看出，韓信之所以名義上被任命為大將，卻根本不能參與天下大計的制定，而且最終難以保全自身的原因，全在于此。封賞爵位，應當是遵循上天的意愿賜給有功之人，以表彰和推崇他們，而不是作為君主收買天下人心的手段。而且封爵一定都能使人榮耀嗎?封爵之所以能使人榮耀，在于其難以獲得。如果君主輕易將其授人，那么普天之下的人都會想僥幸獵取它；如果君主慎重封賞，那么天下之人都會把它視為莫大的榮耀。宋太祖許諾曾彬，如果他能率軍攻下江南就任命他為使相。曹彬早知道這不可能，所以安之若素，(后來江南平定，宋太祖給曹彬的)封賞并不很高而他也沒有怨言。與此相反，更始帝劉玄分封的諸侯眾多，卻沒有人出來挽救他的危亡，這是因為眾人認為更始帝的爵位太容易得到，即使得到了也不值得高興。項羽不惜委屈自己，禮賢下士，卻吝惜代表上天意愿的爵位，不愿輕易投人，這難道就是不合乎道義而必定走向敗亡嗎?至于項羽之所以失敗的原因，并不是吝惜封爵。韓信的說法，不如陳平的說法公允。陳平說：“項王所喜愛、重用的人，不是項氏一族，就是妻子的兄弟，除此之外即使有奇才也不能被重用。”所以項羽并非完全不知人，只是有人蒙蔽了他。平庸猥瑣的眾親成們，高高地占據(jù)重要的官位，掌握著大權(quán)，士人們又怎么能夠不被排擠和抑制呢?雖然如此，項羽這么做也是有原因的。項羽是靠奸詐而崛起的，他以臣子身份侍奉懷王卻殺死了他，在宋義帳下做副將卻殺害了他，看到漢王劉邦搶先入關便極力壓制他，田榮的人馬前來歸附，項羽卻殺害、掠奪他們。項羽之所以接連因嫉妒而殘害別人，是因為他以小人之心度君子之腹，懷疑別人都在嫉妒、陷害自己。輕率地殘殺他人的人，必定會在自己周圍招來十分怨恨自己的仇人，而這些仇人自然是不能親近和任用的。他左顧右盼，發(fā)現(xiàn)周圍也只有自己的兄弟和姻親值得信賴，可以重用以作為輔弼。如果輕率地把大權(quán)交給其他人，那么自己就可能成為第二個楚懷王，成為第二個宋義。他每天惴惴不安、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在睡夢之中也能看到戈與戟相交的戰(zhàn)斗情景，又怎么能夠不對天下人抱有深深的猜疑呢?然而他的猜疑并不能挽救他覆亡的命運。在楚陣營中作劉邦內(nèi)應、被劉邦引為心腹的是項伯，他是項羽的兄弟；窮追不舍，將項羽逼迫到烏江自刎的是呂馬童，他是項羽的老朋友。在慘敗之后仍然跟隨項羽的有三十多名騎兵，其中卻沒有一個是項羽的兄弟姻親。項羽懷著奸邪之心想求得親友援助，最終卻落得眾叛親離、孤立無援的下場。并不是項羽舍不得封賞的那些人因為怨恨而謀害他，實際上項羽的親戚們早已背叛他很久了。

材料二：韓信攻下魏國、擊破代國后，劉邦將其麾下精兵調(diào)往自己帳下，后來韓信與張耳一起攻破趙國后，劉邦又奪走了他的兵權(quán)，(劉邦)為什么能使韓信俯首帖耳地聽從命令而不是離心離德、揚長而去呢?這正是劉邦超過常人、令人望塵莫及的地方。制伏韓信的是氣，又不僅是氣，劉邦審慎周密的安排和賞罰予奪中有令韓信非常心服口服的地方?；\絡韓信之心的是情，又不僅是情，劉邦用人無所偏任、對所用之人不存疑心，因而可以使韓信明明白白地看到他的用心。他的所作所為，沒有不可以讓韓信知曉的。韓信清楚地知道自己始終都被劉邦倚重，軍權(quán)一時的去留并沒有太大的關系，所以他覺得軍權(quán)收歸劉邦與掌握在自己手中并沒有什么區(qū)別。沒有疑慮也沒有不滿，韓信還會因為吝惜什么而產(chǎn)生嫉妒、怨恨之心嗎?假如劉邦奪取韓信的軍權(quán)而授予他人，假如劉邦懷疑韓信謀反而收回其兵權(quán)作為防范，項羽因為舍不得一顆印信而使韓信憤然背楚歸漢，那么統(tǒng)帥三軍的兵權(quán)之重，難道是一顆印信的予奪可以相比的嗎?周武王說：“我有治國能臣十人，與我同心同德?！笔畟€人之所以與武王同心同德，是因為武王與他們同心同德。15.B(方詩“蟬曳殘聲過別枝”的“別枝”是名詞，指另外的樹枝；而辛詞“明月別枝驚鵲”的“別枝”可視為動詞，離開枝頭的意思。兩處“別枝”詞性不同，表達效果自然有異，不能說“都運用了以動襯靜的藝術手法”。)16.示例：(1)同意紀昀的觀點。理由如下：①詩歌講究含蓄蘊藉之美，而本詩尾聯(lián)卻直白如話，牢騷激憤如怨婦，確實顯得ear俗不堪，難以卒讀；②從藝術風格來看，這一聯(lián)顯得過分率直而欠含蓄，詩歌藝術較比“蟬曳殘聲過別枝”之妙句，的確顯得“弱”了許多。(2)不同意紀昀的觀點。理由如下：①詩歌創(chuàng)作講究“我手寫我心”，本詩有了前面一系列的鋪墊和渲染，倒也更顯得情真