2020春人教版PEP小學英語三年級下冊教學計劃、教學設計及全冊教學反思

2020春人教版PEP小學英語三年級下冊教

學計劃、教學設計及全冊教學反思

1、教學計劃

一、課標對本冊教材的教學要求：

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學

習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)

學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生

學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

二、教材基本內容分析：

本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（三年級下）》（PEPPRIMARY

ENGLISHSTUDENTS'BOOK2）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“ABC”

三個部分。

內容安排

單元題目話題

Unit1WelcomebacktoschoolClassmates

Unit2MyfamilyFamilymembers

Unit3Howmany?Numbers

Recycle1

Unit4Doyoulikepears?Fruits

Unit5Whereismyruler?Location

Unit6AtthezooAnimals

Recycle2

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運

用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題一功能一結構一任務。根據(jù)學生的實際情況，

教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語

言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活

擴展，實現(xiàn)整體設計。

（一）、本冊教材的基本知識和技能目標：

1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單

詞，并能簡單的運用；

3）能聽、做、演游戲；

4）能聽、做TPR活動；

5）能學會書中的小制作；

6）能唱書本里的英文歌曲；

7）能聽、說、唱書中的歌謠；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能聽懂6個幽默小故事；

10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學重、難點

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（三）教學關鍵

1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材

在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)

了語言的交際功能。

2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思

考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學

生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生

的需求。

三、學生基本情況分析：

三年級共有一個班，21位學生。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了

解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定

的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗

旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良

好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、針對性措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占

有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺

顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，

取得意想不到的效果。

（一）、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以

此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師

與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

（二）、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師

稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置

的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，

并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習

的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表

演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對

話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏

卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

（四）、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦

并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

（五）、注重字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起

著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字

母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

2、教學設計

Unit1Welcomebacktoschool

第一課時

教學內容：Let'stalkpartA

教學目標：

1、能聽會說'Tmfrom…”；

2、能理解課文內容：Boysandgirls,wehavetwonewfriends

today鞏固；

3、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。

教學重點：句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromtheUSA

詞匯：welcome,America,Canada,China

教學難點：Welcome的發(fā)音。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

2.新課展示(Presentation)

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入Wehave

anewfriend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該

句。

T:帶領全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯

了。

(1)教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,VmBaiLing.I'mfromChina.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

(2)教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用

頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

(3)再進行介紹他人的操練。

3.趣味操練(Practice)

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

表演對話內容，鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

板書：

Unit1Welcomebacktoschool

PartALet'stalk

I'mfrom

教學反思：

第二課時

教學內容：Let'slearn

教學目標：1.學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認

讀，并且能夠聽懂、會說"I'mfrom?1?

2.Let'schant通過歌曲鞏固本課單詞。

3.培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力和合作學習能力。

4.情感目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

教學重點：學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀,

并且能夠聽懂、會說"I'mfrom???

教學難點：通過歌曲鞏固本課單詞。

教學過程：

1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK,USA,China,

Canadao

2、認讀單詞。

3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。

4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

5、小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖

片，另一個人說：I'mfrom….讓學生反復練習句子。

6、聽錄音，跟讀對話。

趣味操練(Practice)

1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2、Let'schant0

3、聽錄音，跟著說唱。

當堂對話連線：

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou

板書：

Unit1Welcomebacktoschool

partALet'slearn

UK,USA,China,Canada0

教學反思：

第三課時

教學內容：ALet'sspell

教學目標：1、知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認

讀書寫含有這個字母的單詞。

2、借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。

3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字

母的單詞。

教學難點：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。

教學過程：

1、教師出示字母卡并問：What'sit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A"?引導學生說出元音字母a在單

詞中的發(fā)音/史/。

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbaghanddad/史/

3、放Let'sspell部分的錄音，學生跟讀。

4、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/史/?

5、小組匯報交流并總結。

趣味操練(Practice)

1、游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/史/的發(fā)音。

如：bagdadhandapplecake

2、游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

3、讀一讀，寫一寫

學寫單詞，并指導學生描紅

4、當堂訓練

讀一讀、聽一聽并圈一圈。

1.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

找出發(fā)音與眾不同的單詞。

1.bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

判斷下列對話正誤，正確的打“J”，錯誤的打“X”。

)1、A：Whereareyoufrom?B:I'mMike.

)2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

)3、A：What'shername?B:MynameisJenny.

板書:

Unit1Welcomebacktoschool

ALet'sspell

catbaghanddad/史/

教學反思:

第四課時

教學內容：PartBLet'stalkLookandsay

教學目標：1、讀課文，能聽說認讀單詞：Australia,Canada,USA,

China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實

際情景中自然運用。

2、能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。

3、學習句型Whereareyoufrom?Fmfrom/This

ismyfriend,…（名字）”

教學重點：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字

母的單詞。

教學難點：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。

教學過程：

（一）、自讀對話，理解對話內容；

WhereisAmyfrom?（Amy來自哪里？）

T：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.T:I'mfromChina.Whereare

youfrom?（語速放慢，并重復幾遍）

A:I'mfromAmerica.老師再用同樣的方法介紹Mike.

（2）老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習。

⑶讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。

（二）、認真觀察P7,lookandsay的圖片，你認識幾個國家的國旗,

并和你的同桌說一說；I'mfromChina.Whereareyoufrom?

板書：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet'stalk

Whereareyoufrom?I'mfrom….

Thisismyfriend,???

教學反思:

第五課時

教學內容：BLet'slearnLet'schant

教學目標：1、本部分主要學習teacher,student；

2、能區(qū)分she,he的用法；

3、要求能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂句型；

4、理解student和pupil的含義相同。

5、能和你的同桌合作學習。

教學重點：1、聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher；

2、能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。

教學難點：能區(qū)分she,he的用法

教學過程：

1、教師利用簡筆畫畫一個girl,引出句子Sheisagirl.Sheis

Amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：Sheisastudent.出示

單詞卡片student(pupil)，讓學生猜單詞的意思。

2、教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.He

isMrJones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.

出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。

3、聽錄音，理解Chant內容；對chant感興趣；能主動跟著音

樂做律動

4、播放Let'slearn部分的錄音，讓學生跟讀。

5、和同桌一起來做一做律動；

當堂訓練

找出與眾不同的單詞。

1.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustraliastudent

板書：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet'slearn

she,he,student,pupil,teacher

教學反思：

第六課時

教學內容：Let，scheckstorytimeLet，ssing

教學目標：1、能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內容；

2、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；

3、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；

教學重難點：1、能聽懂錄音內容；2、對歌曲感興趣；3、理解故事

內容；

教學過程：

1、老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。

2、教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3、學生回答教師提問，Whoarethey?Whoisclever?并說說故事

大概意思。

4、聽錄音，跟讀故事內容。

5、教師點撥重點詞匯和口語:playagame,clever,waitaminute,

Canyoureadthis?

趣味操練(Practice)

1、Listenandnumber(10)2、Let'ssing.3、Lookandmatch.

當堂訓練

、讀并判斷對錯。

1、ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismy

friend.()

2、ThisisMissWhite.Heisateacher.()Sheisa

teacher.()

3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisa

student.()

、讀句子，排一排。

)Nicetomeetyou.

Goodmorning,Sarah.ThisisS'lenc

I'mfromAmerica.

Goodmorning,Mike.

)Whereareyoufrom?

板書:

Unit1Welcomebacktoschool

BLet'scheckstorytimeLet'ssing!

教學反思:

Unit2Myfamily

第一課時

教學內容：ALet'stalkPointandsay

教學目標：1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man,father,dad。

2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who'sthatman?He'smy

father./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的內容。

教學重點：1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man,father,dad。

2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who'sthatman?He'smy

father./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。

教學難點：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的內

容

教學過程：

聽錄音，理解對話內容；

回答問題：Who'she?HeisAmy'sdad.在理解對話內容的基礎

上，和你的同桌演一演對話內容；

1、Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，

教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭

成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，("Whatcanyousee?

Whataretheydoing?”)告訴學生：在英語中，brother既可作哥

哥講，也可作弟弟講。

3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好

的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞

卡片，讓學生一起讀。

4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。

5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在

家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到

其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who，she/she?Isshe/he

your…？”進行問答。

6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。小組朗讀，分角色朗讀。

板書：

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who'sthatman?He'smyfather.

教學反思：

第二課時

教學內容：ALet'slearn

教學目標：1、能夠聽、說、認讀單詞：woman,mother,mom.

2、能夠聽、說、認讀句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.

并能夠在具體的語境中靈活運用。

3、能夠聽音跟唱本課chant。

4、培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。

教學重點：1、能夠聽、說、認讀單詞：woman,mother,mom.

2、能夠聽、說、認讀句型：Who'sthatwoman?She'sanew

teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。

教學難點：能夠聽、說、認讀句型：Who'sthatwoman?She?sanew

teacher,并能夠在具體的語境中靈活運用。

教學過程：

1、教師出示ChenJie的圖片問學生：Who'sthisgirl?讓學生

回答:She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2、教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who'sthatman

(woman)?引導學生說出：He'sChenJie'sfather(dad).She's

ChenJie'smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3、出不單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,

讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4、教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyou

knowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,

并把圖片貼到黑板上，形成familytree.(注：教師向學生說明

grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內容，

稍帶即可。)

5、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教

讀單詞。

6、讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.Howmanypeople

inChenJie'sfamily?Whoarethey?

7、播放Let'slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學

生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He?smy-

She'smy…

8、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生

介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?I

lovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9、播放歌曲“Ilovemyfamily”的視頻文件，學生反復學唱。

10、鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

板書：

Unit2Myfamily

woman,mother,mom.

Who'sthatwoman?She'sanewteacher.

教學反思：

第三課時

教學內容：ALet'sspell

教學目標：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

3.能夠聽懂指令，完成Read,listenandcircle.

教學重點：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

教學難點：了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

教學過程：

1、呈現(xiàn)Let，sspell動畫，讓學生看出四個單詞的共同點：每個單

詞中都含有字母e。每個單詞中的e都讀/e/。

2.Spellandsing

⑴呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,/e//e//e/(2)用肢體語言表演這個自

拼規(guī)則。

3、根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten,red,leg,pen。

4、讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單

詞。如：egg,Ted,hen等。

5、Read,listenandcircle.Listenandwrite.

6、總結本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

板書:

Unit2Myfamily

ten,red,leg,pen.

教學反思：

第四課時

教學內容：BLet,stalkLet'splay

教學目標:1、能夠聽、說、讀單詞：brother.

2、能夠聽、說、讀句型：Who'sthatboy?He'smybrother.

并能夠在具體的語境中靈活運用。

3、培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。

教學重點：1、能夠聽、說、讀單詞：brother.

2、能夠聽、說、讀句型：Who'sthatboy?He'smybrother.

教學難點：能夠聽、說、讀句型：Who'sthatboy?He'smybrother.

教學過程：

1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的

照片學生們自由提問："Who'she?Who'sshe?”照片的主人進行

回答。教師根據(jù)照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come

on!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。

2、Watchvideo播放BLet'stalk錄音，教師提問：（1）這段對

話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2）學生回答問題。（3）再播放

一遍對話，讓學生留意語音語調。

3、觀看課件（1）教師播放BLet'stalk部分的動畫課件，先完整

播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生

在觀看的過程中試著模仿（2）再次觀看，鼓勵學生邊看邊說。（3）關

閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。（4）小組為單位練習

對話，然后上臺表演。（5）教師及時獎勵表演好的小組。

板書

Unit2Myfamily

BLet'stalk

Who'sthatboy?He'smybrother.

教學反思：

Unit2Myfamily

第五課時

教學內容：BLet'slearnLet,ssingLet'schant

教學目標:1、能夠聽、說、認讀單詞：sister,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa,family.

2、能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.

3、能夠聽音跟唱本課的chanto

教學重點:1、能夠聽、說、認讀單詞：sister,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa,family.

2、能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.

教學難點：能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismy

grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。

教學過程：

1、教師出示Mike的圖片問學生：Who'sthisboy?讓學生回答：He'

sMike.并把圖片貼到黑板上。

2、教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who'sthatman

(woman)?引導學生說出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike'

smother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3、出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這些

單詞卡貼到黑板上相應的圖片下，再教讀單詞。

4、播放Let'slearnA部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學

生扮演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy'

She'smy…

5、Let'schant

(1)呈現(xiàn)chant動畫。(2)教師帶領學生處理chant中的難點單詞。

(3)學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進

行展示。

學唱歌曲Ilovemyfamily.

板書：

Unit2Myfamily

BLet'slearn

sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,

family.

教學反思：

Unit2Myfamily

第六課時

教學內容：StarttoreadLet'scheckStorytime

教學目標：1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。

2、能夠準確完成Starttoread和Let'scheck的內容。

3、了解Storytime部分的故事內容，能夠聽懂、會說，分角色

表演故事。

4、學唱歌曲Ilovemyfamily.

教學重點：1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。

2、能夠準確完成Starttoread和Let'scheck的內容。

教學難點：了解Storytime部分的故事內容，能夠聽懂、會說，分

角色表演故事。

教學過程：

1、Let'scheck:(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題內容，

先讓學生描述一下書上4幅圖片的內容，然后播放錄音，讓學生聽音

完成編號。最后師生一■起核對答案。

2、Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內容，讓學生看圖，根據(jù)圖片

從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進

行簡單描述。

Storytime

⑴教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內容。

(2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。

A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和

actress.

B.Waitaminute!復習上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內容，以此

復習Waitaminute!組織學生進行學說。

C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該

句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。

⑶操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學

說。

⑷教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：

a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshe

do?(What'sshe?/What'sherjob?)

⑸讓學生匯報回答問題，教師進行總評。

(6)讓學生聽音、模仿、學說故事。

(7)讓學生分角色表演故事。

板書:Unit2Myfamily

StarttoreadLet'scheckStorytime

教學反思：

Unit3Atthezoo

第一課時

教學內容：A.Lefstalk

教學目標：1、能夠聽、說、讀句型It'sso……

2、并在情景中熟練應用

教學重點：1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort

2、句型It'sso…

教學難點：句型It'sso---

教學過程:

1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasa

shorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接

在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasa

longnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let'stalk部分的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句

子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

板書：

Unit3Atthezoo

ALet'stalk

It'ssothin/short/tall/fat

教學反思:

Unit3Atthezoo

第二課時

教學內容：A.Let?slearnLet，sdo

教學目標：1.能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort0

2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學重點：1.能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort0

2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學過程：

1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookat

itcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,

3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisvery

tall.Butthatisveryshort.教師強調tall和shorto

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學

習單詞；教師也可關閉聲音，讓學生看動畫讀單詞。

6、播放Let'slearn部分的錄音，學生單詞跟讀。

7、教師將Let，slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火

車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-1-1,tall.

8、教師播放Lefsdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的

活動。

9、教師使用Lefsdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫

的是什么動物做的動作。

板書

Unit3Atthezoo

BLet'slearn

tallfatthinshort

教學反思：

第三課時

教學內容：Let'sspell

教學目標：1、Let'sspell本部分通過listen,repeatandchant

達到對單詞拼寫的練習2、Circle圈出聽到的單詞。write,練習

書寫四個簡單單詞。

教學重點：1.通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練

習。

2.練習書寫四個簡單單詞。

教學難點：讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母

e的單詞。

教學過程：

（一）1、播放Let'sspell的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

（二）1、播放Let'scircle的錄音，讓學生圈出正確的單詞。

聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的

目的。

（三）當堂訓練

看誰拿得快

出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝

小組獎勵。

板書：

Unit3Atthezoo

Let'sspell

bigpigsixmilk

教學反思：

第四課時

教學內容：B、Let'slearnLet'sdo

教學目標：能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,shorto

聽懂含有形容詞的幾個指令；并按指令做動作。單詞small中口］的

發(fā)音。

教學重點：1.能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short0

2.聽懂含有形容詞的幾個指令；

教學難點：并按指令做動作。單詞small中口］的發(fā)音。

教學過程：

1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookat

itcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,

3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisvery

tall.Butthatisveryshort.教師強調tall和short0

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學

習單詞；教師也可關閉聲音，讓學生看動畫讀單詞。

a.教師播放Lefsdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活

動。

b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺

前表演動作。

板書：

Unit3Atthezoo

BLet'slearn

small,big,long,short

教學反思：

第五課時

教學內容：BLet'stalkLet'splayCLet'ssing

教學目標：1.讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。

2.在情景中運用small,big,,short,tall0

教學重點：1.讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。

2.在情景中運用small,big,,short,tall0

教學難點：have和has的對比和運用。

教學過程：

1、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big,short,

small,tallo

2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調某種程度”。

3、教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、

長短的單詞big,long,short,small,tallo

4、根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象

的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashort

tail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，

并帶讀：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnose

andashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

5、再次播放Let'stalk部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句

子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

6、Storytime

(1)本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。

(2)讀懂故事，并分角色扮演。

板書：

Unit3Atthezoo

BLet'slearn

big,long,short,small,tall

教學反思:

第六課時

教學內容：BLet'scheck

教學目標：1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;

2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

教學重點：1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。

2、能夠準確完成Starttoread和Let'scheck的內容。

教學難點：了解Storytime部分故事內容，能夠聽懂、會說,分角

色表演故事。

教學過程：

1、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。

2、做書上Let'scheck檢查學習情況。

3、學習Let'ssing和Storytime

4、做活動手冊上相應的練習。

5、課外活動(Add-activities)

6、將學會的國家名字說給家長聽。

板書：

Unit3Atthezoo

Starttoread

教學反思:

Recycle1

第一課時

教學內容：readaloud

教學目標：1、復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語：whereare

youfrom?I'mfrom/he'sfrom…

2、復習詢問遠處陌生人的句型及答語：who'sthatman/woman?

He's/she'smy-Isshe/heyour,,??No,she/heisn't.

3、復習描述動物特征的句型：Itis(so)???/Ithas???

4、詞匯：國家名：theUK,Canada,theUSA,China

教學重點：1、復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語：whereare

youfrom?I'mfrom/he'sfrom…

2、復習詢問遠處陌生人的句型及答語：who'sthatman/woman?

He's/she'smy-Isshe/heyour?,??No,she/heisn't.

3、復習描述動物特征的句型：Itis(so)?1?/Ithas???

4、詞匯：國家名：theUK,Canada,theUSA,China

教學難點：新出現(xiàn)的句子：Ilikesports.

教學過程：

1、全體學生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧「3單元

的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學生拍兩下手掌是說出單詞，

在拍兩下膝蓋作為停頓；然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下一個單詞，以此

類推。

T:Let'splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhands

andthenclapyourknees.Followmeplease.

2、教師引導學生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。

國家名：theUK,Canada,theUSA,China

家庭成員：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,

father/dad,mother/mum,brother,sister

形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big

其他：teacher,student,pupil,man,woman

T:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthe

words?

Team1willfindthewordsofcountries.

Team2willfindthewordsoffamilies.

Team3willfindthewordsofadjectives(形容動物或人物特征

的詞).

Team4willfindthewordsoftheotherwords.

3.整體看圖閱讀，復習打招呼和介紹朋友認識的用語。

(1)引導學生看課本插圖，教師提出問題，組織學生討論：

T:Lookatthepictures,whatcanyousee?Wherearethey?What

aretheydoing?

Readbyyourselvesandfindout.

答案：打招呼和介紹朋友認識。

(2)引導學生梳理所學的打招呼用于以及介紹用語。

4、整體聽對話，獲取具體信息。(1)T：whereisJohnfrom?Whois

thetallgirl學生帶著目的聽對話錄音，學生在理解的基礎上跟讀

錄音。

5、學生分三人小組進行角色扮演

板書:

Recycle1

Readaloud

Ilikesports.

教學反思：

第二課時

教學內容：listenandchantmatchandreadaloud

教學目標：1、復習形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,

big

2、能夠運用「3單元的詞匯和句型描述動物的特征。

3、能夠朗讀chant并完成matchandreadaloud.

教學重點：1、復習形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,

big

2、能夠運用「3單元的詞匯和句型描述動物的特征。

3、能夠朗讀chant并完成matchandreadaloud.

教學難點：能夠運用「3單元的詞匯和句型描述動物的特征。

教學過程：

1、教師呈現(xiàn)歌謠，引導學生談論bird和panda的特征，并猜測他們

的對話。

2、T：lookatthepicture.What'sthis/that?It?sapanda/bird.

Whatcolouristhe??,?Whataretheytalking?

3、看動畫回答問題：Whoissmallandfast?Whoisfat?Whohas

ashorttail?然后學生模仿錄音并跟著動畫吟唱。

4、師生談論每個動物的特征，學生讀句子連線，對答案。

T：lookattheanimals.Theelephantis…ithas…

小組改編童謠，替換動物單詞。

板書：

Recycle1

listenandchantmatchandreadaloud

Theelephantis…ithas

教學反思：

Recycle1

第三課時

教學內容：findandcirclesingasong

教學目標：復習「3單元的音素，a,i,e

教學重點:1、復習形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,

big

2、能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征。

教學難點：能夠運用「3單元的詞匯和句型描述動物的特征。

教學過程：

1、聽音找音素。教師每說出三個單詞，學生聽音找出相同的音素；

復習三年級上冊學過的字母與音素的歌謠。

T：listenandfindthesamesound..

2、dad,bag,pandawhatisthesamesound?Whichlettersounds

/ce/?Doyourememberthechant?Aa,aa,aa./(&//(&//(&/.

apple,ant,

3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Whichlettersounds

/e/?doyourememberthechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.

elephant,egg.

4、看圖談圖，講故事，建構意義。T：whatcanyouseeinthe

picture?...

5、圈單詞，讀單詞并按音素分類。

6、小組比賽：寫出已學過的含有音素/史/,/e/和/I/的單詞。

T:Canyougivemesomewordswiththesounds/史/,/e/and/

I/?Let'shaveacompetition.

板書：RecycleOne

Findandcirclesingasong

教學反思：

Unit4whereismycar?

第一課時

教學內容：(A)Let'stalk

教學目標：理解和掌握本課句型：whereismy(the)...?It's

on(in)the...

教學重點：理解和掌握本課句型：whereismy(the)...?It，s

on(in)the...

教學難點：理解和掌握本課句型：whereismy(the)...?It's

on(in)the...并能進行簡單的對話。

教學過程：

1、教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞

2、了解Whereistheruler?It'sunderthechair.的用法。

3、學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，gohome,silly

me.uh-oho學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。

4、再次播放Let'stalk/A部分的教學動畫，讓學生跟讀對話

中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

5、我能流利朗讀"Let'stalk”對話。

6、根據(jù)Let'splay中圖示，設計對話，進行練習。

板書：

Unit4whereismycar?

ALet'stalk

Whereistheruler?It,sunderthechair.

教學反思：

Unit4whereismycar?

第二課時

教學內容：(A)Let'slearnLet?sdo

教學目標：1、學習單詞oninunderchairdesk

2、能在句子