人教部編八年級語文上冊《學(xué)寫傳記》示范公開課教學(xué)課件

統(tǒng)編版八年級語文上冊寫作傳記學(xué)習(xí)目標(biāo)了解傳記（小傳）常識，理解傳記內(nèi)容真實，選材典型的特點。12選擇典型事例表現(xiàn)人物的個性特點，展示人物風(fēng)貌，學(xué)寫傳記。3在寫作傳記中認(rèn)識自我和他人，思考人生經(jīng)歷，提升人生境界。1101第一課時導(dǎo)入新課

每個時代都有值得我們追隨的人，他們或以其深邃的思想推動了世界文明的進(jìn)步，或以其叱咤風(fēng)云的政治生涯影響了歷史的進(jìn)程，或以其在自然課科學(xué)領(lǐng)域的巨大成就造福于人類……讀他們的傳記，令我們終生受益。我們生活中也會遇到形形色色的人，你想把他們記述下來讓更多的人了解嗎？今天讓我們走進(jìn)本單元的寫作，去“學(xué)寫傳記”。初識小傳

傳記是記述人物生平事跡的作品。一般由別人記敘，稱為“他傳”；自述生平的，稱為“自傳”。傳記從篇幅長短上來分，也可以分為兩類。記述較全面、篇幅較長的，叫作“傳”或者“傳略”。記述簡略、篇幅較短的，稱為“小傳”。傳記常識

小傳，即人物小傳，是傳記的一種，是一種簡略記載人物生平事跡的文章。小傳分為自傳和他傳兩種類型。初識小傳

姓賈，名平凹，無字無號。娘號“平娃”，理想于順利；我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見也。

生于1953年2月21日，孕胎期娘未夢星入懷，生產(chǎn)時亦沒有祥云罩屋。幼年外祖母從不講甚神話，少年更不得家庭藝術(shù)熏陶。祖宗三代平民百姓，我輩哪能顯貴發(fā)達(dá)？

原籍陜西丹鳳，實為深谷野洼；五谷都長而不豐，山高水長卻清秀。離家10年季季歸里，因無衣錦還鄉(xiāng)之欲，便沒“無顏見江東父老”之愧。

先讀書，后務(wù)農(nóng)；又讀書，再弄文學(xué)；苦于心實，不能仕途；拙于言辭，難會經(jīng)濟(jì)；執(zhí)筆涂墨，純屬濫竽充數(shù)。若問出版的哪幾本小書，皆是速朽玩意兒，哪敢在此列出名目呢？如此而已。初探傳記

閱讀賈平凹的小傳，思考小傳需包含哪些信息？學(xué)寫小傳情境任務(wù)：

班級準(zhǔn)備編輯一本紀(jì)念冊，要求每位同學(xué)為自己寫一篇小傳，請你完成任務(wù)。學(xué)寫小傳概括基本情況

舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失估，可謂無父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。

——選自《著者略歷》

（注釋：布爾喬亞是英文bourgeoisie的音譯,就是資產(chǎn)階級的意思?！安紶枂虂喼省奔础百Y產(chǎn)階級所吹捧的仁愛”，“未能一掃空”，是說自己有愛心，愛親人，也愛他人。）

閱讀老舍小傳《著者略歷》里的“基本情況”部分，思考：“基本情況”主要包括哪些內(nèi)容？有什么寫作要求？學(xué)寫小傳概括基本情況

基本情況主要包括姓名、年齡、外貌、籍貫、家庭情況等，此類內(nèi)容都要保證信息真實，其中具有獨特性的內(nèi)容可詳寫。寫作提示1：基本情況須真實，獨特內(nèi)容寫詳細(xì)學(xué)寫小傳概括基本情況

完成個人資料卡中的“基本情況”部分。個人自傳資料卡基本情況學(xué)寫小傳梳理主要經(jīng)歷

材料一：幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。

——選自《著者略歷》

材料二：我天性豪放，不為雞毛蒜皮的小事而斤斤計較。小學(xué)時，同學(xué)把我頭撞破了，雖然很疼，但我也沒生氣。俗話說了：“宰相肚里能撐船?！蔽揖妥龌卦紫?，原諒了他。在我十四年生涯中，愛好廣泛，如：踢足球、打籃球等。我最喜歡的是書法，每天下午，我都堅持去練書法，每次都專心致志，達(dá)到了忘我的境界。對比兩則材料在內(nèi)容上有共同點和不同點？

共同點：都結(jié)合個人真實的經(jīng)歷，寫到了愛好和性格特點。

不同點：材料一有明確的時間順序，“幼讀、繼學(xué)、及壯、二十七歲、三十四歲、今”都是表明時間的詞；材料二沒有明確的時間順序，像個人介紹。學(xué)寫小傳梳理主要經(jīng)歷

老舍個人經(jīng)歷1899年生于北京，父親陣亡在攻打北京的戰(zhàn)爭中。9歲，得人資助始入私塾。14歲，考取公費的北京師范學(xué)校。19歲，任方家胡同小學(xué)校長。25歲，赴英國任講師。27歲，在《小說月報》上連載長篇小說《老張的哲學(xué)》。30歲，離英回國，任中學(xué)教員。31歲，任齊魯大學(xué)教授，邊寫作邊教學(xué)。34歲，與胡絜青女士結(jié)婚。35歲，任山東大學(xué)文學(xué)系教授。37歲，辭去山東大學(xué)教授一職專心從事寫作?！恶橊勏樽印吩凇队钪骘L(fēng)》連載。38歲，8月返齊魯大學(xué)任教。11月只身奔赴武漢。39歲，老舍被選為中華全國文藝界抗敵協(xié)會常務(wù)理事兼總務(wù)部主任。

閱讀老舍個人經(jīng)歷，對比《著者略歷》中寫的個人經(jīng)歷，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？小傳中并沒有面面俱到，而是選取典型事件（能凸顯人物性格特點）來寫。寫作提示2：主要經(jīng)歷按順序，典型事件突個性學(xué)寫小傳梳理主要經(jīng)歷

完成個人資料卡中的“主要經(jīng)歷”部分。個人自傳資料卡主要經(jīng)歷（典型、獨特、對人生有影響的）學(xué)寫小傳寫好個人評價

幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書做事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年也許能有點出息。

——選自《著者略歷》

再閱讀《著者略歷》，找出其中自我評價的句子，思考：小傳中自我評價的句子在內(nèi)容與位置上有什么要求？學(xué)寫小傳

評價語句：“示甘于寒賤也”，“教書做事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年也許能有點出息”。

評價位置：可在結(jié)尾，也可融入中間的敘事中。寫作提示3：個人評價求客觀，情真意切巧安排寫好個人評價

學(xué)寫小傳

完成個人資料卡中的“個人評價”部分。個人自傳資料卡個人評價寫好個人評價

學(xué)寫小傳錘煉小傳語言

三歲失怙可謂無父志學(xué)之年帝王不存可謂無君

不求甚解糊口四方教書為業(yè)甚難發(fā)財

布爾喬亞之仁未能一掃空也。

每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。

閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。

發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。

書無所不讀，全無所獲，并不著急。

教書做事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。

朗讀下面詞句，體會小傳語言的特點。四字詞語和駢句的運用，使語言簡練，讀來朗朗上口；語言風(fēng)趣幽默，不是冷冰的記錄，情真意切，文學(xué)味濃厚，字里行間滲透出人物謙遜質(zhì)樸的精神品質(zhì)。學(xué)寫小傳錘煉小傳語言

百度百科：老舍

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》。

對比閱讀《著者略歷》《百度百科》，探尋語言奧秘。學(xué)寫小傳

百度百科的介紹中主要寫了老舍先生名字的由來、籍貫、民族、評價、代表作等基本情況，以“忘我的工作”概述其一生，最后寫了他的辭世和作品的出版，更加客觀。寫作提示4：小傳語言要錘煉，風(fēng)格各異顯身手錘煉小傳語言

方法歸納基本情況須真實，獨特內(nèi)容寫詳細(xì)。主要經(jīng)歷按順序，典型事件突個性。個人評價求客觀，情真意切巧安排。小傳語言要錘煉，風(fēng)格各異顯身手。小傳寫法總結(jié)

互評展示個人小傳評價量表結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整（20分）

內(nèi)容內(nèi)容真實（20分）

條理清晰（20分）

評價恰當(dāng)（20分）

語言簡潔真情（20分）

總得分課堂總結(jié)

同學(xué)們，當(dāng)我們熟練于文字表達(dá)時，也可以學(xué)習(xí)著使用更加具有個人特色的文字來書寫自己的傳奇人生。就像把畢生精力全部獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)的諾貝爾那樣，他用簡易的文字寫下了一篇短小精悍的自傳，卻讓人印象深刻。無論哪種呈現(xiàn)方式，都一定是自我對于人生的梳理和思考，并在這過程中不斷省察自我。因為我們每一個人的人生都是一部傳奇。

課后作業(yè)

繼續(xù)修改個人小傳，然后讀給自己的同桌和父母聽。板書設(shè)計寫作

學(xué)寫傳記基本情況求真實，獨特內(nèi)容寫詳細(xì)主要經(jīng)歷按順序，典型事件突個性個人評價求客觀，情真意切巧安排小傳語言須錘煉，風(fēng)格各異顯身手1102第二課時導(dǎo)入新課誰說不能讓我此生唯一自傳如同詩一般無論多遠(yuǎn)未來讀來依然一字一句一篇都燦爛《后青春期的詩》歌詞節(jié)選五月天讓天空解釋著蔚藍(lán)浮云定義著潔白落花鋪陳一片紅色地毯迎接我們到未來精彩未完的未來情境創(chuàng)設(shè)

情境任務(wù)：

為鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，樹立更多優(yōu)秀學(xué)生典型，展現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌學(xué)校決定開展“請黨放心，強國有我”“校園之星”評選活動，請你寫一篇同學(xué)小傳，向組委會推薦一名“校園之星”。采訪記錄“校園之星”采訪記錄表推薦人物

所在班級

特長愛好

主要經(jīng)歷典型事件一典型事件二典型事件二

性格特點

評價（自我/他人）

寫好他傳“校園之星”推薦人物傳記評價量表評價維度評價得分修改建議材料典型、真實可信（20分）

結(jié)構(gòu)清晰、詳略得當(dāng)（20分）

描寫傳神、語言生動（20分）