部分學校高三上學期10月月考語文試題（含答案）-1

部分學校高三上學期10月月考語文試題（含答案）靖遠縣部分學校2024-2025學年高三上學期10月月考語文

（150分鐘150分）

考生須知：

1．本卷側重：高考評價體系之基礎性。

2．本卷怎么考：①考查信息性閱讀基本技能（題3）；②考查文學審美基本技能（題8）；③考查古代詩歌閱讀基本技能（題15）；④考查語言文字運用基本技能（題20）。

3．本卷典型情境題：題5、14、19、21。

4．本卷測試范圍：高考全部內容。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一：

微生物主要包括細菌、真菌、病毒三大類。細菌是原核細胞型微生物，它像沒有家具、電器但能保障正常生活的毛坯房。真菌是真核細胞型微生物，它像家具、家電齊全的精裝房。病毒是非細胞型微生物，它與前兩種微生物截然不同，病毒喜歡利用宿主的細胞來供養(yǎng)自己。宿主染上了病毒，就意味著病毒要利用宿主的細胞快速繁育。病毒對宿主的影響是不可忽視的，它會導致宿主患病，甚至死亡。不過，我們不必談“微"色變，絕大多數微生物對人類的生存是有益的。

食品加工是人類利用微生物的最早實踐。古人利用微生物創(chuàng)造性地制作出營養(yǎng)豐富、風味獨特、種類繁多的發(fā)酵食物。這些食物保存期長，消化吸收率和營養(yǎng)價值高，還含有有益于健康的生理活性物質?，F(xiàn)在，食品工業(yè)領域到處都有微生物的身影。以酶制劑為例，酶制劑是一種從生物（包括動物、植物、微生物）中提取的具有酶的特性的物質，具有催化功能，能夠改善食品的色、形、味，提升食品的品質，可用于制造淀粉制品、乳制品、烘焙食品、飲料等。

微生物在農業(yè)生產方面大有用武之地。隨著環(huán)境問題和食品安全問題越來越受重視，微生物農藥的需求量日益增長。與傳統(tǒng)農藥相比，微生物農藥的最大優(yōu)勢在于其不產生污染。微生物農藥還可以提升農產品的品質，推動綠色農業(yè)發(fā)展。以赤霉素為例，赤霉素是一種植物生長調節(jié)劑，它能夠促進細胞分裂，使細胞數量增加，有利于植物生長發(fā)育?，F(xiàn)在，赤霉素已被廣泛應用于雜交水稻制種和棉花、蔬菜、瓜果等的種植，對保障我國農業(yè)豐產起到重要作用。

微生物還能幫助人們保持身體健康。人體里的微生物主要寄居在腸道內，它們和免疫系統(tǒng)不斷“對話”，共同維持人體的健康平衡。利用微生物可以生產出多種具有保健功能的產品。以二十碳五烯酸為例，它是細胞膜的重要成分，幫助細胞膜保持流動性和穩(wěn)定性。此外，二十碳五烯酸還在減輕炎癥反應、降低血壓、延緩血栓形成等方面起到關鍵作用。過去，二十碳五烯酸主要來源于金槍魚、鮭魚等深海魚的魚油。由于資源有限，生產周期長，生產出的二十碳五烯酸難以滿足市場需求?，F(xiàn)在，借助微生物發(fā)酵技術，人們從菌類中提取二十碳五烯酸，這大大縮短了二十碳五烯酸的生產周期，實現(xiàn)了穩(wěn)定供應。

近年來，微生物人工合成技術為醫(yī)藥領域的科技創(chuàng)新打開了一扇窗。比如，科學家利用這一新技術制作出了富含酶的高活性細菌藥物，罕見病患者服用這些藥物，可以補充身體所缺的酶。如果能延長這些酶在體內發(fā)揮作用的時間，并提高這些酶在體內發(fā)揮作用的效率，將為萬千罕見病患者帶來更多希望。

微生物能把動植物遺體、糞便等有機物分解為無機物，從而促進物質循環(huán)。沒有微生物，地球的生態(tài)系統(tǒng)將不復存在。隨著研究不斷取得突破，微生物在生態(tài)保護方面發(fā)揮出越來越大的作用。

比如利用微生物降解塑料。微生物通過其獨特的代謝途徑和酶系統(tǒng)，有效分解塑料，減少塑料污染。細菌中的鏈球菌屬、葡萄球菌屬、芽孢桿菌屬等，以及一些曲霉屬真菌，都能降解塑料。在通常情況下，塑料污染物需要十年乃至更長時間才能被自然降解，但將它們交給塔賓曲霉菌，幾周便會被徹底分解。

固碳微生物廣泛存在于陸地土壤中，這些微生物包括自養(yǎng)型土壤細菌、光能微生物等。它們通過化學自養(yǎng)或光合作用固定二氧化碳，并將其轉化為有機物，從而增加土壤的有機碳含量，提升土壤肥力，保障土壤健康。

（摘編自黃和《微生物有大用處》）

材料二：

微生物的生長通常指其細胞數的增加。可把細胞型微生物接種到培養(yǎng)液中，在適宜的條件下進行培養(yǎng)，通過定時取樣，進行相關測定，獲得一些數據。根據這些數據，可繪制出細胞型微生物生長曲線圖。根據細胞型微生物的生長速率常數R（每小時的分裂次數）的變化情況，可將其生長周期分為延遲期、指數期、穩(wěn)定期和衰亡期四個時期。

延遲期指在培養(yǎng)之初，因細胞代謝系統(tǒng)需要適應新環(huán)境，細胞數目沒有增加的一段時期。延遲期的長短與菌種的遺傳性、接種齡、接種量及接種前后所處的環(huán)境等因素有關，短的延遲期只有幾分鐘，長的延遲期有數小時。

指數期指緊接著延遲期的、細胞數以幾何級數增長的一段時期。在指數期，細胞型微生物的細胞不僅在個體形態(tài)、化學組成和生理特性等方面均較一致，而且均代謝旺盛，生長速度快。在進行細菌發(fā)酵生產時，應盡量延長細菌生長的指數期，讓菌體密度達到較高水平。

穩(wěn)定期又稱最高生長期。在這一時期，細胞型微生物生長速率常數R等于零，即細胞型微生物處于新繁殖的細胞數與衰亡的細胞數相等的動態(tài)平衡之中。在這一時期，活菌數達到峰值，且保持相對穩(wěn)定。細胞型微生物生長的穩(wěn)定期對生產實踐有著重要意義。比如，在細菌發(fā)酵生產的過程中，在細菌生長的穩(wěn)定期能收獲最多菌體。

在衰亡期，細胞型微生物生長速率常數R為負值，整個群體呈現(xiàn)負生長態(tài)勢。這時，細胞出現(xiàn)多種形態(tài)，比如有的膨大，有的出現(xiàn)不規(guī)則的退化形態(tài)，有的因蛋白水解酶活力增強而自溶。

（摘編自《環(huán)境工程微生物學》）

1．下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．病毒沒有細胞，不能依靠自身進行繁殖，需要利用宿主的細胞進行繁殖；宿主在感染病毒后，如果得不到施救，就會遭受滅頂之災。

B．酶制劑是一種生物提取物，具有催化功能，可用于制作飲料；就同一種飲料而言，使用酶制劑制作的比沒有使用酶制劑制作的口感更好。

C．赤霉素可作為農藥使用，在種植黃瓜時使用赤霉素，不僅能有效防治多種病蟲害，還能促進黃瓜植株生長，從而提高黃瓜的產量。

D．并不是所有細菌和真菌都能有效地分解塑料。能分解塑料的細菌和真菌憑借其獨特的代謝途徑和酶系統(tǒng)，僅用數周即可將塑料徹底分解。

2．根據材料一內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．由“它像沒有家具、電器但能保障正常生活的毛坯房"和“它像家具、家電齊全的精裝房”可知，真菌細胞的結構比細菌細胞的復雜。

B．利用微生物發(fā)酵是延長食物保存期、提高食物的營養(yǎng)價值和生理活性物質含量的有效手段，現(xiàn)在利用該手段生產的食物比古代更豐富。

C．現(xiàn)在，某工廠如果還堅持從深海魚的魚油中提取二十碳五烯酸，則難免陷入生存困境；借助微生物發(fā)酵技術則能有效提高二十碳五烯酸的產量。

D．科學家已研制出富含酶的高活性細菌藥物，由于酶自身存在在體內發(fā)揮作用的時間短、效率低的不足，該類藥物治療罕見病的效果很有限。

3．根據材料一、材料二內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．受寫作意圖的影響，材料一對病毒著墨不多，只簡要介紹了其特點和影響；材料二則只介紹了細胞型微生物的生長過程，未介紹病毒。

B．從寫作思路上看，材料一和材料二有相似之處，如二者的主體部分都使用了先總后分的結構，且二者分述部分行文的邏輯順序是相同的。

C．在細胞型微生物的生長周期內，生長速率常數R不是恒定不變的，而是經歷了這樣一個變化過程：零——快速增長——零——負值。

D．在進行細菌發(fā)酵生產時，乳品廠可以采取一些措施提高細菌產量，如盡量延長細菌生長的指數期，等細菌生長進入穩(wěn)定期后再收集菌體。

4．根據材料二內容，下列選項對下面圖表的解讀不正確的一項是（）（3分）

A．該細菌生長的延遲期、指數期相對較短，穩(wěn)定期、衰亡期相對較長。

B．該細菌的活菌數對數值在指數期持續(xù)增長，在穩(wěn)定期達到峰值。

C．在穩(wěn)定期，培養(yǎng)液的濁度越高，該細菌的活菌數對數值就越高。

D．在衰亡期，該細菌的活菌數對數值持續(xù)降低，培養(yǎng)液的濁度保持穩(wěn)定。

5．學校生物社團開展“來自自然界的環(huán)境小衛(wèi)士"推介活動。你所在的小組要推介微生物。組長小凡要求每個組員都提供幾條推介理由。請你根據對材料一的理解，提供三條推介理由。（6分）

答：____________

____________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

文本一：

谷之夜①

師陀

辭別了晚霞，馬降入彌漫著霧的狹谷，一股潮氣冷冷的撲上臉來，正是春三月。

溪谷間悄寂無聲，是飛鳥已經絕跡的時候。極目一望，四圍枯草荒煙，三兩聲犬吠，像發(fā)于邃古。

那馬打著響鼻，是已經疲勞不堪，但依然載著人，困頓的邁著步，在昏暗的夜色中達達前進。

達達的轉過巒腳，是一座被山洪沖毀了的石橋。在暗中呀呀的流著溪水之上，向前望著的時候，那年幼的勤務兵忽然狂喜的喊道：

“啊，火！”

是紅色的火，在山坳那里一明，接著又暗淡了下去。

風從嶺上吹來，可以聽見幽微的鈴聲。這路就不再是無限遙遠的渺茫的長途，可以尋到人跡了。那么那是怎樣的人家呢，那我們現(xiàn)在正循蹤而往的，那住在這古老的石橋左近，將收留我這來自遠方的人的？的確，我早已想覓一個洞穴，或一塊平整的石頭，在閃閃的繁星之下，在戴著雪的白帽的那山峰的守護下睡覺了。

向前走著，不久便在一座牧羊者的石屋前面停住。掌燈照我們上去的是牧人，那老人穿著一件羊皮短褐。由那寬厚的雙肩，看得出他是不怕小毛病的人。

“這樣的孱頭貨，"他推了一下那馬的頸項說：“他不會比我跑的快！”

這小屋，幾乎是全用石頭建造，然而更增深了冷清的氣息。在潮濕的后壁下筑著泥炕。墻角那里，有一小泥灶，上邊齊整的掛著食具。灶下放著木墩，是從一株大樹的下部鋸下來，供切面菜之用的，可是上面蒙著灰土，大約已經好久不曾用過。

羊舍主人將小油燈掛到墻上，在炕上坐下，手指伸進一只黑磁的小罐里摸索著，捻碎了一撮煙草。

“弄點吃的來，老家伙。"那勤務兵推了他一把。

但是主人依舊吸煙，低了頭兀自不動。

“你頭上沒有長出角來！”停一刻，他磕著煙袋，傲岸的說，“要打尖②，趕過去有鋪子。就這樣的膽子，哼，你是雞窠里養(yǎng)成的。"

老人的神情非常憤懣。等到向他道歉之后，卻一聲不響，爬進炕下拖出一口瓦壇。

“你以為我是嚇出這樣大年紀的嗎？要不是碰見我呀……”他向勤務兵搖著一根指頭。隨即從壇子里舀出半瓢小米，咕嚕著說：“你就是出一斗黃金，我還得想一想該不該賣……哪，將就著罷。"

數分鐘后，灶肚里已伸出火舌?；鸸庹找说哪?，影子在不安的跳蕩。那白色的煙，蛇舌似的從小窗洞吐出，消散在潮濕的山坡下面。

“說是火車不用牛，可是的嗎？”主人抬起被火光照耀得通紅的臉。將眼目夾了一下，又自己回答著說：“那自然，火車是要用火的。"

吃過飯，打著飽嗝，世界便使人滿意了。老牧人吸著煙，說了一個故事；這事已經埋葬了七年之久。

說是有過一個青年人，自幼喪失了父母，只有一個叔父。這叔父替別人看管六百角羊，就住在這谷里。那時叔父還年輕，他也只是扎丫角的孩子，卻是一個很可靠的牧童。春秋天，從不忘使每只羊受胎，又從沒有一只迷失過路。橫笛吹得尤其出眾。

有人問他：

“丫角，你長大干什么行業(yè)？”

那牧童望著青天，澄澈的閃著烏亮光的小眼睛，一瞬都不瞬。他思索了一下，終于肯定的回答道：

“丫角嗎？要做一個大兵。"

他是很驕傲的。

這幻想像白緞子上沾著的朱紅絲線一般使他興奮，因為他看見過大兵的洋槍是勝過叔父的鳥槍的，連叔父也得承認。

丫角總成了辮，已經是一個茁壯的青年人了。這之間，他獨自牧著六百角羊，還打得一手好鳥槍。

總之，他已經是出眾的牧人，對于當大兵的事，倒仿佛已經忘卻，快樂的笛聲，不知從何時起變成了憂郁的笛聲，像一個人低咽，有時又像嘆息。

從這里經過的人，都聽見過那哀惋的歌詞：

趁著要落的月光，

抬起你的臉——雞還沒叫，

多羞的婆娘……。

后來有人告訴叔父說，丫角在東山結識了一個青年的寡婦。叔父卻不相信，因為這出色的牧人，從未離開過嚙草的羊一步。

有一天，他告訴叔叔說，要到城里去。

“羊呢？”叔父說，“又沒有事好干；你要一把刀，托人買好了。"

青年人的臉紅了一陣，卻道：

“看，不是到夏天了嗎。量幾尺布，你沒有布衫；再糴一斗麥，五升小米，賣掉羊毛。”

這話打動了叔父的心。

一陣風那么的，出眾的青年牧人去了，從此沒有下落。有的說，被城里的駐軍誣為匪探，槍斃了。又有人說，丫角并不曾到城里去，確是被東山那寡婦家謀害了性命。

舍主人的故事到這里算講完了。他嘆了一口氣，沉思的裝上煙袋，呼努呼努的繼續(xù)吸著。那勤務兵在炕上甜蜜的打著鼾。山谷里起著霧。那東方的大星，閃耀得像噙水的珠子，照著令旅人感到神秘的哀愁的長宵。

（有刪改）

文本二：

俄國作家屠格涅夫隨筆集《獵人筆記》中的《別任草地》沒有完整而曲折的情節(jié)，只是重現(xiàn)了草原上的一個獨特的夜晚。這篇文章用不少筆墨描寫沉寂潮濕的山谷、暮色中的灌木叢、危險的深淵等，展現(xiàn)出荒涼、陰郁的自然環(huán)境。這篇文章重點描寫了幾個孩子。他們圍著篝火聊著林妖、人魚、水怪、悲痛的母親……他們口中的故事或源自傳說，或來自現(xiàn)實，都帶有神秘、凄愴的色彩。從他們的閑聊中，主人公“我"還感受到人們生活的艱辛。

《別任草地》因為有這些特別的寫法和內容，擁有了一種魔力，我們姑且稱這種魔力為“屠格涅夫之夜的魔力”吧。一些作家進行模仿，他們的作品也有了“屠格涅夫之夜的魔力"。

（摘編自林跖藍《屠格涅夫之夜》）

【注】①《谷之夜》為《江湖集》中的一篇，寫于1934年。②打尖：這里指在旅途中進食。

6．下列對文本一相關內容的理解，正確的一項是（）（3分）

A．“我們”在狹谷中夜行，起初覺得這路無限遙遠，找到投宿之處的希望渺茫，后來“我們"循著亮著的燈和幽微的鈴聲來到牧羊老人的石屋。

B．看到山坳里的火光后狂喜地喊叫；稱呼牧羊老人為“老家伙”，讓牧羊老人“弄點吃的來"。可見，勤務兵是個行事沖動、不懂禮貌的年輕人。

C．文本一在交代丫角的笛聲由快樂轉為憂郁之后，引用了“那哀惋的歌詞”，再由歌詞引出丫角結識一個寡婦之事，層次清晰，轉承自然。

D．丫角是牧羊老人講的故事中的人物，他小時候便展現(xiàn)出牧羊本領，有當兵的志向；長大后，他成了出眾的牧人，為追求愛情而離開故鄉(xiāng)。

7．下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文本一第三段描寫馬疲憊地在夜色中行進的情形，第七段寫“我"對在洞穴中或石頭上睡覺的想望，都從側面表現(xiàn)了“我們”的疲憊之態(tài)。

B．夜間的狹谷是悄寂的，文本一寫“三兩聲犬吠"、“達達”的馬蹄聲、“呀呀的"溪水聲和“幽微的鈴聲”等，有以動襯靜的藝術效果。

C．文本一注重遣詞，一些詞語用得準確而巧妙。比如“大約"有揣度之意，使句意更準確；“噙”通過寫珠子來表現(xiàn)大星閃耀動人的特點。

D．文本一末段和蘇軾《赤壁賦》中的“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白"有異曲同工之妙，都通過描寫人物和環(huán)境，營造出寧靜、和諧的氛圍。

8．文本一刻畫了牧羊老人怎樣的形象特點？請簡要分析。（5分）

答：_____________

____________________________

9．評論家認為《谷之夜》有“屠格涅夫之夜的魔力”。他們?yōu)槭裁催@樣認為？請結合文本一、文本二分析原因。（6分）

答：_____________

____________________________二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

材料一：

子宋子①曰：“人皆以見侮為辱，故斗也；知見侮之為不辱，則不斗矣。"應之曰：“然則亦以人之情為不惡侮乎？”曰：“惡而不辱也。"曰：“若是，則必不得所求焉。凡人之斗也，必以其惡之為說，非以其辱之為故也。今俳優(yōu)、侏儒、狎徒詈侮而不斗者，是豈鉅知見侮之為不辱哉？然而不斗者，不惡故也。今人或入其央瀆②，竊其豬彘，則援劍戟而逐之，不避死傷，是豈以喪豬為辱也哉？然而不憚斗者，惡之故也。雖以見侮為辱也，不惡則不斗；雖知見侮為不辱，惡之則必斗。然則斗與不斗邪，亡于辱之與不辱也，乃在于惡之與不惡也。夫今子宋子不能解人之惡侮，而務說人以勿辱也，豈不過甚矣哉！”

（選自《荀子·正論》，有刪改）

材料二：

楚王問曰：“賢士之處貧賤也，富貴者可以辱乎？"征君對曰：“昔者仲尼之釣于沂也，季孫過其車，耕者皆遁。有從者引仲尼之衣而叱之，仲尼揚竿而行。從者撫其竿曰：‘勿揚。’仲尼乃負竿而歌，從者裂竿而擊之。魯人曰：‘此孔丘也?！瘡恼咴唬骸嶂浊?，故擊之耳。以魯國之眾，辱一賤士，奚足道哉?！翱浊饠z相于魯，魯人與其從者斗。從者將死，季孫聞而怒，遂捕從者百人，桎梏以見孔子。當是時，魯人皆相率而往，以觀孔子之政，為從者之有怨，季氏之執(zhí)魯命也。既而從者死，孔子曰：‘吾聞訟之窒者，折于天刑，君子之幸也。罪未成而桎梏，小人之幸也?！纱擞^之，貧賤者奚辱于富貴哉。夫貧賤而不辱則進而無黨出而無求獨行其志而盡天者乎。故舜不以耕稼為辱，禹不以誅繇為辱，仲尼不以裂竿為辱。圣人之心，盡于天而奚跡之為。”楚王曰：“善！"

（選自《天祿閣外史》，有刪改）

【注】①子宋子：宋钘，又叫宋榮子、宋子。②央瀆：出水溝。

10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

夫貧賤A而不辱B則進C而無黨D出E而無求F獨行G其志而盡H天者乎

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．焉，句末語氣詞，無實意，與《荀子·勸學》“風雨興焉”中的“焉"的意義和用法不同。

B．引，指拉住，與《蘇武傳》“虞常果引張勝”中的“引"的意思不同。

C．桎梏，名詞活用為動詞，與《愛蓮說》“不蔓不枝”中的“蔓"和“枝”的用法相同。

D．跡，指痕跡，與成語“銷聲匿跡"蛛絲馬跡”中的“跡"的意思相同。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．宋子認為，懂得被欺侮并不是恥辱的道理的人不會與人爭斗。而在荀子看來，這一觀點存在認知片面的問題。

B．荀子舉俳優(yōu)、侏儒、狎徒這類人的例子以及主人追逐竊豬賊的例子來闡明自己的觀點，有力地駁斥了宋子的觀點。

C．孔子在釣魚，季孫的一個隨從以言行欺侮孔子，魯國人責怪這個隨從，但這個隨從并沒有反省自己的不當言行。

D．征君先講述孔子與季孫的一個隨從之間的故事，然后得出貧賤者不會被富貴者侮辱的觀點，回答了楚王提出的問題。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）夫今子宋子不能解人之惡侮，而務說人以勿辱也，豈不過甚矣哉?。?分）

譯文：___________

____________________

（2）魯人皆相率而往，以觀孔子之政，為從者之有怨，季氏之執(zhí)魯命也。（4分）

譯文：___________

____________________14．材料一中，宋子和荀子談到了人們爭斗的原因。材料二中季孫的那個隨從擊打孔子的原因屬于其中哪一種？請簡要分析。（5分）

答：_____________

____________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15—16題。

鷓鴣天

惠洪

密燭花光清夜闌，粉衣香翅繞團團。人猶認假為真實，蛾豈將燈作火看。

方嘆息，為遮攔，也知愛處實難拚【注】。忽然性命隨煙焰，始覺從前被眼瞞。

【注】拚（pàn）：舍棄不顧。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．上片第二句用比喻手法寫飛蛾的色澤，用疊詞寫飛蛾翅膀的形狀。

B．下片寫詞人“方嘆息，為遮攔”，有襯托飛蛾行事執(zhí)著的作用。

C．“猶"豈”“始覺"等詞語使詞人的觀點態(tài)度更鮮明地體現(xiàn)出來。

D．這首詞從飛蛾撲火這一現(xiàn)象著筆，理隨事出，以小見大，引人深思。

16．閱讀了這首詞，你從飛蛾身上獲得了哪些人生感悟？請結合全詞，談談你的認識。（6分）

答：_____________

____________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）好文章常能借平常事物來闡發(fā)深刻的道理，用司馬遷在《屈原列傳》中評價《離騷》的話來說，就是“_____________，”。

（2）高適《燕歌行并序》中，身處絕境的士兵不顧惜個人利益，“_____________，！"是他們視死如歸的精神的絕佳寫照。

（3）“對寫”是通過描寫對方的語言、動作、心理、情態(tài)等來體現(xiàn)自身與對方之間存在的某種情感或者關系的寫作手法。小剛在學習古代詩歌時，發(fā)現(xiàn)不少抒發(fā)懷人之情的詩句用到這一手法，如“_____________，"。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18—22題。

近來，“博物漢字”團隊推出的以動畫的形式呈現(xiàn)甲骨文字形的“三千年前系列"短視頻在某網絡平臺的播放量已超過1760萬次。戰(zhàn)馬飛奔，車輪翻滾，士兵手持弓箭、盾牌列隊出征……短視頻里，一個個由甲骨文字形變化而來的動態(tài)元素，讓人仿佛看到了古代戰(zhàn)場上的①。網友紛紛感慨“象形文字魅力無窮”“以動畫形式展現(xiàn)文字，頗有創(chuàng)意"。

“我們團隊的成員是一群熱愛傳統(tǒng)文化的‘90后’，他們大多數是字庫公司的職員?！薄安┪餄h字"運營負責人黃麗潔向記者介紹。他們在工作中與甲骨文結下了②。雖然團隊規(guī)模并不大，全職參與內容生產的僅六位成員，但大家③——都想借助短視頻做好甲骨文科普工作，傳播漢字文化——于是聚集在一起，共同做一番事業(yè)。

黃麗潔笑著說：“做這種視頻老難了，我們一直都是慢工出細活?！雹僖环矫?，讓甲骨文字形“動"起來需要經過多道工序。②從篩選適合表達的甲骨文字形，到結合字形與含義確定每個字需要動態(tài)處理的筆畫，再到根據不同場景組合字形、設計分鏡腳本，并借助特效軟件生成最終視頻，③每一步都需要團隊成員不斷構思、優(yōu)化。④比如，光是制作“舞”這一個字，“博物漢字"團隊就花了兩三天。⑤另一方面，為了保證視頻中甲骨文字形釋義準確與否，⑥“博物漢字”團隊需要閱讀大量甲骨文專業(yè)書籍，參考相關文獻，有時還要去博物館考證。⑦在他們看來，雖然這些驗證的過程耗時，但也是必不可少的。

從最開始的甲骨文表情包，到用甲骨文演繹《西游記》《三國演義》等四大名著，再到用甲骨文動態(tài)還原商周時期的各種場面，“博物漢字"團隊目前已向網友們介紹了約300個甲骨文字形。

18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

答：①______②______③______

19．文中第一段畫橫線的句子是一個長句，請將其改成三個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

答：____________

___________________

20．文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（3分）

答：（1）序號：______修改：________。

（2）序號：______修改：____________。

（3）序號：______修改：____________。

21．請分別用一個疑問句概括上文各段的主要內容，每句20個字左右。（4分）

答：（第一段）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20字□□□□

（第二段）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20字□□□□

（第三段）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20字□□□□

（第四段）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20字□□□□

22．“做這種視頻老難了，我們一直都是慢工出細活”可改成“制作這種視頻頗具難度，欲速則不達，我們弘揚精益求精的工匠精神，認真制作好每一條視頻"。這兩句話的表達效果有何不同？（4分）

答：_____________

____________________________四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

未來在我們看不見的路上嗎？不，未來已經到來，它就藏在現(xiàn)在的日常生活、科技創(chuàng)新、文化傳承、社會變遷等之中。

以上材料引起你怎樣的思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你對現(xiàn)在與未來的關系的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

靖遠縣部分學校2024-2025學年高三上學期10月月考語文

參考答案

題序12346710111215

答案BDBCCABDFDCA

13．答案（1）現(xiàn)在宋子不能消除人們對被欺侮的憎惡，卻努力勸說人們不要把被欺侮當作恥辱，難道不是錯得太厲害了嗎！

（2）魯國人都相繼前去，來看孔子處理政事，因為那個隨從跟孔子有仇怨，季氏又掌握著魯國的政權。

解題分析（1）得分點：“解”“說"過甚”各1分，句意1分。（2）得分點：“相率"政”“執(zhí)魯命"各1分，句意1分。

14．答案屬于荀子認為的憎惡對方這一原因。（2分）孔子沒有欺侮那個隨從，那個隨從明明知道他是孔子，但認為欺侮孔子這個低賤之士不會造成什么后果，可見憎惡孔子是隨從擊打孔子的原因。（3分）

解題分析考生要在理解材料一的基礎上，明確宋子和荀子對人們爭斗的原因的理解。由“人皆以見侮為辱，故斗也”可知，宋子認為，把被欺侮當作恥辱是人們爭斗的原因。由“然而不斗者，不惡故也"雖知見侮為不辱，惡之則必斗”和“然則斗與不斗邪，亡于辱之與不辱也，乃在于惡之與不惡也"可知，荀子認為憎惡對方是人們爭斗的原因。

參考譯文：

材料一：

宋子說：“人們都把被欺侮當作恥辱，所以爭斗；人們如果懂得了被欺侮并不是恥辱的道理，就不會爭斗?！蔽一卮鹚f：“如此看來，您也認為不憎惡被欺侮是人之常情嗎？"宋子說：“雖然憎惡被欺侮，但并不把被欺侮當作恥辱?！蔽艺f：“如果是這樣，您一定達不到目的。大凡人與人爭斗，一定會把自己憎惡被欺侮作為理由，而不會把自己感到恥辱作為理由?，F(xiàn)在，俳優(yōu)、侏儒、狎徒這類人，互相辱罵但不爭斗，這難道是因為他們懂得被欺侮并不是恥辱的道理嗎？他們不爭斗，只是因為他們不憎惡對方?，F(xiàn)在如果有人從出水溝進入別人家，偷別人的豬，豬的主人就會拿著劍戟去追趕他，連死傷都不顧，這難道是因為丟了豬感到恥辱嗎？之所以不怕爭斗，是因為憎惡偷竊者。（所以，）即使把被欺侮當作恥辱，互相不憎惡就不會爭斗；即使懂得被欺侮不是恥辱的道理，只要互相憎惡，就一定會爭斗。如此看來，爭斗或者不爭斗，不在于是否感到恥辱，而在于是否憎惡對方?，F(xiàn)在宋子不能消除人們對被欺侮的憎惡，卻努力勸說人們不要把被欺侮當作恥辱，難道不是錯得太厲害了嗎！"

材料二：

楚王問道：“有才能的人處在貧困卑賤的境地時，富貴的人可以讓他感到恥辱嗎？”征君回答說：“以前孔子在沂水邊釣魚，季孫的車子從這里經過，耕地的人都躲開了。有個隨從拉住孔子的衣服叱罵他，孔子提起釣竿要走。那個隨從按住他的釣竿說：‘不要提釣竿?！鬃佑谑潜持灨统?，那個隨從折斷釣竿，用釣竿打孔子。魯國人說：‘這是孔丘?！莻€隨從說：‘我知道是孔丘，所以擊打他。憑借魯國這么多人，侮辱一個低賤士人，有什么值得說的?！鹊娇浊鸬紧攪碓紫?，魯國人和季孫的那個隨從爭斗。那個隨從差點被打死，季孫聽說之后發(fā)怒，于是將上百名隨從逮捕，給他們戴上刑具來見孔子。這時候，魯國人都相繼前去，來看孔子處理政事，因為那個隨從跟孔子有仇怨，季氏又掌握著魯國的政權。不久，那個隨從死了，孔子說：‘我聽說告狀的人死于上天的懲罰，這是君子的幸運。罪名還沒有確立就被戴上刑具，這是小人的幸運?！纱丝磥?，貧困卑賤的人怎么會被富貴的人侮辱。貧困卑賤卻不感到被侮辱，那么做官就不會結黨營私，不做官