植物生長素第1課時高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

選修一第五章植物生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)過程Thediscoveryprocessofauxin新課導(dǎo)入——植物尋光一、植物的向光性在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象。胚芽鞘：禾本科植物種子萌發(fā)時，包在胚芽外面的鞘狀結(jié)構(gòu)，連同胚芽一起出土，保護胚芽出土?xí)r不受損傷。尖端尖端下部胚芽鞘（一）達爾文的向光性實驗A組B組自變量：有無尖端結(jié)果：A組向光彎曲生長B組不生長、不彎曲實驗結(jié)論：胚芽鞘向光生長和尖端有關(guān)感光部位在哪里呢？學(xué)生活動一：實驗探究提出問題：胚芽鞘感受光刺激的部位在哪里？你的假設(shè)：

胚芽鞘感光部位在尖端/尖端下部實驗材料：臺燈、暗箱、錫箔紙（不透光）、燕麥胚芽鞘你的設(shè)計：圖例：光源胚芽鞘暗箱自變量

遮光部位設(shè)計思路：（一）達爾文的向光性實驗實驗結(jié)果：A組（不做處理）B組（尖端遮光）C組（尖端下部遮光）向光彎曲生長向光彎曲生長直立生長實驗結(jié)論：胚芽鞘感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端（一）達爾文的向光性實驗空白對照組尖端遮光尖端下部遮光切除尖端達爾文的四組經(jīng)典實驗胚芽鞘生長并彎曲的部位是_________________感光部位在尖端，那么伸長部位在哪里？如何設(shè)計實驗？尖端下部實驗結(jié)論：延伸思考伸長區(qū)感光部位：尖端彎曲部位：尖端下部達爾文推論

胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快,因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。新問題：

（一）達爾文的向光性實驗2、為什么伸長區(qū)背光面比向光面生長快？1、這種“影響”是什么？（二）鮑森·詹森的“橫插”實驗實驗現(xiàn)象：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部向光彎曲生長實驗結(jié)論：物質(zhì)可擴散且性質(zhì)不變進一步推論：“影響”可能是一種化學(xué)物質(zhì)這種影響為什么會導(dǎo)致伸長區(qū)背光側(cè)比向光側(cè)生長快？探究：是否真的傳遞了這種影響，這種影響是什么？（三）拜爾的“錯位”實驗實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均導(dǎo)致胚芽鞘的彎曲生長黑暗條件黑暗條件如何控制“影響”分布不均勻呢？假設(shè)：“影響”分布不均導(dǎo)致了胚芽鞘的彎曲生長。學(xué)生活動二：實驗探究你還能不能想出另一種實驗操作使胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響分布不均？實驗材料：長勢相同胚芽鞘若干、刀片/云母片為了進一步探究是否是“化學(xué)物質(zhì)”的分布不均造成的彎曲生長，溫特對實驗進行了改進。鮑森·詹森：化學(xué)物質(zhì)拜爾：分布不均（四）溫特的“載體轉(zhuǎn)移”實驗請描述溫特的實驗過程是怎樣的？為什么叫“載體轉(zhuǎn)移”實驗？（四）溫特的“載體轉(zhuǎn)移”實驗拜爾溫特溫特的實驗相比于拜爾的實驗有何區(qū)別？這種改進有何巧妙之處？去除了尖端完全排除了尖端本身的影響（電信號、壓力、磁場）去除了感光部位，不需要考慮光照條件（四）溫特的“載體轉(zhuǎn)移”實驗胚芽鞘的彎曲生長是由一種尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)引起的，并將其命名為生長素。實驗結(jié)論：實驗組對照組1934年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)過鑒定，知道它叫吲哚乙酸(IAA)。直到1946年，人們才從高等植物中分離出了生長素，并確認它就是IAA。除IAA外還有苯乙酸(PAA)、還有吲哚丁酸(IBA)等。生長素的分離生長素的發(fā)現(xiàn)過程梳理19世紀達爾文“四組經(jīng)典實驗”1913年鮑森詹森“橫插實驗”1918年拜爾“錯位實驗”1926年溫特“載體轉(zhuǎn)移實驗”單側(cè)光刺激傳遞影響背光側(cè)比向光側(cè)生長快化學(xué)物質(zhì)分布不均化學(xué)物質(zhì)分布不均生長素發(fā)現(xiàn)過程中運用的方法假說演繹法單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲選修一第五章