21《立在地球邊上放號》課件高中語文必修上冊

立在地球邊上放號/郭沫若1.反復誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。2.賞析詩歌運用的藝術(shù)手法。3.理解詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心，以及追求個性解放的社會思潮。學習目標本詩寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。當他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。無數(shù)的白云正在空中怒涌，

啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那榫皢?！

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！

啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊??！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

1919年，五四運動給中國社會帶來了嶄新的氣象。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導科學與民主，爭取獨立與自由，張揚個性意識，追求個性解放，要求改造舊的社會、建設(shè)新社會，成為時代的強音。1919年九、十月間，郭沫若從日本回國，當輪船行駛在日本橫濱海面時，面對波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌寫下了這首《立在地球邊上放號》。寫作背景作者簡介郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，四川省樂山人。中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創(chuàng)者之一、古文字學家、考古學家、社會活動家，甲骨學四堂之一。新中國成立后，曾任中國文聯(lián)主席等國家重要領(lǐng)導職務(wù)，主持科學和文化工作。詩歌具有強烈的革命浪漫主義風格，《女神》和《屈原》為其代表作。層次結(jié)構(gòu)：

全詩共七節(jié)前三節(jié)，描繪了一幅海濤洶涌、海天之上自云怒涌的宏偉而壯麗的畫面。第四節(jié)，過渡，由景入情，進一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了詩人的主觀感受。第五至第七節(jié)，對“力”的高度贊美。這首詩堪稱為郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，從其詩歌中最能感受到“五·四”時期狂飆突進的時代精神。這首詩通過對自然景觀的真實反映,展示了大自然雄偉和壯麗的景色。表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。詩人否定舊的社會現(xiàn)實、擺脫舊的思想束縛、張揚個性、追求解放的強烈愿望，集中體現(xiàn)出五四時期提倡科學、民主和自由的時代精神。描寫的橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象。扶夷江詩歌主旨無數(shù)的白云正在空中怒涌啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！無數(shù)的白云正在空中怒涌啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！怒涌的白云壯麗的北冰洋狂暴的太平洋滾滾的洪濤眼前景物無數(shù)的白云正在空中怒涌啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！晴：五四運動表現(xiàn)出前所未有的反帝反封建的徹底性，驅(qū)散舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)的黑暗。提起、推倒：擬人。太平洋之力量即參與五四運動的各個階級、各個階層、各個社會集團的愛國人士的合力。開篇寫自然景色，有什么特征？有何作用？這首詩通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色。詩中的自然形象具有異乎尋常的規(guī)模、面積、體積、威力，它們引起讀者驚異、贊嘆，以狂暴的激情蕩滌心胸，從而使人由這種自然形象產(chǎn)生對社會生活的崇高和偉大的聯(lián)想。啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！·？

“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”？前者：太平洋推倒地球產(chǎn)生的洪濤，象征以青年學生為主，由廣大群眾、市民、工商人士等階層共同組成的愛國人士。后者：毀壞一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)；創(chuàng)造嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明并為之努力。啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！創(chuàng)作力的繪畫表演力的舞蹈演奏力的音樂抒寫力的詩歌激蕩力的律呂掌握力駕馭力努力創(chuàng)造樂觀進取追求光明啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！表現(xiàn)崇高美的激情洋溢的贊歌

層層推進，構(gòu)成排比句式。抒情氣氛猶如疾風驟雨，猶如火山爆發(fā)。置身如此詩境，我們的思想也隨著一路狂奔，一路吶喊。全文分析品讀講解后明確：蒼茫的宇宙，飄浮的白云，一.顆藍色的星球，廣表無垠的大洋，波濤洶涌的大。--.-讀罷《立在地球邊.上放號》的第一印象就是寥寥幾筆勾勒出一幅氣勢磅礴的宇宙素描。讀罷《立在地球邊上放號》留下的第一印象是什么？品讀講解后明確：進而稍加思索，不禁會問如此宏大的大手筆出自何人之手呢？力，那便是力的杰作！詩人的思緒好像是一只放足了線的風箏在猛地回收，想到了事物最本質(zhì)的一面?！安粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”，詩人又想到了關(guān)于宇宙深邃的一面，宇宙的生生滅滅，萬象的更新，其原動能源都在于“力”。讀罷《立在地球邊上放號》產(chǎn)生的疑問是什么？全文分析全詩圍繞著“力”來寫的，如此神通而又廣大的“力”又蘊含著什么呢？品讀講解后明確：詩人并未只是作一一個問答式的解答，而是潛移默化地將其融入了詩行，用了一個看似抽象而又具體的“力”來解釋。自然地，詩人轉(zhuǎn)入了對力的贊美、歌頌，以至于對力的傾倒。在詩人看來，世間的萬事萬物，一切杰作，無不滲透著力的因素，因為，一切的一切全是“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂”。這首詩給人的主要感受和印象是？

宏偉、強力、壯麗、熾熱詩中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰慕，喚起人們對自身力量的自覺意識和對生活的巨大熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造，去追求光明，去獲取力的藝術(shù)、力的美。這是崇高與壯美的統(tǒng)一，作者唱出的是一曲表現(xiàn)崇高美的激情洋溢的贊歌。詩中自然景觀和詩人的情感是如何交融在一起的？經(jīng)過詩人想象的飛騰和感情的灌注，以自己的全部生命和人格進行藝術(shù)創(chuàng)造，自然形象便浸染著、滲透著詩人的主觀感受，自然現(xiàn)象與詩人主體血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。這種在特定環(huán)境中強烈、豐富的典型感受便象征著一定的社會內(nèi)容，從而達到對社會現(xiàn)實和時代精神的鮮明反映，表現(xiàn)出一種正面的崇高，一種富于樂觀進取精神的壯美。為什么詩人將詩歌命名為《立在地球邊上放號》，有何新意？通觀全詩，詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。通過對自然的抒寫，可以看到抒情主人公的高大形象，窺視到他的充實內(nèi)心，感受到他的如沸激情。新意：抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。藝術(shù)手法這首詩氣魄宏大，境界開闊，然而卻是即景生情、緣物抒懷的即興詩。它從眼前北冰洋的情景、太平洋的偉力抒寫開去，唱出了不斷毀壞和創(chuàng)造的力的贊歌。這種感性自然流露的特點使這首詩很少用陳述句，大多用感嘆句。陳述句也是像“無限的太平洋提起它全身的力量來要把地球推倒”這樣筆力千鈞的句子。感嘆句則多有排比的短語，短促有力。這首詩是郭沫若“立在地球邊上”，看怒濤轟轟烈烈卷地而來，懷著“禁不住血跳腕鳴”的昂奮情緒寫下的，因此具有著“海濤的節(jié)奏”。全文分析再次通覽全詩，談?wù)勛x后的感受。品讀講解后明確：再通覽全詩，掩卷沉思，全詩以無與倫比、氣吞山河的氣概，由具體到抽象，富含哲理性的詩句，激起青春的火焰，又產(chǎn)生對大自然的崇敬，對力的向往、推崇。全詩又激發(fā)了哲理性的火花，發(fā)人深省，引起人對一些深刻的、本原性的問題作進-一步的探索?；蛟S只有當你逼望那滿天的繁星，才會體驗到如此感受，它使你腦中閃現(xiàn)出片片宇宙素描，騰挪跌宕的大千世界，又頓生出團團疑竇。是的，詩篇中盡管詩人用的是一個不可捉摸，包羅萬象的“力”來回答了一切、并對此大加贊美。為什么詩人將詩歌命名為《立在地球邊上放號》，有何新意？通觀全詩，詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。通過對自然的抒寫，可以看到抒情主人公的高大形象，窺視到他的充實內(nèi)心，感受到他的如沸激情。新意：抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。詩歌的結(jié)尾為什么要唱出力的贊歌？這