小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2025年-2027年）

XXXX小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2025年—2027年）

為了加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，全面貫徹國家教育政策及方針，以全面實施素質(zhì)教育，深化課程改革為契機。在《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要》中明確指出建設(shè)高質(zhì)量教育體系要“增強學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識、實踐本領(lǐng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。結(jié)合XXXX小學(xué)現(xiàn)有校情，因地制宜，與時俱進，以高度的責(zé)任心與使命感提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，提升辦學(xué)質(zhì)量，促進師生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、個性成長，把學(xué)校辦成社會高度認同、家長滿意、師生幸福成長的精神家園。特制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。第一部分基礎(chǔ)與現(xiàn)狀一、學(xué)校發(fā)展簡況XXXX小學(xué)創(chuàng)建于1994年5月，現(xiàn)座落在XX市經(jīng)十西路180號。學(xué)校位于泉城XX西部，經(jīng)十路南XXXX小區(qū)內(nèi)西北距區(qū)人民政府3公里，南臨風(fēng)景優(yōu)美的臘山湖公園，屬于西部西部新城片區(qū)，與西客站、大劇院、三館近鄰，學(xué)習(xí)氛圍，藝術(shù)氛圍濃厚。2012年11月，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校南側(cè)兩層教學(xué)樓竣工落成，學(xué)校占地面積9337平方米，建筑面積7967平方米，擁有多媒體教室24個（普通教室18個，專用教室12個），按省級標(biāo)準(zhǔn)配備科學(xué)實驗室，多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、體、音、美專用室、圖書室、書法室、舞蹈室，音樂廳等。學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生777名，教職工52名。附屬幼兒園102名幼兒，2012年6月升級為XX市二類幼兒園。二、優(yōu)勢與特色1、辦學(xué)業(yè)績：在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的共同奮進中，學(xué)校取得一些可喜的成果。學(xué)校被評為XX省教育廳第二批XX省教育信息化試點單位、XX省綠色學(xué)校、XX市文明校園、XX市智慧校園示范校、XX市創(chuàng)客學(xué)校，XX市義務(wù)教育課程改革先進學(xué)校、XX市語言文字規(guī)范化示范校園、XX市規(guī)范化學(xué)校、XX區(qū)師德建設(shè)先進單位、XX區(qū)青年文明號等稱號。2、民主管理：經(jīng)過民主討論制定通過或修善了一系列的規(guī)章制度，比如《XXXX小學(xué)章程》《XXXX小學(xué)勞動紀(jì)律考核細則》《XXXX小學(xué)績效分配方案》《XXXX小學(xué)崗聘方案》《XXXX小學(xué)教師交流方案》等。3、辦學(xué)特色：學(xué)校組織開展了科技創(chuàng)客、馬林巴打擊樂、田徑、合唱、經(jīng)典誦讀、英語、二胡等多個社團，體現(xiàn)了我校創(chuàng)規(guī)范+特色的學(xué)校，建敬業(yè)+專業(yè)的師資，育合格+特長的人才的辦學(xué)思路?？萍己退囆g(shù)教育特色逐步凸顯：馬林巴打擊樂多次代表區(qū)、市參加各類演出，先后成為XX省打擊樂訓(xùn)練基地、XX省XXXX少年馬林巴樂團、XX市高水平樂團?？萍冀逃T果累累，XXXX學(xué)子多次榮獲世界機器人大賽一等獎和省市創(chuàng)客大賽、模型比賽一等獎。三、問題與不足1、校舍升級改造：校舍已建成近30年，內(nèi)部設(shè)施陳舊老化，校園環(huán)境和專用教室有待進一步美化和升級改造。如何讓舊容舊貌煥發(fā)新顏，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生喜愛，家長滿意，教師舒心的校園環(huán)境，成為我們共同面對的現(xiàn)實問題。2、學(xué)校管理：學(xué)校管理還需要不斷科學(xué)規(guī)范，形成有利于激發(fā)教師工作內(nèi)需的運行機制和制度，形成全校教職員工共同參與、共謀發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校格局。

3、師資隊伍：師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)老齡化，目前50歲以上教師12人，占到學(xué)校在編教師的三分之一以上，教師團隊急需引進充滿活力的青年教師。為適應(yīng)學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展，滿足學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的高質(zhì)量需求，名師群體發(fā)展需加大力度，以帶動各學(xué)科教師梯隊的發(fā)展。4、家校共育：學(xué)校生源由本地居民子女和外來隨遷子女構(gòu)成，部分學(xué)生家長對教育不夠重視，很多父母忙于生計，隔代教育現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)校、社會、家庭三位一體結(jié)合不夠理想。5、課程體系：課程是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的有效載體。高品質(zhì)課程體系的建設(shè)力度與學(xué)生素質(zhì)全面提升的目標(biāo)要求不相適應(yīng)，缺少延續(xù)性、發(fā)展性和開拓性。6、辦學(xué)特色：辦學(xué)特色的創(chuàng)建成效與學(xué)校品牌的社會期待不相適應(yīng)。學(xué)校雖一直致力于辦學(xué)特色的創(chuàng)建，但與許多名校相比，目前叫得響、亮得出、社會公認的辦學(xué)特色還需一段時間的鍛造和積淀。第二部分目標(biāo)與思路一、辦學(xué)理念體系辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建傳統(tǒng)教育與未來教育相得益彰的典范學(xué)校教育既要繼承傳統(tǒng)又要面向未來，做到傳承與創(chuàng)新的結(jié)合。因而我們將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)定位為“創(chuàng)建傳統(tǒng)教育與未來教育相得益彰的典范學(xué)?！薄Ｆ渚唧w內(nèi)涵是通過科學(xué)與人文并重的課程體系、傳統(tǒng)與未來鏈接的校園生活，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。校訓(xùn)：明德至善俊采星馳“明德至善”語出《大學(xué)》開篇：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！泵鞯轮辽瞥珜?dǎo)每一個XXXX人弘揚光明正大的品德，在和諧的校園團隊中使自身的境界達到至善至美。“俊采星馳”出自王勃成名之作《滕王閣序》，意指天下的才俊如同繁星閃耀。寓意XXXX學(xué)子在多彩的校園生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造鮮明個性、錘煉堅強意志、培養(yǎng)高尚品格，共同點亮XXXX校園那一方繁星閃耀的星空。校風(fēng)：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的人生。習(xí)慣具有神奇的力量！如果我們將每一件簡單的事都認真做好，那么優(yōu)秀就會成為一種習(xí)慣。一個優(yōu)秀的人是緣于習(xí)慣的優(yōu)秀，一個個優(yōu)秀的習(xí)慣便成就了一個個優(yōu)秀的XXXX學(xué)子。在這里，優(yōu)秀是一種定位。論語有云：“取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,則無所得矣?！敝敬娓哌h，才能勇攀高峰。在這里，優(yōu)秀還是一種堅持。堅持運動，你會練就強健的體魄；堅持讀書，你會腹有詩書氣自華。行則將至，做則必成。教風(fēng)：樂教慧教修己達人“得天下英才而教育之”是人生一樂，擁有這樣的教育情懷的教師才能愛生如子，將教書育人的事業(yè)作為一生不懈的追求。“樂教”指向態(tài)度，“慧教”指向方法，作為教師要智慧地走近每個孩子，發(fā)現(xiàn)其成長密碼，讓每個孩子“各美其美”?！靶藜哼_人”是由“修己以敬”延伸而來，出自《論語》。倡導(dǎo)教師在教育孩子的同時不斷修身養(yǎng)性，才能成為真正喚醒學(xué)生的人。XXXX小學(xué)以“樂教慧教，修己達人”為教風(fēng)，倡導(dǎo)每一位教師做敬業(yè)樂業(yè)陽光智慧的教師，以自我的不斷提升來實現(xiàn)教書育人的神圣使命，超越自我，成就他人。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)慧學(xué)知行合一“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“樂學(xué)慧學(xué)”倡導(dǎo)每個XXXX學(xué)子在這片育人的沃土上做一個充滿好奇、勤學(xué)善思的樂學(xué)者、慧學(xué)者，實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”再到“慧學(xué)”的蛻變?！爸泻弦弧笔敲鞒枷爰彝跏厝侍岢龅恼軐W(xué)理論，即認識事物的道理與實行其事，是密不可分的。行是知之成，知是行之始?！爸泻弦弧背珜?dǎo)XXXX學(xué)子并將所知所學(xué)運用到實際生活中，做到既能言又能行，言行一致，腳踏實地，用真才實學(xué)回報社會。二、發(fā)展思路一個中心點：以學(xué)生的身心健康成長為中心。兩個重點：以教育質(zhì)量的提升和特色品牌的創(chuàng)建為重點。八大項目：黨建品牌提升項目、多元課程架構(gòu)項目、慧學(xué)課堂改革項目、德育品牌創(chuàng)建項目、書香校園建設(shè)項目、教師專業(yè)成長項目、家校合作共育項目、校本管理保障項目三、階段發(fā)展目標(biāo)2025年制度建設(shè)：進一步完善學(xué)校章程，實現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化。完善部門責(zé)任制，制定并實施三年規(guī)劃。深化人事制度改革，教職工竟聘上崗，形成公平、科學(xué)、合理的競爭機制。德育隊伍：全員育人，完善德育制度，全方位發(fā)揮德育團隊功能。試行年級組、教研組包掛團隊管理模式。教學(xué)質(zhì)量：以慧學(xué)課堂為突破口，嘗試核心問題導(dǎo)學(xué)的輕負優(yōu)質(zhì)課堂研究，實施以課例研究為載體的教學(xué)研究與實踐，緊緊圍繞“有效教學(xué)，高效課堂”這一方向，確立校本教研活動目標(biāo)。特色教學(xué)：打造我校特色創(chuàng)客空間，并建立日常開放機制。成立創(chuàng)客教育團隊，以綜合實踐、信息技術(shù)及科學(xué)教師為主要參與力量，統(tǒng)整語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科。完成打擊樂校本教材的編寫，各班試推打擊樂教學(xué)。選拔優(yōu)秀學(xué)生組建學(xué)校馬林巴打擊樂隊。借助大劇院與XXXX的牽手平臺，借助元旦、六一給學(xué)生提供展示的舞臺。智慧校園：繼續(xù)推進“智慧校園”建設(shè)，依托“兩平臺”和學(xué)校智能環(huán)境構(gòu)建起富有XXXX特色的智慧校園體系，包括智慧環(huán)境、智慧安防、智慧教學(xué)、智慧教研、智慧家校等。校園環(huán)境：在東教學(xué)樓的修繕改造基礎(chǔ)上完善校園環(huán)境建設(shè)，進行教學(xué)樓的文化設(shè)計，讓孩子們在優(yōu)雅文明的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。2026年德育管理：全環(huán)境育人工作圍繞“家校社網(wǎng)心”五大領(lǐng)域不斷整合育人資源、拓展育人時空、創(chuàng)新育人方式、展示育人成果，著力構(gòu)建“小XXXX大舞臺”全環(huán)境育人新樣態(tài)。教學(xué)質(zhì)量：大力構(gòu)建“慧學(xué)課堂”，繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)，高效課堂”這一課題開展研究，初步實現(xiàn)研究成果的轉(zhuǎn)化。開展校園體育活動，有計劃、有組織、有目的地操作，達到班班有特色，人人會健身。辦學(xué)特色：結(jié)合校本教科研的開發(fā)完善，各年級普及打擊樂教學(xué)。加大創(chuàng)客設(shè)備投入，探索適應(yīng)本校的創(chuàng)客教育新型教學(xué)模式，融入智慧教育；在學(xué)校互動平臺上匯聚創(chuàng)客學(xué)習(xí)課程資源，建設(shè)自有資源。智能化校園再上新臺階，與教學(xué)教育管理進一步融合。借助智能化，助力平安校園建設(shè)。打擊樂校本教材更成熟完善，在全校真正全員展開。校園環(huán)境：校園操場重建工程，解除安全隱患，舊貌換新顏。2027年教師隊伍：形成一支團結(jié)自律、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師團隊，重點開展教師梯隊建設(shè)工程，通過師徒結(jié)對、同伴互助、專家引領(lǐng)、XXXX講壇等方式促進青年教師的成長，逐步構(gòu)建起教師梯隊成長機制和富有學(xué)校特色的校本教研機制。建立學(xué)校名師工作室，推名師，樹典型。德育隊伍：堅持德育為首的辦學(xué)思想，打造全環(huán)境育人的德育工作隊伍，形成成熟的“三位一體”的德育管理體系，學(xué)校德育工作居XX區(qū)前列。教學(xué)改革：深化慧學(xué)課堂教學(xué)改革，教學(xué)工作有聲有色，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，全面加特長的學(xué)生，學(xué)校彰顯體育特色，打造體育品牌。校園文化：實現(xiàn)美化、亮化、凈化的校園環(huán)境，形成處處育人的良好氛圍。室內(nèi)外硬件設(shè)施建設(shè)到位，達到美觀、安全、高效使用的良好效果，為師生身心健康發(fā)展服務(wù)。特色辦學(xué)：完成智能校園建設(shè)，智能化在各個領(lǐng)域全面展開，借助區(qū)教育云平臺實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。在校園形成人人爭當(dāng)創(chuàng)客的風(fēng)氣，形成一批創(chuàng)客學(xué)習(xí)課程資源。打造一批創(chuàng)客教育比較突出的創(chuàng)客團隊。打擊樂達到人人會打擊，班班有特色的局面。第三部分規(guī)劃與實施一、黨建品牌引領(lǐng)項目1、項目目標(biāo)探索黨旗飄揚在一線、黨員先鋒在一線、黨建服務(wù)在一線的工作路徑，打造富有學(xué)校特色的黨建服務(wù)品牌，以黨建帶動教學(xué)、教育、團隊等工作的推進。進一步提高政治站位、強化政治擔(dān)當(dāng)、落實政治責(zé)任，守正創(chuàng)新，精準(zhǔn)發(fā)力，以重點突破帶動全面提升，切實發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。2、項目內(nèi)容①黨建品牌引領(lǐng)圍繞“智慧黨建”品牌，充分借助智慧校園優(yōu)勢，建立新時代黨建引領(lǐng)育人工作新模式，即：以黨的領(lǐng)導(dǎo)為圓心，形成一個家、校、社聯(lián)動，學(xué)、做、宣并行的立體黨建育人同心圓。學(xué)校、家庭、社區(qū)三方黨建聯(lián)動，共同育人。育人同心圓的核心是黨的領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)校為紐帶，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三方黨建聯(lián)動，共同育人模式。以黨帶團，以黨帶隊，以黨帶群，帶動先進群團隊建設(shè)，促進學(xué)校各項工作順利開展。通過堅持不斷的活動和特色工作，黨支部形成創(chuàng)建黨建品牌的共識和合力，以主題黨日活動為載體，豐富“智慧黨建”品牌內(nèi)容，讓黨旗在校園中熠熠生輝。②黨建+系列活動

黨建+隊建，著力創(chuàng)建“小XXXX?大舞臺”德育品牌。依托我區(qū)十大場域資源，讓XXXX學(xué)子在更廣闊的社會大舞臺中育見XX，育見成長，形成“研學(xué)開視野、社團提素養(yǎng)、比賽練本領(lǐng)”三位一體的創(chuàng)建路徑。黨建+教學(xué)，發(fā)揮黨員先鋒崗的輻射帶動作用。設(shè)立黨員先鋒崗，使其逐步成為助推支部發(fā)展、隊伍建設(shè)的龐大動力。一個黨小組聯(lián)系一個教研組，閃耀一個團隊：支委成員聯(lián)系教研組，推動教學(xué)常規(guī)工作、教研活動開展，帶動新教師能力提升；一個黨員聯(lián)系一個班級，閃耀一個教室：黨員教師帶頭深入班級，對班級管理、文化建設(shè)進行跟蹤指導(dǎo)，營造良好班級文化氛圍；一個黨員聯(lián)系一個孩子，閃耀一個家庭：黨員利用業(yè)余時間、黨日活動、家訪活動建立家校溝通平臺，黨員主動幫扶解困，讓孩子、家長感受到黨組織的溫暖。黨建+服務(wù)，踐行“為人民服務(wù)”宗旨。深入做好“雙報到”工作，成立黨員服務(wù)隊因地制宜開展創(chuàng)城清潔、植樹活動、廉政教育基地參觀、美育進社區(qū)、重陽節(jié)敬老等活動，服務(wù)社區(qū)增強責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。二、多元課程架構(gòu)項目課程是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。1、課程目標(biāo)根據(jù)多元智能理論的研究，學(xué)校要面向每一個學(xué)生提供豐富而適性的課程，以適應(yīng)不同智能組合的孩子個性發(fā)展的需求。通過多元課程體系的構(gòu)建，立足學(xué)校實際推進國家課程的有效實施，為學(xué)生的未來成長夯實根基；適應(yīng)多元發(fā)展促進拓展型課程發(fā)展，為學(xué)生的童年夢想插上翅膀；聚焦核心素養(yǎng)推進實踐型課程有效發(fā)展，為學(xué)生的明天做好今天的準(zhǔn)備。2、課程結(jié)構(gòu)根據(jù)學(xué)生多元發(fā)展的需求，我們將國家三級課程進行適當(dāng)整合重組，初步構(gòu)建起必修與選修相結(jié)合、基礎(chǔ)與拓展相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合的三位一體的課程體系，即：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和實踐型課程。從而實現(xiàn)課程的多時空、全方位、立體化和可選擇性。3、課程內(nèi)容①基礎(chǔ)型課程：學(xué)校必修課依據(jù)《XX省九年義務(wù)階段課程計劃》設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、道德與法治、品德與社會、科學(xué)、綜合實踐活動、信息技術(shù)、傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育、心理健康、少先隊活動等學(xué)科。②拓展型課程：為適應(yīng)學(xué)生多元發(fā)展的需求，我校預(yù)設(shè)拓展型課程，可以同年級或跨年級開設(shè)，時間為每天下午兩節(jié)課后，學(xué)生自主報名參加。拓展型課程由教師、家長、外聘專家和社會志愿者齊力創(chuàng)建，讓不同的孩子有不同的選擇，讓不同的孩子“各美其美”。拓展型課程主要著眼于提升學(xué)生的綜合技能，為未來夢想插上飛翔的翅膀。③實踐型課程：包括校內(nèi)主題節(jié)日課程和校外實踐課程。校內(nèi)主題節(jié)日課程：目前有展示藝術(shù)才華的“藝術(shù)節(jié)”，享受運動樂趣的“體育節(jié)”，勇于創(chuàng)新實踐的“科技節(jié)”，書香四溢的“讀書節(jié)”，還將設(shè)計進行體驗詩情畫意的“誦讀節(jié)”，感受魅力中華的“孔子文化節(jié)”等。校外實踐課程：校外實踐課程旨在讓每個XXXX學(xué)子走進社會大課堂，有走進方特的研學(xué)之旅、走進山青的實踐之旅、走進省博的文化之旅和走進社區(qū)的服務(wù)之旅等。校外實踐課程讓學(xué)生在社會實踐的大舞臺中鍛煉自我、了解社會、體驗社會服務(wù)的意義，為將來成為一個負責(zé)任、樂奉獻的社會公民而準(zhǔn)備。三、慧學(xué)課堂改革項目。1.專家引領(lǐng)促改革。聘請教研員、教學(xué)專家到校指導(dǎo)，進行慧學(xué)課堂教學(xué)改革，打造充滿活力的、學(xué)生喜歡的的慧學(xué)課堂。2.教師梯隊點帶面。加強教師梯隊建設(shè)，培養(yǎng)骨干教師、名師，專家課堂診斷，找出教師課堂存在問題，對癥診治，精準(zhǔn)培訓(xùn)。3.課堂磨礪求實效。開展慧學(xué)課堂評比展示，要求每人提供一堂展示課，供全校教師學(xué)習(xí)觀摩。通過課堂展示提升，驗證課堂實效，逐步完善具有學(xué)校特色的慧學(xué)課堂模式。讓課堂成為“樂教慧教修己達人”的教風(fēng)的重要載體。4.全校推廣達共識。通過教師展示活動，結(jié)合學(xué)校特色及師資情況，進行全校課堂模式推廣，提升課堂活力，激發(fā)學(xué)生思維潛能，打造學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)高效，具有學(xué)校特色的慧學(xué)課堂。讓“樂學(xué)慧學(xué)知行合一”的學(xué)風(fēng)在課堂上得到淋漓盡致的展現(xiàn)。四、德育品牌創(chuàng)建項目落實立德樹人根本任務(wù)，圍繞“小XXXX大舞臺”德育品牌創(chuàng)建全面推進“全環(huán)境立德樹人”。充分調(diào)動社會力量和資源，以“組織+隊伍+陣地+活動”為支撐，根據(jù)XX區(qū)教體局十大場域、“XXXX小學(xué)校外實踐教育基地云地圖”，開展“打卡”行動，推動“行走的思政課堂”走深走實，努力培養(yǎng)青少年成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。開辟“大德育”的新路徑，通過建設(shè)一支好隊伍、研制一個好方案、開展一系列好活動、形成一個好鏈接，將“大德育觀”與“大思政課”有機融合，緊密銜接，構(gòu)建全環(huán)境育人體系，讓德育和思政教育更多元、更立體、更深入，促進育人功能有效外延。少先隊校外實踐教育基地“打卡”行動始終堅持黨建帶團建、隊建，深化團教協(xié)作，強化少先隊實踐教育和社會教育，促進資源有效整合、隊伍有效動員、陣地有效利用、隊員廣泛參與?！按蚩ā毙袆幼孹XXX學(xué)子積極融入社會大課堂，讓學(xué)生在社會實踐的大舞臺中鍛煉自我、了解社會、體驗社會服務(wù)的意義，為將來成為一個負責(zé)任、樂奉獻的社會公民而準(zhǔn)備。五、書香校園建設(shè)項目1、建設(shè)目標(biāo)圍繞“書香校園”這一主題，開展多彩讀書活動，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，讓每個XXXX學(xué)子酷愛讀書，在校內(nèi)形成好讀書、讀好書的良好文化氛圍。2、環(huán)境建設(shè)從室內(nèi)到室外，從主墻壁到一草一木，處處營造書香氛圍。教室內(nèi)設(shè)立圖書角，張貼“愛讀書”名言名句；啟用流動圖書館，每天人手一冊課外書，利用碎片時間進行閱讀，將學(xué)生手中的圖書在班級內(nèi)漂流起來；樓道、大廳內(nèi)：樓道內(nèi)的瓷磚墻版塊可以設(shè)置為“閱讀園地”，在此呈現(xiàn)孩子們的閱讀歷程以及激勵性的閱讀評價過程。每一樓層開辟閱讀專區(qū)，充實閱讀刊物，豐富學(xué)生的課余生活；校園花草樹木：配上文字性的解讀，讓校園一草一木都在育人。3、內(nèi)容建設(shè)（1）《論語》誦讀。以校園孔子文化節(jié)為契機，開展論語誦讀晉級活動，號召家長與孩子共同走近孔子，共同誦讀《論語》。每背誦一章《論語》為一級，從論語第一章背起，一共十二級。每位學(xué)生一張“《論語》誦讀晉級卡”，通過激勵性評價調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性。（2）跟著課文去閱讀。本著課外閱讀課內(nèi)化，學(xué)校語文組將1-6年級每一冊語文書中的閱讀內(nèi)容進行梳理，精選每冊中有課內(nèi)外深度鏈接的文章進行閱讀擴展，并形成課外閱讀手冊，在一邊學(xué)習(xí)課文的同時，一邊進行擴充性課外閱讀。同樣進行相關(guān)閱讀內(nèi)容的考核，以此促進閱讀工作有效實施。（3）充分利用每年的讀書節(jié)、推普周等特定時點，開展一系列讀書活動，以此提升學(xué)校師生的整體閱讀熱情，借助親子共讀、師生共讀等環(huán)節(jié)，充分展示閱讀歷程，通過展評及獎優(yōu)激優(yōu)，調(diào)動更多學(xué)生的深耕研讀，打造書香校園。六、教師專業(yè)成長項目教師工作新理念：我即代表學(xué)校。（唯一）幫助別人就是成就自己。（團隊）快快樂樂干累活兒。（心態(tài)）當(dāng)你感到吃力的時候正是在走上坡路。（成長）1、項目目標(biāo)學(xué)校為每一位教師的個性化發(fā)展、個性化成長提供支持，以優(yōu)質(zhì)教師團隊創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)科、打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，用強大的專業(yè)團隊支撐學(xué)校課程改革和學(xué)生的全面發(fā)展。通過這一項目的實施建設(shè)一支激情、智慧、樂業(yè)、奉獻的教師隊伍，每位教師具有自主發(fā)展意識并善于團隊合作，致力于不斷提升自我及團隊的專業(yè)精神、專業(yè)思維、專業(yè)品質(zhì)。在和諧共贏的團隊中將涌現(xiàn)出一位位個性鮮明的特色風(fēng)格教師，在教書育人的職業(yè)生涯中抒寫出一個個最美的自我。2、教師梯隊成長機制制定《教師梯隊發(fā)展實施方案》，為處于不同職業(yè)階段的教師成長確立培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)和諧而不拘一格的發(fā)展，逐步形成我校教師梯隊三級建設(shè)格局，即：新優(yōu)教師、骨干教師、風(fēng)格教師。借助專家和兄弟學(xué)校的優(yōu)秀資源，讓每一位教師在梯隊成長的大氛圍中走向?qū)I(yè)成長的快車道。分層次目標(biāo)：

①

新優(yōu)教師入職初期的青年教師，專業(yè)思想鞏固，教學(xué)理念先進，掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)；初步掌握運用現(xiàn)代信息技術(shù)；遵循教育教學(xué)規(guī)律，善于思考，能帶著問題進行教育科研；實現(xiàn)第一年站穩(wěn)講臺，第三年漸見特長，第五年能承擔(dān)重任。

②

骨干教師

通過培養(yǎng)使其具有優(yōu)秀的思想素質(zhì)：熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心和奉獻精神，積極進取、勇于改革創(chuàng)新的精神；具備扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有扎實的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，及時掌握教育教學(xué)新理論和信息，善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，以課題研究指導(dǎo)教學(xué)實踐，一部分成長為區(qū)級骨干教師、區(qū)級名師。③風(fēng)格教師：在長期的教學(xué)實踐中逐步形成自己教學(xué)的特色風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛，教育教學(xué)質(zhì)量高。具有較強的科研意識，善于總結(jié)提升總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗，在全市、全省同學(xué)科教學(xué)中起模范帶頭作用，一部分教師逐漸成長為市級以上名師、學(xué)科帶頭人。3、教師團隊成長方略通過不同方式創(chuàng)設(shè)教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋，相互交流的文化氛圍，在這種文化的滋養(yǎng)下形成勤于思考、勇于創(chuàng)新、樂于分享的團隊精神，以團隊來影響個體，以個體來帶動團隊，為每位教師的專業(yè)成長搭建平臺。（1）

在師徒結(jié)對中成長每年9月進行師徒結(jié)對活動，簽訂《師徒結(jié)對工作協(xié)議書》，明確師傅和徒弟的責(zé)任和義務(wù)，共同學(xué)習(xí)，共同進步。（2）

在課題研究中成長問題即課題，引領(lǐng)教師從身邊問題入手，逐步找到破解問題的途徑。形成人人有課題，課題平民化的教研氛圍，提升教師研究問題、解決問題的能力。（3）

在課堂展示中成長本學(xué)期在常規(guī)聽課的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)教師長處和不足，通過教研團隊、師傅幫助進行提升。下學(xué)期進行一堂好課的評比活動，以賽促練，提高教師駕馭課堂的能力。（4）

在明師講堂中成長師者，傳道授業(yè)解惑也，通過明師講堂，給老師一個展示自我的舞臺，繼續(xù)拓展講堂領(lǐng)域，可以讀書分享，可以專題講座，可以解壓培訓(xùn)等。七、家校合作共育項目1、項目目標(biāo)蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性?！奔倚１３忠恢?，形成合力，教育的效果才能達到最大化。家校共育是實現(xiàn)家校社協(xié)同育人、促進學(xué)生健康成長和整體提升教育質(zhì)量的必然之舉。實現(xiàn)家校共創(chuàng)、共育、共管、共評、共治、共享，促進家校社協(xié)同，打造全方位育人空間，形成智慧教育背景下家校共育的新樣態(tài)，最大限度促進每個孩子身心健康成長。2、項目任務(wù)長期以來，因家校合作的理念偏差導(dǎo)致家校溝通不暢、合作不力；因時空的限制導(dǎo)致家校溝通不便，反饋周期過長；因技術(shù)手段的匱乏導(dǎo)致家校共育缺乏有效的機制和環(huán)境保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，智慧教育給學(xué)校教育教學(xué)帶來了前所未有的變革，信息技術(shù)正如人們預(yù)期的那樣以驚人的速度深刻地影響著社會進程和人類的未來。在這樣的背景下，家校共育領(lǐng)域也迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。我們能否應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)打破家校的時空壁壘？能否綜合運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)家校共育的新樣態(tài)？能否建立一整套可操作可評估的家校共育新機制有效提升家長群體的育子水平？為此，我校確立《智慧教育背景的下的家校共育機制研究》項目，以期依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺、XX市教育資源公共服務(wù)平臺和新媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段打通家校合力共育的智慧通道。3、項目措施借助線上平臺創(chuàng)建家長學(xué)校、借助資源平臺實現(xiàn)家校連通、借助智慧班牌實現(xiàn)實時反饋、借助測評系統(tǒng)實現(xiàn)科學(xué)評估、借助在線問卷實現(xiàn)家校共治、借助新媒體實現(xiàn)家校共享六大領(lǐng)域，讓家校共育在智慧教育背景下彰顯出強大生命力。①共創(chuàng)——借助線上平臺創(chuàng)建家長學(xué)校

在家校合作教育過程中，學(xué)校可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，建立家校聯(lián)系平臺。在2019年我校加入XX區(qū)教體局引進的華東師范大學(xué)項目組，成為“華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院家校共育示范?！?。在華師大專家的指導(dǎo)下，我校在微信公眾平臺創(chuàng)建“家長學(xué)?！?，打造線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在家長學(xué)校平臺上傳家庭教育相關(guān)音視頻內(nèi)容，凝練學(xué)校家庭教育特色課程，持續(xù)形成本校家庭教育校本資源庫。②共育---借助資源平臺實現(xiàn)家校連通“工欲善其事，必先利其器?！眹抑腔劢逃卜?wù)平臺和XX市教育資源公共服務(wù)平臺為我們探究和推進家校共育賦予了新的動能。利用資源平臺進行家校共育能夠有效增進學(xué)校和家長之間的互聯(lián)互通，為家校共育插上了騰飛的翅膀。借助資源平臺，繼續(xù)積極建設(shè)人人通空間，通過APP軟件中日常管理、在線學(xué)習(xí)、成長記錄、作業(yè)布置、家?；ヂ?lián)、互動交流等模塊，有機融合“綜合素質(zhì)評價管理、綜合實踐活動管理、體質(zhì)健康信息管理、教育質(zhì)量綜合評價管理和在線學(xué)習(xí)中心”等軟件，構(gòu)筑一個以學(xué)生成長記錄為核心，以素質(zhì)教育為紐帶，以教學(xué)資源共建共享為驅(qū)動的智慧教育服務(wù)平臺。③共管---借助智慧班牌實現(xiàn)實時反饋XXXX小學(xué)作為“XX省首批人工智能教育試點學(xué)?！?、榮獲“XX省第二批教育信息化示范單位”等，學(xué)校18個班級均配備了“希沃云班牌”。充分發(fā)揮“希沃云班牌”的作用，讓它成為信息宣傳的窗口，更成為學(xué)校打造校園文化生活空間和數(shù)字化生活服務(wù)的重要載體，成為數(shù)字校園的特色標(biāo)志。④共評---借助測評系統(tǒng)實現(xiàn)科學(xué)評估智慧教育下的網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)以其科學(xué)、快捷、準(zhǔn)確、全面的優(yōu)勢成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量測評的“尖兵利器”。要把家庭教育工作真正做到家長心坎上，為家長提供有針對性地家庭教育解決方案，就必須了解每一個家庭的家庭教育現(xiàn)狀和家長的真正需求。繼續(xù)做好家庭教育質(zhì)量測評，測評系統(tǒng)包括學(xué)生和家長兩個維度，涵蓋家庭成長環(huán)境質(zhì)量、親子心理距離、父母角色承擔(dān)能力、婚姻質(zhì)量、子女教育效能感等17個量表。⑤共治---借助在線問卷實現(xiàn)家校共治只有家長和學(xué)校對學(xué)生教育達成共識，才能取得事半功倍的效果。智慧教育背景下的在線問卷系統(tǒng)，開啟了家校合作共育的又一扇窗。定期通過問卷系統(tǒng)進行家長滿意度測評、課后服務(wù)需求、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃調(diào)查等在線調(diào)查，邀請家長以實名制（亦可采用無記名）的方式參與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,實事求是進行問卷答題,立足學(xué)校發(fā)展提出合理性的建議與意見，實現(xiàn)家校共建、共治。⑥共享---借助新媒體實現(xiàn)家校共享

新媒體作為家校共育重要的媒介手段，讓智慧教育背景下家校成為學(xué)習(xí)共同體，從而有效提升學(xué)生及家長的學(xué)習(xí)力。我校依托“XXXX小學(xué)微信公眾號”的宣傳陣地，全面推進新媒體的宣傳教育功能。開辟家庭教育