2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 We love animals課時(shí)2 Let's learn-Let's chant說課稿 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals課時(shí)2Let'slearn-Let'schant說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)旨在通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握Unit4"Weloveanimals"中的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。通過Let'slearn和Let'schant兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽說讀寫中全面發(fā)展英語能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，使他們?cè)趯?shí)際語言環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練聽懂并準(zhǔn)確說出動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型，能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和情感態(tài)度，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們通過觀察、分析、歸納等方式對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行描述和表達(dá)的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過參與課堂活動(dòng)，提高解決問題的策略和方法。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，但動(dòng)物類詞匯的積累相對(duì)有限。在能力上，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但還需加強(qiáng)語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇和興趣，但尚需培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)和尊重生命的態(tài)度。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此需要通過有趣的游戲和互動(dòng)活動(dòng)來吸引他們的注意力。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但課堂參與度可能因個(gè)體差異而有所不同。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能表現(xiàn)出依賴性，需要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和積極參與。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：一方面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣為學(xué)習(xí)提供了良好的動(dòng)力，教師可以通過引入生動(dòng)的動(dòng)物圖片和故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作精神，確保他們?cè)谡n堂上能夠有效參與并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊(cè)

-課件PPT

-動(dòng)物圖片及卡片

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-白板及白板筆

-教學(xué)掛圖

-簡(jiǎn)易教具（如動(dòng)物模型）

-課堂活動(dòng)所需小獎(jiǎng)品

-英語歌曲及童謠資源教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一首關(guān)于動(dòng)物的輕松愉快的歌曲，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的興趣。

-教師提出問題：“你們都喜歡哪些動(dòng)物？”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單回答，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示動(dòng)物圖片，引入新課的詞匯，如“cat”、“dog”、“elephant”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，教師做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物詞匯。

-教師播放Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-分組進(jìn)行Let'schant活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行集體chant，加強(qiáng)記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，用今天學(xué)的動(dòng)物詞匯進(jìn)行問答練習(xí)，如“A:Doyoulikecats?B:Yes,Ido./No,Idon't.”。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“快速說出圖片中的動(dòng)物”或“找出不同類的動(dòng)物”，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，以及他們最喜歡的動(dòng)物和原因。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保護(hù)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的動(dòng)物詞匯，并嘗試用英語描述他們喜歡的動(dòng)物。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)他們喜歡動(dòng)物的圖片或信息，準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-cat：貓

-dog：狗

-panda：熊貓

-bear：熊

-tiger：老虎

-lion：獅子

-elephant：大象

-monkey：猴子

-zebra：斑馬

-giraffe：長(zhǎng)頸鹿

2.句型：

-Weloveanimals.：我們喜歡動(dòng)物。

-Doyoulikecats/dogs/elephants,etc.?：你喜歡貓/狗/大象等嗎？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜歡。/不，我不喜歡。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，表示喜好時(shí)使用“l(fā)ike”。

-一般疑問句的構(gòu)成，使用“Doyoulike…?”來詢問對(duì)方的喜好。

4.語音：

-元音字母的發(fā)音，如“a”在“cat”、“panda”中的發(fā)音。

-輔音字母的發(fā)音，如“t”在“tiger”、“giraffe”中的發(fā)音。

5.功能性語言：

-學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜好，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-學(xué)會(huì)詢問對(duì)方對(duì)動(dòng)物的喜好，并能給出肯定或否定的回答。

6.文化知識(shí)：

-了解不同文化中對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)和尊重生命的態(tài)度。

7.語言運(yùn)用：

-能夠在真實(shí)語境中，用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的動(dòng)物。

-能夠參與課堂活動(dòng)，如chant、游戲等，提高聽說能力。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)通過觀察、分析、歸納等方式對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行描述和表達(dá)。

-學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過參與課堂活動(dòng)提高解決問題的策略和方法。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了動(dòng)物類詞匯的認(rèn)讀、句型的運(yùn)用、語法知識(shí)的掌握、語音的學(xué)習(xí)、功能性語言的運(yùn)用、文化知識(shí)的了解以及語言運(yùn)用和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。這些知識(shí)點(diǎn)旨在幫助學(xué)生建立扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，提高他們的語言能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物類詞匯：cat,dog,panda,bear,tiger,lion,elephant,monkey,zebra,giraffe

-句型：Weloveanimals.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

②重點(diǎn)詞匯：

-cat：貓

-dog：狗

-panda：熊貓

-elephant：大象

-giraffe：長(zhǎng)頸鹿

③重點(diǎn)句型：

-Weloveanimals.

-Doyoulikecats/dogs/elephants,etc.?

-Yes,Ido./No,Idon't.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了TPR教學(xué)法，讓學(xué)生在動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯，這提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，如“快速說出圖片中的動(dòng)物”，這些游戲不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行交流，這有助于提高他們的口語能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力容易分散，需要更多的時(shí)間來維持課堂秩序。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于匆忙或過于拖沓。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我需要提供更多樣化的教學(xué)手段來滿足他們的需求。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在每節(jié)課開始時(shí)設(shè)定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上使用更多的正面激勵(lì)措施來維持學(xué)生的注意力。

2.我將重新規(guī)劃課堂