一年級上冊數學教案-第五單元 第6課時8和9的分與合 人教版

一年級上冊數學教案第五單元第6課時8和9的分與合人教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容出自人教版一年級上冊數學教材第五單元第6課時，主要包括8和9的分與合。具體內容有：1.學生能夠通過實物操作，理解8和9的分成和組合。2.學生能夠用語言描述8和9的分成和組合的過程。3.學生能夠運用8和9的分成和組合解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠通過實物操作，理解8和9的分成和組合，會用語言描述這個過程。2.過程與方法：學生在實際操作中，培養(yǎng)觀察、思考、表達的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學生體驗數學學習的樂趣，培養(yǎng)合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠理解8和9的分成和組合的過程，并用語言描述。2.教學重點：學生能夠通過實物操作，理解8和9的分成和組合。四、教具與學具準備1.教具：教學卡片、實物模型等。2.學具：學生作業(yè)本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物品，找出由8個或9個物品組成的實物，如8個蘋果、9個書本等。2.例題講解：教師出示教學卡片，引導學生觀察8和9的數字卡片，讓學生嘗試將8和9分成兩個數，并用語言描述分的過程。3.隨堂練習：學生分組進行，每組用實物模型進行8和9的分與合的操作，并用語言描述過程。5.課堂互動：學生分組進行，每組用8和9的數字卡片，進行分與合的游戲，培養(yǎng)學生的合作意識。六、板書設計板書內容主要包括8和9的分成和組合的過程，以及如何用語言描述這個過程。七、作業(yè)設計1.題目：請用語言描述8和9的分成和組合的過程。2.答案：如8可以分成5和3，9可以分成6和3等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生掌握了8和9的分與合，能夠在實際操作中，用語言描述這個過程。但在課堂互動中，部分學生表達不夠清晰，需要在今后的教學中，加強對學生表達能力的培養(yǎng)。同時，可以讓學生在生活中，尋找由8和9組成的實物，培養(yǎng)學生的觀察力和應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我讓學生觀察教室里的物品，找出由8個或9個物品組成的實物。這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生從生活中熟悉的事物中感受到數學的魅力，初步建立對8和9的認識。這一步驟對于激發(fā)學生的學習興趣和好奇心非常關鍵，因為學生能夠直觀地看到數學與生活的緊密聯系。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過出示教學卡片，引導學生觀察8和9的數字卡片，并嘗試將8和9分成兩個數。這個步驟的設計是為了讓學生通過直觀的觀察和操作，理解8和9的分與合的概念。在這一過程中，我特別強調讓學生用語言描述分的過程，這是為了培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。三、隨堂練習隨堂練習環(huán)節(jié)是學生將所學知識應用于實際操作的階段。我讓學生分組進行，每組用實物模型進行8和9的分與合的操作，并用語言描述過程。這個環(huán)節(jié)的設計旨在鞏固學生對8和9分與合的理解，并通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。四、課堂講解五、課堂互動課堂互動環(huán)節(jié)是學生將所學知識進行實際應用的階段。我讓學生分組進行，每組用8和9的數字卡片，進行分與合的游戲。這個環(huán)節(jié)的設計旨在鞏固學生對8和9分與合的理解，并通過游戲的方式，增加學生的學習興趣。在教學過程中，我特別關注學生的參與度和理解程度。我會觀察學生的操作過程，傾聽他們的描述，并及時給予反饋和指導。我會鼓勵學生積極思考，提出問題，并嘗試自己解決問題。我相信，通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解和掌握8和9的分與合。在板書設計上，我注重突出8和9的分成和組合的過程，以及如何用語言描述這個過程。板書的內容主要包括學生的操作過程，以及我在課堂上強調的重點和難點。在作業(yè)設計上，我布置了一道題目，要求學生用語言描述8和9的分成和組合的過程。這道題目旨在鞏固學生在課堂上所學的內容，并提高他們的表達和描述能力。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我認識到在教學過程中，有些學生在表達上存在一定的困難。在今后的教學中，我將更加關注學生的表達能力，并通過各種方式，如小組討論、角色扮演等，提高他們的表達和溝通能力。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中，尋找由8和9組成的實物，將所學知識應用于實際生活，提高他們的觀察力和應用能力。我認為關注這些重點細節(jié)，能夠幫助學生更好地理解和掌握8和9的分與合。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的數學學習打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以確保學生能夠更好地理解和掌握8和9的分與合。我特別注意了語言語調的運用。在講解過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我在時間分配上做了一些特別的安排。我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行實際操作和思考，同時也留出時間進行講解和解答學生的疑問。我在課堂提問上也做了一些特別的準備。我設計了不同難度的問題，以適應不同學生的學習水平。我鼓勵學生積極思考，并提出自己的問題，以培養(yǎng)他們的思維和表達能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過讓學生觀察教室里的物品，找出由8個或9個物品組成的實物，成功引發(fā)了學生的興趣，并激發(fā)了他們的學習動力。這個情景導入的方法非常有效，因為它使學生能夠直觀地感受到數學與生活的聯系。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在表達上存在一定的困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加關注學生的表達能力，并提供更多的機會讓他們進行練習和表達。我還需要改進教具和學具的準備。在今后的教學中，我將根據學生的學習需要，準備更加豐富和多樣的教具和學具，以增強學生的學習體驗。課后提升為了鞏固學生在本節(jié)課上學到的知識，我為他們設計了一些課后練習題。這些題目旨在幫助學生進一步理解和掌握8和9的分與合，并提高他們的應用能力。1.請用語言描述8和9的分成和組合的過程。答案：如8可以分成5和3，9可以分成6和3等。2.請用8和9的數字卡片，設計一個分與合的游戲，并與同學一起玩。答案：可以使用8和9的數字卡片，進行分與合的游戲，如將8分成4和4，將9分成3和6等。3.請觀察生活中的物品，找出由8個或9個物品組成的實物，并用語言描述。答案：如觀察教室里的桌子，可以描述為：這張桌子由8個腿組成。4.請用8和9的數字卡片，創(chuàng)作一個有趣的數學故事，并與同學分享。答案：可以使用8和9的數字卡片，創(chuàng)作一個有趣的數學故事，如故事可