八年級英語下冊 Unit 7 What's the highest mountain in the world第一課時 Section A(1a-2d)說課稿（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld第一課時SectionA(1a-2d)說課稿（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld第一課時SectionA(1a-2d)，主要包括以下幾個部分：

1.1a部分：通過圖片和問題引入本課的主題，讓學(xué)生了解世界上最高的山是珠穆朗瑪峰。

2.1b部分：學(xué)習(xí)并掌握生詞和短語，如highestmountain,intheworld,theHimalayas等。

3.2a部分：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握詢問地點和回答地點的句型，如"What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."

4.2b部分：閱讀文章，進一步了解珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息。

5.2c部分：完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的類似內(nèi)容相聯(lián)系，如詢問地點、描述事物等。此外，本節(jié)課的主題也是學(xué)生對世界地理知識的一種拓展和延伸。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運用本節(jié)課的詞匯和句型，提高學(xué)生運用英語進行交流和信息獲取的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解世界地理知識，增強對世界文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀和聽力練習(xí)，分析和解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在課堂內(nèi)外有效地進行英語學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括以下幾點：

-掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如：highest,mountain,intheworld,theHimalayas,Everest等。

舉例：通過圖片和實際例子，讓學(xué)生學(xué)會使用這些詞匯描述世界最高峰珠穆朗瑪峰。

-學(xué)習(xí)并運用詢問地點的句型，如："What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."

舉例：通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中運用這些句型。

-通過聽力練習(xí)和閱讀理解，獲取關(guān)于珠穆朗瑪峰的信息。

舉例：讓學(xué)生聽錄音并回答相關(guān)問題，如珠穆朗瑪峰的高度、位置等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下幾點：

-生詞的記憶和運用，尤其是對于那些不常見的地理名詞，如Himalayas,Everest。

難點解決：通過多媒體展示相關(guān)圖片，結(jié)合音標和詞根記憶法，幫助學(xué)生記憶和掌握這些生詞。

-正確運用詢問地點的句型，尤其是時態(tài)和語態(tài)的使用。

難點解決：通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生明白在詢問地點時通常使用一般現(xiàn)在時，并在必要時使用被動語態(tài)。

-理解文章中的細節(jié)信息，如珠穆朗瑪峰的地理位置、攀登難度等。

難點解決：通過分步閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，并使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理和記憶。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、音頻文件、視頻片段

-教學(xué)手段：實物圖片、單詞卡片、黑板、白板、教學(xué)掛圖五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit7的SectionA(1a-2d)的課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型的PPT。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"Whatdoyouknowaboutthehighestmountainintheworld?"和"HowdoyouaskaboutthelocationofaplaceinEnglish?"。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和PPT，理解關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示珠穆朗瑪峰的圖片和視頻，引出課題。

-講解知識點：講解如何使用關(guān)鍵詞匯和句型詢問地點。

-組織課堂活動：分組討論珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，角色扮演詢問地點的對話。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論和角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解關(guān)鍵詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演練習(xí)句型。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進團隊合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解關(guān)鍵詞匯和句型，掌握詢問地點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的聽力練習(xí)和寫作任務(wù)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于世界地理的網(wǎng)站鏈接和書籍推薦。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：完成聽力練習(xí)和寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行進一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力和寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用關(guān)于地點描述的核心詞匯，如highest,mountain,intheworld,theHimalayas,Everest等。在課堂活動中，學(xué)生能夠正確使用"What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."等句型進行交流。此外，學(xué)生的聽力和口語能力也得到了鍛煉，能夠理解并參與關(guān)于珠穆朗瑪峰的聽力練習(xí)和對話。

2.文化意識增強：學(xué)生對世界地理知識有了更深入的了解，特別是對珠穆朗瑪峰這個世界最高峰的地理位置、攀登難度等有了更全面的認知。這種文化意識的提升有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同文化背景下的地理特征。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：通過分析課文中的細節(jié)信息，學(xué)生學(xué)會了如何從文章中獲取關(guān)鍵信息，并能夠通過思維導(dǎo)圖等工具進行信息的整理和記憶。這種分析和歸納能力的發(fā)展有助于學(xué)生形成良好的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂活動和完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠有效地進行英語學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

1.詞匯和句型的掌握：學(xué)生能夠正確拼寫和發(fā)音本節(jié)課的核心詞匯，如highest,mountain,intheworld等，并能夠在實際對話中使用這些詞匯。句型"What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."等已經(jīng)成為學(xué)生日常交流的一部分。

2.聽力和口語能力：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠理解并回答關(guān)于珠穆朗瑪峰的問題，如它的位置、高度等。在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠流利地進行角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯進行對話。

3.閱讀理解能力：通過對課文內(nèi)容的閱讀和理解，學(xué)生能夠回答關(guān)于課文的問題，如珠穆朗瑪峰的攀登歷史、攀登難度等。學(xué)生也能夠通過閱讀獲取信息，并用自己的語言進行復(fù)述。

4.寫作能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型寫出一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文，描述其地理位置、攀登歷史等。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中能夠自主閱讀資料，思考問題，并在課堂上積極參與討論。在課后，學(xué)生能夠自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在課堂活動中，學(xué)生能夠與同伴有效合作，共同完成任務(wù)。在小組討論中，學(xué)生能夠分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

7.探究學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后拓展中，能夠自主探索與珠穆朗瑪峰相關(guān)的知識，如攀登路線、攀登裝備等，并通過網(wǎng)絡(luò)資源進行深入研究。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點知識點：本節(jié)課的核心詞匯包括highest,mountain,intheworld,theHimalayas,Everest等。

-重點詞：highest（最高的），mountain（山），intheworld（在世界上），theHimalayas（喜馬拉雅山脈），Everest（珠穆朗瑪峰）。

②句型練習(xí)

-重點知識點：學(xué)習(xí)并運用詢問地點的句型，如"What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."

-重點句型：詢問地點的句型"What's...?"以及回答"It's..."

-重點句：詢問珠穆朗瑪峰的句子"What'sthehighe