一年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.3兩位數(shù)減一位數(shù)-整十?dāng)?shù)人教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)人教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)的一位數(shù)減法。我們將使用人教版一年級下冊的數(shù)學(xué)教材，具體是第六章第三節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)主要講述的是如何用整十?dāng)?shù)去減去一位數(shù)，例如：30減2，40減3等。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。同時，我也希望他們能夠理解這一計算方法背后的邏輯，從而能夠更好地應(yīng)用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點重點：整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法。難點：如何理解并掌握整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書、一支筆、一張紙。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會先給孩子們展示一些實際的情景，比如：“小明有30個糖果，他吃掉了2個，他還剩下多少個糖果？”2.例題講解：然后我會用黑板和粉筆來演示整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法。例如：30減2，我會先寫下30，然后減去2，得到28。我會解釋說，整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)，就像是先減去這個一位數(shù)，然后再減去0。3.隨堂練習(xí)：我會讓孩子們自己在練習(xí)本上做一些類似的題目，比如：40減3，50減5等。我會鼓勵他們用自己的方法來解決這個問題。4.答案講解：我會選取一些孩子的作業(yè)，來講解他們的解題方法是否正確，并解釋為什么他們的方法是正確的或者錯誤。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：整十?dāng)?shù)一位數(shù)=結(jié)果302=28403=37505=45七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小明有50個糖果，他吃掉了3個，他還剩下多少個糖果？2.小華有20個蘋果，他給了小明5個，他還剩下多少個蘋果？3.一輛公交車有40個座位，已經(jīng)有30個人坐在上面，還有多少個座位是空的？答案：1.503=472.205=153.4030=10八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的學(xué)習(xí)效果，看看孩子們是否掌握了整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法。如果發(fā)現(xiàn)有孩子還沒有掌握，我會個別輔導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解這個概念。拓展延伸：我可以讓孩子們思考一下，如果是一位數(shù)減去整十?dāng)?shù)，比如2減30，應(yīng)該怎么計算呢？這樣可以幫助他們更好地理解減法的概念。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取和安排在教學(xué)內(nèi)容的選取上，我選擇了整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算作為本節(jié)課的主要內(nèi)容。這是因為，整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)是減法計算的一個基礎(chǔ)，也是孩子們在日常生活中經(jīng)常會遇到的問題。通過學(xué)習(xí)這個問題，孩子們可以更好地理解和掌握減法的概念和計算方法。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我先是通過實際的情景引入，讓孩子們能夠直觀地理解這個問題。然后，我通過例題的講解，讓孩子們能夠了解和掌握整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法。我通過隨堂練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計，讓孩子們能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。二、教學(xué)目標(biāo)和難重點的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我希望孩子們能夠掌握整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。同時，我也希望他們能夠理解這一計算方法背后的邏輯，從而能夠更好地應(yīng)用到實際問題中。在難重點的設(shè)定上，我將其設(shè)定為如何理解并掌握整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法。這是因為，雖然這個問題看似簡單，但實際上涉及到減法的本質(zhì)和計算方法的理解。孩子們需要理解，整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)，實際上是先減去這個一位數(shù)，然后再減去0。三、教學(xué)過程的設(shè)計在教學(xué)過程的設(shè)計上，我采用了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)的方式。通過實踐情景引入，讓孩子們能夠直觀地理解這個問題。然后，通過例題的講解，讓孩子們能夠了解和掌握整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法。通過隨堂練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計，讓孩子們能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。四、板書和作業(yè)的設(shè)計在板書的設(shè)計上，我采用了簡潔明了的方式，將整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算過程清晰地展示出來。這樣，孩子們可以直觀地看到計算的過程和結(jié)果，有助于他們的理解和記憶。在作業(yè)的設(shè)計上，我選擇了與課堂內(nèi)容相關(guān)的一系列題目，讓孩子們能夠在實際操作中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。同時，我也設(shè)計了答案，以便孩子們能夠在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我采用了生動的語言和語調(diào)，以吸引孩子們的注意力。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓孩子們能夠清楚地理解每一步的計算方法。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。我先用了一小部分時間來引入實際情景，讓孩子們能夠直觀地理解問題。然后，我花了一段時間來講解例題，確保孩子們能夠掌握計算方法。我留出足夠的時間讓孩子們進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識。我還運(yùn)用了一些課堂提問的技巧。我通過提問，激發(fā)孩子們的思考，讓他們能夠主動參與進(jìn)來。我會提問他們一些簡單的問題，比如“誰能告訴我，30減2等于多少？”這樣既能檢驗他們是否掌握了知識，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示一些實際的情景，比如小明有50個糖果，他吃掉了3個，他還剩下多少個糖果？這樣的情景導(dǎo)入，讓孩子們能夠更好地理解和貼近實際問題，從而能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在教案的反思方面，我認(rèn)為整體的設(shè)計還是合理的。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)的方式，孩子們能夠較好地理解和掌握整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)的計算方法。但是，我也意識到，有些孩子可能還需要進(jìn)一步的個別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握這個概念。課后提升為了讓孩子們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目既包括了一些基本的計算題，也包括了一些實際應(yīng)用題，以幫助孩子們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。題目1：基本計算題小明有60個橘子，他吃掉了5個，他還剩下多少個橘子？答案：605=55題目2：實際應(yīng)用題小華有30個郵票，她給了小明10個，她還剩下多少個郵票？答案：3010=20題目3：復(fù)雜應(yīng)用題一輛公交車有50個座位，已經(jīng)有40個人坐在上面，還有多少個座位是空的？答案：5040=10題目4：混合運(yùn)算題小王有20個蘋果，他吃掉了10個，然后他又買了一些蘋果，現(xiàn)在一共有30個蘋果。他買了多少個蘋果？答案：3020=10，10+10=20，所以小王買了10個蘋果。題目5：綜合應(yīng)用題小明有一些糖果，他吃掉了一些糖果后，剩下的糖果的數(shù)量是15。如果他吃掉了5個糖果，他會剩下多少個糖果？答案：15+5=2