2024教師培訓(xùn)心得文章（32篇）

2024教師培訓(xùn)心得文章（32篇）

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章（精選32篇）

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇1

第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽了特級(jí)教師虞大明老師的講座《盤點(diǎn)

成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行

云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞

串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開課、

比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、悅讀一切。正因?yàn)樗?/p>

牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的

高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。

對(duì)于每個(gè)人來講，機(jī)會(huì)是平等的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍

惜而已。虞大明老師盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著理想

登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年

頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,

也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行,

收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定

教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)

挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,

這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到

更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如

果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人

都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸

收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良

好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才?huì)愛生活，愛從事的工

作;有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才

會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自

己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用

愛心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，

至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)二經(jīng)

驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、

教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教

學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，

我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目

標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課的遺憾是

什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決

定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思

的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的明星。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反

思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文

字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)

學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛

煉的平臺(tái)。總之，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份

工作。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇2

我是個(gè)土生土長(zhǎng)的鞏義人，雖然祖籍新密。我熟悉鞏義的山山

水水，卻不認(rèn)識(shí)成功，因?yàn)樗哪贻p，更因?yàn)槲业牡Ｒ老∮浀?/p>

高三那年，老師提是過有一位老人將要在鞏義辦一所獨(dú)立院校，名

為城東大學(xué)，忙于高考的我們，對(duì)這樣的消息充耳不聞，因?yàn)槟悄?

她不關(guān)我們的事。八年過去了，我已然從雨季的青蔥走到了如今的

成熟，研究生也肄業(yè)了，當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，驀地發(fā)現(xiàn)，她的美麗與靜

謐，是令我心動(dòng)的.然而，我來到成功的道路，多少有些坎坷，使

我不免對(duì)她產(chǎn)生過些許誤解與猶疑?？墒牵嘤?xùn)第一天的講座，讓

我對(duì)她有了更深入、積極地了解。

從張?jiān)洪L(zhǎng)的報(bào)告中，我了解到：她是由王廣亞老人創(chuàng)辦于20_

年。創(chuàng)辦人是河南鞏義大峪溝海上橋人。自1948年至今，他創(chuàng)辦了

十所學(xué)校。之所以在鞏義創(chuàng)辦高校，不為其他，只為回饋鄉(xiāng)梓，報(bào)

答親恩。

從徐書記的報(bào)告中，我學(xué)習(xí)到：創(chuàng)辦人教育思想與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化思想是緊密結(jié)合的。漫步在成功校園，看到過許多字刻，均是

廣亞老人的書法，如創(chuàng)新、品質(zhì)、績(jī)效，被視為辦學(xué)理念；勤儉、樸

實(shí)、自力、更生，被列為校訓(xùn)；愛國(guó)愛校、寧靜好學(xué)、禮讓整潔，被

奉為辦學(xué)精神;計(jì)劃創(chuàng)新、執(zhí)行徹底、考核嚴(yán)謹(jǐn)、賞罰分明，被尊為

行事準(zhǔn)則，等等。被稱為亞圣的儒家思想代表孟子曾說：君子有三樂,

而王天下不與存焉C父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯

不作于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。創(chuàng)辦人正是這樣,

在他耄耋之年仍孜孜不倦投身于教育事業(yè)，他是樂在其中的。

成功在創(chuàng)辦人的悉心呵護(hù)和廣大同仁的共同努力下，走過了她

初始的七年，并逐步走向成熟和完備。她的成功，是令人贊嘆的。

而我，作為成功的一名新任教師，更作為一名鞏義人，對(duì)她的感情

是深厚的。在這樣良好的環(huán)境中，我愿意，自覺自愿地適應(yīng)好各項(xiàng)

規(guī)則制度；我更會(huì)努力，盡好教師的基本職責(zé)，做到真正意義上的傳

道、授業(yè)、解惑，成為學(xué)生的良師益友，從而實(shí)現(xiàn)自身的存在價(jià)值。

成功的要素：制度plus嚴(yán)管

沒來到成功之前，早有耳聞其制度的嚴(yán)格。譬如：教師實(shí)行坐班

制，學(xué)生要上早、晚自習(xí)，請(qǐng)假、調(diào)課程序麻煩，等等，一不留神

就會(huì)有扣工資或者解聘的危險(xiǎn)。剛從相對(duì)二匕較自由的國(guó)度留學(xué)回來

的我，聽到這些傳言，不勉內(nèi)心有些發(fā)怵，甚至略帶些許不滿。然

而，今天的講座，讓我在比傳聞更嚴(yán)格的規(guī)章制度前，能夠坦然面

對(duì)，理解萬歲。

在張?zhí)庨L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們新聘教師、職員共同學(xué)習(xí)了《教職工

手冊(cè)》。其從到職、服務(wù)、差假、福利、離職幾個(gè)方面，詳細(xì)制定

了各種規(guī)章制度以及獎(jiǎng)懲辦法。初見識(shí)到這些個(gè)條條框框，我有種

眩暈感。還好在崩潰的邊緣，張?zhí)庨L(zhǎng)及時(shí)主動(dòng)解釋了為什么要進(jìn)行

嚴(yán)格管理這一問題:首先，從生源角度看，考慮到三本院校，學(xué)生自

控力相對(duì)較差，嚴(yán)格要求，可使學(xué)生在未來就業(yè)中凸顯優(yōu)勢(shì)；其次，

從人性角度來看，人性有善、惡因子，嚴(yán)格管理，能在一定程度上

扼殺惡因子，或轉(zhuǎn)惡為善。張?zhí)庨L(zhǎng)用了破窗理論，生動(dòng)地向我們闡

釋了制度以及嚴(yán)管的必要性。至此，我方能理解：制度是為了更好的

約束大眾，若不嚴(yán)格遵守，制度就會(huì)被質(zhì)疑，從而無法執(zhí)行。

之后，張?zhí)庨L(zhǎng)詳細(xì)分析了如何用制度精神做事。首先要深刻理

解制度，吃透制度精神；而且，要敢于思考，慎于思考，勤于思考，

反思制度精神，不可以讓自己的大腦成為別人的跑馬場(chǎng)；按制度辦事

同時(shí)，還要靈活運(yùn)用制度，使之發(fā)揮功效，執(zhí)行好制度精神。

在下午的講座中，優(yōu)秀教師梁老師，句我們新同仁傳授了他的

教學(xué)心得。從他的報(bào)告中，可以看出他平時(shí)備課的認(rèn)真，講課功底

的扎實(shí)。年紀(jì)與我們相仿的他，講課能夠那么出色，當(dāng)然，一顆認(rèn)

真熱忱負(fù)責(zé)的心是必不可少的，但是也不能否認(rèn)，與學(xué)院的各種制

度與嚴(yán)管是分不開的。

馬書記說：一批志同道合的人，聚在一起做自己喜歡的事，即成

功。我是贊同的，而且，我認(rèn)為，不僅要去做，更要全力以赴，才

會(huì)有所建樹，從而內(nèi)心才會(huì)得到更持久的平靜與幸福。

備課成功方可備好人生

逝者猶如斯，不吝晝夜。轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)已是第三天。三天前，

我對(duì)成功的理解還僅限于一所三本院校?？涩F(xiàn)在，我已然能夠侃侃

而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當(dāng)初接到培訓(xùn)的通知，心

中還有著些許不屑：又是一套形式主義。可現(xiàn)在，不得不由衷感慨，

此次培訓(xùn)是多么的難能可貴。既然選擇了成功，首先就要備課成功,

方可備好今后在成功的人生。

教務(wù)處胡科長(zhǎng)的報(bào)告，讓我們更進(jìn)一步了解了全員考核，量化

管理的。通過對(duì)《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》的學(xué)習(xí)，我們新任教

師進(jìn)一步了解了所為與所不能為，從思想上高度重視起我們的個(gè)人

職責(zé)所在和對(duì)成功的學(xué)生們應(yīng)履行的責(zé)任。令我更感欣慰的是，從

王科長(zhǎng)的報(bào)告中，我們認(rèn)識(shí)到，成功雖然很年輕，卻依然特別鼓勵(lì)

青年教師努力搞科研，讓我們身在成功的每個(gè)人都能享受到濃厚的

學(xué)術(shù)氛圍。

既然作為一名教師，最根本最直接的任務(wù)即是:教書育人。要想

真正做到這點(diǎn)，對(duì)于我們年輕教師是有相當(dāng)難度的°督導(dǎo)組組長(zhǎng)蕭

教授針對(duì)這個(gè)問題，從十個(gè)方面羅列了年輕教師授課中的通病，有

的放矢的教導(dǎo)我們?nèi)绾慰朔ú?，真正的上好每堂課。河大教授李

桂榮的專題講座教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)規(guī)范，生動(dòng)的從課前、課堂、課后

三個(gè)環(huán)節(jié)為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂

課的基礎(chǔ)，要做到：備內(nèi)容、備學(xué)生、備策略；課堂上，要注意精確

的表達(dá)、組織，與適度的生發(fā)；課后，一定要注意反思和研究，才會(huì)

使自身的教學(xué)逐步完善、成熟。李教授是采取ppt教學(xué)，她的ppt

真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用，從其ppt的設(shè)計(jì)、

布局以及典型事例的鏈接，讓我們聽眾能夠感受到她準(zhǔn)備一堂講座

所花費(fèi)的時(shí)間、精力。

作為一名教師，現(xiàn)階段，我只能說是處于資格預(yù)備期，距離專

家，還有l(wèi)onglongwaytogo,在這漫長(zhǎng)的過程中，我希望自己一直

能恪守職責(zé)，始終保持現(xiàn)在就有的熱忱的心，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)

腳印的，走好自己在成功路上的每一步。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇3

通過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使

我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,

更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理

論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的

關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過

程中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這

一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的

話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和

認(rèn)識(shí)。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先,

教師是文化的傳遞者，師者，傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識(shí)傳

遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身

正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師

性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善

的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為

學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、

管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,

教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無

私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且,

教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是

朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融

洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)

者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)

生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,

培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，

更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)

中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。

在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身

知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各

位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)臉

方面，通過聽課、評(píng)課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)

準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精

益求精。

通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)

待學(xué)生與管理班級(jí)c一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人

工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌

聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人

的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我

們新老師起到了揚(yáng)帆導(dǎo)航的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師

必須好好地吸收和采納。

三、正確的職業(yè)規(guī)劃

培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，教師

心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己

是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；

鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一

行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事

業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不

能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,

這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

四、我的行動(dòng)指南

通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的

指南針。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多

方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)

做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀

察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、司事之間的關(guān)系，那么相

對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡

聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在

積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得

學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思目我,

做一位優(yōu)秀的人民教師。

2.熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛護(hù)

學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以

是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡

的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任

呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這

個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反

思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為

一種理論，這便是做一名教師的境界了。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇4

很高興成為了一名人民教師，很高興參加了這次珍貴的崗前培

訓(xùn)，通過這兩天的學(xué)習(xí)，迷茫的我有了方向，有了自信，腳步更加

堅(jiān)定。讓我更清楚的明白了如何做一名學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)信任的好老

師。通過這次培訓(xùn)，我知道了做一名教師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單,

它是一種責(zé)任，承載著一個(gè)家庭的希望，擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)人才的

重任。

教師高度決定孩子高度，我必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),

提高班級(jí)管理能力，刻苦鉆研，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在培訓(xùn)中，授課老師的精彩演講、閃光的個(gè)人魅力，使我受益

匪淺。我了解到，當(dāng)好一名教師是非常重要的，也是十分困難的。

需要教師不斷的努力付出，才能有所提高。通過培訓(xùn)，我有以下感

想：

一、珍愛每一位學(xué)生。

以前的我對(duì)于熱愛學(xué)生的看法有誤區(qū)。我本身非常喜歡孩子，

喜歡和孩子在一起，但表達(dá)不準(zhǔn)確，有些孩子感受不到老師的愛，

還有一些孩子受到了溺愛，這都都不利于孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。珍愛

孩子不等于溺愛孩子，珍愛孩子，總結(jié)起來就是尊重孩子，尊重孩

子的想法，尊重孩子的做法，關(guān)心孩子的悲傷與快樂，但不要一味

的和顏悅色，學(xué)會(huì)用表情和肢體語言對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生向

好的方面發(fā)展。

二、多讀書，提高專業(yè)素養(yǎng)。

要上好課，必須多讀書。幾乎每一位授課老師都提出了這一建

議，這也是他們上好課的最根本原因。你只有讀了足夠多的書，你

講的課才有厚度，—老師也是這么做的，為了講好《記承天寺夜游》

這篇課文，段老師深入閱讀了有關(guān)蘇弒、蘇軾次的五本書，令我震

撼。

怎樣備課，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)，無疑段老師給了我們的回答。要給

學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，還必須是源源不斷的活水，要上好

一堂課，教師自身一定要有豐富的知識(shí)積累，還要不斷學(xué)習(xí)，汲取

新的知識(shí)，只有這樣，傳授給孩子的才是不斷更新的東西。

除此之外，還要認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待每一課時(shí)的教案，小到課堂上

要說的每一句話，每一個(gè)問題，都要細(xì)細(xì)琢磨，這樣，在課堂上傳

遞給學(xué)生的都是精華，引導(dǎo)學(xué)生思考出來的都是切中主題的，課堂

無贅言。這樣的一節(jié)課所傳授的東西，也不僅僅只是一篇文章的內(nèi)

容，可以說是幾本書的精髓，學(xué)生切切實(shí)實(shí)有所收獲。

三、多聽課，學(xué)習(xí)傳授的藝術(shù)。

新教師剛?cè)肼殻霓D(zhuǎn)變莫過于角色的轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閭?/p>

道、授業(yè)、解惑者c最困擾我的事情就是，如何把知識(shí)清晰的教授

給學(xué)生，要解決這個(gè)難題，就要多聽課，聽優(yōu)質(zhì)課，聽老教師的課,

聽新教師的課，主動(dòng)向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，揣摩好課的標(biāo)準(zhǔn)，

學(xué)習(xí)教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)。

同樣的一句詩，老教師與新教師吟出來的味道就不一樣，給學(xué)

生的感受也不一樣c剛開始聽課，就是模仿，照搬同科學(xué)習(xí)方法經(jīng)

驗(yàn)，把前輩的經(jīng)驗(yàn)?zāi)眠^來，變?yōu)樽约旱?，傳授給學(xué)生，慢慢的汲取

經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，總結(jié)提高。

四、多走動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)管理。

教學(xué)是人與人之間交流互動(dòng)的活動(dòng)，教育的對(duì)象是人，小學(xué)生

是一群思維活躍，活潑好動(dòng)的孩子，特別是一年級(jí)，剛由幼兒園升

入小學(xué)，由自由散漫到自我約束需要一個(gè)過程，如何讓孩子適應(yīng)這

種轉(zhuǎn)變，投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去呢？鄒莉老師給我們解答了這個(gè)難題，

讓孩子有事做，不要閑下來學(xué)生能干的，班干部不要干；班干部能干

的，班主任不要干C

把班級(jí)里面的事物分的細(xì)一些，爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都有事可干,

每一位同學(xué)都參與到班級(jí)管理中，都有任務(wù)分配，這樣，學(xué)生獲得

了班級(jí)管理的自主權(quán)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力，班主任收放結(jié)

合，統(tǒng)籌指揮，班規(guī)秩序易于建立，良好的班風(fēng)也易于形成。

通過這次學(xué)習(xí)，懂得了作為一名教師責(zé)任重大。此刻的我，雖

然依然心懷忐忑，但腳步更加堅(jiān)定，我堅(jiān)信，不懈努力，不斷學(xué)習(xí),

我一定會(huì)找到屬于我的幸福，也讓學(xué)生因我的存在而感到快樂。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇5

作為一個(gè)剛步入教師隊(duì)伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市

集美大學(xué)承辦的20_福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程。為期十天的培

訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富，本次培訓(xùn)的主題是：閱

讀教學(xué)和文本解讀,下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

本次培訓(xùn)主題為文本解讀，何為課文解讀？以我的理解，便是對(duì)

這篇課文分析，對(duì)課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧

有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的備課過程中，少有認(rèn)真地解讀課文，大

都囪囹吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助

教參，對(duì)教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中，施

茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑，比如說單

元導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資

源，要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往

往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課

中，眾多老師圍繞中華不振這一主題展開教學(xué)，而忽略了這一組課

文教學(xué)目標(biāo)是圍繞成長(zhǎng)為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一

專題，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生

體會(huì)少年—為中華之崛起而讀書志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因,

了解立志和成長(zhǎng)的關(guān)系。由此可見，在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最

便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身

份讀，更要以語文教師的身份讀，并結(jié)合自己的思考，有思考就有

發(fā)現(xiàn)，如能沉下來心來細(xì)細(xì)品味，解讀文本定會(huì)有自己的一番的體

會(huì)。

在培訓(xùn)中，施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法，

首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：1.要言意兼得，不要得意

忘言2.要三維整合，不要三維分離3.要具體可測(cè)，不要空泛無際4.

要目標(biāo)與內(nèi)容一致，不要二者分家，教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)

任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生

的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚

情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲；2.教師為主導(dǎo)、

以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結(jié)合老

師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn)，L以驕傲一詞為主線,

讓學(xué)生通過找驕傲品驕傲體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)

器官、幫助他人而感到高興和驕傲；有感情地朗讀課文2.邊讀書邊

思考，找出文中父親語言描寫，體會(huì)父親關(guān)愛他人，無私偉大的精

神；聽了老師的講解，發(fā)覺以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞，缺乏意義，更

偏離課堂中的教學(xué)，改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰，了然于心，也能更準(zhǔn)

確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法，在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實(shí)例給我

們講解了兒童文學(xué)體課文的教學(xué)古詩詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路等課程，

在教學(xué)中，適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄，讓我們?cè)诶?/p>

論中能夠結(jié)合實(shí)踐理解，葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們教

授教師專業(yè)成長(zhǎng)，劉仁增老師的語用視野下的文本細(xì)讀等等，

本次為期十天的培訓(xùn)，聆聽了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且

本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清晰為我們語文教師提供了

多方面的學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語文老師,

更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)能力等，路漫漫而其修

遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇6

今天我聽了全國(guó)優(yōu)秀語文教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任梅老師的報(bào)告,

我覺得有一種震撼心靈的力量，我的心被久久地震撼著、感動(dòng)著。

一、愛是需要能力的

梅老師是用心做教育的，雖然年輕，但提出的觀點(diǎn)卻是超前的。

在班級(jí)管理中的觀點(diǎn)和方法源自自己深入獨(dú)特的思考，不是前人成

果的復(fù)制。梅老師提出：愛是需要能力的。想想我自己，有多少次

是打著爰的招牌做出不愛的事情呢？當(dāng)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，我也尢數(shù)

次逼著學(xué)生學(xué)；當(dāng)學(xué)生學(xué)不會(huì)時(shí)，我也曾因?yàn)閻阑鸲诓粨裱?；?dāng)學(xué)

生犯了錯(cuò)誤，我也曾多次進(jìn)行批評(píng)，很多的批評(píng)都沒有藝術(shù)性，有

時(shí)甚至由此引起了師生的對(duì)立想想這些，真的感到慚愧!愛學(xué)生是需

要能力的，盲目的愛還不如不愛。

二、在人的心靈上種滿莊稼

有個(gè)成語叫無事生非，一個(gè)人如果無事可做，他必然會(huì)生出許

多的事非來。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)的孩子，必然就會(huì)擾亂班級(jí)

紀(jì)律，給班級(jí)惹來事非。所以梅老師提出：在人的心靈上種滿莊稼,

也不長(zhǎng)雜草了。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建多種動(dòng)起

來的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)有事做，事非自然就沒有了。想想我們

班那幾個(gè)惹事精，就是因?yàn)殚e的。他們閑著，并不是真的無事可做,

是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、勞動(dòng)這類的事，他們都不愿去做，強(qiáng)制也不行，老師

沒那么多的時(shí)間看著他們吧，老師一離開就開始惹事了。梅老師告

訴了我們方法，找到孩子的興趣點(diǎn)，布置給學(xué)生的事情盡量貼近孩

子的興趣點(diǎn)。

三、利用人性的虛偽管理學(xué)生

虛偽就是不真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心態(tài)度的行為。人性的虛偽也堪

稱是一種品質(zhì)，虛偽是因自身的需要后天慢慢形成的一種品質(zhì)，人

的身上具備著多重品質(zhì)，只是虛偽這一品質(zhì)運(yùn)用起來比較容易些。

學(xué)生也有虛偽的品質(zhì)：明明不愛學(xué)習(xí)，卻愿意參加學(xué)習(xí)興趣小組；明

明不愛勞動(dòng)，卻愿意承包班級(jí)事務(wù)；明明自己犯了錯(cuò)，卻去指責(zé)沒有

犯錯(cuò)的同學(xué)虛偽，也不是一種完全不好的品質(zhì)，人，有時(shí)也需要虛

偽。重要的是一名班主任能看透學(xué)生的虛偽并巧妙地運(yùn)用它，使它

為教育服務(wù)。

四、激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力

人，只要時(shí)時(shí)刻刻有了一種向上的動(dòng)力，他必然會(huì)約束自己的

行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用

了很多激發(fā)學(xué)生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上

讓學(xué)生背勵(lì)志格言，班會(huì)課上煽情，借助班報(bào)影響學(xué)生，為學(xué)生過

生日，周末的展示活動(dòng)等，都運(yùn)用得恰到好處，激勵(lì)著學(xué)生每天滿

懷，奮勇向前、向上。

五、施政講策略

在班級(jí)施政的過程中，梅老師是智慧的。他對(duì)學(xué)生提出的每要

求時(shí)不貪多，讓學(xué)生感受老師對(duì)他們的理解和寬容。如梅老師周四

提出別給我惹麻煩，周一提出做全新的自己，其它三天沒再提什么

要求；當(dāng)班級(jí)的各項(xiàng)檢查不如人意時(shí)，梅老師只要求學(xué)生選擇先把一

項(xiàng)工作做到等。其實(shí)，只要周四、周一，學(xué)生能做到，周二、三、

五還能差嗎？工作看上去很多很重很多，梅老師只要求學(xué)生把先把一

件事情做好，是多么的善解人意呀!就這樣，看似梅老師是很容易知

足的，其實(shí)梅老師是運(yùn)用了人心知足象吞蛇的策略。

梅老師管理班級(jí)的策略，我只不過學(xué)了點(diǎn)皮毛，對(duì)于梅老師報(bào)

告的精華，我也沒有真正領(lǐng)會(huì)。但僅僅以上所學(xué)，就足以讓我點(diǎn)憾

和感動(dòng)，在以后我還會(huì)用心研究，努力做一名優(yōu)秀的班主任。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇7

無論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過觀看

視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)，

教育思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可

謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一、掌握正確的愛的方法

通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)闆]

有愛就沒有教育，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?

但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著

我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。

1、了解是愛的根基

教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)

學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的

班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特

長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有

的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條

件。

了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等,

但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)

你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會(huì)真正對(duì)你敞開心扉，你才能深

入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引

起師生間情感的共鳴。

2、尊重是愛的前提

我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，因?yàn)?/p>

尊重是相互的。不要認(rèn)為我們施教于他任，便高高在上、頤指氣使,

并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識(shí)到：在人格上，我

們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我

們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、

傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他

們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的

話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣

保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明

白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能

愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子,

尤其是那些學(xué)困生前我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)

到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生

都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)

也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多

與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛

學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有

針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性

發(fā)展的軌道。

尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看

待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn),

看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成

功的彼岸。

4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙

教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的

助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成

功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱

情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇8

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，比次中小教師培訓(xùn)教育就

是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)，我在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是

我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要終生學(xué)習(xí)：

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和

動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)

際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身

專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更

好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)

努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和

學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重

與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，

以適應(yīng)教育改革的浪潮

要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)

識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。

打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起

一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，

必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。

缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力

的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力

的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育

霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、

方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新

的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、教師應(yīng)樹立新課程意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在課程即教材這一層

面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家

編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是

師生在教學(xué)—同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課

程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識(shí)。正如課程專家斯

騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這

就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要

學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映?/p>

為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們

的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，

有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高

理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收

獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)

踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇9

9月29號(hào)碧江區(qū)和平中心小學(xué)根據(jù)碧教通[20_]105號(hào)精神和

我鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)實(shí)際，特制定開展特崗、新調(diào)進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)的

活動(dòng)。我校特地從銅仁南長(zhǎng)城小學(xué)請(qǐng)骨干教師前來送課。我校的根

據(jù)指導(dǎo)思想，為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)，使新教師進(jìn)一步鞏

固專業(yè)思想，擴(kuò)寬知識(shí)背景，盡快掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解

所任學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，提高教師教學(xué)工作的實(shí)踐能力和

創(chuàng)新能力，使之逐步成為師德優(yōu)、義務(wù)優(yōu)、能力優(yōu)、后勁優(yōu)、肯奉

獻(xiàn)的人才資源。29號(hào)早上，我們聽了南長(zhǎng)城小學(xué)楊芳老師給我父帶

來了人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)可能性一堂課。楊芳老師的講課精彩無

比，語言清晰又有親和力，受到在場(chǎng)老師們的一致好評(píng)，使我倍受

鼓舞，深感受益匪淺。通過這次集中學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)

有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)一下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)；

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素

質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作

的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教

師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、一個(gè)好教師還必須十分重視言傳于身教相結(jié)合，要以自身

的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什

么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為卷止,

一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任

性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,

向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，

也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不

僅是良師還是益友C

三、依法執(zhí)教c通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要

依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一

定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到不要偏心，他們

各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫

助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不

對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，

我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。

四、必須努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用課時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，豐

富自我，加強(qiáng)教師的技能操作

總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的

地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教、學(xué)習(xí)。我還

想利用業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將會(huì)多閱讀一些好的教

育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,

爭(zhēng)做一名合格的人民教師！

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇10

國(guó)培仿佛一股清泉流進(jìn)我干涸的心靈，專家們的知識(shí)美和人性

美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多。

我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)識(shí)

字寫字教學(xué)和作文寫作教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語文閱

讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲

得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包

括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾

方面的目標(biāo)：

一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的聯(lián)讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),

體會(huì)文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂

于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策

略。

一、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸

能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低

年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)

生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。

因此教師應(yīng)把正確、流利地朗讀課文作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要

舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、

指名讀等多種方式c對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓

學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀

到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

二、感受樂趣，啟發(fā)對(duì)話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者

對(duì)話交流，受到課文豐富的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)

空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其

樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行

實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。

因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級(jí)

閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣

開始。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，

在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶

著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。

三、自主閱讀，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互

作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心

智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是

閱讀行為的發(fā)行者知操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任

務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)

的位置。

總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多,

也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我

的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。

國(guó)培，給我們中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，

我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，

反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教

學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇11

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也一點(diǎn)一點(diǎn)解開了自己的疑惑，也對(duì)我自身

的教師職業(yè)規(guī)劃有了一定的想法，并且也對(duì)自己所從事的教師這個(gè)

職業(yè)信心倍增，更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想：

（一）首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感?！白鲆惶煜?/p>

燭，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育

觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、

逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過培訓(xùn)，使我漸

漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、

時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使

命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的

人，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

（二）其次要熱愛自己的學(xué)生。班主任的愛，是開啟學(xué)生心扉的

鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸

點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情有

超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個(gè)教師，

要想愛更要會(huì)愛，如果不會(huì)愛，原來即使想愛，后來也會(huì)變得不愛。

用自己的話來說，教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)

他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生。

“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為

教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的

每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們?cè)诮?/p>

育過程中的主體能動(dòng)性?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以

理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒。

（三）在自己的教師道路中，一定要明白“學(xué)無止境”。在培訓(xùn)

的過程當(dāng)中，老師留給我記憶深刻的話就是：“要教人一杯水的知

識(shí)，自己需要有一桶水的知識(shí)”。作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的新人來

說，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識(shí)，實(shí)踐中卻是相當(dāng)?shù)谋∪?

所以在步入教師崗位之后，當(dāng)務(wù)之急的一點(diǎn)就是自己要大量的充電,

不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí)，都要向老教師虛心

請(qǐng)教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生

真正做到德智體全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。

（四）對(duì)于自己作為一個(gè)老師“師德”的培養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師

德師風(fēng)？師德，是教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，則是教師的行為規(guī)范。師

德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂

“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人,

為人師表，誨人不倦，其實(shí)這些都是師德師風(fēng)的一種體現(xiàn)。

（五）對(duì)于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)

在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的

身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部

分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能

帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而

投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和

變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、

如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入到自己的工作

當(dāng)中去呢？那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而，光有責(zé)任

感還是不夠的，教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)

生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈

責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以

公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之

外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)

的方向發(fā)展。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的

職責(zé)就是教書育人C教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)

的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱

難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的

知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，

既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能嚏得思考，充分發(fā)揮主觀

能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不

懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也

為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我僅不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),

更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個(gè)教師應(yīng)該

明白的最基本的道理。培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞

匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度。也讓我在這次

學(xué)習(xí)中受益匪淺。

我想，作為一個(gè)教師，不僅是一個(gè)教書育人的教師，更應(yīng)該成

為一個(gè)研究者。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身

份進(jìn)入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí)，來展示教學(xué)的真

實(shí)面貌。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇12

一、專家講座，解釋詞意

本次培訓(xùn)的開始并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給

我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，

而是一直就隱藏在我們身邊的，只是我們平時(shí)沒有注意而已。我們

平時(shí)跟過關(guān)注的都是“身體健康”，但很少會(huì)去關(guān)心“心理健康”。

心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過程中都保持一個(gè)積極向上的

狀態(tài)，比如積極的態(tài)度、正確的認(rèn)識(shí)、合理的情感表達(dá)等等。

看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們?cè)S多的教師在講

課遇到難題的時(shí)候，是消極還是積極對(duì)待；面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生是生氣

處理還是冷靜處理等等。

專家還通過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害,

以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認(rèn)識(shí)道

理心理健康的重要性。

二、本次培訓(xùn)的對(duì)象

這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個(gè)學(xué)校的老

師，但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們?cè)趫?chǎng)的教師，還是所有學(xué)

校的教師，更加是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到場(chǎng)的教師需

要注意心理健康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康

的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這次培訓(xùn)，讓我們回

去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，呼吁所有人都能夠關(guān)注到到

這個(gè)事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現(xiàn)在是十分突出

的，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們教

師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視學(xué)生們的心理問題，及時(shí)

給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、解決問題才是這次培訓(xùn)的根本要求

心理上面的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上

的問題是一個(gè)長(zhǎng)期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要

我們教師需要身邊的人長(zhǎng)期努力。

我們要關(guān)注自己的心理健康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，

是否健康。我們要學(xué)會(huì)釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)問題矛盾,比如空閑的時(shí)候通過各種方式方法去釋放壓力,

比如通過運(yùn)動(dòng)，通過聽歌，以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人

的幫助等等。

這一次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了，心理綻康的重要性，我們平時(shí)

不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一

名教師，要重視自己的健康，以及學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)溝通與了

解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇13

自1995年接觸電腦以來，本人對(duì)一些電腦基本知識(shí)雖有所了解,

但隨著我市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施，作為管理員的我，在教學(xué)和日常

維護(hù)中總存在許多困惑：如何讓遠(yuǎn)教資源得到充分發(fā)揮和使用，更

好地與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合？對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的認(rèn)識(shí)和重要意義的理

解也不是很到位。我有幸參加了這次“農(nóng)遠(yuǎn)工程”省級(jí)骨干教師培

訓(xùn)，這對(duì)于提高我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高農(nóng)村

中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓“遠(yuǎn)教”設(shè)備、資源得到充分利用能起到非常

重要的作用，同時(shí)也使我收獲頗豐。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備的軟、硬件維護(hù)知識(shí)、制

作課件、office軟件在教學(xué)和辦公中的應(yīng)用以及三種模式環(huán)境下的

教學(xué)資源應(yīng)用等。在這次學(xué)習(xí)過程中，讓我體會(huì)最深的是如何用好

教學(xué)光盤資源。在接受這次培訓(xùn)之前，我總認(rèn)為光盤教學(xué)就是讓老

師播放光盤，學(xué)生觀看電視這么簡(jiǎn)單，通過聽了沈陽賈巨堅(jiān)老師的

深入淺出的講解和觀看相關(guān)應(yīng)用案例后，才知道利用光盤資源進(jìn)行

教學(xué)的許多優(yōu)勢(shì)，以及隨之而來帶給農(nóng)村中小學(xué)課堂的巨大變化，

無疑大大豐富了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源，為老師們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)程序、拓展

教學(xué)資源帶來便利，使城鄉(xiāng)間的教育資源得到共享和互補(bǔ)利用，激

發(fā)了我們師生的興趣和課堂教學(xué)活力。同時(shí)也給我們農(nóng)村教師提出

新的挑戰(zhàn)：我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上不僅要備教材、備學(xué)生，還要

備光盤，如何熟悉、最大限度地使用相關(guān)教學(xué)資源？

總的來說，這次通過聽教師講課、小組研討、小組共同設(shè)計(jì)應(yīng)

用案例、完成作業(yè)、相互交流等環(huán)節(jié)，尤其是賈巨堅(jiān)、杜媛等老師

的耐心指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，使我增長(zhǎng)了許多見識(shí)，對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的理解

也更為深入和充滿理性，對(duì)于農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的軟硬件知識(shí)掌握得也更為

系統(tǒng)和全面。另外也感覺到自己應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的教學(xué)思路靈活了，

對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要

講求實(shí)效性，力求新穎，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語

言要有親和力，充分尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引導(dǎo)

的作用，避免“滿堂灌”的形式；教師可乂設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，重

視各環(huán)節(jié)導(dǎo)語的設(shè)計(jì)；另外我們的自身個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷

提高，只有不斷地汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)才能確保自己立于不敗

之地。

總之，這次培訓(xùn)雖然是安排在炎熱的夏季，時(shí)間緊，任務(wù)重，

絕大多數(shù)教師都是犧牲了休息時(shí)間來參加培訓(xùn)的，但我們的學(xué)習(xí)熱

情高漲，態(tài)度認(rèn)真，真是受益匪淺。短短的幾天培訓(xùn)已結(jié)束，但我

腦海中還不斷回放老師上課和學(xué)員研討交流時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)間雖

然短暫，但留給我們的是無盡的收獲。我們希望今后還能有這樣的

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使自己不斷的充實(shí)起來，為發(fā)展本地農(nóng)村中小學(xué)教育事

業(yè)而不懈努力奮斗！

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇14

我是一名教師，自從20__年我走上工作崗位后，我肩負(fù)教師的

職責(zé)，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先

垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有

良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無聲式的影

響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來，我所形成的

座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人

師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范------要出自

內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打

成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。

1.作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，

自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)

生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)

生在學(xué)校里

學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師

的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生

的影響要大得多?？梢姡鳛榻處?，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有

團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必

需首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等

都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的.求知愿

望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注

意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的

力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未

來的立身之本--當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。

對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的

推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人

格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”

是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生

象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)

成是你對(duì)學(xué)生有恩c真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念

念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋

十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教

師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)

生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以

我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教

于學(xué)生掌握。

現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理

論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)

生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問題

不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探

討該問題，而且一定要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，

作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì)降低教師的威

信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞,

因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。

4.師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承

的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外

的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。

而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，

需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承,

也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使

學(xué)校一步步地走向更高層次。

5?在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心

盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們

學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇15

為期三天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，各位專家教師從閱讀、師德、班

主任工作、處理教材等方面，給我們進(jìn)行了細(xì)致入微的解讀。而身

為一名教師，從學(xué)科的角度，我對(duì)于張金芳老師和謝萍老師的講座

觀點(diǎn)頗為認(rèn)可，印象尤為深刻。是的，對(duì)于教師來說，教學(xué)工作是

最重要的日常。如何上好課，如何上好每一節(jié)課，不管是對(duì)學(xué)生來

說，還是對(duì)自己的來說，都是尤為重要的。學(xué)生在課堂上，要學(xué)有

所得，教師在課堂上，要教學(xué)相長(zhǎng)。課堂，是師生互動(dòng)的場(chǎng)所，是

師生交流的地方，讓課堂變得精彩，師生才可能成長(zhǎng)。

此次培訓(xùn)，對(duì)我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，有很大的指引作用。

因此，我想從以下幾點(diǎn)再做努力：

1、精心備課，胸有全局。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，只有

用心備好每一節(jié)課，才有可能上好這一節(jié)課。在備課時(shí)，要牢記教

學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，圍繞這一目標(biāo)，做到一課一得。同

時(shí)，在備課時(shí)，還要緊緊抓住文本所要表達(dá)的感情，文本所展示的

方法，文本所呈現(xiàn)的特點(diǎn)等，讓學(xué)生深入體會(huì)到語文的美。最后，

備課不僅是備課，更是備學(xué)生，如何讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)

生主動(dòng)的積極的思考和發(fā)言，都需要在備課時(shí)提前做好預(yù)設(shè)。同時(shí),

還要有大語文觀，備課不僅僅是備課文，而應(yīng)該在備課中養(yǎng)成提煉

教學(xué)資源，真正找到語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，

運(yùn)用方法，而不僅僅是了解課文內(nèi)容。

2、用心上課，營(yíng)造氛圍。上好課，是備好課的集中展示。在課

堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生，緊緊跟著教學(xué)的節(jié)奏，積極思考、主動(dòng)發(fā)

言。讓學(xué)生沉入在課堂內(nèi)容中，通過朗讀、思考、標(biāo)注、體會(huì)、表

達(dá)等多個(gè)環(huán)節(jié)，真正讓每一個(gè)孩子在課堂上有所收獲。學(xué)有所獲，

可以是認(rèn)識(shí)字詞，積累美文，可以是朗讀體會(huì)，品味語言，可以是

概括課文，提取信息，可以是讀中學(xué)寫，訓(xùn)練文筆。通過一系列適

合的恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生不再局限于一篇課文所學(xué)到的知識(shí)，

而是通過課文的例子作用，了解更多的方法和技能，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用

這樣的方法技能去學(xué)習(xí)更多的新的課文。

3、虛心反思，教學(xué)相長(zhǎng)。沒有完美的課堂，只有通過不斷的反

思，趨于完美的課堂。通過學(xué)生的參與，通過教學(xué)的推進(jìn)，通過知

識(shí)的掌握，通過方法的運(yùn)用，判斷本節(jié)課學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行反

思，分析利弊得失，有過改之，有善揚(yáng)之。

4、悉心作業(yè)，酌情增減。家庭作業(yè)，是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的再鞏

固、再加深，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，對(duì)字詞句段篇的落實(shí)，每一個(gè)

字詞句的掌握，每一個(gè)句段篇的理解，都是需要認(rèn)真的一筆一劃的

練習(xí)和背誦，才能習(xí)得的一種能力。沒有無緣無故的會(huì)讀、會(huì)寫、

會(huì)背，只有通過努力，認(rèn)真完成作業(yè)，落實(shí)好每一個(gè)字，每一個(gè)詞,

每一個(gè)句子，才能在學(xué)習(xí)過程中，少一些障礙，多一些自信。

5、潛心閱讀，啟智迪新。如果說蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生

變得聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、

再閱讀。”那么，同樣的道理也適用于教師，對(duì)于教師而言，閱讀

也是教師專業(yè)成長(zhǎng)不可忽略的重要手段。在閱讀道路上，教師可以

讀的書籍很多，可以是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的相關(guān)書籍，比如教育理論，

教學(xué)技能等，可以是非專業(yè)的書籍，例如獲得矛盾文學(xué)獎(jiǎng)的一些書

籍，勵(lì)志類實(shí)用類的書籍，還有一些是提升個(gè)人修養(yǎng)的書籍。不論

哪一類書，只要閱讀著，就收獲著，就快樂著。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇16

十分有幸參加了—省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)已有兩個(gè)星

期，認(rèn)識(shí)了來自省內(nèi)它市的各位學(xué)員，也粗粗了解了各地不同的教

學(xué)情況。更難得的是聽了許多名家講座，有些專家我戲稱為“熟悉

的陌生人”，熟悉是因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)?？匆娝麄兊拿?，陌生是沒有和

他們近距離接觸的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)恰恰有了這樣的契機(jī)，聆聽了他

們的成功之路，體會(huì)著他們的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己，有了許多感想,

挑些簡(jiǎn)單的記錄在比。

體會(huì)一：要多讀書，要讀好書

說實(shí)在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書，平時(shí)讀一些

數(shù)學(xué)類的雜志卻是經(jīng)常的，這就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重缺失。

總感覺自己平時(shí)工作細(xì)細(xì)碎碎，瑣事種種，沒有讀書的時(shí)間。聽了

幾位名師、教授、副教授無不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本

就高我許多，學(xué)習(xí)又比我刻苦很多，水平就不用說了。比如：特級(jí)

教師盛新風(fēng)，在參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)期間，一有空就去看書，甚至勞累

過度，引起了脫發(fā)，還有研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的屠老師，在進(jìn)修時(shí)最

離不開的就是讀書，回湖州時(shí)沒有帶什么“好東西”，卻匪夷所思

的帶了重重的幾袋書。與他們比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后

也要多讀讀書了，否則，真的會(huì)到達(dá)幾日不讀書，則面目可憎。

體會(huì)二：當(dāng)教師要學(xué)會(huì)反思

一線教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是

切實(shí)可行的?？v觀許多名家，沒有一位是不反思的。有人說：備十

年課不一定能成為名師，但是寫三年反思一定可以成為名家。我覺

得這句話雖不一定對(duì)，但是它足以說明了反思對(duì)于教師成長(zhǎng)舉足輕

重的作用。魏永生老師認(rèn)為：伴隨教師成長(zhǎng)與發(fā)展始終的真正反思

是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)

一事，不是偶一為之，而是針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行的長(zhǎng)久的關(guān)注。如果

說真正的成長(zhǎng)始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴于真正的反

思，真正的反思也必定會(huì)催生真正的成熟。也向培訓(xùn)十，王志林老

師說的，研究課題不是為了獲獎(jiǎng)，而是在研究的過程中讓教師得意

成長(zhǎng)。不論何學(xué)科，不論何事，其實(shí)我想成功應(yīng)該是相通的。

體會(huì)三：我的學(xué)生在我眼中是最好的

聽完吳衛(wèi)東老師的講座我們心情澎湃，激動(dòng)了好久。我們聽到

了國(guó)外教師的專業(yè)水準(zhǔn)特別高。我想地域文化差別太大，他們的高

度我們也許近年來還是難以達(dá)到。但是吳老師有一個(gè)觀點(diǎn)卻可以讓

我們每個(gè)老師受用：我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jī)，不論

家庭背景，不論貧富，我的學(xué)生在我眼中始終是最好的，在以后的

教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運(yùn)用吳老師“綿羊的道

德”，處理好師生關(guān)系。

體會(huì)四：成功要從點(diǎn)滴做起，從基礎(chǔ)做起

機(jī)會(huì)總是屬于有準(zhǔn)備的恩。有些人可能準(zhǔn)備了一個(gè)月，有些人

可能準(zhǔn)備一年，更有些人則是窮其教育生命在準(zhǔn)備。我看到了這樣

一個(gè)故事：一位老教師臨時(shí)接到任務(wù)，外地來了許多教師，一定要

聽他講課。此時(shí)，離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了，這節(jié)課非

常精彩，贏得在場(chǎng)每一位教師的掌聲。后來，一位青年教師請(qǐng)教老

教師：這節(jié)課您準(zhǔn)備了多久？老先生想了想說：這節(jié)課我準(zhǔn)備了0

分鐘，我又是用一輩子在準(zhǔn)備這節(jié)課。—省特級(jí)教師范新林老師的

講座給我留下了深刻的印象，他從教材中的一些例題闡述了處理教

材的藝術(shù)，這些例子我平時(shí)并不陌生，只是兩人的理解水平卻相差

太多。例如范老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態(tài)的主

題圖中讀出動(dòng)態(tài)的內(nèi)涵，即分的過程：從中悟出可以一個(gè)個(gè)分，也

可以幾個(gè)幾個(gè)分。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇17

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)

結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富

有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論

與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀

的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體

會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不

斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自

己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一

件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，

如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條

求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師

的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這

個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練

基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)

綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科

學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合

幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工

作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)

好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊

重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常

成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較

高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)

每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱

情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的

積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

學(xué)生因“親其師而信其教“，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成

了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，

認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用

為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

2024最新精選教師培訓(xùn)心得文章篇18

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)

習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。透過一年來的學(xué)習(xí)，

我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作

中的不足。下面是我透過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生

的用心參與為前提，沒有學(xué)生的用心參與，就不可能有自主、探究、

合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的用心性，參與的深度與

廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？

專家的觀點(diǎn)是：“就應(yīng)說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，

是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的

問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)

生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、用心,

是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能

滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！?/p>

簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)