西師版一年級語文下冊全冊教案

教學要求2理解文內容，了解春天萬物的變化，積累描繪春天的3正確、流利、有感情分朗讀文，背誦文。重點難點2學會觀察，了解春天的變化，知道春天的腳步聲。第一時教學目標認識生字，會用巧妙的辦法識記生字。2理解文內容，了解春天萬物的變化，感受春天的美。教具準備教學重點學會觀察、了解春天的變化，知道春天的腳步。教學過程一、談話導入，激活氛圍？（3．讀題，強調“春”是卷舌音。4．春天來了，大地爺爺換了一衣衫，你們看衣服都有什么呢？（出示文掛圖）二、指名反饋圖中的事物，教師相機出示圖片和含有拼3．認讀生字：桃、風、冰、燕、柳。指名讀，并說說怎樣記這些生字。4．引導仔細觀察，找出變化。反饋，教師在上圖中相機補字詞。指名讀，互相評一評。三、初讀整體感知4．學生自由、大聲讀文，注意讀準字音。四、創(chuàng)設情境，鞏固生字的認讀.師導入：春天可美了，風姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她3．認讀花籃中所含的字，誰會認會組詞，花就送給哪4．拿到花的小朋友，還要教會全班的小朋友認讀花中五、指導寫字4．學生書寫練習，教師個別輔導。六、布置作業(yè)板書設計春風吹→放風箏桃花開春天不了冰雪融化萬物復蘇燕子歸來柳樹發(fā)芽蜜蜂飛舞教后感第二時教學目標2．拓展延伸，積累詞語，練習說話。3．正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。教學重點教具準備教學過程一、鞏固生字，熟讀成誦2．全班齊讀，教師強調部分讀音。3．全班齊讀，教師輔導。4．借用板畫用的圖片，指導背誦。二、拓展延伸風姑娘上節(jié)為我們送來了野花，這節(jié)為我們送來了一幅指導看圖，生反饋后教師板書詞語。春暖花開桃紅柳綠山清水秀春光明媚春色滿園鳥語花香出示后“讀一讀，說一說”的句式。三、指導寫字2．出示本要寫的字，生再認讀。3．引導觀察這些字在田字格中的位置及書寫要點。4．教師范寫，強調“發(fā)”的點別掉。6．教師巡視，糾正雙姿。7．展示作業(yè)，師生評議，表揚優(yōu)秀，鼓勵練字。六、布置作業(yè)板書設計春天來了fēnɡ風huī吹tá桃bīnɡ冰rónɡ融huà化ɡuī歸liǔ柳fā發(fā)教后感我的小天地教學要求2．在識字中，了解自己的生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習，積極參加有意義的余活動。重點難點2．引導生合理安排余生活，參加有意義的活動。第一時教學目標2．熟讀文中的詞語，在識字過程中了解自己的生活，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習、積極參加有重點難點2．引導生合理安排余生活，參加有意義的活動。教具準備教學過程一、談話導入3．師導入：有個小朋友叫彤彤，她想和咱們班的小朋友交朋友，所以今天她想邀請我們班的同學去參觀她的小天二、揭題、讀題指名讀，生評議，師強調一般‘的“要讀輕聲。三、指導看圖，結合識字6歲就自己一個人睡了，她可真勇敢啊！我們看看她房間的一角有什么呢？（出示掛圖一：臥室一角）2．生自由反饋，教師出示生字詞卡片。7．去掉拼音認讀并組詞。四、結合生活識字？（2．彤彤的業(yè)余生活可豐富了、可有意義了，她都有干革命了些什么呢？（依次出示圖片，學生裝說，教師出示相關的生詞卡片）.在這些字詞中，有一些是咱們今天去掉拼音要會認的字，是誰呢？小朋友們快找一找，再把它圈出來。7．小組討論，如何識記這些生字。五、游戲識記、鞏固生字2．教師出示游戲并講規(guī)則。六、布置作業(yè)你打算如何布置自己的小天地。板書設計在黑板上貼出生字卡片。教后感第二時教學目標3．總結延伸，引導學生積極參加有意義的余活動，豐重點難點2．引導生合理安排余生活，參加有意義的活動。教具準備各種活動圖片、生字卡片。教學過程指名上來摘蘋果，要會讀會組詞。還要教全班小朋友讀記。以上兩點做到的小朋友才可以把蘋果摘下放進筐里。2．以貼郵票的方式，進行認字練習。3．出示本的生字卡，再次認讀。二、總結延伸.想一想，彤彤告訴我們她常參加哪些有意義的外活動2．出示圖，問；這些小朋友正在參加什么活動？參加3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自4．教師總結，激勵學生多參加有意義的外活動，豐富三、指導寫字2．引導學生觀察各字在田字格中的位置。3．教師強調部分字、筆畫的書寫并示范。4．教師巡視，個別輔導。板書設計我的小天地ɡōnɡ工shū書xiě寫dēnɡ燈huà畫bǐ筆教后感教學要求2．正確、流利地朗讀文，背誦文。3．理解文內容，感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)，建設祖國的思想感情。重點難點2．理解文內容，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)，建設祖國的思想感情。第一時教學目標2．正確、流利地朗讀文。3．整體感知、理解文內容，了解西柏坡這個地方的特重點難點教具準備教學過程一、談話導入？（生自由地說一說）3．每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起來了解一個小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢？（教師板書題）4．引導學生借助拼音讀一讀題。7．導入：西柏坡這個地方是什么樣子的呢？讀了文大二、初讀感知，認讀生字教師出示生字卡片，全班齊讀。三、圖文結合，理解文.教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點的圖片，引導學生觀察，從圖中你了解到了這個地方的什么特點。3．教師導讀：那么文是臬介紹的呢？請小朋友們認真讀文，找出描寫西柏坡這一地方特點的語句。4．指名反饋句子，集體讀一讀。指名讀，其它學生評議。石頭多用石磨、石碾反復讀中感知，指導學生讀出熱愛、自豪的思想感情。6．理解含義深的句子。教師出示句子：“石磨邊走出了新中國”指名讀，集體大家一起讀一讀。集體反饋，教師適當引導。7．指導朗讀文最后一句話。四、熟讀文，復習生字2．指名認讀生字并組詞。3．出示后第二題，學生讀一讀。4．要求學生照樣子組詞。五、布置作業(yè)板書設計pō坡xínɡ行教后感第二時教學目標3．拓展延伸，聯(lián)系實際，說一說自己的家鄉(xiāng)。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想感情。重點難點教具準備生字卡片，學生收集有關家鄉(xiāng)的資料。教學過程一、鞏固復習，導入新2．大家一起讀一讀。3．用生字組詞說句練習。二、背誦文2．指名讀文，集體評議。三、反饋資料，說一說？（2．學生結合收集的資料，介紹自己的家鄉(xiāng)，說一說自3．教師根據(jù)學生的回答進行適當?shù)男〗Y，教育孩子熱3．教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。6．學生寫字，教師個別輔導。7．作業(yè)展示，集體評議。8．互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。五、布置作業(yè)板書設計走出新中國（辛勤建設）教后感交通工具教學要求2．能正確、流利地朗讀兒歌。3．認識一些交通工具，了解簡單的相關知識。4．拓展延伸，通過后的練習，讓學生初步感悟萬事萬物都有其內在的生存規(guī)律。重點難點認識本的生字，寫好本的生字。第一時教學目標2．能正確流利地朗讀兒歌。3．認識一些交通工具，了解它們的一些特點以及它們重點難點認識本的生字，寫好本的生字。教具準備教學過程一、聯(lián)系生活，揭題釋題玩呢？（激活氛圍）2．師追問：你們是怎么去的呢？（學生說什么，教師隨機貼出常見的交通工具的圖片）4．指名讀題，然后跟老師讀。二、自讀文教師出示要求，小組合作學習。2．組長組織組員認讀生字，互相幫助，說說識記的方3．小組選擇自己喜歡的方式讀準、讀順兒歌。三、反饋五、布置作業(yè)板書設計交通工具tōnɡ通ù具ǎnɡ往pǎ跑uān寬qì汽huán船lànɡ浪ɡuǎnɡ廣ún云ánɡ忙教后感第二時教學目標2．正確流利地朗讀兒歌。3．在練說中感悟事物的規(guī)律，在讀說中積累詞匯。重點難點認識本的生字，寫好本的生字。教具準備教學過程一、復習交通工具的名稱，再次認讀相關的詞卡二、讀讀說說2指導觀察，學生反饋，教師總結。三、看誰說得多又好3要求生按教師剛才教寫字的辦法小組內討論該如何寫好每個字，有疑難可以提出來集體解決。4學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。五、布置作業(yè)介紹你見過的交通工具。板書設計陸交通工具海空教后感綜合性學習——走出校園認漢字教學要求認識“陽光大酒店”等建筑設施的名稱并會認讀。3激發(fā)學生在生活中隨地隨處認字的興趣，提高他們的重點難點激發(fā)學生在生活中識字的興趣，提高他們的識字能力及教具準備教學時間時教學過程一、創(chuàng)設情境，切入主題師：小朋友，周末爸爸媽媽帶你們到街上走走嗎？你的3師：其實，身邊處處有學問，今天，老師也要帶小朋友們到校外走一走。咱們可不是去玩的，咱們得去找漢字，二、演示，逛街識字小朋友們出發(fā)啦，第一站到啦，這是哪兒？你是怎么知道的？（引導學生從圖中的迎賓小姐、酒店內的設施識別）2你們只知道是酒店，老師不用走進去，我只要站在外3教師出示字詞卡“陽光大酒店”。現(xiàn)在你們自己去逛逛吧，看看你們都會認哪些場所的名三、反饋實踐成果出示上述各場所的名稱，指名認讀。四、拓展延伸，激勵識字3總結，激勵學生在生活中識字。五、布置作業(yè)到你的周邊，看看有哪些飲食場所，記下名稱及相關漢板書設計綜合性學習貼掛圖教后感積累與運用（一）教學要求讀讀寫寫，鞏固復習認識、會寫的漢字，積累詞語。2辯認兩組同音字，并會組詞。3能夠據(jù)字組詞，并用相關的詞語說一句話，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力，在讀中初步培養(yǎng)語感。猜字謎，學會用編字謎的方法識記漢字。重點難點復習鞏固學過的字詞，積累詞語。2進行說句、朗讀、自主識字訓練。第一時教學目標讀拼音寫詞語，復習會寫的字詞。2讀詞，復習生字，積累詞語。3辨認同音字，并學會根據(jù)不同的字形、字義組詞。4讀一讀，會用字組詞、用詞說句，培養(yǎng)造句能力及語重點難點復習鞏固學過的字詞，積累詞語。2進行說句、朗讀、自主識字訓練。教具準備語文爺爺頭像、娛樂園圖、字詞卡片。教學過程一、激趣導入小朋友們，你們喜歡游戲嗎？今天，語文爺爺（貼圖）出了幾道關讓你們和老師一起闖，闖過了關呀，語文爺爺會帶我們到娛樂園玩（貼娛樂園圖）,你們有信心嗎？（有）二、讀拼音，寫詞語文中的讀拼音，寫詞語。三、讀詞、積累詞語2小組合作認讀，要求每個小組的成員都得通過組長的3集體接受語文爺爺?shù)臋z查，齊讀這些詞語。四、比一比，再組詞3集體反饋，教師強調識別重點，幫助識記。五、讀一讀六、作業(yè)——娛樂園里活動師：祝賀小朋友們，今天的闖關結束了，咱們可以到娛板書設計積累與運用（一）牙()交()廠()芽()文()廣()教后感第二時教學目標正確、流利、有感悟地誦讀古詩，感受大自然的美，培2猜字謎，學會用編字謎的方法識記漢字。教具準備教學過程聽了老師的朗讀，你們覺得怎樣，評一評。6試著有感悟地讀一讀。二、讀讀玩玩4從中你懂得了什么？（引導學生說識記漢字的方法）師總結，鼓勵學生自編字謎。三、自主識字六、布置作業(yè)完成堂作業(yè)板書設計積累與運用（一）人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。教后感第二組教學要求2正確、流利地朗讀文，背誦文。3理解文內容，了解貝殼的特點，向貝殼問問題并想像貝殼會怎樣回答，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。重點難點2理解文內容，培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大第一時教學目標重點難點理解文內容，培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自教具準備大海掛圖，貝殼實物，生字詞卡片。教學過程一、談話導入(5)2教師出示大海的掛圖，小結：是呀，大海多美呀！水藍藍的，一望無際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢教師6你們見過貝殼嗎？（學生自由發(fā)言）7展示貝殼實物，感受貝殼的美麗。二、初讀感知，認讀生字（10）教師范讀文，學生一邊聽一邊找生字。教師出示生字卡，全班齊讀。學生自由讀，把文讀通順，并思考：我問了貝殼什么問三、讀文，理解內容（1）教師指名反饋問題，并出示響應的句子。2指導學生有感情地朗讀這段句子。四、布置作業(yè)()板書設計小貝殼教后感第二時教學目標鞏固生字，學會寫其中的8個生字。3激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。重點難點2理解文內容，培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大教具準備教學過程一、鞏固復習，導入新（8）出示生字詞語卡片，讓學生讀一讀。二、總結全文，拓展想像（12）教師讓學生出示自己帶來的貝殼。2指名說說自己的貝殼是怎么來的。看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問什么呢？貝殼三、朗讀文（10）學生以小組為單位，互相讀文。四、指導寫字（10）3指名說說自己是怎樣記住這些生字的。4教師引導學生觀察漢字在田字格里的位置。讓學生自己說說在書寫這些字的時候，應該注意什么。板書設計教后感教學要求2正確、流利地朗讀文，背誦文。3了解諺語，讀中感悟它的表達作用，激發(fā)學生積累諺努力向上的積極情感因素。重點難點2理解諺語的含義，養(yǎng)成積累諺語的習慣。第一時教學目標3大概了解文中諺語所包含的意義。重點難點2理解諺語的含義，養(yǎng)成積累諺語的習慣。教具準備生字卡片，寫有諺語的書簽。教學過程一、揭題、讀題、釋題（7）今天，我們繼續(xù)學習文：諺語三則（板書題）4小朋友們，你們知道什么是諺語嗎？（設置懸念，激發(fā)學生主動探究）二、初讀感知，認讀生字（1）教師范讀。學生圈畫出生字。2學生自讀生字，然后自由讀文。請拿到書簽的小朋友讀他們手中書簽上的諺語。教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀好文。同桌互讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。教師組織學生反饋生字的識記方法。開火車讀，檢查全班小朋友個別認讀生字的情況。教師范讀，學生評議后，學著老師讀。三、感悟諺語蘊涵的道理（8）3請小組長把小組討論后的最后結果匯報給全班小朋友聽，然后集體選擇最合適的一個。教師小結：小朋友們，這些諺語告訴我們每個人的時間是有限的，它不等人，我們必須珍惜時間，趁自己年輕的時候多學多做，千萬別浪費時間，否則以后后悔就來不及了。四、再讀，鞏固理解，加深印象（10）五、布置作業(yè)(5)板書設計諺語三則ǔ語ú無rú如教后感第二時教學目標2正確、流利地朗讀文，背誦文。努力向上的積極情感因素。重點難點2理解諺語的含義，養(yǎng)成積累諺語的習慣。教具準備教學過程一、復習鞏固（8）二、讀文、再次感知，指導背誦（10）2指名背誦，說說自己背誦的技巧。4教師表揚、肯定，并強調背書應適當?shù)剡x擇自己合適三、激發(fā)思維，拓展延伸（10）2為了獎勵你們剛才出色的表現(xiàn)，老師今天給你們帶來四、指導寫字（8）引導學生在小組里面觀察生字在田字格中的位置，并交五、游戲鞏固()六、布置作業(yè)（4）板書設計春光無限好，做事要趕早。少壯不努力，老大徒傷悲。教后感3頑皮的陽光教學要求3讀中了解動詞，能正確地使用動詞。4理解文內容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界因為充滿陽光才絢麗多姿。重點難點2讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。第一時教學目標3理解文內容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。重點難點讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。教具準備生字詞卡片，太陽圖片。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新()3今天呀，老師帶你們去認識一個頑皮的小弟弟，它是誰呢？（出示太陽圖，板書題）4知道讀題，認讀生字“陽”。二、設疑導讀，自學生字（1）把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。學生自由地說說怎樣識記這些生字。教師范讀后，學生評議。讓學生學著老師的樣自由大聲地讀一讀文。指名反饋讀，學生評議。三、自讀文，感知理解（10）出示“陽光像個頑皮的小男孩?！?對呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。那就快讀文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學習伙伴說一說，太陽他怎么調皮了。四、讀文，整體感知（10）剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你五、布置作業(yè)()板書設計3頑皮的陽光xiànɡ像hái孩pá爬tià跳huānɡ窗zhe著教后感第二時教學目標2正確、流利、有感情地朗讀文。3讀中了解動詞，能正確地使用動詞。重點難點教具準備教學過程一、復習導入（10）3請小朋友們有感情地朗讀文。6教師設疑導入：這個太陽可真調皮，它跑到這些地方二、繼續(xù)學文，體會動詞妙用，加深理解（1）出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺，探著腦袋看看誰2讀一讀，圈出表示動作的詞語。4全班小朋友有感情地朗讀這句話。把這些表示動作的詞語演一演，然后學生配上動作有感7小朋友們，動腦筋想一想：太陽會和睡懶學覺的小朋9引導學生總結剛才的學習方法，教師小結。三、總結，整體感悟（10）小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽為頑皮的小弟板書設計3頑皮的陽光教后感4老人與蘋果樹教學要求2正確、流利、有感情地朗讀文。3理解文內容，讓學生懂得給別人帶來快樂，同桌自己也就快樂了。教育學生要為他人著想，無私奉獻。重點難點第一時教學目標重點難點教具準備教學過程一、板書題，直接揭題()二、自學生字（1）出示要求，學生自讀文，學習生字。把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。學生自由地說說怎樣識記這些生字。玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。教師出示生字卡片，教學生跟讀。學生反饋如何記住這些生字。三、熟讀文，感知理解（8）教師播放文錄音朗讀，學生認真聽。2再次播放，學生跟著輕聲讀一讀。四、再讀文，理解內容（12）2教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這上一個3你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀大了，平時4可是這篇文中的老人他年紀也不小了，可是他卻在干7教師出示文中的句子，幫助理解。五、熟讀文，整體感知()六、布置作業(yè)（3）板書設計4老人與蘋果教后感第二時教學目標2正確、流利、有感情地朗讀文。3總結全文，讓學生懂得給人快樂，同時自己也就快樂了，教育學生要為他人著想，無私奉獻。重點難點教具準備教學過程一、復習導入（10）3請小朋友們有感情地朗讀文。二、引導想像，總結全文（1）一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋2我們假設爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說3想一想，這一位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話4小朋友們，學了這篇文，看到老人為大家做的這事，學生自由發(fā)揮，教師小結，教育學生。三、指導寫字（1）出示今天要寫字卡片，學生認讀，并進行組詞練習。2引導學生觀察其他字在田字格中的位置。說說書寫時3教師強調書寫的注意點和要點及寫字姿勢。4學生練習寫字，教師巡視指導。四、布置作業(yè)()板書設計4老人與蘋果樹老人→蘋果樹→吃不著別人吃教后感教學要求2正確、流利、有感情地朗讀文，把種子探出地面的過3理解文內容，了解種子發(fā)芽的過程，教育學生從小養(yǎng)重點難點2把種子探出地面的過程演一演。第一時教學目標2正確、流利地朗讀文，分角色朗讀文。重點難點2把種子探出地面的過程演一演。教具準備生字卡片，種子實物，種子發(fā)芽的圖片。教學過程一、談春天，激趣導入()二、讀通文，整體感知（10）2教師讀，學生一句一句的跟讀。3學生和學習伙伴合作，互相幫助，試著讀一讀，遇到老師大聲讀，學生跟著老師輕聲讀。三、認識生字，積累詞語（1）教師出示生字卡片，讓學生對照著圈出本的生字。2引導學生借助學過的拼音，自學部分生字。4教師出示生字卡片，學生獨立認讀。四、圖文結合，理解內容（10）2讀句子，想像句子所描繪的。3教師出示春天的美麗圖景，感知春天的美麗。種子媽媽是怎么做的呢？請小朋友們讀文，找一找。6指導感情朗讀相關句子，讓學生扮演媽媽的角色讀一五、熟讀文（3）六、布置作業(yè)（2）板書設計qiàn欠zhǎnɡ掌xiànɡ向ōnɡ空ài外教后感第二時教學目標2繼續(xù)學習文，拓展延伸，了解種子發(fā)芽的過程，教育學生從小養(yǎng)成早趣的習慣。重點難點2把種子探出地面的過程演一演。教具準備教學過程一、檢查復習，導入新（8）二、繼續(xù)學文，理解內容（17）小朋友們，通過上節(jié)學習，我們知道在種子媽媽的催促下，種子鉆出了地面，那么它看到了怎樣的呢？請小朋友們4引導想像：小朋友們，種子鉆出了地面它不能看見什6是呀，種子也認識到自己錯了，太遲起來了。那么，往上長。”三、總結文，拓展延伸（10）3教育學生向種子學習，知錯就改，并養(yǎng)成早睡早起的四、指導寫字（7）2引導學生觀察，生字在田字格中的位置。3指名反饋生字在田字格中位置。4學生說一說書寫的注意要點。學生跟老師空寫，教師強調重點。五、布置作業(yè)（3）板書設計伸打春天到了，種子鉆出地面，看到春天揉瞧教后感教學要求2正確、流利地朗讀文、背誦文。3讀中感知古詩所表達的意思，激發(fā)學生學習古詩、背重點難點第一時教學目標3讀中感知古詩所表達的意思。重點難點教具準備教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣（7）？）二、初讀感知，認讀生字（13）2全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。用生字卡片，檢查生字的認讀情況。小朋友自由識記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些小組開火車去拼音檢查認讀的情況。三、創(chuàng)設情境，感知理解（1）3一天一天過去了，小草慢慢長大，秋天到了，有的小草變黃了，冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔心小草7可是不知誰一不小心使原野著火了，燒得小草噼里啪啦地響，可是春風一吹，它又活過來了。8出示后兩句，指名讀，其他學生評議。五、布置作業(yè)（4）板書設計教后感第二時教學目標2正確、流利地朗讀文、背誦文。重點難點教具準備生字詞卡片，梅花掛圖。教學過程一、鞏固復習，檢查生字的識記情況（10）2以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。3抽查小朋友認讀生字的情況。二、誦讀文，熟讀成誦（10）三、拓展延伸，鼓勵學生積累古詩（10）小朋友們，咱們中國的古詩可多了，這可是別的國家沒有的寶貝。你們看，老師今天又帶了一首古詩來。（黑板出2教師教，學生讀，并認讀其中的生字。四、指導寫字（10）4說一說每個字書寫的注意點。學生書寫，教師巡視，個別輔導。6集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學習。五、布置作業(yè)()板書設計離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。教后感教學目標引導學生注意觀察春天時周圍的變化，培養(yǎng)他們留心周2引導學生在說的時候注意抓住春天景物的特點來說，培養(yǎng)他們的口語交際能力。重點難點抓住春天景物的特點來說，說的過程中注意動詞使用的教具準備時劃分時教學過程一復習導入，激發(fā)興趣（7）小朋友還記得咱們這學期學過的有關春天的文嗎？咱3創(chuàng)設情境，導入：是呀，春天可好了，一到假日，小朋友在爺爺媽媽的帶領下出發(fā)了，他們都去了哪？都看到了什么？又干什么了？（出示掛圖）二、指導看圖，明確圖意（10）三、自由練說，集體反饋（18）請小組內同學自由交流，可以適當?shù)胤殖蓤D中的幾組，進行角色表演，練習口語交際。3班級選出優(yōu)勝個人參加班級的角色表演。再指名角色扮演，應當所進步。四、布置作業(yè)()把本圖中的內容說給爸爸媽媽聽。教后感積累與運用（二）教學要求讀一讀，準確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n2鞏固復習認讀過的生字，積累詞語。4初步了解比喻句，能說一些簡單的比喻句。讀讀背背，使學生知道時間的寶貴。6培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識重點難點鞏固復習、會認、會寫字詞，積累詞語。2認識比喻句，會說簡單的比喻句。第一時教學目標讀一讀，準確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n2鞏固復習認讀過的生字，積累詞語。4初步了解比喻句，能說一些簡單的比喻句。重點難點鞏固復習、會認、會寫字詞，積累詞語。2認識比喻句，會說簡單的比喻句。教具準備教學過程一、激趣導入()小朋友們，有個人跟老師說，他好久沒見到你們了，好2揭題：是語文爺爺呀。他說這些天他偷偷地觀察咱們班的小朋友，發(fā)現(xiàn)你們學習可認真了，所以他今天想來考考3事先安排的學生戴上頭飾出場：小朋友們好！二、闖關1——讀一讀，連一連()語文爺爺出示生字：進、歲、老，指名認讀并組詞，集三、闖關2——你還認識我嗎（8）語文爺爺：你們很棒，在學習文的時候認了不少的字，可是過了這么久，你們還記得嗎？我要考考你們。2出示詞語，學生以小組為單位，自由讀。4以小組為單位比賽讀，獲勝的由老師發(fā)紅花。四、闖關3——比一比，組詞語（7）語文爺爺：小朋友，你們知道嗎？這些天總有不少的字寶寶向我告狀，說有不少小朋友不認真，經(jīng)常把它們讀錯，寫錯，是誰呢？我來找找。2出示文中練習，學生完成，教師和語文爺爺找錯。3反饋錯誤情況，老師寫在黑板上，集體糾錯。五、闖關4——讀讀說說（10）小朋友，繼續(xù)努力，今天的闖關只剩最后一題了?！?學生反饋，說說你們都有什么發(fā)現(xiàn)，語文爺爺再請老六、布置作業(yè)（7）完成堂作業(yè)教后感第二時教學目標2培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識教具準備教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣（7）二、讀讀背背（18）2今天，老師要帶小朋友們來學習一首古詩一—惜時。9教師總結，指導帶感情朗讀，并熟讀成誦。三、自主識字園地（10）四、布置作業(yè)()教后感第三組教學要求2正確、流利地朗讀文，積累詞語。3文內容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。讓學生懂得小鳥也有自己快樂的家，我們應該讓它們自由地生重點難點第一時教學目標3讀中理解文內容，知道“我”為什么要把小鳥放回大重點難點理解文內容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。教具準備關在籠子里的小鳥一只，生字卡片。教學過程一、談話激趣、導入新2爸爸、媽媽怎么給你們過生日？你們都能收到什么禮3有一個小朋友，在生日的時候收到了媽媽送給他的一二、教師范讀，認讀生字，感知理解那是一只美麗的小鳥，關在很新的籠里。”4指名高興地讀這些句子，學生評議。7讀句子打擂臺，看誰讀得最棒。9看到其他小鳥在窗外歡快地唱歌，小鳥的心里會怎么四、朗讀文，鞏固理解五、布置作業(yè)板書設計傷心高興籠中鳥教后感第二時教學目標2正確、流利朗讀文，積累詞語。3總結，教育學生保護動物，增強環(huán)保意識。重點難點教具準備教學過程一、復習鞏固，導入新開火車檢查生字的認讀情況。4文中的小朋友，把媽媽送給的禮物送給了大自然，你導入：多好的小朋友呀，可是有些小朋友又是怎樣對待小鳥和其它動物，咱們去看看吧。二、觀察圖，評議中教育孩子要保護動物出示圖，引導學生觀察：圖上畫了什么人？他們在干什3教師總結：動物是有生命的，是人類的好朋友。我們三、文實踐讀詞語拓展練習。出示題目，讓學生自由地說一說。6教師鼓勵學生把這些詞語記下來，今天在文中遇到這3找量詞游戲。引導學生到學過的文中找類似的詞。明確本要寫的生字，學生讀生字卡片。3集體反饋，教師強調，適當范寫。教師選幾份有代表性的作品，集體評議，共同進步。五、布置作業(yè)教后感教學要求3理解文內容，從而萌發(fā)出保護自然、保護環(huán)境、為綠化作出貢獻的良好意識。重點難點2理解文內容，增強植樹造林的意識。第一時教學目標3理解文內容，了解植樹造林的好處。重點難點2理解文內容，增強植樹造林的意識。教具準備教學過程一、談話、導入新2老師見到的山和你們見到的一樣，或高或低，可它們都長滿了郁郁蔥蔥的樹木、鮮花、小草，可美了?？捎幸蛔匀思叶冀兴綘敔敗６?、圖文結合，邊讀邊識字山爺爺長什么樣呢？請小朋友們認真觀察這幅圖。4學生自由讀，找出這段文字中的生字，自由讀拼音認拿生字詞卡檢查認讀情況。8指導有感情地朗讀這段文字。7教師出示：你植樹，我種草，織一，綠長袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。有感情地范讀。9集體反饋，指名讀，開火車讀。四、布置作業(yè)板書設計受不了→瞇瞇笑教后感第二時教學目標3理解文內容，從而萌生出保護自然、保護環(huán)境，為綠化作出貢獻的良好意識。重點難點2理解文內容，增強植樹造林的意識。教具準備教學過程2出示后練習，學生完成練習，集體反饋。二、總結延伸，深化主題2山爺爺現(xiàn)在的生活到底怎么樣了呢？教師播放錄音。3小朋友，這一切都是誰干的呀？你們覺得我們應該怎教師總結，鼓勵學生多參加植樹活動，保護樹木，為綠三、指導寫字出示要寫的漢字，指名認讀并組詞。學生寫字，教師巡視輔導，提醒“雙姿”。四、布置作業(yè)教后感9森林，你好教學要求3讀中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累4理解文內容，了解森林的作用，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻。重點難點2理解文內容，了解森林的作用。第一時教學目標3理解文內容，知道森林是各種動物的家，初步了解森重點難點2理解文內容，了解森林的作用。教具準備教學過程一、復習舊知，導入新4許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么二、初讀感知，認讀生字教師范讀，學生一邊聽一邊找生字。學生自由讀，把文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。三、讀一讀，理解文片綠色的海洋3．指名讀，其他學生評議。4．引導學生做動作，理解手挽手，肩并肩。0．引-導學生在小組內自由讀它們說的話組長可以安排2．引導學生在小組內交流，讀了文，你知道了森林有四．熟讀文，復習聲字五、布置作業(yè)板書設計9森林，你好小動物的家森林擋風沙儲雨水教后感第二時教學目標3讀中感情疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累4理解文內容，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力重點難點理解文內容，了解森林的作用。教具準備生字卡片，人類破壞造成的自然災害圖。教學過程一、鞏固復習，導入新3教師小結森林的作用，然后導入新：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可二、暢談感想，啟發(fā)教育讓學生自由地說說自己的觀后感想。3教師根據(jù)學生的回答進行適當?shù)男〗Y，教育孩子保護森林、保護環(huán)境、植樹造林。三、語文實踐4學生討論、區(qū)別，體會這樣寫的好處。練習說：好______好______的______3教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。4讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。學生寫字，教師個別輔導。7互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。五、布置作業(yè)教后感教學要求3理解文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護自然、保護環(huán)境、為綠化祖國作出貢4認識數(shù)量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養(yǎng)語重點難點2理解文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是第一時教學目標3讀中理解文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指重點難點2理解文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是教具準備教學過程一、讀兒歌，揭示題教師出示兒歌，學生自由拼讀。二、初讀文，感知內容小朋友們，請你們大聲地自由地讀一讀文，我聽聽哪位小朋友讀得最準確最通順。學生選擇自己喜歡的方式讀文。三、檢查反饋，認讀生字出示生字卡片，指名認讀，學生評議后齊讀。2引導學生用相應的生字進行擴詞練習。4小朋友在小組內認讀生字，討論交流識記方法。6找朋友游戲中鞏固生字的認讀。4教師配樂示范讀，小朋友們想像感悟。五、學習文一、二句學生自讀文，要求學生用序號標出文一共有幾句話。讀一讀，文中，作者說一棵小樹像什么呢？一行小樹又7教師出示音符與歌譜，讓學生小組討論：為什么小樹六、指導寫字2教師明確本次寫字的內容：這三個字。七、布置作業(yè)教后感第二時教學目標保護環(huán)境、為綠化作出貢獻的良好意識。4認識數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養(yǎng)語重點難點學會本生字詞，感悟量詞疊用的作用。教具準備生字卡片，小樹被破壞的掛圖。教學過程一、鞏固復習，導入新2學生正確、流利、有感情地朗讀文。3上節(jié)咱們了解了小樹除了它的樣子有點像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓二、學習新2小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而3教師總結，指導學生有感情地朗讀這一句話。4拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心聯(lián)系實際，教育孩子保護樹木。教師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻2創(chuàng)設情境，讓學生自由說一說自己的感受。3教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破總結，號召全體同學一起動起來，保護小樹，為綠化作讀一讀，感悟量詞疊用的作用。3現(xiàn)在，請小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變一棵小樹一棵棵小樹一行小樹一行行小樹一個音符一個個音符一串珍珠一串串珍珠指導寫字學生寫字，教師巡視輔導。三、鞏固復習教學要求2正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。重點難點第一時教學目標3整體感知文內容，讀中理解文內容。重點難點理解文內容，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，教具準備大海的圖片和生字卡片。教學過程一、談話，導入新2教師出示大海的圖片，讓學生感受大海的特點。3指名反饋：看了這些圖片，再次說說對大海的印象。教師導入文：有三個小朋友也到了海邊，他們干什么也二、初讀感知，認讀生字3學生借助拼音自由讀文，注意讀準字音。4學生小組內自由朗讀文，互相考察生字的認讀情況。三、指導讀文，理解內容2學生讀文后，教師指名反饋，出示相關的句子。3出示浪花的釁片，讓學生說一說小朋友為什么說浪花指導感情朗讀這些句子。6是呀，一束束浪花像問號，它在問三個小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、請大家把文讀一讀。7指名反饋，教師出示文相關的句子。9教師總結，鼓勵學生提問題。板書設計教后感第二時教學目標3繼續(xù)學習文內容，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。重點難點教具準備教學過程一、鞏固復習，導入新開火車檢查生字的認讀情況。2你們覺得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。從這三個小朋友所想的內容中，你們知道他們是一個怎二、學習文最后一節(jié)教師小結：是呀，三個小朋友熱愛自然，喜愛探索，他們愛浪花，浪花也愛他們。請同學們讀詩歌最后一節(jié)。2讀了這節(jié)詩歌，你們知道老師為什么說浪花也愛這三3指名有感情地朗讀文最后一節(jié)。三、感情朗讀，熟讀成誦3學生自由讀，試著背一背。明確本要寫的生字，學生讀生字卡。2引導學生在小組內交流如何寫好這些字，并說說書寫3集體反饋，教師強調，適當范寫。教師選有代表性的作品，集體評議。五、布置作業(yè)板書設計一個孩子：變淡水澆莊稼看浪花一個孩子：到海底探密一個孩子：采礦抱金疙瘩教后感教學要求2正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。4鼓勵學生背誦古詩，繼承我國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。重點難點2誦讀古詩，透過詩了解詩所描繪的景色。第一時教學目標重點難點2誦讀古詩，透過詩了解詩所描繪的景色。教具準備生字詞語卡片，文插圖。教學過程一、背誦古詩，介紹作者小朋友們在家里爸爸媽媽一定教了你們不少古詩吧，誰二、觀察圖，感知內容3教師導入：小朋友們的想像力可真豐富。小時候李白教師范讀古詩，學生傾聽感受。三、自讀古詩學生借助拼音自由讀古詩。4播放音樂，創(chuàng)設情境讀古詩。教師點評，鼓勵繼續(xù)讀好古詩。小朋友們，你們把這首古詩讀得可好了，我相信，你們3全班同學看著老師出示的生字卡片，檢查認讀。4小組內交流：你是怎么記住這些字的。各個小組反饋自由小組認為較好的識記方法，在班級反五、再讀文，體會意境學生自由讀文并思考：李白小的時候不認識月亮，他把4教師簡單的敘述古詩的內容。指導學生有感情地朗讀古詩。六、布置作業(yè)教后感第二時教學目標2正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3反饋學生收集李白的詩的情況，鼓勵學生背誦古詩，繼承我國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。重點難點2誦讀古詩，透過詩了解詩所描繪的景色。教具準備教學過程3指名朗讀，要求在感情，評議。二、反饋收集古詩情況，鼓勵背誦學生反饋收集到的李白的詩。3教師選擇一首較簡單的，寫在黑板上，教師和學生一4教師簡介中國的優(yōu)秀文化——古詩，鼓勵學生余時間三、指導寫字教師出示今天要寫的生字，讓學生讀讀。2引導學生觀察，認清這些字在田字格中的位置。9學生以小組為單位，互相欣賞作業(yè)。教后感口語交際——珍惜每一滴水教學要求聯(lián)系生活實際說說水的好處，了解水的珍貴，教育學生2交流討論，積極參與討論，能把自己的做法講清楚，并能對別人節(jié)約用水的方法進行判斷。重點難點知道為什么要節(jié)約用水，把自己的想法說清楚。教具準備時教學過程一、創(chuàng)設情景，激勵說話時，我有事沒看，誰能為我講一講。（讓學生回憶過火焰山時的情景，體會當時因缺乏水，人民生活困苦，不少人活活二、了解水的好處聯(lián)系生活實際，說說水給我們大家?guī)淼暮锰?。（情景：一天，停水了。明明一家忙得不得了。沒水刷牙、洗臉，廁所不敢上……）3讓學生自由地說說停水帶來的不方便。三、知道水資源的缺乏小朋友們，水對我們如此重要，可不少人對它一點也不珍惜，隨便浪費。咱們聽聽小水珠的哭訴吧！（事先安排一學生充當小水珠，控訴人類的浪費以及自己面臨的資源貧乏2小組交流“你是怎樣節(jié)約用水的？”3集體交流、反饋，表彰在節(jié)約用水方面做得好的。號五、布置作業(yè)通過這一堂的學習，你在今后的生活中打算怎樣節(jié)約用教后感積累與運用（二）教學要求運用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進行擴詞練習，豐富學2讀一讀，鞏固復習認讀過的生字，積累詞語。3讀一讀，讀中感情，能正確地使用動詞。4能用學過的字組詞，并會用所組的詞說一句話。讀讀背背，體會偉大的人類一切的母性美，教育孩子們保護動物，愛護每一個弱小的生命。6讀兒歌，從中初步認識網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡的基本知識，激發(fā)學生上網(wǎng)求知的興趣。7培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識重點難點鞏固復習會認、會寫的字詞，并積累詞語。第一時教學目標運用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進行擴詞練習，豐富學2讀一讀，鞏固復習認讀過的生字，積累詞語。3讀中感悟，能正確地使用動詞。4能用學過的字組詞，并會用所組的詞說一句話。重點難點鞏固復習會認、會寫的字詞，并積累詞語。教具準備教學過程一、激趣導入小朋友們，你們想語文爺爺了嗎？昨天晚上他打電話告訴我，他回來了，今天還要帶著禮物來看小朋友呢！可是剛才他打電話來說，這會兒外面堵車，他得遲點到。正好，老師幫你們檢查一下，這段時間咱們來學習知識，待會兒語文爺爺來了準給你們打一百分。二、寫出帶有下面偏旁的字出示題目。指名說一說題目的意思。 三、你還認識我嗎2小朋友們，秋天里，農(nóng)民伯伯可忙壞了，樹上掛滿了3學生學生說說自己都摘了什么水果，然后讀一讀上邊4教師拿著學生摘下來的水果，引導學生讀詞語。試著選其中的一個詞語，說一句話。四、讀一讀，涂一涂3仔細讀一讀，說說這些詞語的特點。4學生反饋，教師引導學生試著做一做這些動作。上面的這些事哪些是你做過的？涂上顏色。五、照樣子組成詞語寫下來引導學生看圖，理解這些詞語的特點。六、照樣子，說一說出示例句，引導學生了解題目的意思。七、歡迎語文爺爺?shù)牡絹恚シ艅赢嬈o小朋友們看教后感第二時教學目標讀讀背背，體會偉大的人類一切的母美，教育孩子們保護動物，愛護每一個弱小的生命。2讀兒歌，從中初步認識網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡的基本知識，激發(fā)學生上網(wǎng)求知的興趣。3培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識教具準備教學過程一、直接導入新二、學習《鳥》要求學生借助拼音讀準生字，讀能古詩。3教師出示生字卡片，指名認讀。4小組合作，讀一讀古詩，互相幫助糾正讀音。配樂教師范讀，學生閉目想像畫面。7教師根據(jù)學生的發(fā)言適當小結，教育學生保護動物，三、讀讀玩玩和朋友聊天、看書、聽音樂……可有意思了。學生以小組為單位，自己認讀生字。2小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學習。3教師根據(jù)各種教讀的情況，教學無法認讀的生字。4以游戲的方式鞏固學生生字的認讀的情況。五、布置作業(yè)教后感第四組莊稼小衛(wèi)士教學要求3理解文內容，知道青蛙是有莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護有益的動物。重點難點2理解文內容，知道青蛙是有益的動物。第一時教學目標認識14個生字，能準確地區(qū)分請、清、情、晴、睛。3文內容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物。重點難點2理解文內容，知道青蛙是有益的動物。教具準備生字詞卡片、青蛙掛圖。教學過程一、猜謎導入，激發(fā)興趣小朋友們，學習新前，老師想請小朋友們猜一則謎語：一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼二、初讀文生字學生自由借助拼音，自讀文，找出生字。3學生以小組為單位，互相幫助學習新字。4教師出示生字卡片，指名認讀，其他學生評議。7教師引導：小朋友們，你們觀察一下這些生字，你有8小組討論怎樣記這些生字，然后以小組為單位反饋。9教師出示后的讀一讀，幫助學生記住這些字，并能正確體會它們各自表達的意思。0學生自由讀，在讀中記住這些生字。三、讀通文，理解文內容8討論、交流，大家為什么把青蛙稱為小衛(wèi)士。四、拓展延伸，鼓勵實踐2教師根據(jù)學生的回答小結，告訴他們青蛙是如何捉害3小朋友，善于青蛙的知識還很多呢！你們還可以通過找資料認識它們?；厝ヒ舱艺屹Y料，看看咱們身邊還有什么五、布置作業(yè)教后感第二時教學目標3理解文內容，調查反饋，了解有益的動物，教育學生應該保護青蛙，保護有益的動物。重點難點2理解文內容，知道青蛙是有益的動物。教具準備生字詞語卡片，各種有益動物的圖片或相關資料。教學過程一、鞏固復習，導入新二、拓展延伸通過上節(jié)的學習，我們了解到青蛙是莊稼的好朋友，能4你們通過查找資料，還了解到哪些有益動物呢？它們教師總結，鼓勵學生積極參與到保護有益的動物的行列三、指導寫字出示本次寫字的內容，學生看生字卡片認讀并組詞。2教師重點指導寫“青”三橫要收緊，間距相等。3學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。4學生小組內交流其他字該如何寫好。教后感加一加教學要求2讓學生知道，可以在獨字上加部首構成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。重點難點2懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生第一時教學目標認識個生字，會寫5個生字。2讓學生知道，可以在獨體字上加部首構成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。重點難點2懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生教具準備教學過程一、舊知遷移，導入新3教師引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，這些生字都是在青安的基礎上加單產(chǎn)便成了新字。今天，咱們也要用加一加的辦法學習二、以“己”為例，教學認字2咱們可以在“己”上加什么部首，讓它成為新的漢字3請小朋友們先暫保留你們討論的結果，我們看看古人造字時，他們給“己”字加了什么部首。出示：讠－記（忘記）己6討論、交流、反饋：怎樣記住這些字。7全班一起認讀，然后再指名用這兩個字組詞。三、遷移學法，學生自學教師幫助小朋友們小結，并激發(fā)學生自主學習的興趣。出示生字詞卡：她、池、他，學生認讀并組詞。學生反饋小組學習這加了哪些部首，并認讀這些字。出示相關的生字詞語卡片，教師引導學生再次認讀、鞏3引導學生觀察這些字在田字格中的位置。作業(yè)情況反饋，表揚好的，鼓勵糾錯，認真書寫。五、布置作業(yè)教后感第二時教學目標2反饋學生上節(jié)自學的情況，鼓勵他們自主識字。3拓展練習，讓學生學會歸納整理、積累漢字，加深記重點難點2懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生教具準備教學過程教師出示上節(jié)學習的生字，指名認讀。二、反饋“白、西、分、中”組的自學情況出示生字詞語卡片，指名認讀，同學互相評議。4反饋小組在自學時的情況。交流各小組認為如何記這些字。三、拓展延伸你們在自己加部首的時候，有沒有造出目前仍沒有學過2學生拿出事先做好的生字卡，教全班小朋友識外的生全班認讀，鞏固積累生字。6鼓勵學生到文中找這樣組成的生字。教師出示生字，鞏固認識，引導觀察它們的不同。2借部首來幫助學生識記這兩個漢字。學生練習，教師個別輔導。五、布置作業(yè)教后感換一換教學要求2了解中國漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。3會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。重點難點第一時教學目標2了解中國漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。3會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。重點難點教具準備教學過程一、鞏固復習，導入新出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。（教師板書題：換一換）4指導讀題，并教學生認讀“換”。二、找出規(guī)律，認讀生字4教師總結：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。激發(fā)學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。6小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。7教師出示生字詞卡，集體認讀。9互相讀一讀，互相考一考。三、游戲鞏固，加深印象教后感第二時教學目標鼓勵他們后探究，提高識字及識字量。重點難點教具準備教學過程一、復習生字以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。3指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。二、語文實踐，拓展延伸小朋友們，其實咱們這學期已經(jīng)學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越2引導學生在本后面的生字表里頭去找。3學生反饋，教師按組寫在黑板上。4集體復習這些生字的認讀。指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。7集體講評。教師激勵學生后自行對本學期學過的生字三、指導寫字2讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。坐姿端正，態(tài)度要認真。盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。4學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。作業(yè)展示，互相評議，互相學習。6教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮教后感反義詞歌教學要求4激勵學生在生活與學習中注意積累反義詞。重點難點第一時教學目標重點難點教具準備構成幾組反義詞的掛圖，生字詞卡片。教學過程一、揭示題，初步了解反義詞（10）直接導入新：我們今天一起來認識反義詞（板書題）。教師小結：黑和白就是一組反義詞。二、讀文，認讀生字（10）學生自己借用拼音讀通文。3學生反饋，學生找出幾對反義詞。笑－哭甜－苦仔細－馬虎新－舊明－暗快－慢深－淺容易－困難9要求學生用對看黑板把幾組反義詞連接起來讀一讀。三、拓展延伸（10）學生自由地讀一讀。3激勵學生余時間收集反義詞。四、再讀文，熟讀成誦（10）五、布置作業(yè)()教后感第二時教學目標3激勵學生在生活中與學習中注意積累反義詞。重點難點教具準備教學過程一、鞏固復習（10）出示生字詞卡，開火車認讀生字，并組詞。2練習，從下列的詞語中找出幾對反義詞說一說。3學生反饋后，教師出示事先準備好的反義詞，學生讀高興－傷心光明－黑暗甜－苦容易－困難安全－危險深－淺二、看圖說反義詞（10）教師出示掛圖，學生想一想每一組的反義詞。2把自己想到的反義詞與同學交流。3學生反饋，教師出示準備好的反義詞。笑－哭（高興－傷心）男－女高－矮教學生認讀其中的個別字。三、拓展延伸（10）教師鼓勵學生聯(lián)系生活實際說說自己知道的反義詞。2教師總結，在我們身邊有不少的反義詞，小朋友們只要留心，就一定能發(fā)現(xiàn)不少的反義詞。四、指導寫字（8）2指導學生仔細觀察這些字在田字格中的位置。4教師小結，強調學生寫字的雙姿。學生寫字，教師個別輔導。五、布置作業(yè)（7）板書設計反義詞歌笑－哭甜－苦仔細－馬虎新－舊快－慢深－淺容易－困難教后感綜合性學習——有意思的名字教學目標在有趣的找同學的活動中，認識同學的名字，提高自己3學會大方、禮貌地與人交往，培養(yǎng)學生的表達能力。重點難點教學準備要求學生把自己的名字寫在卡片上。2請學生回去和父母交流，了解自己名字的由來。3想一想，怎樣讓班級的小朋友很快地記住你的名字。教學時間時教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣說話（7）小朋友們好，相處了這么久，教師認識咱們班的每位小3教師肯定，很不錯，不過你們會認嗎？我檢查一下。4教師設置懸念，然后告訴學生自己名字的由來。導入：我們有這么多的同學，每個人的名字都不一樣，二、自主活動，會認名字（13）學生自由學習，互相認名字。2學生反饋，自己都會認誰的名字。3每位小朋友上臺來，用最簡單的、最好的辦法教其他教師出示某人的名字，小朋友要快速地把這位同學找出來，擴大游戲的活動42面，以小組為單位進行。6教師依次出示學生名字卡片，學生認讀。三、說來歷（14）每個人的名字都有自己特殊的含義或者是某種有趣的2小朋友都問了爸爸媽媽自己名字的由來了嗎？請把你們名字的由來告訴別的小朋友吧。3學生以小組為單位互相說自己的名字的由來。4小組推薦部分學生在班級交流。四、談感想（6）多有意思的名字呀，了解了這么多美麗名字背后的名字，2從你們的名字中，你覺得爸爸媽媽對你們有什么期望3鼓勵學生也去了解自己父母的名字及他們名字的由來。教后感積累與運用（四）教學要求鞏固復習認讀過的生字，積累詞語。2歸類復習生字，感悟漢字的構字規(guī)律，知道漢字本身3進行選字填空練習，使學生能區(qū)別同音字并正確地使4讀讀背背，了解古詩所表達的意境，感受月夜江面的讀兒歌，了解萬物的“眼睛”，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)6培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識重點難點鞏固復習會認會寫詞語，積累詞語。2學會歸類復習，巧妙地識字生字。3培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維。第一時教學目標鞏固復習認讀過的生字，積累詞語。2歸類復習生字，感悟漢字的構字規(guī)律，知道漢字本身3進行選字填空練習，使學生能區(qū)別同音字并正確地使4在練習中，引導學生學會根據(jù)字的表意特點幫助自己識字生字，并正確使用漢字，能根據(jù)句的意思，正確地選字重點難點鞏固復習會認會寫詞語，積累詞語。2學會歸類復習，巧妙地識字生字。教具準備教學過程一、談話導入（6）2這個單元有好多的歸類識字，加上我們結合文、后學的，我們的識字量一下提高了不少，可你們都記得都會正確地使用嗎？我們一起來檢驗一下自己學習的收獲。二、復習生字，積累詞語（14）出示文中的詞語，學生自由認讀。4開火車認讀，讀中鞏固，積累詞語。指導學生用自己喜歡的詞語說一句話。三、歸類復習，指導識記方法（13）出示文中的例題，引導學生觀察。2小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？先把自己的想法告訴你4調節(jié)堂，活躍氛圍：小朋友們，請動動你們的小口，7用手做一做這些與手有關的動作詞語。8交流：在小組內交流自己做完這兩組練習后的收獲。四、選字填空（7）學生完成練習，教師巡視輔導。教后感第二時教學要求3養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字重點難點養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維。教具準備教學過程一、鞏固復習，導入新（8）二、學習古詩（14）說說夜晚，詩人坐在船是看書時都看到了哪些景色。6要求學生按一定的順序反饋。教師范讀古詩，學生畫出生字。學生反饋生字，教師板書。開火車認讀，加強鞏固。試著有感情地讀一讀。三、讀兒歌（13）學生借助拼音，自讀兒歌。3指名讀，其他學生評議，互相幫助，以便讀得更好。4小朋友們，通過讀兒歌你們了解到我們的身邊還有哪鞏固練習，連一連。6發(fā)散思維：小朋友，你們知道，世界上還有哪些“眼四、自主識字（12）談話導入，激發(fā)學生識字的興趣。小朋友們，你們還有什么字或詞不會認呀。教后感3夏天的夜晚教學要求3理解文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及重點難點第一時教學目標3理解文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自重點難點教具準備布置學生觀察夏天夜晚的景色。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣2今天咱們就來學習《夏天的夜晚》這篇文（板書題）二、初讀感知，認讀生字教師范讀文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。2聽完了這篇文，你們覺得作者見到的夏天美嗎？喜歡嗎？那你們就好好的讀一讀吧。4全班齊讀，反饋讀的情況。教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好文，必須先認好生字、讀教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。學生自由讀拼音，認讀生字。全班跟老師讀，并組詞。生在認讀的基礎上再讀文。三、圖文結合，理解內容教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇，還畫了一幅畫。2引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到3再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們4學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。大聲地朗讀文，在文中標出序號。教師范讀，學生輕聲跟讀。指名朗讀文第二自然段，學生評議。學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。指導朗讀這一自然段。四、自由誦讀，背誦文五、布置作業(yè)教后感第二時教學目標3理解文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及重點難點教具準備教學過程一、鞏固生字，背誦文出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。3教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看動員學生試著把文背一背。二、總結，感情文法小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得2反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。三、語文實踐出示有關的句子，讓學生讀一讀。2出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。夏天的夜晚！2認讀后田字格中的字，并進行擴詞練習。3引導學生觀察這些生字在田字格中位置。學生反饋后，教師總結強調。6學生寫字，教師巡視，個別輔導。7作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。五、布置作業(yè)教后感4．風教學要求2正確、流利地朗讀文，背誦文。3理解文內容，了解這一自然現(xiàn)象的特點，知道風來時重點難點2理解文內容，了解風這一自然現(xiàn)象的特點。第一時教學目標3理解文內容，了解風這一自然現(xiàn)象的特點。教具準備教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣3風你們見過嗎？是呀，風來的時候，我們看不見，可有人卻知道風在哪兒。他看見風了嗎？今天我們一起來學習二、初讀感知，認讀生字教師范讀。學生輕聲跟讀。2學生自讀生字，然后自由讀文。教師出示生字詞語卡片，指名認讀，學生評議。教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。教師組織學生反饋生字的識記方法。開火車讀，鞏固小朋友對生字認讀。小組自由讀，讀好生字，讀好文。教師讀，故意讀錯生字、添字漏字，讓學生幫助教師糾教師根據(jù)學生糾錯的情況，強調讀書的注意事項。小組長檢查小組成員讀文的情況。三、再讀文，理解內容2學生反饋，教師出示響應的掛圖。四、自由讀文，讀自己喜歡的段落，背誦文。五、布置作業(yè)教后感第二時教學目標2正確、流利地朗讀文，背誦文。3總結延伸，了解風這一自然現(xiàn)象的特點以及風來時萬物的變化，并動手畫一畫。重點難點理解文內容，了解風這一自然現(xiàn)象的特點。教具準備教學過程雖然我們沒有看見過風，但是的時候，我們知時候，我們知道風來游戲了。二、拓展延伸你們還在哪些地方看到風了呢？（學生在小組內交流）3鼓勵學生用自己的筆畫一畫。4學生展示自己的畫。要求：說出風在哪兒？你憑什么教師總結，鼓勵學生回去把自己的畫補充更完整更漂亮。三、指導寫字說說這兩個字的書寫要點。教師出示錯誤的寫法，學生觀察，找出缺陷。教師根據(jù)學生的反饋，再次強調書寫的要點。學生練習，教師個別輔導。4學生自己領悟其他字的書寫。小組內互相交流，有問題可以請教老師。請學生反饋自己的自我評價，同時論該生的字。集體語文后再練習，提高寫字的質量。教學要求3理解文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能4語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。重點難點2理解文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能第一時教學目標3理解文內容，知道瓜娃娃是一個關心體貼父母的好孩重點難點熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的教具準備文插圖，生字詞語卡片。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新二、觀察掛圖，感知內容教師設置懸念：小朋友們，你們猜猜冬瓜娃娃在給誰打6教師導入新：這冬瓜娃娃給誰打電話，都說了什么，7教師提示題，板書題，指導讀題。三、通讀文，認讀生字學生自由借助拼音，讀文。2教師范讀文，要求學生一邊聽，一邊圈出今天要認的3學生反饋找到的需要我們認的生字。4要求學生在小組內自學生字，互相檢查認讀的情況。指名當老師，上來教小朋友們識字。會指名讀，并做出適當?shù)脑u價。8在認讀生字的基礎上，學生齊讀文。教后感第二時教學目標3理解文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能教學過程一、復習導入認讀生字詞語卡片，并組詞。二、學習新教師讀文，學生傾聽并想一想，刮風下雨了，葉子、瓜教師出示句子：那些產(chǎn)懂事的葉子，一個勁兒地向風兒學生自由讀，討論該怎樣讀這句話。指名讀這一句話，學生評議。教師指導，全班齊讀這句話。指名讀，學生互相評議。教師和學生一起朗讀這句話。學生反饋，教師出示相關的句子?！皨寢?，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽?！毙〗M內讀一讀，說說該怎樣讀好這句話。學生反饋后，教師總結，學生根據(jù)提示，自由讀好這些三、學生自由讀自己喜歡的段落。教后感第三時教學目標熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的2語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。3讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。重點難點熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的教具準備教學過程一、開展游戲，復習生字教師出示桃、草霉等水果圖樣，讓學生選擇自己喜歡的水果，認讀后面的生字并組詞。2學生認讀并組詞后，把水果圖樣送給相應的學生。二、發(fā)散思維，情境表演小朋友們，刮風下雨的時候，葉子忙著向風兒招手，向雨絲點頭，瓜娃娃卻在悄悄地給根媽媽打電話。（學生讀文2你們知道瓜娃娃為什么打電話給根媽媽嗎？（學生根據(jù)文中瓜娃娃說的話以及自己的實際生活說）3你們喜歡瓜娃娃嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）4其實，每位媽媽為了自己的孩子的成長都在默默地辛勞著，你們的媽媽也一樣，自豪地介紹一下你們的媽媽吧！你們有什么話要對自己的媽媽說嗎？現(xiàn)在這這兒有一部電話，哪個小朋友愿意給媽媽打一個電話，說說你的心里學生說媽媽為自己做的一事。學生給媽媽打電話，說說自己的心里話。6小朋友們，父母對你們的愛是無私的。他們沒有白疼你們，因為你們都很懂事，都是父母的貼心小寶貝。三、語文實踐出示后的句子，學生自由讀，讀中感受三句話的變化及2指名反饋讀完這三個句子后的發(fā)現(xiàn)。4教師總結，并指導學生朗讀句子。3教師引導學生觀察字形，說說在書寫時的注意點。4教師一邊書寫一邊強調筆畫順序。學生互相討論每個字在田字格中的位置。五、布置作業(yè)教后感6．三顆心教學要求2正確、流利地朗讀文，把這個故事講給別人聽。3理解文內容，感悟鄰里間那種不是親人、勝似親人般的人間真情，學會關心他人，為別人著想。重點難點2理解文內容，學會關心他人，為別人著想。第一時教學目標2正確、流利地朗讀文，把這個故事講給別人聽。重點難點理解文內容，學會關心他人，為別人著想。教具準備教學過程教師直接導入新，板書題。這三顆心都在想什么？二、初讀文，整體感知2教師范讀，學生傾聽思考教師歸納出的兩個問題。3指名朗讀，要求讀的正確、流利，學生評議。4小組分自然段讀，最好能讀出相應的表情。三、認讀生字4小組長檢查小組成員認讀的情況。四、品讀體會真情要求學生讀文，用線畫出含有“輕輕地”詞語的句子。3指導學生正確、流利地朗讀這些句子。4學生討論：爸爸、媽媽、寧寧為什么走路、說話、笑五、再讀文，指導朗讀學生自由讀，讀出感情來。教后感第二時教學目標2正確、流利地朗讀文，把這個故事講給別人聽。3理解文內容，感悟鄰里間那種不是親人、勝似親人般的人間真情，學會關心他人，為別人著想。重點難點2理解文內容，學會關心他人，為別人著想。教具準備教學過程二、總結延伸如果我們班有個帶病堅持上學的小朋友，我們該怎么做三、說一說教師出示后說一說的詞語。根據(jù)學生的回答，教師選擇較好的板書，師生一起讀。()地出示今天要寫的字，學生認讀并組詞。2觀察這些字在田字格中的位置。3教師引導學生用合適的辦法識記這些字。4學生自己練習寫字，寫中體會書寫的要點。學生反饋自己寫完字后，覺得該注意什么，或是書寫時6學生根據(jù)集體的反饋，對自己剛才寫的字進行自我批評并更正，教師個別輔導。五、布置作業(yè)教后感7和去臺灣接外婆教學要求2正確、流利地朗讀文，背誦文。3理解文內容，了解我們祖國幅員遼闊、山河壯麗的同時，體會兩岸人們渴望祖國和平統(tǒng)一的美好心愿。4訓練說話，說說自己還想帶外婆去哪些地方。重點難點2體會兩岸人們渴望祖國和平統(tǒng)一的美好心愿。第一時教學目標3理解文內容，了解我們祖國幅員遼闊、山河壯麗。重點難點體會兩岸人們渴望祖國和平統(tǒng)一的美好心愿。教具準備生字詞語卡片，中國地圖。教學過程一、談話導入新2教師出示地圖，感知祖國的幅員遼闊，了解臺灣的地3教師淺顯地介紹相關的臺灣、目前臺灣的政治情況、中國政府的態(tài)度及大陸人民和臺灣人民的心愿。4導入新：一個小朋友的外婆自從去了臺灣后就沒有回來過，今天她要回來了，可把她的小孫孫樂壞了！我們一起鼓勵識字：小朋友們，你們相讀好文嗎？那就得先認好文的生字。請小朋友們自己讀文，找一找文中要求我們會認3教師指名認讀生字，學生評議。4全班看老師出示的生字詞語卡片，認讀生字。四、讀文，理解內容翻高山，過大海，和去臺灣接外婆。4教師出示中國地圖，簡單介紹臺灣的地理位置及到臺2教師根據(jù)學生的發(fā)言，出示相關的句子。4學生以自己的生活積累介紹三峽、峨嵋。五、布置作業(yè)教后感第二時教學目標2正確、流利地朗讀文，背誦文。體會兩岸人們渴望祖國和平統(tǒng)一的美好心愿。4訓練說話，說說自己還想帶外婆去哪些地方。重點難點教具準備生字詞語卡片、學生收集的相關資料。教學過程一、直接導入新小朋友們，通過上節(jié)的學習，和們知道中國地大物博、景色壯麗，你們還收集到哪些能夠體現(xiàn)祖國山河壯麗的資料2學生反饋收集的資料，并進行展示。二、語文實踐，訓練說話三、總結啟發(fā)是呀，咱們祖國有許多值得看一看的地方，特別是那些旅居國外的華人及臺灣同胞。要是臺灣早日回歸祖國那有多3對學生發(fā)言根據(jù)情況進行適當?shù)脑u價。四、讀一讀，記一記4教師出示詞語卡片，學生認讀。五、指導書寫出示本次寫字的內容，學生看生字卡認讀并組詞。六、布置作業(yè)教后感教學要求2正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3了解古詩的大概內容，在讀中體會古詩所表達的意境4鼓勵學生背誦古詩，繼承和國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。重點難點2讀中體會古詩所表達的意境。第一時教學目標2正確、流利地朗讀古詩，在讀中體會古詩所表達的意重點難點讀中體會古詩所表達的意境。教學過程一、談話導入、激發(fā)興趣小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？你們都看到了什2你們喜歡星星還是月亮呢？說說你為什么喜歡。4可是唐朝著名詩人李白觀賞月亮卻是滿臉的憂愁，為什么呢？我們今天就來學習他觀月后寫的這首詩——《靜夜二、教師范讀，圖文結合感知，認讀相關生字教師讀，學生跟著輕聲讀。2教師出示文的插圖，引導觀察。4李白是不是也想親人了呢？請小朋友借助拼音讀文。6你們是從古詩中的哪些詩句體會到的？（教師出示相三、認讀其他生字學生自由讀古詩，找一找還有什么生字沒認。2指名反饋，教師出示相關的生字詞語。4小組互相指讀，并交流怎樣記住這些生字。集體反饋讀的情況及識記的辦法。6教師出示句子，鼓勵學生讀好它們。五、布置作業(yè)教后感第二時教學目標2正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。重點難點教學過程一、檢查生字及背誦2指名朗讀，要求有感情，評議。二、外活動展示，激發(fā)興趣學生借用自己收集的資料介紹李白。2結合學生的介紹情況，引導學生再次體會當時李白作3再次朗讀古詩，讀中體會詩人身在異地，思念家鄉(xiāng)的教師小結，鼓勵學生后應多收集古詩，多背誦古詩。