9 改變世界的四大發(fā)明 改變世界的四大發(fā)明 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9改變世界的四大發(fā)明改變世界的四大發(fā)明說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)“9改變世界的四大發(fā)明”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧四大發(fā)明的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。其次，通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生深入理解四大發(fā)明對(duì)世界的影響，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。最后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將四大發(fā)明的精神發(fā)揚(yáng)光大，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念和創(chuàng)新能力，使其在學(xué)習(xí)中感受到道德與法治的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：通過學(xué)習(xí)“改變世界的四大發(fā)明”，學(xué)生將提升歷史與文化認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從歷史發(fā)明中汲取智慧，應(yīng)用于現(xiàn)代生活；鍛煉批判性思維，分析四大發(fā)明對(duì)世界的影響，以及如何在新時(shí)代繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在法治框架下尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的法治素養(yǎng)和公民意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分中國(guó)古代歷史知識(shí)，對(duì)造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針等四大發(fā)明有初步的了解。此外，學(xué)生還具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的道德規(guī)范和法治原則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代發(fā)明和創(chuàng)新有較高的興趣，喜歡通過故事、實(shí)物等方式了解歷史。他們?cè)谒伎紗栴}時(shí)具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，善于合作交流，喜歡通過實(shí)踐和探索來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)四大發(fā)明的具體應(yīng)用和影響理解不深，需要通過具體的案例和情境來輔助理解。此外，學(xué)生在分析四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響時(shí)，可能會(huì)因缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以形成深刻的見解。在法治素養(yǎng)方面，學(xué)生可能對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)較弱，需要通過教學(xué)引導(dǎo)加以培養(yǎng)。四、教學(xué)資源-教科書《道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-網(wǎng)絡(luò)資源（四大發(fā)明相關(guān)歷史資料、視頻資料）

-實(shí)物模型或圖片（四大發(fā)明的模型或圖片）

-互動(dòng)討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生作品展示板

-白板和彩色粉筆

-教學(xué)PPT或課件

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)或工作紙五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的中國(guó)古代歷史知識(shí)，如：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代有哪些偉大的發(fā)明嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)‘改變世界的四大發(fā)明’，這些發(fā)明不僅影響了我國(guó)，也對(duì)全世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示四大發(fā)明的圖片和簡(jiǎn)介，分別為造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。

-講解四大發(fā)明的歷史背景、工作原理和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際案例讓學(xué)生理解這些發(fā)明的重要性。

-通過互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考四大發(fā)明如何改變世界，例如造紙術(shù)促進(jìn)了文化的傳播，印刷術(shù)推動(dòng)了文藝復(fù)興等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)發(fā)明，討論其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的具體影響，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

-學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，同時(shí)糾正錯(cuò)誤和補(bǔ)充講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明的歷史意義和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-提問學(xué)生，確保他們理解了四大發(fā)明的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，介紹四大發(fā)明中的一個(gè)，包括其發(fā)明原理、歷史影響和現(xiàn)代應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握四大發(fā)明的名稱、發(fā)明背景、工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)四大發(fā)明的歷史意義有了深刻的理解。

2.認(rèn)同感提升：通過學(xué)習(xí)四大發(fā)明，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)古代科技文化的認(rèn)同感，提高了民族自豪感。

3.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生能夠從四大發(fā)明中汲取智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)將古人的發(fā)明創(chuàng)造與現(xiàn)代科技相結(jié)合，探索新的應(yīng)用可能。

4.批判性思維：學(xué)生在分析四大發(fā)明對(duì)世界的影響時(shí)，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從不同角度審視問題，形成自己的見解。

5.法治素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)四大發(fā)明，了解了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，增強(qiáng)了法治意識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

6.綜合能力提升：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，鍛煉了合作交流、信息檢索、寫作表達(dá)等多方面的能力。

7.道德觀念培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，增強(qiáng)了道德責(zé)任感，學(xué)會(huì)了正確使用科技成果，為人類福祉貢獻(xiàn)力量。

8.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)造紙術(shù)后，能夠理解紙張的珍貴，更加節(jié)約使用；在學(xué)習(xí)火藥后，能夠正確看待煙花鞭炮的使用和安全性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代科技，我嘗試使用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)四大發(fā)明的應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)了跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，如結(jié)合科學(xué)課讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的指南針，以此加深對(duì)指南針原理的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

2.為了改善教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.我將嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，幫助學(xué)生理解四大發(fā)明在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在遵守法治原則的前提下，將四大發(fā)明的精神融入到自己的生活中。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四大發(fā)明的名稱：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

-四大發(fā)明的發(fā)明背景及歷史影響

-四大發(fā)明的應(yīng)用領(lǐng)域及現(xiàn)代價(jià)值

②重點(diǎn)詞匯：

-造紙：蔡倫、東漢、植物纖維

-印刷：活字印刷、畢昇、文化傳播

-火藥：黑火藥、軍事應(yīng)用、煙花

-指南針