14-1《故都的秋》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

14-1《故都的秋》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》為教學(xué)內(nèi)容，針對高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將采取以下設(shè)計思路：首先，通過導(dǎo)入語引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)秋天的詩詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，以文本細(xì)讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言特點；再次，通過分析文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；最后，結(jié)合課后習(xí)題和拓展閱讀，幫助學(xué)生深入理解課文，提升文學(xué)素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考，積極參與。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的語言特色，理解并運用到自己的寫作中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品感悟生活、思考人生的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故都文化背景，感受作者對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗，提高審美趣味，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①把握文章的主題和情感，理解作者對故都秋天的獨特情感表達(dá)。

②分析并學(xué)習(xí)文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。

③理解并感受文章的語言美和意境美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

①深入解讀文章中的象征意義和文化內(nèi)涵，如故都的象征、秋天的寓意等。

②理解并模仿文章中的語言風(fēng)格，如細(xì)膩的描寫、淡雅的情感表達(dá)，將其應(yīng)用到自己的寫作實踐中。

③掌握文章的結(jié)構(gòu)特點，理解作者如何通過篇章布局來表達(dá)主題和情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和作者的寫作背景。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，探討課文中的主題和情感，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法，選取課文中的經(jīng)典語句或段落進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文知識的理解和記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，引入相關(guān)背景資料和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示秋天的圖片和播放相關(guān)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的氛圍，提出問題：“你們對秋天的印象是什么？有哪些詩詞歌賦描述了秋天的景色？”

回顧舊知：回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的與秋天相關(guān)的詩詞，如《山行》、《登高》等，引導(dǎo)學(xué)生思考秋天在文學(xué)中的象征意義。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《故都的秋》的作者、背景、主題和結(jié)構(gòu)，重點分析文章的語言特色和表達(dá)技巧。

舉例說明：通過具體分析文章中的經(jīng)典語句，如“故都的秋，是一首詩，是一幅畫，是一首歌”，幫助學(xué)生理解作者對秋天的獨特情感表達(dá)。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選取文章中的某一段落，嘗試用自己的語言進(jìn)行改寫，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于秋天的短文，題目自擬，要求運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣

2.回顧舊知

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知

2.舉例說明

3.互動探究

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動

2.教師指導(dǎo)

四、課堂總結(jié)

五、作業(yè)布置知識點梳理1.作者背景：《故都的秋》是郁達(dá)夫于1934年創(chuàng)作的一篇散文，作者通過對故都北京秋天景色的描繪，表達(dá)了對家鄉(xiāng)和故都的思念之情。

2.課文主題：文章以故都北京的秋天為背景，通過對秋天的景色、氣息、情感的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對故都的眷戀和對美好生活的向往。

3.文章結(jié)構(gòu)：課文可以分為三個部分，第一部分寫作者對秋天的總體感受，第二部分具體描繪故都秋天的景色，第三部分表達(dá)作者對故都的思念之情。

4.語言特色：文章語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

5.修辭手法：

-比喻：如“秋天的風(fēng)，像一只溫柔的手，輕輕地?fù)崮χ识嫉拿恳淮缤恋?。?/p>

-擬人：如“故都的秋天，像一個沉默的老人，靜靜地坐在那里，看著歲月的流轉(zhuǎn)?！?/p>

-排比：如“秋天的早晨，是清冷的，是寂靜的，是孤獨的?！?/p>

6.表達(dá)技巧：

-情景交融：作者將情感融入對故都秋天景色的描繪中，使文章情景交融，富有感染力。

-細(xì)節(jié)描寫：作者通過對秋天景色的細(xì)節(jié)描寫，如“一片片的黃葉，像黃金一樣，鋪滿了地面”，增強(qiáng)了文章的生動性。

7.課文重點語句解析：

-“故都的秋，是一首詩，是一幅畫，是一首歌?！边@句話總領(lǐng)全文，表達(dá)了作者對故都秋天的熱愛和贊美。

-“秋天，這故都的秋天，是讓人感到寂寞的?！边@句話表達(dá)了作者對故都的思念和對寂寞的感受。

8.課文難點解析：

-“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！边@句話中的“清”、“靜”、“悲涼”三個詞語，需要學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和背景，理解其深層含義。

9.課后習(xí)題解析：

-第一題：“故都的秋”在文章中具有怎樣的象征意義？要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和背景，分析“故都的秋”所蘊含的深層意義。

-第二題：文章中使用了哪些修辭手法？試舉例說明。要求學(xué)生能夠識別并分析文章中的修辭手法，并能夠結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。

10.拓展閱讀：

-閱讀郁達(dá)夫的其他散文作品，如《故都的春天》、《江南的冬》等，感受作者對自然景色的描繪和情感表達(dá)。

-閱讀其他描寫秋天的文學(xué)作品，比較不同作者對秋天的感受和表達(dá)方式。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《故都的秋》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我運用了講授法、討論法和案例分析法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，也能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設(shè)置不夠貼近學(xué)生實際，或者是學(xué)生對課文內(nèi)容還不夠熟悉。

2.教學(xué)策略方面，我嘗試通過多媒體課件和教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)軟件的功能并不完全符合我的教學(xué)需求，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些不必要的麻煩。此外，我也意識到在課堂管理方面還有待提高，如何更好地組織課堂，使每個學(xué)生都能積極參與，是我需要進(jìn)一步思考的問題。

3.教學(xué)內(nèi)容方面，我對課文進(jìn)行了詳細(xì)的解析，力求讓學(xué)生掌握文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言特色等方面的知識點。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些知識點可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。如何在講解知識點的同時，把握好度，讓學(xué)生既能學(xué)到知識，又不會感到負(fù)擔(dān)過重，是我今后需要努力的方向。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對《故都的秋》有了較為深刻的理解，能夠把握文章的主題、結(jié)構(gòu)和語言特色。同時，學(xué)生在修辭手法和表達(dá)技巧方面的掌握也有所提高。

2.學(xué)生在技能方面，通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠運用課文中學(xué)到的知識點進(jìn)行實際操作。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面，通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，學(xué)生對秋天的感受更加深刻，對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有助于培養(yǎng)他們的審美情趣。

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