Unit+7++Section+A+(1a-2d)教學設計 人教新目標八年級英語下冊

單元名稱Unit7What’sthehighestmountainintheworld?教學課時Period1SectionA(1a-2d)教學目標通過學習，學生能夠1.（學習理解）通過學習，能夠感知學習聽力文本中與主題相關的詞匯：square,meter,deep,desert,population,insize…能夠聽懂并談論自然地理的句式：What’sthehighestmountainintheworld?同時學生能夠了解到我國和世界上一些“自然地理之最”。2.（應用實踐）通過有關談論自然地理的話題，能夠運用目標句式就“自然地理之最”展開對話，能夠聽懂并表達較大的數(shù)字來更準確的介紹相關地理知識；能夠熟練運用形容詞的比較級和最高級對事物進行描述。3.（遷移創(chuàng)新）通過對中國相關地理信息的描述和談論，學生能夠拓展掌握一些中國之最的地理知識；同時學生能夠培養(yǎng)自己的愛國情懷。教學重難點重點：掌握一些與主題相關的詞匯、短語和句式，用目標句式描述談論中國和世界一些“自然地理之最”的相關知識。難點：能夠熟練運用形容詞比較級、最高級。以及正確表達較大的數(shù)字。教學工具PPT，教材,聽力材料教學方法情景體驗式教學、啟發(fā)式教學、游戲教學法、項目式教學法學習活動教師活動學生活動效果評價教師通過一段有趣的動畫設計結(jié)合視頻資料引導學生了解課時主題.Step1Warm-up1.T:Howaboutyoursummervacation?Wheredidyougoonvacation?2.T:IwenttoYuntaiMountain,it’sverybeautiful,butthemountainisnothigh,doyouknowwhatthehighestmountainis?3.T:Let'stakeatriptogether.Theworldissobig.Whatgeographicalfactsdoyouknowaboutit?提升了學生對本節(jié)課的期待值，引發(fā)學生的興趣以及獨立思考能設計意圖及資源準備：教師通過設計地球轉(zhuǎn)動的精美的動畫引導學生初步了解本單元所學的話題與地球相關，并通過自轉(zhuǎn)去到的地點與聽力文本一致，引導學生初步認知即將要學到的世界之最。教師通過問題結(jié)合圖片以及目標句式，引導學生在情境中學習更準確地描述“世界之最”的相關地理知識。本單元涉及到對較大數(shù)字的表達以及對于比較級和最高級的靈活應用。教師需要在呈現(xiàn)地理常識的同時需要及時歸納相關知識。以促進學生能夠有效完成語言任務，并提高本課時的學習效率。Step2Pre-listening1.T:Let'sfocusonthefirstplace.(-What'sthehighestmountainintheworld?-Qomolangma.-Howhighisit?-It's8,848.86metershigh.)T:Howtoreadlargenumbers?(※把長數(shù)字分為3個數(shù)字一組，用逗號隔開，從右到左，把第一個逗號看作thousand，第二個逗號看作million,第三個逗號是billion。英語里沒有萬和十萬的表達.※“and”在十位數(shù)和百位數(shù)之間出現(xiàn)，百位數(shù)沒有數(shù)字時，thousand和十位數(shù)之間，and不省略。※小數(shù)點后面的數(shù)字按單個讀。）T:Let’shaveapk.2.T:Let'sfocusonthesecondplace.(-What'sthelongestriverintheworld?-TheNile.-Howlongisit?-It's6,671kilometerslong.)3.T:Let'sfocusonthethirdplace.(-What'sthedeepestSaltLakeintheworld?-TheCaspianSea.-Howdeepisit?-It's1,025metersdeep.)4.T:Let’sfocusonthefourthplace.(-What'sthebiggestdesertintheworld?-TheSahara.-Howbigisit?-It'sabout9,000,000squarekilometersinsize.)6.T:Focuson1a.Matchthefactsyouknow.教師在語言學習活動的設計中需要兼顧對語言情景的把握以及對于重點知識的歸納和學習。教師需要從學生對相關信息的回答中判斷學生容易出錯的地方在哪里。比如在數(shù)字的表達中，教師需要予以學生說的機會，引導其感知難點。再進行教授，學生的專注力會更好。教師在講授學生數(shù)據(jù)表達的技巧時需要引導學生及時做筆記，并給出時間自己思考。引導學生相互交流以更好的消化難點。教師需要予以學生鼓勵，并對學生所犯的錯誤及時進行歸納總結(jié)。設計意圖及資源準備：教師通過認真研讀聽力文本設計語言活動，引導學生在情境中學習本課時的相關知識，并通過語言活動的參與熟悉其在話題語境中的運用。通過語言活動，學生已經(jīng)對數(shù)據(jù)及長寬高的表達有了基本的了解，并能結(jié)合教師所給的結(jié)構(gòu)進行簡單轉(zhuǎn)換。教師通過細化聽力任務，引導學生完成1b的任務。Step3While-listening1.T:Listenandcompletethesentences.2.T:Listenagainandpayattentiontothepronunciationandintonation教師通過聽力活動鞏固學生前面所學的詞匯和句式相關知識，為后續(xù)的語言輸出活動作鋪墊。設計意圖及資源準備：教師通過仔細研讀聽力文本巧妙的設計聽力活動，引導學生通過語言活動繼續(xù)鞏固語言知識、語言難點、提升語言表達技能，同時也能讓學生更熟悉文本中的目標語言。教師引導學生結(jié)合語言情境，靈活應用聽力中所提到的有關的“世界之最”的地理知識展開對話。Step4Post-listeningPair-workA:Whatisthehighest/longest/deepest/biggest...intheworld?B:It’s....A:Howhigh/long/deep/bigisit?B:Itis...metershigh/...meterslong/...metersdeep/squarekilometersinsize.教師注意觀察學生在語言活動中的參與情況。鼓勵學生積極發(fā)言。教師需要引導學生盡可能的用目標語言去展開對話，以此更能引導學生熟悉目標語言在情境中的應用。設計意圖及資源準備：教師通過活動引導學生靈活運用所學知識展開對話，在活動開展之前給出學生相關的例子引導學生，并強調(diào)容易出錯的地方。同時在活動完成之后有效引導學生對已知的語言知識進行歸納和整理。以此提升課堂效率。教師通過問題及視頻引導學生熟悉一些中國相關的地理歷史常識。并引導學生用英語對其進行復述。教師通過循序漸進的任務引導學生完成聽力任務，進一步熟悉目標語言在情境中的靈活應用。Step5Pre-listeningandWhile-listening1.T:HowmuchdoyouknowaboutChina?Questions:HowoldisChina?What’sthelongestriverinChina?What’sthelongestwallinChina?What’sthebiggestwaterfallinChina?2.T:HowmuchdoesMikeknowaboutChina?Listentotheconversationandfindouttheanswer.3.T:Matchthefactswiththekeywords.4.T:Focuson2a.Listenandnumberthefacts[1-4]intheorderyouhearthem.5.T:Focuson2b.Listenagainandfillintheblanksin2awiththenumbersinthebox教師在此過程中應該要注意觀察學生對于語言活動的參與度。引導學生積極發(fā)言，并及時糾正學生的語言錯誤。教師需要對學生的回答進行及時的歸納和總結(jié)，引導學生鞏固前面所學的相關知識。教師需要有效引導學生熟悉聽力任務。并明確具體所做的是什么。設計意圖及資源準備：教師通過情境引導學生了解一些與中國相關的知識，引導學生通過問題的回答進一步把握如何用英語表達較大的數(shù)據(jù)以及運用比較級、最高級進行更準確地表達教師引導學生結(jié)合聽力中的信息展開語言活動，通過對比的方式呈現(xiàn)中國和美國之間的不同。Step6Post-listening1.T:DiscussthedifferencesbetweenChinaandtheUSusingtheinformationin2a.Andthencompletethesentences.2.T:WhatelsedoyouknowaboutChina?Lookatthispictureandsayit’sname.Yes,it’stheGreatWall.3.Let’slistento2dandanswersomequestions.(1.Whatisthebiggestman-madeobjectintheworld?2.HowlongistheGreatWall?Whydidtheancientemperorsbuildthewall?)4.T:-Chinaissobeautiful,howtoletmorepeopleknowaboutChinabyusingtheinternet?T:Wonderful，wecanorganizealivebroadcastactivitytointroduceChina'sgeographyandculture.GroupworkFourstudentsasagrouptowritethelivebroadcastcopy(直播文案),andfinallyselectonepersonasthehost.Thebestgroupcangetthegift.）5.Watchavideo“TopsoftheworldinChina”T:HowluckywewereborninChina!教師需要引導學生在活動進行之前結(jié)合小組的情況去聽力中找尋可用的相關詞組和句式。并對學生需要模擬的人物之間的對話進行指導。設計意圖及資源準備：教師引導學生綜合運用聽力文本內(nèi)容