專題寫作1 學(xué)習(xí)擴(kuò)寫

專題寫作一學(xué)習(xí)擴(kuò)寫訓(xùn)練聚焦擴(kuò)寫是把一段話，或一篇較短、內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動(dòng)形象的文章擴(kuò)寫是對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí)，把簡略的原文擴(kuò)展成符合題意要求的文章擴(kuò)寫需要充分放開思路，展開想象，進(jìn)行合理的創(chuàng)造，可以訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。作文指津。一、擴(kuò)寫的概念擴(kuò)寫是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動(dòng)形象的文章的寫作方式。二、擴(kuò)寫的基本要求1.忠于原文只要不改變原文的體裁、人稱、主題、主要情節(jié)，擴(kuò)寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)，無論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。2.找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)片斷擴(kuò)寫可以抓住原文的重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵語句等加以生發(fā)、擴(kuò)充；全篇擴(kuò)寫要通盤考慮，根據(jù)原文體裁、主題等確定擴(kuò)寫點(diǎn)3.發(fā)揮創(chuàng)造性要放開思路，發(fā)散思維，展開想象，合理創(chuàng)造增加由原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)(議論文)。三、擴(kuò)寫的方法1.認(rèn)真閱讀原文，弄清原文中心把握住中心，才能圍繞中心擴(kuò)展情節(jié)注意擴(kuò)寫時(shí)不要改變?nèi)朔Q保留與原文中心聯(lián)系密切的段落同時(shí)還應(yīng)注意擴(kuò)寫時(shí)不能改變原文順序，要依原文順序延續(xù)地寫下。2.抓住擴(kuò)寫重點(diǎn)擴(kuò)寫的時(shí)候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現(xiàn)中心的句、段去擴(kuò)展故事情節(jié)要仔細(xì)地研究哪些地方可以擴(kuò)展，哪些地方可以補(bǔ)充，在怎樣擴(kuò)展和補(bǔ)充上下功夫，要經(jīng)過周密的思索以后，再動(dòng)筆寫這就需要對(duì)擴(kuò)寫所提供的材料要認(rèn)真研究，確定好擴(kuò)寫重點(diǎn)，安排好擴(kuò)寫的主次，做到詳略分明，重點(diǎn)突出。怎樣才能確定好擴(kuò)寫的重點(diǎn)呢？一是根據(jù)題目找重點(diǎn)，即抓住題目中的“題眼”確定擴(kuò)寫重點(diǎn)二是根據(jù)文章的內(nèi)容來確定重點(diǎn)凡是能表現(xiàn)中心的都是重點(diǎn)材料，也就是文章需要詳寫的部分，和中心關(guān)系不大的就是次要材料，要略寫三是根據(jù)擴(kuò)寫對(duì)象確定重點(diǎn)如擴(kuò)寫的材料是以寫人為主的，要把突出人物的特點(diǎn)作為重點(diǎn)來寫；擴(kuò)寫材料是以寫事為主的，要把事情的經(jīng)過作為重點(diǎn)來寫；擴(kuò)寫材料是以寫活動(dòng)為主的，應(yīng)該把活動(dòng)場面作為重點(diǎn)來寫。3.擴(kuò)寫的內(nèi)容一般都在原文之外，因此，要發(fā)揮自己的想象力擴(kuò)寫作文要在讀懂原文、抓住重點(diǎn)、找到擴(kuò)寫點(diǎn)的基礎(chǔ)上做必要的充實(shí)也就是說在不改變原作主要內(nèi)容，不改變原作的體裁，不改變原作的六要素的前提下添枝加葉，合理擴(kuò)展充實(shí)這就需要展開合理的想象，通過想象和聯(lián)想對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。展開想象要注意以下幾點(diǎn)：一是依據(jù)擴(kuò)寫的重點(diǎn)展開想象，重點(diǎn)明確才會(huì)在行文中使想象的方向明確即在運(yùn)用想象時(shí)始終不忘中心，圍繞中心弛騁想象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己想象偏離中心時(shí)就立刻關(guān)上想象的閘門二是想象要合乎情理想象可以出乎意料之外，但又必須在情理之中三是要和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來“生活是想象的基礎(chǔ)”以廣博的見聞，豐富的閱歷作為寫作的基礎(chǔ)，文章才可能寫得具體、生動(dòng)，有真情實(shí)感。4.對(duì)照原文修改擴(kuò)寫是根據(jù)題目提供的材料進(jìn)行的，擴(kuò)寫完成后，要檢查、對(duì)照和修改一般來講，修改應(yīng)注意這么幾個(gè)問題：一是就所擴(kuò)寫的文章本身進(jìn)行檢查如文字的表達(dá)，思想內(nèi)容的描述，都可能存在不妥當(dāng)?shù)牡胤蕉钦J(rèn)真對(duì)照提供的材料，找出需要修改的地方原材料可以說是我們進(jìn)行擴(kuò)寫的依據(jù)，假如我們所擴(kuò)充的內(nèi)容或某一情節(jié)，與提供的材料相脫節(jié)，或相矛盾，那么，擴(kuò)寫的文字就算再好，也是不符合要求的對(duì)照，主要是看原材料提供的主要情節(jié)，在我們的擴(kuò)寫中沒有得到落實(shí)，是不是按原材料提供的中心去組織安排擴(kuò)充的內(nèi)容三是在檢查與對(duì)照之后，大膽地修改修改可從字詞開始，由句子入手，逐漸進(jìn)入對(duì)段的增刪、修改根據(jù)擴(kuò)寫文章的特點(diǎn)，修改的重點(diǎn)應(yīng)落在情節(jié)的增刪和想象內(nèi)容的修正上前者容易跟原文有出入，后者容易出現(xiàn)不符合生活實(shí)際的情形?？傊?，擴(kuò)寫要認(rèn)真讀懂原文，抓住擴(kuò)寫重點(diǎn)，展開合理想象，最后對(duì)照原文修改。四、片段擴(kuò)寫（一）文題展示學(xué)習(xí)完本單元的詩歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)，寫了下面這句話回顧讀過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴(kuò)寫成一段話不少于300字。詩是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來表達(dá)情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。審題要領(lǐng)：片段擴(kuò)寫之前一定要認(rèn)真閱讀題目要求和所給材料，抓住其中關(guān)鍵關(guān)鍵詞一：對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)就是自己對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，對(duì)詩歌形式的感悟，也是從不同角度賞析、歸納詩歌特點(diǎn)關(guān)鍵詞二：例子所給語段只有一句話，包括詩歌的三個(gè)特點(diǎn)擴(kuò)寫其實(shí)是給這三個(gè)特點(diǎn)補(bǔ)例子，也就是從自己讀過的詩歌中選擇恰當(dāng)?shù)脑姼枳鳛槔樱姑恳粋€(gè)特點(diǎn)由抽象概念變得更清楚、更具體關(guān)鍵詞三：一段話題目要求將這句話擴(kuò)寫成一段話，因此擴(kuò)寫時(shí)語言要簡潔明了，表達(dá)要準(zhǔn)確，不能啰里啰唆過于冗長。（二）片段擴(kuò)寫指津1.根據(jù)材料特點(diǎn)，篩選擴(kuò)寫素材擴(kuò)寫先要根據(jù)材料中的三個(gè)特點(diǎn)，分別選擇恰當(dāng)?shù)脑姼枳隼樱皇前褜W(xué)過讀過的詩歌胡亂堆在一起特點(diǎn)一是“用意象來表達(dá)情感”意象是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，也就是詩人在詩中用來表達(dá)情感的物象比如艾青《我愛這土地》中的“喉嚨嘶啞的鳥”，余光中《鄉(xiāng)愁》中的“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，等等特點(diǎn)二是“語言凝練”詩人善于把許多豐富的內(nèi)容和深刻的寓意凝聚在精練的語言中加以表現(xiàn)，言雖簡而意頗豐《斷章》是“新月派”詩人卞之琳的代表作品，“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”，雖然只有短短兩行，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理特點(diǎn)三是“講究節(jié)奏和韻律”現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏和韻律既吸收了我國古代詩歌換行和押韻的特點(diǎn)，又兼有西方詩歌的活潑靈動(dòng)，形式美與音樂美常常合而為一余光中的《鄉(xiāng)愁》四句一分節(jié)，每一節(jié)相同位置的句子字?jǐn)?shù)、句式完全相同，而且用“……在那頭”做每個(gè)小節(jié)的結(jié)尾，就是典型的形式美與音樂美合而為一的例子同時(shí)要特別注意，一定要根據(jù)材料特點(diǎn)選例子，一個(gè)特點(diǎn)可選一首詩歌做例子，也可選兩三首詩歌做例子。2.選定擴(kuò)寫例子，具體分析闡述選定例子之后，不能像填空一樣，把例子填在那里就了事了，而要對(duì)例子進(jìn)行具體分析比如艾青的《我愛這土地》一詩中，詩人把自己比作一只“喉嚨嘶啞的鳥”，以“鳥”的形象寄托了詩人對(duì)這片生我養(yǎng)我災(zāi)難深重的土地強(qiáng)烈的愛寫作時(shí)要對(duì)這一意象進(jìn)行具體分析：“我”是一只鳥，一只喉嚨嘶啞的鳥，要歌唱，一直到死為誰而歌唱？詩人用了四行象征性的詩句，來概括“我”的使命這四句詩并沒有具體所指，但它們以更形象更廣泛的泛指性，擴(kuò)大加深了這使命的內(nèi)涵詩人所深深愛著的這土地，正在經(jīng)歷著一場歷史的大搏斗、大變革在這片土地上，已不是死水一潭，已不是只有凄涼和苦難人民在奮起，民族在覺醒，“無比溫柔的黎明”已經(jīng)可望了……詩人作為一只鳥，就要為這一偉大的時(shí)代歌唱！“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這一句，寫出了詩人的決心，“我”雖然死了，但“我”的肉、“我”的骨、“我”的血，要埋在土地里面，“我”的羽毛也要腐爛在土地里面也就是說，“我”的一切的一切，都要毫無保留地全部獻(xiàn)給這片“我”深深愛著的土地……（三）優(yōu)秀范文展示詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來表達(dá)情感如舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》一詩中，用“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等意象，概括了祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài)，流露出作者的痛惜之情二是語言凝練如蘆荻的《風(fēng)雨吟》，前兩行運(yùn)用“卷”“奔”，把風(fēng)、雨的動(dòng)態(tài)寫了出來，突出了風(fēng)的呼嘯奔騰，雨的滂沱而下，展示了一種磅礴的、席卷一切的氣勢；中間兩行“如?！薄叭缰邸钡膬蓚€(gè)比喻，突出了狂風(fēng)裹挾著暴雨造成的巨大的破壞力三是講究節(jié)奏和韻律無論是《月夜》中整齊排列的“著”字句，還是《蕭紅墓畔口占》中押韻的“茶”“話”，《斷章》中的回環(huán)等，短短的詩行，清晰的韻律，朗朗上口的節(jié)奏，都體現(xiàn)了詩歌獨(dú)有的節(jié)奏和韻律?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本句話論述的是詩歌的三個(gè)特點(diǎn)，語言高度凝練，范文把這三個(gè)特點(diǎn)作為三個(gè)論點(diǎn)，運(yùn)用舉例論證的方法完成擴(kuò)寫五、記敘文擴(kuò)寫（一）文題展示閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬不少于600字。春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒以禮相待他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。審題要領(lǐng)：首先要仔細(xì)閱讀所給材料，明確故事中心確定了故事中心后，要恰當(dāng)選擇擴(kuò)寫的點(diǎn)比如“重耳和他的隨從”，他的隨從都有誰呢？“逃難途中”，怎樣的逃難路途呢？“經(jīng)過衛(wèi)國”“從五鹿經(jīng)過”，如何經(jīng)過衛(wèi)國和五鹿的呢？“向鄉(xiāng)下人討飯”，怎樣向鄉(xiāng)下人討飯的？“重耳大怒”，大怒的重耳是什么樣的呢？“裝在車上”，重耳怎樣將土裝在車上？或者抓住材料中最富戲劇性的情節(jié)，重耳想要鞭打那人，結(jié)果卻磕頭致謝等這些地方都可以圍繞中心大膽發(fā)揮想象，增加細(xì)致的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫和具體情節(jié)，使這個(gè)故事更加曲折、生動(dòng)、具體，而且要記得擬寫作文題目哦！。（二）記敘文擴(kuò)寫指津一般來說，記敘文擴(kuò)寫的材料往往只有一個(gè)簡單的梗概和情節(jié)擴(kuò)寫就要發(fā)揮自己的想象，對(duì)原文中不明確、不具體的地方，多問幾個(gè)“是什么”“為什么”“怎么樣”，針對(duì)這些問題展開合理而又豐富的想象想象出更細(xì)致的故事情節(jié)，想象出更生動(dòng)的人物形象，交代出必要的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，把原材料沒有寫出來的東西補(bǔ)充完整，把原材料沒有突出的中心意思更好地表現(xiàn)出來，使故事更加充實(shí)、豐滿。1.理清記敘要素，設(shè)計(jì)擴(kuò)寫提綱記敘第一要素是時(shí)間，材料提供的時(shí)間框架是“春秋時(shí)期”，動(dòng)筆時(shí)可以寫得再具體清楚一些第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和故事發(fā)生、發(fā)展的地點(diǎn)，可適當(dāng)插入歷史背景，從重耳的晉國逃亡開始，經(jīng)過衛(wèi)國和五鹿，選取一兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)來寫第三要素是人物，寫故事里的人物材料中的人物有重耳和他的隨從，衛(wèi)文公，鄉(xiāng)下人，狐偃，擴(kuò)寫時(shí)要對(duì)這些人物進(jìn)行具體描寫，也可以將重耳的隨從這個(gè)群體具體到某個(gè)人來寫第四要素是起因，即為何發(fā)生這件事材料中沒有重耳逃亡原因的具體記敘，擴(kuò)寫時(shí)可以適當(dāng)補(bǔ)充第五要素是經(jīng)過，將來龍去脈寫清楚這是擴(kuò)寫的主體，一定要大膽想象，補(bǔ)寫詳細(xì)的故事情節(jié)第六要素是結(jié)果，交代好故事結(jié)局理清記敘要素后，將擴(kuò)寫內(nèi)容與原材料一起進(jìn)行設(shè)計(jì)，列好擴(kuò)寫提綱。2.選擇恰當(dāng)描寫，豐滿人物形象所給材料中的人物，只是必要的故事設(shè)置，并沒有多少具體描寫，擴(kuò)寫時(shí)要根據(jù)人物身份、地位、所處環(huán)境的不同，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?、?dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，使人物特點(diǎn)突出，個(gè)性鮮活，有血有肉比如故事中的主人公重耳，在你的想象中逃難時(shí)的他是什么樣的？有什么打算？發(fā)布了哪些命令？如何應(yīng)對(duì)衛(wèi)文公的漠視？鄉(xiāng)下人給他們土塊，他先是大怒想要用鞭子打那個(gè)鄉(xiāng)下人，為什么又向鄉(xiāng)下人磕頭致謝？這時(shí)他的心理有何變化？當(dāng)然這些擴(kuò)寫點(diǎn)不需平均用力，只需選擇兩三處重點(diǎn)擴(kuò)寫，使重耳這一歷史人物鮮活起來即可。（三）優(yōu)秀范文展示重耳逃難重耳和他的隨從，為了躲避追殺，狼狽狂奔一路上，他們顛沛流離，吃盡了苦頭，錢財(cái)都花光了，人馬也已經(jīng)斷糧三天了這天，他們終于來到了衛(wèi)國重耳大喜，立即派人前去告知，趙衰向守城門的衛(wèi)兵說：“車上坐的是晉國公子重耳，請(qǐng)快去稟報(bào)你們的國君”守城門的衛(wèi)兵聽說是晉公子重耳，便飛馬快報(bào)衛(wèi)君衛(wèi)文公聽說重耳是逃難來的，所以不肯相見守城門的衛(wèi)兵說：“我們國君不知道重耳是什么人，請(qǐng)你們往別處去吧”重耳仰天長嘆：“龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺！”并發(fā)誓：“他日定報(bào)此仇！”于是這幫“難民”，只好餓著肚子繼續(xù)前行。這天中午，他們來到一個(gè)叫五鹿的地方連日來的疲憊和饑餓，使這群“難民”已經(jīng)到了崩潰的邊緣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他們看見了一戶人家，重耳說：“大家堅(jiān)持一下，看到前面那戶人家了嗎？我們有救了！”重耳打發(fā)狐偃去討飯開門的是一個(gè)老婆婆，她說：“這些年天天打仗，大家哪有心思種田，我們哪有多余的東西給你們吃呀？”狐偃說：“沒有糧食，給點(diǎn)水喝，好嗎？”站在旁邊，一言未發(fā)的老漢慢慢抬起頭，看了看他們說：“可以啊”說著，他從身邊捧過一把土塊，說：“來，吃這個(gè)吧！”重耳大怒，揚(yáng)起馬鞭就要打向老漢，狐偃趕忙拉住重耳，露出笑臉說：“公子啊，這可是個(gè)吉祥的兆頭老伯把這土塊給我們，這是上天賞賜的土地啊！有了土地，我們還愁沒有糧食嗎？公子，快快拜受吧”重耳聽了這番話語，突然明白，急忙跪下接過了土塊。接過土塊的重耳，慢慢站起來，把兩手舉過頭頂，望著蒼天，淚水慢慢流了下來……【名師點(diǎn)評(píng)】本文忠于材料，重點(diǎn)突出，想象豐富，情節(jié)曲折，描摹了人物的對(duì)話、動(dòng)作，也增添了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，是一篇成功的擴(kuò)寫。五、議論文擴(kuò)寫（一）文題展示閱讀下面的語段，深入思考，將其擴(kuò)寫成一篇議論性文章，題目自擬不少于600字?！捌堄泻?，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功我們在求學(xué)、成長的路途上，也應(yīng)持之以恒。審題要領(lǐng)：擴(kuò)寫前要認(rèn)真閱讀所給的材料，思考并明確下列問題：所給材料的主要觀點(diǎn)是什么？明確了材料觀點(diǎn)“做事情貴在持之以恒”后，擴(kuò)寫必須圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開其次所給材料主要是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述的？材料主要是從兩個(gè)方面進(jìn)行論述的，一方面是“持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳”，另一方面是“持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒”擴(kuò)寫時(shí)，圍繞這兩個(gè)方面可以分段落，并且要明確每個(gè)段落的寫作要點(diǎn)。（二）議論文擴(kuò)寫指津1.搭建擴(kuò)寫框架，使擴(kuò)寫有章可循本題要求擴(kuò)寫議論文，寫作之時(shí)必須在忠于原材料觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思認(rèn)真閱讀原材料，先找出中心論點(diǎn)“做事情貴在持之以恒”，中心論點(diǎn)最好在作文開頭就擺出來再理清分論點(diǎn)：一是“持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳”，二是“持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒”這是作文的主體部分，要多用筆墨最后總結(jié)全文得出結(jié)論“求學(xué)、成長的路途上，持之以恒方能成功”以發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題為思路，搭好寫作框架，使自己胸中有丘壑，行文有章法；使作文觀點(diǎn)鮮明有層次，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有始終。2.恰當(dāng)篩選論據(jù)，使文章論據(jù)充足議論文的論據(jù)有兩種，一種是事實(shí)論據(jù)，一種是道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等一個(gè)典型的事例勝過一千句空洞的說教，因此事實(shí)論據(jù)要典型但也要新穎，若一寫成功與失敗就舉愛迪生發(fā)明電燈泡的事例，一寫傳統(tǒng)美德就講孔融讓梨的故事，這樣的“古老事例”寫進(jìn)作文一點(diǎn)吸引力也沒有，還會(huì)影響讀者對(duì)作文的整體評(píng)價(jià)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的時(shí)候，將名人名言穿插其中常常會(huì)增強(qiáng)文章的說服力，這就是道理論據(jù)經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等都是道理論據(jù)道理論據(jù)具有權(quán)威性，可增強(qiáng)說服力需要注意的是，無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，一定要保證論據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，胡編亂造道聽途說的虛假論據(jù)切忌使用。3.合理分析論據(jù)，使論證有理有據(jù)搭好了寫作框架，選好了要補(bǔ)充的論據(jù)，并不是把論據(jù)填到對(duì)應(yīng)的位置就可以了接下來我們要根據(jù)所論述的要點(diǎn)，對(duì)論據(jù)進(jìn)行合理分析，揭示材料和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系，使之成為證明觀點(diǎn)的有力武器，這就是議論文三要素之一——論證論證就是作者運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯過程和方式具體分析事實(shí)論據(jù)，使之有力證明論點(diǎn)的方法叫舉例論證；直接引用名言警句證明論點(diǎn)的方法叫引用論證；從正反兩方面入手，既舉正面事例又舉反面事例，兩方面比較分析證明論點(diǎn)這叫對(duì)比論證同學(xué)們在論證過程中，可將多種論證方法結(jié)合使用，合理分析論據(jù)，使補(bǔ)充的論據(jù)真正發(fā)揮作用。（三）優(yōu)秀范文展示成功貴在持之以恒約翰生曾說：“成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久”也就是說，做什么事都要持之以恒，唯有如此，才能獲得成功。怎樣才能做到持之以恒呢？持之以恒，就要注意平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳成功，是一點(diǎn)一滴累積而成的班固曾經(jīng)說過：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿”這就好比我們學(xué)習(xí)，語言要一字一句地背記，理科題要一個(gè)一個(gè)地練習(xí)成績好的同學(xué)平日里都很注重這點(diǎn)，天天查問題補(bǔ)漏洞那些快考試時(shí)才“發(fā)憤”的人，往往拿不到理想的成績確實(shí)，沒有日積月累，成功就如空中樓閣，只不過是黃粱美夢一場空恰如俗語所說“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”，是絕對(duì)行不通的“冰凍三尺非一日之寒”，一口吃不了個(gè)胖子，一日走不完人生長路我們要有“鐵杵磨成針”的信念，每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，每日積累一點(diǎn)點(diǎn)，天長日久，積少成多，聚沙成塔，才能為成功打好基礎(chǔ)。持之以恒，還要注意堅(jiān)持，不要一曝十寒牛頓說過：“一個(gè)人如果做事沒有恒心，他是任何事也做不成功的”羅曼·羅蘭也曾說：“最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念”八年級(jí)時(shí)，我決心學(xué)好新增的學(xué)科——物理為此，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)小筆記本最初我的筆記做得很仔細(xì)很認(rèn)真，可沒過幾天就覺得又乏味又辛苦，便不再堅(jiān)持，結(jié)果導(dǎo)致物理成