六年級語文上冊第三單元10宇宙生命之謎第1課時教案新人教版

Page110宇宙生命之謎這篇課文介紹了科學家探究地球之外是否存在生命的艱難歷程，說明到目前為止，這仍舊是一個未解的謎。課文先由古代神話引出“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題；接著從理論上揣測地球絕不是有生命存在的唯一天體；然后詳細地介紹了科學家探究的歷程(先指誕生命存在必需具備的條件；再依據(jù)這些條件分析得出太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飛船在火星登陸，對火星作近距離的觀測，進行分析測試)；最終說明，人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學家仍舊信任那里存在著生命。因此，地球之外是否有生命存在，仍舊是一個謎。由于科普類的文章科學術(shù)語比較多，六年級的學生對此可能稍欠愛好。因此在教學過程中，要調(diào)動學生的參加度，讓學生通過閱讀理解，學習科學家追求真知、不斷探究的精神，激發(fā)學生愛科學、學科學、探究宇宙奇妙的愛好，領(lǐng)悟作者采納分析、比較、解除的方法說明問題的表達方法。學生對于宇宙太空的奇妙充溢了愛好，對學習很有幫助，但學生會忽視對本課的說明方法的了解，在教學中老師要有意識地引導學生關(guān)注課文的說明方法。這是一篇介紹科學家探究宇宙生命的科普文章。教學時，老師要讓學生進行充分的自學，然后組織學生溝通學習收獲，提出不明白的問題。在此基礎上，師生共同進行梳理歸納，確定重點探討的問題?！緦W問與技能】1．會寫“謎、嫦”等生字，能夠正確讀寫“嫦娥、尚未”等詞語。2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。能夠區(qū)分說明性語言與描述性語言的差異。3．多角度、多層次閱讀科普類文章，駕馭科普類文章的閱讀方法。4．熟讀課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培育愛科學、學科學的愛好和探究未知的新奇心?！具^程與方法】1．朗讀課文與溝通課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、太陽系、火星、載人航天技術(shù)等資料相結(jié)合。2．展示相關(guān)圖片、錄像資料與學習說明方法相結(jié)合。【情感、看法與價值觀】培育學生愛科學、學科學的愛好和探究未知的新奇心。重點1．會寫“謎、嫦”等生字，能夠正確讀寫“嫦娥、尚未”等詞語。2．熟讀課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，了解科學家依據(jù)生命存在的條件探究火星的狀況及其成果。培育愛科學、學科學的愛好和探究未知的新奇心。難點1．能夠區(qū)分說明性語言與描述性語言的差異。2．多角度、多層次閱讀科普類文章，駕馭科普類文章的閱讀方法。老師：課前要了解銀河系、太陽系、火星、生命科學等方面的學問，可制作銀河系、太陽系、火星圖片的教學課件。學生：課前閱讀《小學生十萬個為什么》，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的學問，為理解課文內(nèi)容作打算。2課時第一課時1．會寫“謎、嫦”等生字，能夠正確讀寫“嫦娥、尚未”等詞語。2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3．熟讀課文，理清文章的脈絡，了解課文圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”這一問題講了些什么。重點1．會寫“謎、嫦”等生字，能夠正確讀寫“嫦娥、尚未”等詞語。2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。難點了解課文圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”這一問題講了些什么。一、創(chuàng)設情境，激趣導入課前溝通：同學們，上節(jié)課我們一起學習了《竹節(jié)人》。學習了依據(jù)不同閱讀目的選擇恰當?shù)拈喿x方法。請你們默讀本課課題，想一想你有什么閱讀目的，你想了解什么？在地球之外，還有生命存在嗎？這始終是一個謎?！队钪嫔i》要回答的也是這樣一個問題?，F(xiàn)在，讓我們跟隨著作者一同去解開這個謎團吧。二、初讀課文，掃除障礙1．自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。留意“揭、燥”的寫法。2．檢查自讀狀況。(1)指名讀課文，正音。(2)練讀。(3)指名讀，師生評述是否正確、流利。三、細讀課文，整體感知1．課文的標題是《宇宙生命之謎》，那么這個“謎”原委是什么？(地球之外的太空中是否有生命存在。)2．請學生依據(jù)閱讀狀況在圈內(nèi)填上合適的事物。3．指導學生默讀“閱讀提示”，思索：提示中提出了幾個問題？分別是什么？(1)作者圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”講了些什么？(2)課文依據(jù)什么依次介紹的？(3)結(jié)論是什么？(4)提出感愛好的問題和大家說一說。四、理清依次，了解內(nèi)容1．請同學們自讀課文。2．想想課文中哪些自然段在探討“宇宙有沒有生命”這個問題。(第2～9自然段)3．課文第1自然段和最終兩個自然段告知了我們什么？(第1自然段寫的是從古至今地球之外有沒有生命始終是一個吸引人的問題。最終兩個自然段講的是人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍舊信任有生命存在，始終在探究宇宙生命之謎。)4．學生自由發(fā)言，相互補充。5．現(xiàn)在你知道了文章是依據(jù)什么依次介紹的嗎？(提出問題—分析問題—探求結(jié)論)6．全文圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”講了些什么？進行自學后，請把自己不懂或者感愛好的問題提出來與大家溝通。五、合作探