《盒子里到底有什么》（說課稿） 小學(xué)科學(xué)校本課程

《盒子里到底有什么》（說課稿）小學(xué)科學(xué)校本課程授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《盒子里到底有什么》旨在通過有趣的探索活動，激發(fā)學(xué)生對校本課程中科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)和邏輯推理的能力。結(jié)合小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作，深入理解物體的屬性和變化，與課本知識緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升觀察力與邏輯思維能力，通過實(shí)踐活動發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)好奇心和探究欲望，強(qiáng)化對物體特性的理解和分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的物體分類、觀察方法以及簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，對物體的基本特征有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于未知事物充滿好奇心，喜歡動手操作和探索。他們具有較強(qiáng)的觀察力，喜歡通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時，他們具備一定的合作能力，愿意在小組討論中分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探究過程中，學(xué)生可能會遇到觀察不夠細(xì)致、實(shí)驗(yàn)操作不準(zhǔn)確等問題，需要引導(dǎo)他們學(xué)會精確記錄和思考。此外，分析物體特性時可能會出現(xiàn)邏輯思維上的障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支架，幫助他們構(gòu)建正確的科學(xué)概念。教學(xué)資源-紙箱或盒子若干

-實(shí)驗(yàn)用小物品（如球、立方體、圓柱體等）

-觀察記錄表

-彩色標(biāo)記筆

-投影儀

-白板及白板筆

-多媒體教學(xué)軟件

-校本課程教材相關(guān)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）引發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€謎語，我們一起猜一猜吧?。ㄕ故竞凶?，不讓學(xué)生看到里面的物品）

謎語：身上有棱有角，里面藏著寶物，猜猜我是什么？

（2）學(xué)生猜測并交流

（3）揭示謎底

揭曉謎底：盒子。我們今天要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于盒子的奧秘。

2.探究活動一：觀察盒子外觀

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察盒子

請同學(xué)們拿起你們面前的盒子，仔細(xì)觀察一下，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生觀察并交流發(fā)現(xiàn)

（3）總結(jié)學(xué)生觀察結(jié)果

同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，你們發(fā)現(xiàn)盒子有不同的形狀、大小和顏色，有些盒子還有圖案和文字。

3.探究活動二：猜測盒子里的物品

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測

現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，用手摸一摸盒子里的物品，猜測一下里面可能有什么？

（2）學(xué)生猜測并交流

（3）總結(jié)學(xué)生猜測結(jié)果

同學(xué)們，你們的猜測很有創(chuàng)意，有的同學(xué)猜是球，有的同學(xué)猜是立方體，還有的同學(xué)猜是圓柱體。接下來，我們將通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜測。

4.探究活動三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

（1）分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料

請同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)要求，將你們面前的物品放入盒子中，然后輕輕搖晃，觀察物品在盒子里的運(yùn)動情況。

（2）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄觀察結(jié)果

（3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

同學(xué)們，你們在實(shí)驗(yàn)中都發(fā)現(xiàn)了什么？請分享一下你們的觀察結(jié)果。

（4）總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

5.探究活動四：分析物品特性

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析物品特性

現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們面前的觀察記錄表，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析這些物品的特性。

（2）學(xué)生分析并交流

（3）總結(jié)分析結(jié)果

同學(xué)們，你們分析得很好。球是圓形的，可以滾動；立方體是方形的，有六個面；圓柱體是圓柱形的，上下底面相同。

6.歸納總結(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

（2）學(xué)生總結(jié)并交流

（3）教師總結(jié)

同學(xué)們，我們通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和分析，發(fā)現(xiàn)了盒子里的物品特性。這說明，科學(xué)探究需要我們具備觀察力、推理能力和分析能力。

7.課堂小結(jié)

今天，我們在校本課程中學(xué)習(xí)了如何通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和分析來探究盒子里物品的特性。希望大家能夠在生活中，運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的觀察力和推理能力，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

8.作業(yè)布置

請同學(xué)們回家后，找一個盒子，按照我們今天學(xué)到的探究方法，自己動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)盒子里的物品特性。明天上課時，我們將分享你們的發(fā)現(xiàn)。

9.課堂延伸

如果時間允許，我們可以進(jìn)行一些拓展活動，如：

（1）制作一個關(guān)于盒子的小冊子，介紹盒子的形狀、大小、顏色、圖案等。

（2）進(jìn)行一次關(guān)于盒子的創(chuàng)意設(shè)計大賽，看誰設(shè)計的盒子最有創(chuàng)意。

（3）組織一次盒子主題的實(shí)踐活動，如盒子拼圖、盒子建筑等。

同學(xué)們，讓我們一起期待下一次校本課程的精彩內(nèi)容吧！下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過觀察盒子的外觀和內(nèi)部物品，提高了對物體特征的觀察力。他們能夠注意到盒子的形狀、大小、顏色以及物品在盒子中的運(yùn)動情況，從而對物體的認(rèn)識更加全面和深入。

2.推理能力增強(qiáng)：在猜測盒子里物品的環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行邏輯推理，提出了各種可能性。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，他們學(xué)會了如何根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整自己的推理，逐步接近正確答案。

3.實(shí)驗(yàn)技能掌握：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何正確使用實(shí)驗(yàn)材料，掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技巧，如輕輕搖晃盒子以觀察物品運(yùn)動情況。這些實(shí)驗(yàn)技能的掌握，為今后進(jìn)行更復(fù)雜的科學(xué)探究打下了基礎(chǔ)。

4.分析能力提高：在分析物品特性的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對物品的特性進(jìn)行歸納和總結(jié)。他們學(xué)會了如何從多個角度分析問題，提高了分析能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過猜謎語、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們積極參與課堂活動，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。

6.科學(xué)思維形成：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了科學(xué)思維。他們學(xué)會了提出問題、進(jìn)行觀察、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分析結(jié)果等科學(xué)探究的基本步驟，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與小組活動，與同伴合作交流。他們在合作中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.知識遷移能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了關(guān)于盒子和物品的知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他類似情境中，如家庭生活中的收納、整理等。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題、尋找答案。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，感受到了合作、分享的重要性。他們逐漸形成了積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將謎語引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使得學(xué)生能夠更主動地參與到課堂活動中。

2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和直觀感受，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分參與和體驗(yàn)。

2.在教學(xué)方法上，雖然注重了學(xué)生的實(shí)踐操作，但理論知識的傳授略顯不足，未能充分結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和討論。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)對理論知識的講解，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.豐富教學(xué)評價方式，采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，全面評價學(xué)生的觀察力、推理能力、實(shí)踐操作能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.在今后的教學(xué)中，注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)的實(shí)用性和針對性，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時，加強(qiáng)校企合作，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)人士來校進(jìn)行講座或?qū)嵺`指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計①盒子的特征

-形狀：長方體、正方體、圓柱體等

-大?。?/p>