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文檔簡介
19古詩二首敕勒歌說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:《古詩二首敕勒歌》
2.教學(xué)年級和班級:2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版
3.授課時間:[具體上課時間]
4.教學(xué)時數(shù):1課時
本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《古詩二首敕勒歌》,通過解讀詩歌內(nèi)容,領(lǐng)略古代詩歌的魅力,培養(yǎng)同學(xué)們對古詩的興趣和鑒賞能力。課程將圍繞詩歌的背景、意境、韻律等方面展開,使同學(xué)們更好地理解和掌握古詩的基本知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用:能夠正確朗讀并背誦《敕勒歌》,理解詩歌的意象和情感,運用語言表達自己對詩歌的理解和感受。
2.思維發(fā)展與提升:學(xué)會通過詩歌欣賞來培養(yǎng)審美情感,提高對文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維能力。
3.文化傳承與理解:了解《敕勒歌》的歷史背景和文化內(nèi)涵,增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認識和尊重。
4.實踐與創(chuàng)新:鼓勵學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)作自己的小詩,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩,對古詩的朗讀和基本理解有了一定的基礎(chǔ)。
-學(xué)生對漢字的基本認讀和書寫有了一定的掌握。
-學(xué)生對古代文化有一定的了解,如對北朝歷史和草原文化的初步認識。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
-學(xué)生對古詩的興趣較濃厚,喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美。
-學(xué)生具有一定的想象力和創(chuàng)造力,能夠通過詩歌引發(fā)聯(lián)想和情感共鳴。
-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí),有的則更傾向于聽覺和動作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-學(xué)生可能對《敕勒歌》中的生僻字詞理解有困難,需要教師的引導(dǎo)和解釋。
-學(xué)生可能難以完全理解詩歌的深層意境和歷史文化背景,需要通過具體情境的創(chuàng)設(shè)來輔助理解。
-學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時可能缺乏信心和靈感,需要教師的鼓勵和適當?shù)囊龑?dǎo)。四、教學(xué)資源-硬件資源:多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備
-軟件資源:古詩朗讀音頻、教學(xué)PPT、電子版教材
-課程平臺:校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
-信息化資源:古詩學(xué)習(xí)APP、在線教育資源庫
-教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-利用多媒體播放《敕勒歌》的朗讀音頻,讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美。
-提問學(xué)生:“你們在音頻中聽到了什么?感受到了什么?”
-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對古詩的初步印象和感受,自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。
2.講授新知(20分鐘)
-簡介《敕勒歌》的背景,包括作者簡介和創(chuàng)作背景。
-分析詩歌的結(jié)構(gòu),講解詩歌的韻律和節(jié)奏。
-通過PPT展示《敕勒歌》的圖文并茂內(nèi)容,讓學(xué)生直觀感受詩歌描繪的景象。
-逐句講解詩歌內(nèi)容,解釋生僻字詞和難點,幫助學(xué)生理解詩歌的意境。
-引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式,模擬詩人創(chuàng)作詩歌的情境,增進對詩歌的理解。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-讓學(xué)生齊讀《敕勒歌》,加強記憶。
-提供幾個填空題,測試學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握情況。
-鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌的意境,培養(yǎng)他們的語言表達能力。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
-回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,總結(jié)《敕勒歌》的主題思想和藝術(shù)特色。
-強調(diào)古詩學(xué)習(xí)的重要性,鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞古詩之美。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
-布置作業(yè):讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的古詩,進行朗讀并寫下自己的感受。
-鼓勵學(xué)生在家里向家長分享《敕勒歌》的內(nèi)容,增進親子交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-古詩選讀:《敕勒歌》同期的其他北朝詩歌,如《飲馬長城窟行》等,以及同一題材的其他詩人作品,如《敕勒川》等。
-相關(guān)歷史資料:關(guān)于敕勒族的歷史背景資料,北魏時期的社會文化介紹。
-藝術(shù)作品:與《敕勒歌》相關(guān)的繪畫、音樂作品,如描繪草原風(fēng)光的畫作,以及根據(jù)詩歌創(chuàng)作的音樂。
-互動資源:在線古詩學(xué)習(xí)平臺,提供詩歌朗讀、解釋、測試等互動功能。
2.拓展建議:
-讓學(xué)生自主查找北朝時期的其他詩歌,通過對比閱讀,了解不同詩人的風(fēng)格和當時的社會文化背景。
-組織學(xué)生參觀博物館或在線虛擬博物館,了解北魏時期的歷史文物和日常生活,加深對《敕勒歌》文化背景的理解。
-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《敕勒歌》主題相關(guān)的繪畫作品,通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式加深對詩歌意境的理解。
-利用在線學(xué)習(xí)平臺,讓學(xué)生參與古詩朗讀、背誦比賽,以及詩歌知識問答游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍或文獻,如《北史》、《魏書》等,以更全面地了解北魏時期的歷史文化。
-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦會或文學(xué)社團活動,與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得,相互促進學(xué)習(xí)。
-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以草原為背景的詩歌,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力,并加深對古詩創(chuàng)作過程的體驗。
-建議學(xué)生觀看與古詩相關(guān)的紀錄片或電影,如《中華文明之美——古詩篇》,通過視聽媒體增強對古詩的興趣和理解。
-鼓勵學(xué)生與家長一起參與古詩學(xué)習(xí),通過家庭互動,共同探討詩歌的意境和情感,增進家庭成員間的文化交流。七、板書設(shè)計①詩
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