2024-2025學(xué)年高中歷史 第5單元 貨幣與財(cái)稅制度 第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成說課稿 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年高中歷史第5單元貨幣與財(cái)稅制度第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成說課稿新人教版選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“貨幣的使用與世界貨幣體系的形成”為主題，結(jié)合新人教版選擇性必修第一冊高中歷史第5單元貨幣與財(cái)稅制度的相關(guān)內(nèi)容，以學(xué)生為中心，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和實(shí)踐應(yīng)用。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧我國貨幣發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解貨幣的功能和演變。接著，分析世界貨幣體系的發(fā)展，讓學(xué)生了解不同貨幣體系的形成背景、特點(diǎn)及其影響。最后，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生對貨幣政策的敏感度和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過分析貨幣的演變歷程，理解不同歷史時(shí)期貨幣形態(tài)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過對世界貨幣體系形成過程的探討，使學(xué)生能夠?qū)ω泿耪吆蛧H金融關(guān)系進(jìn)行合理分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維，通過對比不同貨幣體系的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的洞察力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過中國古代貨幣的發(fā)展，了解了金屬貨幣、紙幣等基本概念，并對貨幣的功能有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對世界經(jīng)濟(jì)體系的基本框架也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對貨幣和金融體系有一定的興趣，尤其是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的貨幣使用和世界貨幣體系。他們具備一定的分析能力和邏輯思維，善于通過討論和案例研究來學(xué)習(xí)。學(xué)生傾向于通過實(shí)際案例和圖表來理解抽象概念，喜歡互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解不同貨幣體系之間的復(fù)雜關(guān)系和貨幣政策的深遠(yuǎn)影響上遇到困難。此外，對于世界貨幣體系的歷史演變及其對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，需要教師在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。對歷史數(shù)據(jù)和分析的解讀也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書：新人教版選擇性必修第一冊高中歷史

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：歷史資料庫、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：在線歷史學(xué)習(xí)資源、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂互動(dòng)提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示不同歷史時(shí)期的貨幣，如貝幣、刀幣、圓形方孔錢等，同時(shí)展示現(xiàn)代貨幣和信用卡等支付方式。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣的起源和演變，提問“為什么會(huì)有不同的貨幣形態(tài)？”、“貨幣的發(fā)展對社會(huì)有哪些影響？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解貨幣的演變：從古代貨幣到現(xiàn)代貨幣，講解貨幣材質(zhì)、形態(tài)的變化及其背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因。

-分析世界貨幣體系：介紹金銀本位制、金匯兌本位制到布雷頓森林體系的發(fā)展過程，以及當(dāng)前牙買加體系的特征。

-突出重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)貨幣與財(cái)稅制度的關(guān)系，以及貨幣政策對經(jīng)濟(jì)的影響。

-預(yù)期效果：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容回答問題，如“列舉三種貨幣體系并簡要說明其特點(diǎn)”。

-小組討論：學(xué)生分小組討論練習(xí)題答案，互相交流對貨幣體系的理解。

-預(yù)期效果：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問：教師針對課堂講解內(nèi)容提問，如“布雷頓森林體系為什么最終崩潰？”、“你認(rèn)為數(shù)字貨幣未來的發(fā)展趨勢如何？”

-互動(dòng)：學(xué)生回答問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和疑問。

-小組分享：各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-預(yù)期效果：通過提問和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)核心素養(yǎng)能力的拓展。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣體系的發(fā)展對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，思考貨幣在未來可能的發(fā)展趨勢，并撰寫一篇短文。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、練習(xí)鞏固和課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，同時(shí)拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-貨幣歷史資料：收集不同歷史時(shí)期貨幣的圖片和資料，如古代貨幣、近代紙幣、現(xiàn)代電子貨幣等，以及它們背后的歷史故事。

-國際貨幣體系變遷：整理自19世紀(jì)末至今的國際貨幣體系演變資料，包括金本位制、布雷頓森林體系、牙買加體系等，以及各體系的優(yōu)缺點(diǎn)。

-貨幣政策案例：收集各國貨幣政策的實(shí)際案例，如量化寬松、加息減息、匯率調(diào)整等，以及這些政策對經(jīng)濟(jì)的影響。

-貨幣與經(jīng)濟(jì)關(guān)系分析：提供貨幣供應(yīng)量、通貨膨脹率、經(jīng)濟(jì)增長率等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的數(shù)據(jù)和分析，幫助學(xué)生理解貨幣與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-深入研究貨幣歷史：鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱歷史資料，深入了解貨幣的起源、發(fā)展和演變，從而更好地理解貨幣的本質(zhì)和功能。

-分析國際貨幣體系：引導(dǎo)學(xué)生研究不同國際貨幣體系的形成背景、運(yùn)行機(jī)制及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響，提高學(xué)生的國際視野。

-探討貨幣政策：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，分析貨幣政策的制定和實(shí)施過程，以及不同政策對經(jīng)濟(jì)的調(diào)控作用。

-理解貨幣與經(jīng)濟(jì)關(guān)系：指導(dǎo)學(xué)生通過分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，探討貨幣供應(yīng)量、通貨膨脹率等指標(biāo)與經(jīng)濟(jì)增長之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的貨幣主題，如數(shù)字貨幣、貨幣戰(zhàn)爭等，進(jìn)行深入探討和研究。

-參觀金融機(jī)構(gòu)：安排學(xué)生參觀銀行、證券交易所等金融機(jī)構(gòu)，了解金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作和貨幣市場的實(shí)際情況。

-閱讀拓展書籍：推薦學(xué)生閱讀與貨幣、經(jīng)濟(jì)相關(guān)的書籍，如《貨幣戰(zhàn)爭》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》等，以拓寬知識(shí)面和加深理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于貨幣、經(jīng)濟(jì)問題的文章，培養(yǎng)他們的寫作能力和獨(dú)立思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我以“貨幣的使用與世界貨幣體系的形成”為主題，進(jìn)行了一堂深入淺出的歷史課。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法和策略上，我認(rèn)為自己做得較好的地方在于充分運(yùn)用了多媒體資源，通過圖片、視頻等直觀的方式，讓學(xué)生更加生動(dòng)地理解貨幣的演變和世界貨幣體系的發(fā)展。同時(shí)，我也注重了課堂提問和互動(dòng)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

然而，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。例如，在講解世界貨幣體系的發(fā)展時(shí)，可能因?yàn)閮?nèi)容較為抽象和復(fù)雜，我沒有能夠用更簡單明了的語言來解釋，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全理解。此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有待提高。

在學(xué)生收獲方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們對貨幣的起源和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對世界貨幣體系的形成也有了一定的了解。從他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們在知識(shí)掌握和思維能力上都有所提升。

但同時(shí)，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，對于一些概念和理論，我需要更深入地講解，讓學(xué)生能夠真正理解其內(nèi)涵。其次，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對于那些在理解上存在困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施