《阿房宮賦》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《阿房宮賦》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教材分析

《阿房宮賦》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

本節(jié)課選自高中語文必修下冊第二單元，是一篇古代駢文，作者為唐代文學(xué)家杜牧。文章通過對阿房宮的描繪，抒發(fā)了對國家興衰、人民疾苦的感慨，展現(xiàn)了作者深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的審美情趣。本文語言優(yōu)美，寓意深刻，對提高學(xué)生的文言文閱讀能力和審美鑒賞能力具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文言文詞匯，提高古詩文閱讀能力；培養(yǎng)批判性思維，深入分析文本寓意；鑒賞文學(xué)作品的美，提升審美情趣；理解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《阿房宮賦》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文言文閱讀水平。

②分析文本中的修辭手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對古代駢文的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解《阿房宮賦》中的深層寓意和作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)理解力。

②掌握古代駢文的寫作技巧，如對仗、排比、夸張等，并能運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的寫作水平。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹《阿房宮賦》的背景、作者及文本結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就文本中的重點(diǎn)句段和深層含義進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維火花。

③實(shí)施案例分析法，通過分析具體詞句和修辭技巧，幫助學(xué)生深入理解古代駢文的寫作特色。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示《阿房宮賦》的圖片資料和動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生對文本情境的直觀感受。

②利用教學(xué)軟件輔助文言文翻譯和解析，提高學(xué)生的文言文理解能力。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)的歷史文化背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇古代駢文的佳作——《阿房宮賦》。這篇課文是唐代文學(xué)家杜牧所作，通過對阿房宮的描繪，抒發(fā)了作者對國家興衰、人民疾苦的感慨。希望大家在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會(huì)到作者的情感，并掌握文言文閱讀的方法。

2.預(yù)習(xí)檢查

在正式開始學(xué)習(xí)之前，我想請大家回顧一下我們在課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容。請問同學(xué)們，你們對《阿房宮宮賦》的作者、背景以及課文結(jié)構(gòu)有什么了解呢？請一位同學(xué)分享一下你的預(yù)習(xí)成果。

（學(xué)生回答）

很好，這位同學(xué)對預(yù)習(xí)內(nèi)容掌握得很扎實(shí)。接下來，我們開始正式學(xué)習(xí)《阿房宮賦》。

3.文本解讀

首先，我們來逐句解讀《阿房宮賦》。請同學(xué)們跟隨我一起朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和停頓。在朗讀過程中，大家可以思考以下問題：

-課文描繪了哪些場景？

-作者對這些場景有何態(tài)度？

（學(xué)生朗讀并思考）

（教師逐句解析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容）

4.課文主旨內(nèi)容探究

現(xiàn)在，我們已經(jīng)對《阿房宮賦》有了基本的了解。接下來，我們來探究一下課文的主旨內(nèi)容。

請同學(xué)們思考以下問題：

-作者在文中表達(dá)了哪些情感？

-這些情感是如何體現(xiàn)出來的？

（學(xué)生思考并回答）

很好，同學(xué)們的回答都很有見解。通過分析，我們可以得出，《阿房宮賦》的主旨是表達(dá)作者對國家興衰、人民疾苦的感慨，以及對統(tǒng)治者的警告。

5.突出全文側(cè)重點(diǎn)

在了解了課文主旨之后，我們來分析一下全文的側(cè)重點(diǎn)。

首先，課文開頭描繪了阿房宮的宏偉壯麗，這是為了引出后面的主題。接著，作者通過對阿房宮的描繪，揭示了統(tǒng)治者奢侈浪費(fèi)、勞民傷財(cái)?shù)默F(xiàn)實(shí)。最后，作者以“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”作為結(jié)尾，表達(dá)了對歷史的深刻思考。

請同學(xué)們結(jié)合全文內(nèi)容，思考以下問題：

-作者在文中是如何揭示主題的？

-文中的哪些詞句體現(xiàn)了作者的情感？

（學(xué)生思考并回答）

6.課堂小結(jié)

（教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

7.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一道作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《阿房宮賦》的鑒賞文章，字?jǐn)?shù)不限，要求有理有據(jù)，表達(dá)清晰。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《阿房宮賦》作為古代駢文的代表作品，其背后的歷史背景、作者杜牧的生平及其它作品，以及古代宮殿建筑的特點(diǎn)等，都是值得深入探討的內(nèi)容。

（1）歷史背景拓展：介紹秦朝的興衰過程，特別是秦始皇統(tǒng)一六國后大規(guī)模修建宮殿的歷史背景，以及阿房宮的修建與毀滅過程。

（2）作者生平拓展：介紹杜牧的生平事跡，包括他的文學(xué)成就、政治抱負(fù)以及其它著名作品，如《赤壁懷古》、《泊秦淮》等。

（3）古代宮殿建筑拓展：介紹古代宮殿建筑的布局、設(shè)計(jì)理念以及象征意義，特別是在《阿房宮賦》中所體現(xiàn)的建筑美學(xué)。

（4）文學(xué)風(fēng)格拓展：分析杜牧的文學(xué)風(fēng)格，以及《阿房宮賦》在古代駢文中的地位，同時(shí)可以對比其它駢文作品，如《兩京賦》、《洛神賦》等。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，以下是一些建議性的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）歷史資料閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與秦朝歷史相關(guān)的書籍和資料，了解阿房宮的歷史背景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

（2）文學(xué)作品欣賞：推薦學(xué)生閱讀杜牧的其它詩作，如《秋夕》、《過華清宮絕句》等，感受杜牧的文學(xué)魅力。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿《阿房宮賦》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描寫現(xiàn)代建筑的駢文，以此鍛煉學(xué)生的文言文寫作能力。

（4）文化考察：如果有條件，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地感受古代宮殿建筑的宏偉，加深對《阿房宮賦》中描述的理解。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂、舞蹈等形式，表達(dá)對《阿房宮賦》的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（6）課堂討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于《阿房宮賦》的討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維交流和碰撞。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，我在課堂上使用了3D動(dòng)畫來展示阿房宮的宏偉場景，讓學(xué)生能夠直觀地感受到古代宮殿的壯觀，這一創(chuàng)新手段顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬杜牧和秦朝的統(tǒng)治者，進(jìn)行一場虛構(gòu)的對話，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入理解了課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻摥h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力分散，忽視了文本本身的深入閱讀和思考。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到我對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于考試成績，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)元素，比如小組競賽、學(xué)生主講等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)