金識源專版高中英語 Unit 4 Making the news Using language說課稿 新人教版必修5

金識源專版高中英語Unit4MakingthenewsUsinglanguage說課稿新人教版必修5一、設(shè)計思路

本節(jié)課以新人教版高中英語必修5Unit4Makingthenews中的Usinglanguage部分為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計中，我將遵循以下思路：首先，通過引入真實的新聞報道案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞報道的結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力；接著，通過小組合作和討論，讓學(xué)生實際操作，模擬新聞報道的過程，提高他們的寫作和表達能力；最后，進行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程注重實用性，符合高中生的知識深度，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Usinglanguage部分的新聞報道，學(xué)生能夠理解和運用新聞報道的結(jié)構(gòu)和語言特點，提高閱讀理解和書面表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過新聞報道了解不同文化背景下的新聞價值觀念，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)π侣剤蟮肋M行分析和評價，形成自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過模擬新聞報道的過程，提高解決問題的能力和團隊合作精神。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對象是高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和基本的語言運用能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了新聞報道的基本結(jié)構(gòu)，但可能對新聞英語的專業(yè)詞匯和句式還不夠熟悉。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但寫作能力和批判性思維能力仍需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神，但可能缺乏深度分析和評價新聞內(nèi)容的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常對新鮮事物感興趣，愿意參與課堂活動，但有時可能會因為注意力不集中而影響學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，需要通過有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識和能力基礎(chǔ)將對學(xué)習(xí)新知識產(chǎn)生積極影響，但同時也需要教師針對學(xué)生的不足進行針對性的教學(xué)設(shè)計，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版高中英語必修5Unit4Makingthenews的教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新聞報道相關(guān)的實際案例、新聞視頻剪輯、以及用于分析討論的新聞文章。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、白板等教學(xué)輔助設(shè)備，確保教學(xué)過程中能順利進行多媒體展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段新聞報道視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的價值和影響力。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的新聞報道結(jié)構(gòu)和語言特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解Usinglanguage部分中的新聞報道結(jié)構(gòu)和常用句型，強調(diào)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和簡潔性。

-舉例說明：通過分析教材中的新聞文章，展示如何運用所學(xué)知識來撰寫新聞報道。

-互動探究：學(xué)生分組討論，分析一篇新聞文章，識別其中的關(guān)鍵信息和語言特點，并嘗試總結(jié)新聞寫作的技巧。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試撰寫一篇簡短的新聞報道，教師提供實時反饋。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生撰寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難和問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新聞寫作的要點和注意事項，并回答學(xué)生的疑問。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后完成一篇新聞報道寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識和技巧，撰寫一篇關(guān)于校園新聞的報道。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多的新聞文章，以提高他們的新聞理解和寫作能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保每個環(huán)節(jié)的時間分配合理，同時根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和參與度靈活調(diào)整教學(xué)步驟。通過互動和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握新聞報道的寫作技巧。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-新聞報道實例：收集不同類型的新聞報道，如政治新聞、財經(jīng)新聞、社會新聞等，讓學(xué)生分析各自的特點和寫作風(fēng)格。

-新聞采訪技巧：介紹新聞采訪的基本原則和方法，包括提問技巧、記錄方式和采訪對象的選取。

-新聞編輯流程：講解新聞編輯的工作流程，包括稿件的篩選、編輯、校對和發(fā)布等環(huán)節(jié)。

-國際新聞對比：提供不同國家或地區(qū)的新聞案例，讓學(xué)生比較分析新聞寫作和報道風(fēng)格的差異。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外新聞媒體，如報紙、雜志、電視新聞節(jié)目等，了解新聞來源的多樣性和新聞價值取向。

-建議學(xué)生參與校園新聞社或新聞寫作俱樂部，通過實際操作提高新聞寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞寫作相關(guān)的書籍和文章，學(xué)習(xí)新聞寫作的理論和實踐技巧。

-提議學(xué)生進行新聞采訪練習(xí)，通過采訪同學(xué)、老師或社區(qū)成員，實踐新聞采訪和報道的完整流程。

-建議學(xué)生定期進行新聞寫作工作坊，邀請專業(yè)新聞工作者分享經(jīng)驗，提供寫作指導(dǎo)和反饋。

-鼓勵學(xué)生參與新聞編輯模擬活動，了解新聞編輯的工作內(nèi)容和責(zé)任。

-提供機會讓學(xué)生分析不同文化背景下的新聞報道，以培養(yǎng)他們的跨文化意識和批判性思維能力。

-建議學(xué)生訂閱新聞通訊，定期接收專業(yè)新聞寫作和編輯的資訊和建議。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-新聞報道的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾）

-新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡潔性和客觀性

-常用新聞寫作句型（如：Itisreportedthat...,Accordingto...,Theauthoritiessaidthat...）

②重點詞匯：

-新聞專業(yè)詞匯（如：headline,lead,source,credibility,bias）

-新聞報道常用動詞（如：reveal,uncover,investigate,report,announce）

-新聞報道常用形容詞（如：accurate,concise,objective,informative,sensational）

③重點句子：

-新聞導(dǎo)語模板（如：“Inasurprisingturnofevents,...”）

-新聞?wù)倪B接詞（如：“However,...,Additionally,