第14課《山水畫的意境》知識點

14.《山水畫的意境》知識點一、疏通字詞1.讀準字音，記準字形。惆悵（chóuchàng） 真摯（zhì） 渲染（xuàn）2.理解重要詞語的詞義。身臨其境:親身面臨那種境地。胸有成竹:比喻做事之前心中已有充分的考慮。浮光掠影:比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。二、了解作者及其“意境”觀李可染（1907—1989），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，13歲時學畫山水。43歲時任中央美術學院教授，49歲時為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。李可染先生曾在他的書中寫道:“意境是什么?意境是藝術的靈魂，是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶鑄，經(jīng)過高度藝術加工達到情景交融、借景抒情，從而表現(xiàn)出來的藝術的境界、詩的境界，就叫意境?！比?、初探文章，把握行文思路1.在文中找出作者的原話，說說什么是“意境”。意境就是景與情的結合;寫景就是寫情。2.要怎樣才能獲得意境?請你結合全文做簡要概括。首先，要仔細觀察對象，深刻認識對象，從而產(chǎn)生強烈、真摯的思想感情。然后，將這種思想感情與畫作結合在一起，將對象的精神實質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。3.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來，請結合文章最后兩段做簡要說明。作者認為除了意境之外，還需要有意匠。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設計，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。4.結合上述分析，請簡述本文行文思路，并劃分結構層次。全文可劃分為兩大部分。第一部分（第1—4段），作者先點出“意境”這一概念，并做出解答。第二部分（第5—10段），作者談及獲得意境的方法，即通過深刻認識對象以把握住對象的精神實質(zhì)，激發(fā)出繪畫者本身的思想感情并融于畫作之中;此外，還指出繪畫時要站得高于現(xiàn)實，認識才可能全面深入;最后談到想要表達出意境，還需要有與其相輔相成的意匠。四、深入探究，理解藝術內(nèi)涵1.展示山水畫圖片與山水攝影圖片。請學生結合第一部分內(nèi)容說說:在攝影技術如此發(fā)達的今天，山水畫是否會被取代?不會。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，而是表現(xiàn)人對自然的思想感悟?？梢?，山水畫具有獨特的精神實質(zhì)，這也就意味著它不會被山水攝影所取代。2.作者要說的是山水畫的意境，為什么要在第一部分大篇幅地分析詩歌的意境?按照作者的觀點，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”兩句，完全描寫自然的景色，然而這兩句使人深深體會到詩人與朋友的深厚友情。描寫自然的景色與繪出的景色無異，且作者提到“意境就是景與情的結合”，可見詩歌中的意境與山水畫的意境是相通的，并無二致。因此，作者在這里以人們更熟悉的詩歌意境為例，也就能更好地詮釋山水畫的意境。3.“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認識的深度有關?！弊髡呤侨绾握撌龃擞^點的?請結合生活實際具體說說你對這個觀點的理解。作者以齊白石畫蝦為例來論證了他的觀點。比如當我們在雪地里認真觀察，會發(fā)現(xiàn)松樹傲然長青，松針貫穿積雪依然向上，此刻，我們會真正感受到松樹堅忍的品質(zhì)。4.請你理解“無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實，這樣來觀察、認識現(xiàn)實，才可能全面深入”一句的深刻含意。寫詩和繪畫，它們或敘事，或?qū)懢盃钗?它們都基于現(xiàn)實，以現(xiàn)實為原材料。然而，它們只有融合了寫作者與繪畫者自身的情感以及體悟，才能高于現(xiàn)實，最終創(chuàng)造出客觀景物與主觀情感相融合的意境。五、賞析山水畫，品味意境展示李可染老師的畫作《萬山紅遍》，教師引導做簡要賞析?！翱慈f山紅遍，層林盡染”是毛澤東詞作《沁園春·長沙》中的名句，描述了深秋時分，湘江之濱的岳麓山古樹皆紅的壯麗奇景?！叭f山紅遍”這一題材其實很少有畫家敢嘗試。一方面，“萬山”之意境頗為遼闊深遠，極大地考驗著畫家的空間駕馭能力，若非胸有千山萬壑，根本無法表現(xiàn)“萬山”;另一方面，“紅遍”給中國傳統(tǒng)山水畫出了個大難題:歷來山水畫多以水墨描繪，僅作為點綴的紅色在使用上可謂慎之又慎。然而李可染先生卻迎難而上，大膽嘗試創(chuàng)作“萬山紅遍”。其時，李可染先生恰好占據(jù)了天時地利人和。1954年李可染踏上寫生之旅，從江南到桂林、從中國到歐洲，可謂走過了千山萬水。1960年先生重回畫室時，已然是胸中有丘壑。這時，他動筆作出此畫，而“紅遍”的問題也在此間解決了。他采取了大面積使用朱砂的方法來表現(xiàn)秋色，紅為主調(diào)，以墨作底，既強調(diào)了“遍”字，也使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。六、《山水畫的意境》課后習題參考答案一、默讀課文，說說作者為什么認為“意境是山水畫的靈魂”，意匠與意境是什么關系。參考答案：作者認為，意境是山水畫創(chuàng)作中“最重要的問題”，是景與情的結合。山水畫不是“地理、自然環(huán)境的說明和圖解”，“更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情”，因而意境是山水畫的靈魂。一個山水畫家，對所描繪的景物，“一定要有強烈、真摯、樸素的感情”；木然地畫畫，對外物“沒有深刻感受”，筆下的事物都會成為“死的標本”，缺乏情趣，沒有畫意，自然感動不了人。意匠和意境是山水畫創(chuàng)作的兩個關鍵問題。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設計，簡單地說，就是加工手段。為了傳達思想感情，要千方百計想辦法，就需要意匠，“有了意境，沒有意匠，意境也就落了空”。二、本文探討山水畫的意境，卻多以詩詞為例；行文中，還引用了一些人們耳熟能詳?shù)恼Z句。分別找出來，并說說它們的作用和表達效果。參考答案：以李白《送孟浩然之廣陵》和毛澤東《十六字令三首》為例，旨在具體闡釋藝術作品是如何通過寫景充分表達人的思想感情，從而創(chuàng)造出意境的。這些詩詞大家耳熟能詳，景與情融合緊密，具有很好的示范作用。引用古人“緣物寄情”的名句，旨在論述古人在景物描寫中融入個人感情的寫作手法，對意境進行闡釋。引用名句，既有較強的說服力，同時又使得行文典雅，富有知識性。以毛澤東《沁園春·雪》為例，旨在論證中國優(yōu)秀詩人和畫家寫詩、作畫，都會站得高于現(xiàn)實，因而更能全面深入地認識現(xiàn)實。這也是一首大家耳熟能詳?shù)脑~，以此為例具有典范性；同時，這首詞也符合當時的社會形勢，貼近現(xiàn)實，富有時代性。引用四川人對于四川景物的概括（峨眉天下秀，夔門天下險，劍閣天下雄，青城天下幽），意在論證“每一處風景都有其各自不同的特色”。三、各種藝術門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？1．對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。參考答案：對客觀對象不熟悉或者不太熟悉，就一定寫不出好的文章，這要求我們盡量熟悉寫作的對象，把握它們的精神實質(zhì)。2．一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。參考答案：要把握客觀外物的精神實質(zhì)，融入自己的情感和感受，才能創(chuàng)造出美好的意境。不帶感情地寫作，是寫不出好文章的。3．一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。參考答案：對于所描寫的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，這樣才能使認識深刻全面，也才能打動人。無病呻吟、為賦新詞強說愁是不行的。4．有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強烈欲望，總是重復別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。參考答案：對生活沒有深刻感受，不能產(chǎn)生自己的感悟，也沒有表現(xiàn)的欲望，總是重復別人說過的話，寫出來的文章一定沒有生機和獨創(chuàng)性。四、運用課文中有關意境的論述，選擇一首自己喜歡的古詩詞進行賞析。參考答案：示例：王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹娙嗣鑼懥饲镉瓿跚绾笊酱宓拿利愶L光。秋山如洗，日落月出，松林靜而溪水清，這是一幅空靈澄凈、恬淡純美的畫面。竹海之中，傳來浣女們緩步挪移時撥動夜露浸潤的翠竹發(fā)出的