某中學(xué)規(guī)章制度

初級中學(xué)規(guī)章制度

《教師管理》

為嚴(yán)肅校紀(jì)，規(guī)范教職工考勤管理，樹立良好的校風(fēng)，

進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)校的教學(xué)秩序，確保教育教學(xué)工作順利完成，

根據(jù)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《勞動法》等文件精神，

結(jié)合我校實際，制定本制度。

一、考勤

1、每位教職員工都要自覺遵守學(xué)校的考勤制度，工作

日按規(guī)定時間在打釘APP打卡考勤，做到不遲到、不早退。

因病因事（包括外出學(xué)習(xí)）不能堅持到校工作，須由本人申請,

履行請假審批手續(xù)，否則視為曠工。

2、教師因公出差須先在釘釘申請，縣內(nèi)由各處室審批

并安排，市縣外由各處室、校長審批。出差超過預(yù)定時間的

須經(jīng)學(xué)校同意，否則不報銷逾期差旅費并按事假處理。

3、按時上下班，不遲到、不早退。堅守工作崗位，工

作時間不閑聊，不互串辦公室，不干與本職工作無關(guān)的事情。

按時參加會議、培訓(xùn)、教科研活動和學(xué)校組織的各種集體活

動。因特殊情況需要晚來，早走或中途離校者，要向級部主

任及活動主持人口頭請假并履行請假手續(xù)，否則，按遲到早

退處理。

4、教師考勤由學(xué)校辦公室按月匯總并公示。

1-

二、請假

（一）請假種類及規(guī)定

1、事假：教師確有特殊原因必須占用工作時間處理私

人事務(wù)而請事假的，本人提出申請，當(dāng)面或電話告知請假領(lǐng)

導(dǎo)，在釘釘APP提交申請，自行調(diào)好課并提交調(diào)課單，按權(quán)

限審批同意準(zhǔn)假后，將調(diào)課通知單交級部登記備案，方可離

開工作崗位。

2、病假：既要堅持以人為本、健康第一原則，又要杜

絕小病大養(yǎng)、無病裝病現(xiàn)象。凡因病不能堅持正常到校工作

的（護(hù)理家人治病的計算為事假），須出示縣級以上醫(yī)院的

診斷書，并經(jīng)縣公費醫(yī)院疾病鑒定，然后到縣履行正式請假

手續(xù)，準(zhǔn)假后自行調(diào)好課（特殊情況下教務(wù)處可協(xié)助調(diào)課）

并填好調(diào)課通知單交辦公室登記備案后方可離開工作崗位。

一般病情不能開具縣級及縣級以上診斷證明的，一律按事假

對待。病假一學(xué)期超過90天取消當(dāng)年評先評優(yōu)資格，同時當(dāng)

年的年度考核記為不合格等次。

3、婚假：鑒于教師職業(yè)特殊性，鼓勵教師在寒暑假舉

行婚禮，上班期間教職工木人初婚可請婚假5天（不含雙休

日）。男方或女方在異地工作的可視路程遠(yuǎn)近另給予路程假,

但最多不超過2天。請婚假時須帶結(jié)婚證明到學(xué)校辦公室驗

明，在釘釘APP上提交，上傳結(jié)婚證明照片，由級部、外室

依次審批，紙質(zhì)版與釘釘APP并行，由相應(yīng)審批人簽字。

-2-

4、產(chǎn)假：正常產(chǎn)假產(chǎn)前產(chǎn)后合計給假158天（含節(jié)假日），

以相關(guān)醫(yī)院出具的產(chǎn)假證明為準(zhǔn),產(chǎn)前、產(chǎn)后請假累計計算。

（保胎假在產(chǎn)假158中扣除）。請產(chǎn)假時須帶醫(yī)院住院或孩子

出生證明等材料到學(xué)校辦公室驗明后，填寫請假記錄單，在

釘釘APP上發(fā)起申請，由相關(guān)人員依次審批，紙質(zhì)版與釘釘

APP并行，相應(yīng)審批人員簽字。

5喪假:教師直系親屬（父母、配偶等）去世，給予5天假

期。父母、公婆過周年1天假期，外地教師根據(jù)實際情況給

予在途時間（含節(jié)假日）。請假由本人電話通知學(xué)校辦公室,

由辦公室作出相應(yīng)安排并轉(zhuǎn)相應(yīng)級部或處室。

6、以上各類假期均以國家相關(guān)政策法規(guī)和《教育系統(tǒng)

教職工請銷假制度及曠工處理辦法》為依據(jù)；教師享受在政

策范圍內(nèi)的婚、喪、產(chǎn)假等時間，視為到崗，但學(xué)期結(jié)束不能

按全勤對待。如果婚、喪、產(chǎn)等事由的假期超出規(guī)定期限部

分的時間，一律按事假對待，履行事假手續(xù)。

（二）請假手續(xù)

1、請假的審批權(quán)限

請假時長小于等于1天的由級部主任審批，同時抄送各

分管領(lǐng)導(dǎo)；時長大于1天小于2天的由級部、及分管領(lǐng)導(dǎo)依

次審批，大于2天的由級部、及分管領(lǐng)導(dǎo)、校長依次審批。

級部主任請假向級部分管領(lǐng)導(dǎo)請假，校委會成員請假直接向

校長請假.以上所有的請假均抄送處室領(lǐng)導(dǎo)備查。

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2、凡請假者，需本人當(dāng)面或電話告知請假領(lǐng)導(dǎo)并在釘釘

提交申請，按權(quán)限審批同意準(zhǔn)假后，自行調(diào)好課并在級部填

好調(diào)課通知單交級部登記備案后方可離開工作崗位。事假5

天以上先到學(xué)校辦公室填寫請假報告單，并由校長批準(zhǔn)簽字,

再上報批準(zhǔn)。超5大假期，均需紙質(zhì)版與釘釘APP請假尹行

審核。

3、請假人在釘釘軟件請假須注意事項：

(1)請假類型開始時間及結(jié)束H間在對應(yīng)的框內(nèi)選擇

即可，不必填寫.請假事由要實，要具體.不能簡單寫上“有

事“或“有急事”等籠統(tǒng)的話

(2)調(diào)課單的書寫也要詳實，請假時段沒有自己的工

作任務(wù)可以寫無課或無工作任務(wù)，有課一定要寫幾班的課安

排給哪個同志上，要具體到人，不能筒單到“已安排“(逐

級審批的，無調(diào)課單不予審批)

(3)附件的圖片，是為增加可信度設(shè)立的，比如學(xué)校

臨時安排工作而本人又在外地，可附位置圖等佐證材料。

以上程序填寫完畢后，告知所在級部領(lǐng)導(dǎo)已提交申請等

待審批

4、出差的審批權(quán)限

教職工有公事申請出差，一定要在出差備注寫清楚，為

什么出差，出差干什么，誰安排的出差，以上內(nèi)容填寫清楚，

直接提交并當(dāng)面或電話告知審批人及時審批。

-4-

5、如遇特殊情況，本人不能履行請假手續(xù)，可由直系親

屬來校代辦請假手續(xù)。教師請假必須履行請假手續(xù)，未履行

請假手續(xù)者，視作曠工處理。

6、凡是會議或者大型活動不能按時參加者，需提前填寫

會議請假條，寫明會議名稱，參會時間，請假原因，并由會議

召集人簽字報辦公室（負(fù)責(zé)）辦公室留存。

（三）計分標(biāo)準(zhǔn)及適用范圍

1曠工:未請假擅離崗位者視作曠工，在師德考核中扣減

個人量化0.5分。

2、學(xué)校突擊性檢查不在又沒履行請假手續(xù)（中途外出）

視為曠工，在師德考核中扣減個人量化分，級部考核中扣減

級部量化分。

3、每次會議或者集體活動遲到者、因故不能參加應(yīng)履

行相關(guān)請假手續(xù)者、未履行請假手續(xù)者按缺勤處理。

4、個人的出勤得分：（出勤數(shù)/應(yīng)出勤數(shù)）x量化分?jǐn)?shù)-

各類扣減。

5、學(xué)部出勤率后20名取消本學(xué)期的評先、評優(yōu)等資格。

事假一學(xué)期超過10個工作日以上不能確定為優(yōu)秀等次（影響

個人工資）

（四）忘簽補簽問題

1確是因工作忘記簽到的，本人填寫教師補卡申請單并

由級部主任和本級部2名教師代表簽字確認(rèn)，小學(xué)部不在釘

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釘提交，由蘭懷彪負(fù)責(zé)統(tǒng)計每月一統(tǒng)計公示（含公示證明人）;

初中部由賈寧負(fù)責(zé)，在釘釘提交補卡申請單并上傳證明，級

部初審，每周五由級部送交辦公室審批，并抄送校委會領(lǐng)導(dǎo)。

2一位教師一月補簽機會為4次，只要是真實忘簽提供釘

釘軟件的漏簽圖片，確定漏簽日期），有證明老師簽字即可，

只允許忘簽一天內(nèi)辦理補簽手續(xù)，級部主任和中小學(xué)辦公室

人員要把好關(guān)。

3學(xué)期末按統(tǒng)一的統(tǒng)計數(shù)據(jù)計入考勤，應(yīng)簽次數(shù)二實簽次

數(shù)+補簽+曠工X4。

附：

教師打卡補卡申請單

申請教師姓名

申請補卡原因

申請補卡時間

所在級部主任簽字

所在級部教師代表簽字（2人）

此單由所在級部下載打印，簽字完畢后交中小學(xué)辦公室

審核。

《學(xué)生管理》

為規(guī)范學(xué)校學(xué)生管理制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保

學(xué)生安全，特制定學(xué)生請假制度，具體如下：

一、請假權(quán)限

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學(xué)生請假（病假、事假都要有家長簽字或電話確認(rèn)），

一天以內(nèi)（不含一天）由班主任批準(zhǔn)，若當(dāng)日有體育、微機

等外堂課時，需由當(dāng)日外堂課科任教師根據(jù)情況審批，并叮

囑安全，做好記錄；一天至三天（含三天）由學(xué)區(qū)主任簽字

批準(zhǔn)，三天以上由學(xué)校德育部批簽，備案；超過一周的請假

手續(xù)要存入學(xué)生檔案，學(xué)區(qū)政教處、學(xué)校德育部備案。

二、請假程序

（一）請假離校流程

1.學(xué)生請假必須使用學(xué)校統(tǒng)一印制的請假條，兩聯(lián)（一

聯(lián)班主任留存，另一聯(lián)交與門衛(wèi)），假條蓋有學(xué)校德育部印

章，由班主任簽字或?qū)W區(qū)主任簽字方可有效，不經(jīng)班主任同

意不得請其他老師批假（如班主任不在，由學(xué)區(qū)主任代為審

批，事后并告知班主任）。

2.在請假條上要寫清楚姓名、班級、請假原因、請假時

間（住校生請注明住校生），家長簽字（如果家長實在不能

到校且已與其取得聯(lián)系，請假條注明已聯(lián)系家長）。

3.出校門時把班主任簽名的請假條（出入校門）聯(lián)，交

于門衛(wèi)，并填寫學(xué)生出入登記表，記錄學(xué)生的出入時間，嚴(yán)

格把控學(xué)生無故出入校門（不按時到校的學(xué)生，門衛(wèi)有權(quán)向

班主任反應(yīng)）；住校生還要在離校前，憑班主任簽字的假條

到宿舍老師處請假并做好宿舍請假登記。

4.因急病等特殊情況，來不及辦理請假手續(xù)時，可電話

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向班主任請假，住校生同時要向宿舍老師請假，由班主任（宿

舍老師）通過家長進(jìn)行核實，過后班主任處補齊請假手續(xù)，

住宿生要在宿舍老師處登記，備案。

5.學(xué)生請假后，班主任需通報給任課老師，或?qū)W(xué)生請

假名單在班內(nèi)公示，以告知上課教師和以備學(xué)校檢查；外堂

課時，由值日班長及時向科任老師匯報當(dāng)日班內(nèi)請假人數(shù)量

及姓名。

外堂課請假，學(xué)生請假必須使用學(xué)校統(tǒng)一印制的請假條,

如不需離校，（在假條上寫明請假原由，見習(xí)外堂課，確有

問題不能參加見習(xí)的要告知班主任），假條蓋有學(xué)校德育部

印章，（班主任簽字，由外堂課老師審批）。

6.因出現(xiàn)疑似疫情癥狀的情況，按照第二初級中學(xué)應(yīng)急

處理方案處理。

請假離校流程：學(xué)生申請請假--一填寫假條一一班主任

聯(lián)系家長核實一一班主任、學(xué)區(qū)主任簽字（住宿生告知宿舍

老師）一一班級公示（外堂課時值日班長告知科任老師）一一

門衛(wèi)處離校外出登記（返校時填寫銷假記錄）。

備注：小學(xué)部請假離校學(xué)生，必須有監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)

人到校帶離學(xué)生，不得讓學(xué)生自行離校。

外堂課請假流程：

外堂課請假，學(xué)生請假必須使用學(xué)校統(tǒng)一印制的請假條,

兩聯(lián)（一聯(lián)班主任留存（寫清楚課程公示），門衛(wèi)一聯(lián)交

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予任課老師，如不需離校，在假條上寫明請假原由，見習(xí)外

堂課，確有問題不能參加見習(xí)的要告知班主任），假條蓋有

學(xué)校德育部印章，（如班主任不簽字，由外堂課老師審批）。

2.在請假條上要寫清楚姓名、班級、請假原因、請假時

間（住校生請注明住校生），家長簽字（如果家長實在不能

到校且已與其取得聯(lián)系，請假條注明已聯(lián)

（二）課間操請假流程

L課間操請假，需持課間操專用假條，提前向班主任說

明原因，班主任簽字后，再由學(xué)區(qū)主任批簽方可；請假學(xué)生

以班級為單位在操場站立讀書，學(xué)生會統(tǒng)一收取假條，核查

人數(shù)；請假學(xué)生不得在教室逗留（特殊情況除外），不得離

開學(xué)校。

2.因?。ㄌ禺愺w質(zhì)）或其他特殊原因不能上操需要長期

請假的，班主任要與家長取得聯(lián)系，提交特異體質(zhì)或其他特

殊原因申請，班主任審批，級部審核上報德育部備案。

課間操請假流程：學(xué)生申請請假一一班主任簽字一一學(xué)

區(qū)主任批簽——學(xué)生會收取假條一一核實請假人數(shù)?！裁?/p>

日通報）

備注：小學(xué)部無法上操學(xué)生，要到班主任處說明情況,

經(jīng)班主任批準(zhǔn)，跟隊到班級區(qū)域操場圍欄處等候，不得亂跑,

課間操結(jié)束，再跟隊回班。

學(xué)生假滿回校后，需向班主任銷假，若假期滿后仍不能

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回校，需辦理續(xù)假手續(xù)，由家長與班主任聯(lián)系，說明原由，

班主任記錄在案。

三、注意事項

1.學(xué)生不按學(xué)校請假制度辦理請假手續(xù)的，一律按曠

課或曠操處埋（詳細(xì)參照《第二初級中學(xué)學(xué)生懲戒條例》）;

私自離?；蚍瓑Τ鲂＃斐傻囊磺泻蠊?，均由學(xué)生自己及家

長承擔(dān)。

2.學(xué)生請假條一人一條，不得一條多人；一張假條不

得連續(xù)多次使用，不得代簽。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按照《第二初級中學(xué)

學(xué)生懲戒條例》嚴(yán)重違紀(jì)處分。

3.班主任要嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，不得隨意允許學(xué)生請假,

不得在未與家長聯(lián)系的前提下私自允許學(xué)生請假。

4.學(xué)生因病請假的，要在級部備案，班主任對生病學(xué)生

追蹤管理，出現(xiàn)傳染性疾病要及時上報學(xué)校。

《財務(wù)管理》

為規(guī)范我校財務(wù)管理，建立健全學(xué)校內(nèi)部財務(wù)的約束機

制，提高資金使用效益，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)

校實際，特制定重大貨幣資金支付集體決策和審批制度：

第一條學(xué)校財務(wù)管理的基本原則是：貫徹執(zhí)行國家有關(guān)

法律、法規(guī)和財務(wù)規(guī)章制度，堅持勤儉辦學(xué)的方針，正確處

理事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系，社會效益和經(jīng)濟效益關(guān)

系，國家、集體和個人三者利益的關(guān)系。

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第二條學(xué)校財務(wù)管理的主要任務(wù)是：合理編制學(xué)校預(yù)算,

并對預(yù)算執(zhí)行過程進(jìn)行控制和管理；科學(xué)配置黨校資源，努

力節(jié)約支出，提高資金使用效益；加強資產(chǎn)管理，防止國有

資產(chǎn)流失；建立健全財務(wù)規(guī)章制度，規(guī)范校內(nèi)經(jīng)濟秩序，如

實反映學(xué)校的財務(wù)狀況，對學(xué)校經(jīng)濟活動的合法性、合理行

監(jiān)督。

第三條學(xué)校實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”的財務(wù)管理體

學(xué)校的財務(wù)工作，實行校長責(zé)任制。

第四條學(xué)校的財務(wù)工作實行校長負(fù)責(zé)制。財務(wù)主管協(xié)助

校長全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的財務(wù)工作，并按校內(nèi)管理設(shè)置二級財務(wù)

負(fù)責(zé)人和財務(wù)人員等經(jīng)濟責(zé)任制。

第五條貫徹執(zhí)行《會計法》、《事業(yè)單位會計制度》、

以及國家有關(guān)財經(jīng)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校具體情況和管理要求,

制定各項財務(wù)規(guī)章制度及校內(nèi)經(jīng)濟政策。

第六條遵照《預(yù)算法》，根據(jù)學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展計劃，

統(tǒng)一編制學(xué)校綜合財務(wù)收支預(yù)、決算，并對預(yù)算執(zhí)行過程進(jìn)

行控制與管理。

第七條建立健全會計工作制度和內(nèi)部控制制度，對全校

經(jīng)濟活動進(jìn)行財務(wù)監(jiān)督。

第八條依法組織學(xué)校收入，積極為學(xué)校事業(yè)發(fā)展組織資

金，統(tǒng)籌安排調(diào)度學(xué)校各項經(jīng)費，努力提高資金使用效益。

第九條認(rèn)真開展會計核算工作，及時、準(zhǔn)確、完整地確

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認(rèn)、歸集、記錄而反映學(xué)校財務(wù)收支活動中的會計信息，編

制和報送會計報表。

第十條對經(jīng)濟活動進(jìn)行分析和預(yù)測，定期向校長辦公會

議匯報財務(wù)工作情況，為領(lǐng)導(dǎo)在財經(jīng)工作上的科學(xué)決策提供；

參考依據(jù)，當(dāng)好參謀。

第十一條按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”以及事權(quán)與財權(quán)

統(tǒng)一的原則，根據(jù)管理層次分為校長、財務(wù)主管、有關(guān)職能

部門負(fù)責(zé)人和會計人員經(jīng)濟責(zé)任制。要分級負(fù)責(zé)，一級管一

級，一直抓到基層，確保各級負(fù)責(zé)人在財經(jīng)工作中切實履行

責(zé)任義務(wù)。

第十二條學(xué)校全部財經(jīng)工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，重大經(jīng)濟

項目由校長辦公會討論決定，按照統(tǒng)一管理，分級負(fù)責(zé)落實。

對學(xué)校制度規(guī)定或領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定的經(jīng)濟事項，實行主管

財務(wù)校長“一支筆”審批，校長加簽制度。

第十三條據(jù)財政部“關(guān)于加強貨幣資金內(nèi)部控制的若定”

的要求，對重要的貨幣資金支付業(yè)務(wù)，實行集體決審批制度。

未經(jīng)集體研究決定，任何個人無權(quán)決定劃轉(zhuǎn)貨幣資金，尹建

立責(zé)任追究制度，防范貪污、侵占、挪幣資金等行為。

《教學(xué)管理》

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為使學(xué)校積極穩(wěn)妥的推進(jìn)課堂

創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)工作常規(guī)作如下規(guī)定，要

求所有教師緊密結(jié)合學(xué)校實際，制定出個人教學(xué)工作計劃并

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認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、備課

備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此必須堅持

集體備課和個人備課相結(jié)合，堅決禁止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象

出現(xiàn)。三年教齡以下教師須備詳案

1、備課要加強計劃性、針對性，講究實效性。個人備

課要在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，做到“五備”：

備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)案。通過個人對教

材的潛心研究，形成自己的“個案”。

2、在個人充分備課的基礎(chǔ)上，教師必須參加每周的集

體備課（融智備課），集體備課重點研究教法、學(xué)法，設(shè)計

好教學(xué)過程，為編寫好導(dǎo)學(xué)案做準(zhǔn)備。集體備課要做到“三

定”（定時間、定內(nèi)容、定主備人）、“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)

度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)和單元測驗）、“五

著力點”（重點、難點、生成點、能力點、教育點）。通過

集體備課，融合大家智慧，把個案形成“共案”，即大家統(tǒng)

一使用的教學(xué)案，同時編寫好導(dǎo)學(xué)案。

3、導(dǎo)學(xué)案（共案）應(yīng)至少提前一天發(fā)到同科教師手中。

教師拿到導(dǎo)學(xué)案后，要進(jìn)行二次備課。二次備課要寫明新課

標(biāo)要求、教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點、學(xué)法指導(dǎo)、

教學(xué)過程、板書設(shè)計和教后反思，更主要的是根據(jù)個人特點

預(yù)設(shè)好每個環(huán)節(jié)的處理辦法、活動安排、媒體的選用（如實

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驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件

等）、時間安排、教學(xué)方法、學(xué)生活動、環(huán)節(jié)之間的過渡語、

作業(yè)布置等。

4、集體備課流程圖熟悉教材提出問題一中心發(fā)

言把握重點一共同研討集思廣益一形成共案分發(fā)教師一

結(jié)合實際二次備課一課堂實施信息反饋一教后反思理論

提升

二、上課

1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實施目標(biāo)

教學(xué)。課前二分鐘鈴響后，教師應(yīng)在授課班級候課。上課不

遲到，下課不拖堂，中途不離開教室，不在上課時間接待來

訪客人，不準(zhǔn)在課堂上接聽手機。上課要有起立問好，設(shè)計

好課前活動和提問，做好課堂小結(jié)，下課要與學(xué)生說再見。

教師儀表要端莊文雅，精神飽滿，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，重視德育。

尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)權(quán)力，多鼓勵，多表揚；不歧視學(xué)生，

不挖苦學(xué)生，不諷刺學(xué)生；不發(fā)火，不與學(xué)生形成對立局面；

不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁擅自推銷教輔資料，嚴(yán)禁在學(xué)

生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息

2、根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教，努力實現(xiàn)教學(xué)個性化，

實施分層次教學(xué)。

3、提倡運用現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂容量，提高課堂

效率。教師教學(xué)心中有目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)層層落實。當(dāng)堂練習(xí)，

-14-

反饋及時有效，較好達(dá)成目標(biāo)，做到“堂堂清”。

4、教師講課必須用普通話，語言表達(dá)要規(guī)范，精練；

板書工整，簡明，醒目。

5、課后要認(rèn)真寫好課后反思。反思教法是否得當(dāng)，教

材處理是否恰當(dāng)，習(xí)題的難度是否適中，有哪些同學(xué)掌握較

好，有哪些同學(xué)掌握較差，補救措施是什么等。

6、學(xué)校每學(xué)期都要都舉行不同層次的教學(xué)示范課、研

究課和匯報課，為老師創(chuàng)造機會，鼓勵教師冒尖。帶動青年

教師快速成長。

三、聽課評課

開放課堂，要通過聽課互相取長補短。聽課要認(rèn)真記錄,

認(rèn)真說、評課。任何教師不能以任何理由拒絕別人聽課。舉

辦周周公開課研討課活動，拉清單，排順序，周周舉行。關(guān)

于聽評課的要求如下：

1、每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地

聽；聽課時要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真

評課，提高聽課的實效。

2、各教研組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到

相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。要尊重任課教師的勞動，不做與聽課

無關(guān)的事。

3、做好聽課記錄，認(rèn)真記錄下所聽課的時間、班級、

課題、教學(xué)過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。

―15一

本著對講課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出

簡要評語，要指出優(yōu)缺點，提出自己的建議并及時交換意見,

肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向，以達(dá)到互相提高的目的。

4、切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式

評課，評課時盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情

況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教

學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

5、聽課節(jié)次有規(guī)定，新招聘的年輕教師每學(xué)期聽課不

少于35節(jié)，其他教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

四、作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有效的作業(yè)布置與批改，有利

于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時地進(jìn)行矯正和補漏，鞏固課堂教

學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，

有錯必糾”。作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，

細(xì)心批改，反饋及時，方法有效。作業(yè)布置要堅持“少而精”

的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，每天作

業(yè)總量小學(xué)不超過1.5小時，初中不超過2小時。注意培養(yǎng)

學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、獨立完成作業(yè)、及時訂正錯誤等學(xué)習(xí)

習(xí)慣。數(shù)學(xué)物理學(xué)科要建立“錯題本”。提倡分層、分類布

置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。各年級尤其是畢業(yè)年

級的作業(yè)布置要與升學(xué)試題鏈接，突出訓(xùn)練性和實效性。嚴(yán)

禁布置懲罰性作業(yè)。

-16-

作業(yè)批改采用等級加鼓勵性評語的形式，用規(guī)范、統(tǒng)一

的符號及時批改，重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足,

及時調(diào)整教學(xué)。作業(yè)批改要正確使用各種批閱符號，在錯誤

處畫小錯號或圈，注明批改日期?？刹捎脴?biāo)明正誤、加注批

語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作

業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)一次處理。批改作業(yè)后,

應(yīng)區(qū)別情況及時講評作業(yè)，并及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯

誤或不規(guī)范的問題，提供矯正作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，重

視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批”，關(guān)

注學(xué)生間的互評。

初中各學(xué)科作業(yè)布置與批改的具體要求：

（一）語文科：

1、作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量要求：

（1）作文：兩周一篇，其中教師全批全改，其余可抽

查或指導(dǎo)學(xué)生批閱。指導(dǎo)學(xué)生批閱需在教師檢查后給予等級

評價或評語。

（2）語文提倡完成以下作業(yè)：

①每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）；

②課前三分鐘說話，可以是新聞點評或可以是演講、朗

誦等；

③每天一則觀察日記或片段寫作；

④每天練字。

-17-

2、作業(yè)批改要求：

(1)作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)問題要及時糾正。

(2)作文精批要做到總批、眉批和間批，從標(biāo)點符號

到字詞句章都要進(jìn)行修改；抽查指導(dǎo)要求學(xué)生做字、詞、句

的批改，教師要對作文的結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行評改，做出總批。

其他作業(yè)每周抽查一次，根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行及時評價。

(二)數(shù)學(xué)科、理化科：

1、作業(yè)設(shè)置及數(shù)量要求：

(1)基礎(chǔ)練習(xí)次數(shù)與課時相同，其中每周教師全批不

少于3/4,其他可指導(dǎo)學(xué)生批閱，指導(dǎo)學(xué)生批閱后，教師檢

查后必須給予等級評價或評語。

(2)作業(yè)要有典型性，要做到難易適度，要有利于知

識的理解和鞏固，有利于能力的提高。

(3)每次作業(yè)要適量，學(xué)生作業(yè)量每天時間不超過20

分鐘。

(4)不布置簡單、重復(fù)性作業(yè)，以書面為主，要有一

定的計算量和思維含量。

2、作業(yè)批改要求：

(1)教師要用心批改作業(yè)。對作業(yè)中的錯誤要有明顯

標(biāo)記；對錯誤較多、不合格的作業(yè)，讓學(xué)生重做，限期交批。

(2)教師要及時批改作業(yè)，確保當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批改。

(3)每學(xué)期，教師要對每個學(xué)生有體現(xiàn)教師特點、張

-18-

揚學(xué)生個性和保護(hù)學(xué)生天性的賞識、激勵、鞭策性評語2—3

次。

(4)批閱后要及時督促指導(dǎo)學(xué)生糾正錯題并再次批閱。

(三)英語科：

1、作業(yè)的設(shè)置及數(shù)量要求：

(1)基礎(chǔ)練習(xí)次數(shù)與課時相同。其中每周教師全批不

少于3/4,其他可指導(dǎo)學(xué)生批閱，指導(dǎo)學(xué)生批閱后，教師檢

查后必須給予等級評價或評語。另外，聽寫不計入作業(yè)量。

(2)作業(yè)要著眼于學(xué)生發(fā)展，形式多樣，不準(zhǔn)布置讓

學(xué)生將課本、練習(xí)冊及習(xí)題集上的習(xí)題直接轉(zhuǎn)移到作業(yè)本上

的無價值作業(yè)；不準(zhǔn)布置抄寫對話或課文等機械性作業(yè)(書

法練習(xí)除外)或懲罰性的作業(yè)。

(3)在設(shè)置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生水平的層次和差異

性，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展，杜絕作業(yè)布置的隨意性。

(4)作業(yè)必須隨堂布置；每次作業(yè)要適量，學(xué)生作業(yè)

量每天時間不超過20分鐘。

(5)作業(yè)要有創(chuàng)新性。作業(yè)布置應(yīng)有實踐性、針對性、

自主性和合作性.

2、作業(yè)批改要求：

(1)教師要認(rèn)真及時批改作業(yè)，嚴(yán)禁漏批、錯批、不

批的現(xiàn)象，嚴(yán)禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡單

講評。批改完畢，教師要給予評價，評價以鼓勵促進(jìn)為主。

-19-

（2）判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學(xué)

生書面糾正，必要時在錯題處要有簡明批語。

（3）批閱后要及時督促指導(dǎo)學(xué)生糾正錯題并再次批閱。

（4）每學(xué)期教師要對每個學(xué)生有體現(xiàn)教師特點、張揚

學(xué)生人性和保護(hù)學(xué)生大性的賞識、激勵、鞭策性評語2-3

次。

（5）提倡使用簡單英語書寫批語，書寫一定要工整，

達(dá)到示范學(xué)生的作用。

（四）思想品德、歷史、地理、生物科

1、作業(yè)設(shè)置及數(shù)量要求：

（1）基礎(chǔ)練習(xí)每周1次。可以是配套練、填充圖、實

驗報告等，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，教師全批全改不少于3/4。

（2）教師應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課程進(jìn)度布置適量

作業(yè)，做到“少而精”。作業(yè)形式多樣化，可書面，也可口

頭。要結(jié)合學(xué)科特點，內(nèi)容體現(xiàn)多樣化，多布置讀圖、識圖

能力培養(yǎng)以及探究性活動方面的題目，不布置機械性、重復(fù)

性作業(yè)。

（3）作業(yè)要有明確的目的性和層次性，要針對不同層

次的學(xué)生，并能準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，解

決難點，保證全體學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，使每

一個學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展；教師可以從教學(xué)資料中

精選部分題目作為作業(yè)，也可自己設(shè)計題目，要少而精，注

-20-

重提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題的思維能力。

(4)要有基本的規(guī)范性。要求學(xué)生的書面作業(yè)做到：

術(shù)語規(guī)范，步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，標(biāo)點正確，卷

面整潔。

(5)完成的時間，當(dāng)堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成。必要時要

向?qū)W生做示范性指導(dǎo)。每次作業(yè)要適量，學(xué)生作業(yè)量每次時

間不超過10分鐘。

2、作業(yè)批改要求

(1)作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，注明批改

日期，當(dāng)日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作

業(yè)一次性處理”。

(2)作業(yè)批改語要有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，起到指

導(dǎo)、激勵與導(dǎo)向作用。對于學(xué)生作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要以紅

線劃出，并跟蹤矯正。共性錯誤要集體講評，個性錯誤可個

別輔導(dǎo)。

(3)每學(xué)期教師要對每個學(xué)生有體現(xiàn)教師特點、張揚

學(xué)生人性和保護(hù)學(xué)生天性的賞識、激勵、鞭策性評語1—2

次。

(五)其他科

作業(yè)設(shè)置及數(shù)量要求：

音、體、美、信等學(xué)科作業(yè)一般為實踐性作業(yè)，要求為

每周0.5-1次作業(yè)。

-21-

注：學(xué)期末，要對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行考核，給每個學(xué)生

評定成績或等級。

小學(xué)各學(xué)科作業(yè)布置與批改具體要求

A、課內(nèi)作業(yè)

1、課內(nèi)作業(yè)范疇

語文學(xué)科：一個星期要求做5次課內(nèi)作業(yè)。

一年級語文作業(yè)以拼音和生字為主，一般1課1次，下

學(xué)期寫話一單元1次；

二年級語文作業(yè)生字1課1次，寫話一單元1次。

3-6年級筆記要求每課1次，寫字1課1次，習(xí)作每個

單元1次。

數(shù)學(xué)學(xué)科：1—6年級數(shù)學(xué)作業(yè)每節(jié)數(shù)學(xué)課1次。一個星

期要求做5次課堂作業(yè)。

其他學(xué)科：3—6年級英語每周1-2次作業(yè)。美術(shù)、科學(xué)、

體育、品社、音樂作業(yè)（一般為實踐性作業(yè)）分別每周1次。

2、作業(yè)格式及書寫要求

⑴愛護(hù)作業(yè)本，保持頁面整潔。各類作業(yè)需做到細(xì)致認(rèn)

真，字體工整，書寫美觀整齊，大小適中，不"頂天立地”。

⑵封面填寫完整、書寫認(rèn)真：（英語科可用英文寫）

學(xué)校：班級：姓名：

（3）每次作業(yè)之間的間隔為三至五行。

⑷標(biāo)點符號占一格，其中省略號、破折號占兩格，兩個

-22-

（或三個）標(biāo)點碰在一起占用一格。

⑸一、二年級使用HB木質(zhì)鉛筆做作業(yè)，不能使用自動

鉛筆，；三至六年級作業(yè)使用藍(lán)水鋼筆來完成。

（6）書寫出錯時，不能使用涂改液、更正帶、更正紙等，

一、二年級只能用橡皮擦，三至六年級錯誤的字用斜線劃去，

順次用紙，不得跳頁、跳行等等。對不合要求的要督促學(xué)生

重做，缺交的要補做，做錯的要改正。

⑺學(xué)生必須配備一套三角尺，用于畫直線或短橫線，數(shù)

學(xué)作圖用鉛筆完成。

⑻做錯的作業(yè)要馬上更正，作業(yè)本的更正，一律不能在

旁邊更正，必須用藍(lán)水鋼筆在當(dāng)次作業(yè)后先寫“改正：”后

再寫。

B、課外或家庭作業(yè)：

利用晚上、節(jié)假日等時間完成的輔助性作業(yè)或?qū)嵺`作業(yè),

如與教材配套的《伴你學(xué)》《同步練習(xí)》等；語文課外延伸

的手抄報、摘抄、讀書筆記、日記、周記、征文、讀后感等；

數(shù)學(xué)方面的生活運用、社會調(diào)查等；美術(shù)方面的手工作業(yè)、

創(chuàng)意畫等；科學(xué)方面的科技制作等等。

一、二年級一般不布置書面家庭作業(yè)，三、四年級家庭

作業(yè)總量不超過半小時，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一

小時。

作業(yè)批改注意事項

-23-

批改作業(yè)對于提高教學(xué)效果有著重要的意義，因而要求

教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時反饋校正。有計劃地開展優(yōu)秀作業(yè)

及學(xué)科特色活動成果展評、展示活動。具體要求：

1.批改和評定

(1)教師一律用紅筆批改和評定等級，一般作業(yè)批改符

號：正確的“，錯誤的“義”，部分正確的"V"上

畫斜線，并在錯誤處劃“一一”，在缺漏處標(biāo)記，對

錯誤和部分正確的作業(yè)都要求學(xué)生更正。對每次作業(yè)，教師

都要合理地打上“優(yōu)秀、良好、及格”等分?jǐn)?shù)，如特別好的，

可在優(yōu)秀的右上角打上“☆”，(連續(xù)幾個優(yōu)秀，如何獎勵

教師可自定)；如學(xué)生作業(yè)實在太差，不要打不及格，可寫

一些鼓勵性話語，如“加油”、“努力”等等。一、二年級

可以使用支、△、樹葉、小魚、小紅旗、小紅花等符號，給

以評價。

作文批改采取“學(xué)生自改與互改，教師總評”的方式批

閱，批語要有針對性、啟發(fā)性、切合學(xué)生實際。作文的批改

符號：錯別字“X"，漏字“八"，病句“______?”佳

句。。。。，有體現(xiàn)教師特點、張揚學(xué)生人性和保護(hù)

學(xué)生天性的賞識、激勵、鞭策性評語。(以上批改符號教師

可以參考使用，小學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點選擇更為靈活的方式)

(2)對于學(xué)生作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要予以修正或以紇線

劃出，并要求及時訂正；必要時加眉批或總批予以說明、指

-24-

導(dǎo)。

(3)對于學(xué)生訂正的作業(yè)，要再行批改；未訂正的作業(yè)

必須堅持要求訂正；學(xué)生的更正無誤后在學(xué)生的更正處打

7’,必要時要面批。

(4)每次批改均注明批改日期。

2.分析和記錄

批改作業(yè)是教師獲得反饋信息的重要途徑，可以隨時發(fā)

現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時糾正或彌補，有利于提高教學(xué)質(zhì)

量和教師自身的教學(xué)素質(zhì)，因此，每做一次作業(yè)和練習(xí)都要

進(jìn)行一些情況分析和記錄。分析和記錄可以從以下方面進(jìn)行:

(1)全班學(xué)生作業(yè)情況分類統(tǒng)計及分析。

(2)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、形成技能技巧的情況及分析。

(3)教學(xué)中存在的問題及其原因分析。

教師要通過分析學(xué)生完成作業(yè)的結(jié)果和過程，追溯他們

的學(xué)習(xí)行為和心理軌跡，并認(rèn)真地審視和實事求是地反思自

己的教學(xué)效果和教學(xué)方法，制定可行的輔導(dǎo)計劃，從而提高

教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

3.評講和校正

教師首先要通過評講，激勵和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，形成嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)生作業(yè)中

普遍出現(xiàn)的錯誤或典型性錯誤，要及時評講，并輔之以學(xué)法

指導(dǎo)；對于個別學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，要以面批的形式進(jìn)行

―25一

個別輔導(dǎo)和談話。

作業(yè)檢查與評比

備課組長每兩周自查作業(yè)一次，年級部每月一次檢查作

業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果反饋給教研組和教師本人。教務(wù)處

每學(xué)期兩次抽查各學(xué)科作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果反饋給相

應(yīng)級部或教研組。

對優(yōu)秀作業(yè)要組織展評活動，發(fā)現(xiàn)作業(yè)批閱的亮點，及

時推廣。對違犯規(guī)定要求的行為，提出批評并在考核時予以

扣分，對問題較嚴(yán)重的教師將追究其責(zé)任。

五、輔導(dǎo)教學(xué)

為保障我校課堂教學(xué)質(zhì)量，我們推出了“融層輔導(dǎo)”教

學(xué)，不放棄每一個學(xué)生，力爭讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲，尹作

好必要的輔導(dǎo)記錄。

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要

課外輔導(dǎo)；既要有早讀輔導(dǎo)，又要有飯后輔導(dǎo)；既要集體輔

導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)；既要有班級融層輔導(dǎo)，又要有年級融層

輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要有計劃。教師要認(rèn)真分析所教班級學(xué)生的不

同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，針對課堂教學(xué)、

達(dá)標(biāo)檢測反饋的情況與作業(yè)批改所反映的問題，制訂好輔導(dǎo)

計劃。

3、輔導(dǎo)對象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有

-26-

余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作

業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激

勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假、曠課

而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有

的放矢地查漏補缺。對確有特長的學(xué)生，要有特長生輔導(dǎo)計

劃，按計劃進(jìn)行埔導(dǎo)，使其特長得到更好的發(fā)展。

4、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，

避免疲勞戰(zhàn)。晚自習(xí)結(jié)束后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)

時間不宜過長。

6、教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個別談話，幫助他們改進(jìn)學(xué)

習(xí)方法。要有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對他們的作業(yè)應(yīng)多做

面批面改。在輔導(dǎo)中要思想教育，解決好學(xué)生的非智力因素

和心理障礙，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要視情況不

斷加強與學(xué)生家長間的交流，開創(chuàng)家校共育的局面。

7、每次考試結(jié)束都要根據(jù)成績把學(xué)生進(jìn)行分層，建議

優(yōu)秀分以上A層，及格分以上B層，及格分一下C層。哪些

學(xué)生在新的一次考試后層級有變動，我們都要做好記錄并寫

好分析報告，不同層級學(xué)生我們有不司的要求。在課堂檢測、

作業(yè)布置、周周清檢測中要體現(xiàn)分層。

8、早中晚自習(xí)：早自習(xí)主要是語文英語學(xué)科；中午自

習(xí)主要為數(shù)學(xué)物理學(xué)科以及練字；晚自習(xí)為公共自習(xí)，學(xué)生

主要處理預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。不允許利用自習(xí)時間給全班學(xué)生講課。

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六、素質(zhì)考核

1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，抓好章、節(jié)過關(guān)，做到堂堂清。加

強平時考核，除單元過關(guān)測試以外，每周組織一次“周周

清”測試，每月安排一次月“素質(zhì)展示”，每學(xué)期組織兩次

大型檢測。

2、月考、期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織，月考由教

研組長負(fù)責(zé)組題、教務(wù)處審核備案，要做到把握命題方向、

命題規(guī)范、難度適宜，主客觀命題比例得當(dāng)，試題難度為6：

3：1,平均分在80分左右，注重基礎(chǔ)，強調(diào)能力考察。統(tǒng)

一評分標(biāo)準(zhǔn)，流水作業(yè)評卷。

3、每周“周周清”檢測科目主要有語數(shù)外三科，檢測

時間為周一至周四下午第四節(jié)，由學(xué)科組統(tǒng)一組題制卷，試

題選擇主要是根據(jù)本周教學(xué)學(xué)生課堂檢測與作業(yè)情況反映

出的易混易錯知識點、典型試題的強化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測題目

的原題或變式題要占試題總量的60虬

4、每次檢測后，要做好成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析，找出教

學(xué)中的問題，提出改進(jìn)措施，做好補缺補漏工作。對學(xué)習(xí)優(yōu)

秀學(xué)生以及學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步的學(xué)生要及時表彰鼓勵。寫出考試

質(zhì)量分析報告，教務(wù)處存檔備案。

5、成績分析要求：a最近兩次考試成績各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分

布；b每個學(xué)生層級情況分析，具體到每一個學(xué)生；c學(xué)生

層級變動（上升、下降、保持等）的情況分析；d學(xué)生層級

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發(fā)生變化的原因；e針對不同學(xué)生的情況對癥下藥，開出藥

方；f對班級成績優(yōu)秀學(xué)生的拔高建議；g對于偏科極其嚴(yán)

重的學(xué)生的輔導(dǎo)等

6、要控制平行班級間平均成績的差距。平行班級之間

一般不超過5分（百分制）；如超過5分，備課組要分析原

因，改進(jìn)方法，縮小差距。

7、如實記錄和填寫學(xué)生成長檔案。

七、教研活動

教科研活動是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是研究改進(jìn)教學(xué),

不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和措施。

1、計劃的制定與落實。每學(xué)期初，教研（備課）組長要

按照學(xué)校及教務(wù)處的安排，結(jié)合本組教學(xué)實際，制定出切實

可行的教研活動計劃。計劃務(wù)求目的明確、針對性強，要有

專題、有中心發(fā)言人。學(xué)期末寫出教研活動總結(jié)。

2、每位教師都要根據(jù)學(xué)校要求選定一個課題，定出研

究計劃，各教研組要組織教師結(jié)合高效課堂的建設(shè)積極開展

小課題行動研究，解決教學(xué)實際過程中的難點問題。

3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)（一般是周五

下午放學(xué)后），努力提高教育理論水平和課堂教學(xué)能力。業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)筆記每周不少于500字。

4、每人每學(xué)期要讀一本教育專著、寫一篇教育論文或

教育敘事，積極參加讀書或教育故事分享會。

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5、集體教研要做到不遲到、不早退、不中間外出。主

講人要在主講前填好主講表，并記錄好其他教師發(fā)言內(nèi)容,

要詳細(xì)、認(rèn)真，符合要求。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的幾點補充要求(試行)

一、關(guān)于自習(xí)和輔導(dǎo)課

(1)晨讀課，第八節(jié)自習(xí)、自習(xí)1、自習(xí)2,均為公共自

習(xí)課，是為學(xué)生安排用來自主學(xué)習(xí)，消化吸收，糾錯補差的

自主時間，任課教師和班主任不得設(shè)法擠占。

(2)輔導(dǎo)課1、輔導(dǎo)課2是為各學(xué)科教師安排的輔導(dǎo)時間,

可用于個別輔導(dǎo)或用于解決學(xué)生中疑難共性的問題，不得當(dāng)

作正課使用。

二、關(guān)于作業(yè)：

(1)精選題目，限制數(shù)量，講究題的質(zhì)量及代表性。

(2)設(shè)置階梯式作業(yè)。

(3)采取“超市型”作業(yè)。

(4)可采用“題卡”作業(yè)形式。

(5)自組試卷，自編試題，注重試卷的講評和分析。

(6)一般不布置批改不了的作業(yè)。

三、關(guān)于課間和活動課

(1)課間時間要讓學(xué)生離開教室，戶外放松。

(2)課外活動時間要讓學(xué)生參加興趣小組和進(jìn)行適量的

活動，任課教師和班主任不得設(shè)法擠占。

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四、關(guān)于集體備課

(1)確立團隊合作、優(yōu)勢互補的思想。集體備課是集大

家的智慧群體的力量，是大家思想的碰撞，知識的升華，智

慧的互補，也是友誼的促進(jìn)。無論是個人還是群體都能獲得

最大的收益。正如馬卡連柯所說：“如果有五個能力比較弱

的教師團結(jié)在一個集體里，受著一種思想、一種原則、一種

作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致的工作的話，那就比十個各隨己愿

地單獨行動的優(yōu)秀教師要好的多?！?/p>

(2)嚴(yán)格按照《集體備課組集備程序》做實、做牢、做

出成效。

(3)完善合作獎，實行備課組責(zé)任制，采取捆綁式的評

價機制。

(4)明確備課組長是該學(xué)科的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)把握教

材和教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)本組教師研究教材、教法和學(xué)法，研究

中考試題，探索試題規(guī)律，組織實施集體備課。集體備課要

做到人人都發(fā)言，個個談?wù)J識，全組談感悟，人人受啟發(fā),

個個有收獲；大家要同舟共濟，相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互

借鑒，取長補短，互通有無，聯(lián)合互動，資源共享，和諧共

處，共同提高。

(5)采取定時、定點、定內(nèi)容、定程序、定目標(biāo)方法和

隨機、隨時隨地用結(jié)合的集體備課的方法。

五、關(guān)于對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的使用

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(1)初三教師要熟悉、理解、運用該意見的思想和做

法。

初一、初二教師應(yīng)熟悉理解其思想，有很多環(huán)節(jié)可直接

使用，象抓畢業(yè)班最后一學(xué)期的工作一樣抓實一、二年級的

工作。

六、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的落實

總要求：堂清、日結(jié)，單元過關(guān)。

堂清：按照“自學(xué)、釋疑、達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，

當(dāng)堂完成本節(jié)課預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，即堂堂清。

日結(jié)：自習(xí)1、第八節(jié)課是分別為鞏固第『4節(jié)、第5-7

節(jié)設(shè)立的，自習(xí)2用來鞏固當(dāng)天所學(xué)知識的，還有其它的公

共自習(xí)課，目的是鞏固當(dāng)天或前幾節(jié)課的知識，或處理當(dāng)堂

需要深化的知識，也可預(yù)習(xí)第二天的教材，做好當(dāng)天的小結(jié),

不帶疑問過夜。

單元過關(guān)：教師引導(dǎo)學(xué)生對本單元的知識進(jìn)行梳理、總

結(jié)、歸納、拓展延伸。采取靈活的測試及其它鞏固方式，落

實本單元的知識目標(biāo)。

注意：(1)、查缺補漏，不留死角，不帶著本單元的

作業(yè)和疑問進(jìn)入下一單元。

(2)、要面向全體，因材施教，使各層次學(xué)生均有提

高。

七、教學(xué)案

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本學(xué)期對教案的要求又增加以下內(nèi)容：教案的書寫要并

行教師活動和學(xué)生活動，體現(xiàn)新課程理念，不但重教材、教

法，而且重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)情調(diào)查。要有教后記或教學(xué)反思。

嚴(yán)禁抄襲現(xiàn)成教學(xué)案。

八、關(guān)于課堂教學(xué)模式

融慧課堂五要素

課堂結(jié)構(gòu)的基本程序

(1)提示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

操作：可用小黑板、投影片、計算機、實物展臺等。

目的：讓學(xué)生整體上知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求。

注意：備課時要認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目

標(biāo)，

既不能降低要求，也不能拔高要求，要由易到難，層次

清楚，簡

明扼要，不要長，讓學(xué)生默看一遍。

用時：1一2分鐘

(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法一一學(xué)法指導(dǎo)

操作：可用小黑板、投影、實物展臺，也可口頭表達(dá)。

目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么學(xué)，用多長時間，應(yīng)

達(dá)到什么要求，如何檢測，以便提供有效的自學(xué)思路，就如

一張導(dǎo)游圖，防上學(xué)生盲目自學(xué)，避免走彎路、岔路。

注意：要明確自學(xué)內(nèi)容

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要明確學(xué)習(xí)方法

要明確具體要求

用時：1一2分鐘

(3)學(xué)生自學(xué)、教師巡視

操作：學(xué)生自學(xué)，教師在巡視過程中通過直接發(fā)現(xiàn)和察

顏觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，對個別問題或個別學(xué)生也可個

別輔導(dǎo)。

目的：使每位學(xué)生都能積極動腦，理性的深層次的思考

問題，挖掘每個學(xué)生的潛能。

注意：

①學(xué)生自學(xué)時，教師要加強督查；

②可及時表揚自學(xué)速度快，效果好的同學(xué)，激勵他們更

加認(rèn)真學(xué)習(xí)。

③重點巡視中等生和學(xué)困生，面向全體，不能只顧輔導(dǎo)

個別學(xué)生，而忽視了督促大多數(shù)學(xué)生。

④教師不能在黑板上抄練習(xí)等與自學(xué)無直接關(guān)系的事,

盡量不干擾學(xué)生，以免分散學(xué)生的精力，擾亂學(xué)生的思路,

教師本人也不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

⑤教師在巡視時發(fā)現(xiàn)的問題要用心記下來。

⑥教師在學(xué)生自學(xué)最后2分鐘左右的時間里，可對發(fā)現(xiàn)

的問題提個醒，也可讓學(xué)生查詢材料或和同學(xué)們商量。

⑦本環(huán)節(jié)可設(shè)計學(xué)生自練(如課后練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、題

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簽等）。

⑧針對自學(xué)時發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)廣泛涉獵信息，做到

心中有數(shù)（這里教師的教學(xué)積累機智很重要），做好第二次備

課。

（4）討論交流

操作：教師在巡視時發(fā)現(xiàn)的問題，采取小組內(nèi)交流的方

法，形成統(tǒng)一的意見和認(rèn)識，也可采取小組交流后，各小組

中的發(fā)言人跨組交流，也可采取提問后，學(xué)生思考、回答、

爭論等方式。

目的：最大限度找出學(xué)生自學(xué)的普遍存在的疑難問題。

注意：①讓有代表性的同學(xué)指出某些疑難問題，讓有代

表性同學(xué)或中、下等學(xué)生回答或板演。

②交流的問題要有深度和代表性。

③教師要大膽，不要怕受為難。

④教師思路要開闊，反應(yīng)敏捷。

用時：5—7分鐘

（5）教師點拔釋疑（主要針對小組交流中有爭議或解

決不了或重點問題）

操作：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察板演、聽到別人發(fā)言找出自己

的錯誤或者找出與自己的不同；引導(dǎo)學(xué)生自由更正，引導(dǎo)學(xué)

生說出錯因及更正的道理；學(xué)生之間能解決的要引導(dǎo)，指點

著他們自己解決。

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目的：對于點撥后大多數(shù)學(xué)生仍不能理解的問題，應(yīng)給

以透徹分析，講清思路，交給方法，找出技巧，總結(jié)規(guī)律,

指出上下縱橫的聯(lián)系，保證對教學(xué)知識點的落實。

注意：學(xué)生自學(xué)后，教師應(yīng)明確三個方面的內(nèi)容：

①明確教的內(nèi)容：是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即

自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題。

②明確教的方式：會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即兵教兵。

教師通過補充和更正的方式達(dá)到解決疑難問題。

③明確教的要求：不能就題講題，只對答案，而是要引

導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上

升為理性認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生避免以后可能出現(xiàn)的錯誤。

用時：6—10分鐘

(6)當(dāng)堂測試

操作：定時訓(xùn)練，以考代練，當(dāng)堂批改，下課收交。

目的：

①檢測學(xué)生能否當(dāng)堂達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②鞏固深化知識。

③當(dāng)面批閱U

④留心個別學(xué)生或中下等生，以便課下輔導(dǎo)。留心特優(yōu)

生，以便布置少量的拓展性或綜合性題目。

用時：10一16分鐘

(7)總結(jié)評價：

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操作：梳理本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)和知識點，引導(dǎo)學(xué)生歸納，

上升為理論，總結(jié)收獲，提出疑問，發(fā)現(xiàn)新的問題，指導(dǎo)以

后的運用，也可明確本節(jié)課的考點。

目的：使本節(jié)知識系統(tǒng)化，明確本節(jié)課的知識地位。

注意：語言精練