2022年山東省幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》考試題庫（含解析）

2022年山東省幼兒教師資格《保教知識(shí)與能

力》考試題庫匯總（含解析）

一、單選題

1.6個(gè)月以下乳兒降溫最為安全的方法是（）。

A、藥物降溫

B、物理降溫

C、降低室溫

D、熱敷

答案：B

解析：6個(gè)月以下乳兒應(yīng)多采用物理法降溫，因?yàn)檫@種降溫方法更為安全，慎服

退燒藥。常用的物理降溫法有：頭部濕冷敷，將濕毛巾敷于發(fā)熱寶寶的前額，2

—3分鐘換1次。擦浴，用30%—50%的酒精或冷水浸濕紗布，洗擦發(fā)熱寶寶的上

肢、下肢、額部、頸部、腋下及腹股溝等處。

2.以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學(xué)模式是。。

A、直接教學(xué)

B、合作教學(xué)

C、支架式教學(xué)

D、發(fā)式教學(xué)

答案：C

解析：支架式教學(xué)是以維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ)的一種新的建構(gòu)主義教

學(xué)模式，它是指通過支架（教師的幫助）把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生

自己，最后撤去支架。在支架式教學(xué)中，教師作為文化的代表引導(dǎo)著教學(xué)，使學(xué)

生掌握、建構(gòu)、內(nèi)化那些能使其從事更高認(rèn)知活動(dòng)的技能，這種掌握、建構(gòu)和內(nèi)

化是與其年齡和認(rèn)知水平相一致的，但是，一旦他獲得了這種技能，便可以更多

地對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

3.幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指云拿東西。這是服從

了()。A、高低規(guī)律

A、從整體到局部的規(guī)律

B、大小規(guī)律

C、首尾規(guī)律

D、收藏本題參考答

答案：B

解析：用整只手臂到用手，這是從整體到局部。

4.從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是()o

A、《理想國》

B、《愛彌兒》

C、《大教學(xué)論》

D、《林哈德與葛篤德》

答案：B

解析：《愛彌兒》是盧梭教育思想的代表作，集中闡述了他的“自然教育理論”。

本書是從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作。

5.我國幼兒教育的發(fā)展趨勢之一就是要基本普及學(xué)前教育，根據(jù)《國家中長期教

育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的精神，到。，我國要普及學(xué)前一

年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。

A、2010年

B、2015年

C、2020年

D、2025年

答案：C

解析：為貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)、全國教育工作會(huì)議精神和《國家中長期

教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)

前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，

我國幼兒教育的發(fā)展趨勢之一就是在一定期限內(nèi)基本普及學(xué)前教育，具體來說,

預(yù)計(jì)到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普

及學(xué)前三年教育。所以本題正確答案選C。

6.“通過和幼兒一起翻閱相片，講述幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼

兒園的溫暖，從而對培育自己的人產(chǎn)生感激之情?！边@是培育幼兒0

A、初步的行為規(guī)范

B、初步的表達(dá)能力

C、初步的閱讀能力

D、初步的歸屬感

答案：D

解析：具體參看《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“社會(huì)領(lǐng)域”中“具有初步

的歸屬感”的目標(biāo)。

7.經(jīng)典的“視覺懸崖”測驗(yàn)測查的是。。

A、時(shí)間知覺

B、形狀知覺

C、大小知覺

D、距離知覺

答案：D

解析:沃克和吉布森曾進(jìn)行了一項(xiàng)旨在研究嬰兒深度視覺的實(shí)驗(yàn)一“視覺懸崖”

實(shí)驗(yàn)，后來被稱為發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一。研究者制作了平坦的棋盤式的圖

案，用不同的圖案構(gòu)造以造成“視覺懸崖”的錯(cuò)覺，并在圖案的上方覆蓋玻璃板。

將2—3個(gè)月大的嬰兒腹部向下放在“視覺懸崖”的一邊，發(fā)現(xiàn)嬰兒的心跳速度

會(huì)減慢，這說明他們體驗(yàn)到了物體深度；當(dāng)把6個(gè)月大的嬰兒放在玻璃板上，讓

其母親在另一邊招呼嬰兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)毫不猶豫地爬過沒有深度錯(cuò)覺的一邊,

但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點(diǎn)的一邊，縱使母親在對面怎么叫也一樣。這

似乎說明嬰兒已經(jīng)具備了深度知覺，但這種深度知覺是與生俱來的，還是在出生

后幾個(gè)月里學(xué)來的，目前還沒有定論。

8.教師利用椰子殼、塑料袋等物品畫畫，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的。原則。

A、經(jīng)濟(jì)性

B、適宜性

C、整合性

D、個(gè)體差異性

答案：A

解析：題干中的描述為舊物利用，符合經(jīng)濟(jì)性原則。

9.幼兒體育活動(dòng)最基本的組織形式是（）

A、早操活動(dòng)

B、體育課

C、戶外活動(dòng)

D、三浴鍛煉

答案：B

解析：選B。體育課是幼兒體育活動(dòng)最基本的組織形式。

10?人的個(gè)性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和

發(fā)展起來的。在幼兒時(shí)期受到的教育和影響，常常會(huì)在兒童一生中留下印記，幼

兒期所受的教育，直接影響到他的一生，這體現(xiàn)了幼兒教育（）。

A、促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)

B、開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展

C、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展

D、培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展

答案：C

解析：本題是對幼兒教育對人的發(fā)展的價(jià)值進(jìn)行的考查，從題干中可以看出，本

題強(qiáng)調(diào)的是幼兒教育對于人的“個(gè)性”、“性格”、“思想道德”和“行為習(xí)慣”

等產(chǎn)生的重要影響，而這些都是兒童未來人格健康發(fā)展的重要組成部分，所以,

本題體現(xiàn)的是幼兒教育在“發(fā)展兒童個(gè)性，促進(jìn)兒童人格健康發(fā)展”過程中的重

要作用，正確答案選c。A、B、D選項(xiàng)也都是幼兒教育對人的發(fā)展的價(jià)值所在,

但是不符合題意，所以不能選。

11.幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育的基本知識(shí)不包括()

A、歷史與地理知識(shí)

B、經(jīng)濟(jì)知識(shí)

C、人際關(guān)系知識(shí)

D、兒童文學(xué)作品

答案：D

解析：幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育的基本知識(shí)包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系、社會(huì)規(guī)

則、社會(huì)文化等方面的知識(shí)。

12.渴望同伴接納自己，希望得到老師的表揚(yáng)。這種表現(xiàn)反映了幼兒()。

A、自信心的發(fā)展

B、自尊心的發(fā)展

C、自制力的發(fā)展

D、移情的發(fā)展

答案：B

解析：主觀的希望被認(rèn)可，足自尊心發(fā)展的表現(xiàn);而自信更多的是對自己能力的

認(rèn)可。##

13.()是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。

A、感覺

A、知覺

B、

C、聽覺

D、視覺

答案：B

解析：知覺是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。

14.兒童的理解主要是（）。

A、直接理解

B、間接理解

C、表面理解

D、客觀性理解

答案：A

解析：兒童的理解主要是直接理解，即與知覺過程融合在一起，以后逐漸出現(xiàn)間

接理解，通過一系列較復(fù)雜的分析、綜合活動(dòng)進(jìn)行。

15.當(dāng)前學(xué)前教育主體性問題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值

是（）。

A、政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值

B、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值

C、個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值

D、育人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值

答案：D

解析：學(xué)前教育的育人價(jià)值是指學(xué)前教育對于人的社會(huì)性、人格品質(zhì)發(fā)展具有重

要作用。學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值是指學(xué)前教育不僅對于個(gè)體的身心發(fā)展十分重要,

而且對于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要作用。

16.兒童的個(gè)性形成的開始時(shí)期是（）。

A、0—1歲

B、1—3歲

C、3—6歲

D、6—12歲

答案：C

解析：兒童的個(gè)性形成的開始時(shí)期是3—6歲。個(gè)性是指個(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往

活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。

17.教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作，這種方法是（）。

A、演示法

B、范例法

C、觀察法

D、示范法

答案：D

解析:示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過自己的語言,動(dòng)作或教學(xué)表演，

為兒童提供具體模仿的范例。

18.3?6歲幼兒的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）

A、信任感

B、自主感

C、主動(dòng)感

D、勤奮感

答案：C

解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展的八階段理論，第三階段：學(xué)前期或游戲期（3?

6歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)為：獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體瞼目的的實(shí)現(xiàn)。

19.（）認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過程，這個(gè)模式是由肌體成熟預(yù)先決定

和表現(xiàn)的”。

A、弗洛伊德

B、皮亞杰

C、格塞爾

D、華生

答案：C

解析：格塞爾的成熟勢力發(fā)展理論簡稱為成熟論，其主要觀點(diǎn)是：兒童發(fā)展是一

個(gè)順序模式的過程，這個(gè)模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。成熟是一個(gè)由遺

傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程。

20.幼兒體育活動(dòng)最基本的組織形式是（）

A、早操活動(dòng)

A、體育課

B、

C、戶外活動(dòng)

D、三浴鍛煉

答案：B

解析：選B。體育課是幼兒體育活動(dòng)最基本的組織形式。

21.幼兒教育評價(jià)的目的是0

A、了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)

B、讓家長知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)

C、完成教育評價(jià)任務(wù)

D、加強(qiáng)家園合作

答案：A

解析:評價(jià)的目的是為了了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

22.幼兒的發(fā)音水平在整個(gè)幼兒期是逐步提高的，（）歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音

的關(guān)鍵期，在這期間，在正確教育的條件下，兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語言

的任何發(fā)音。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：B

解析：隨著幼兒發(fā)音器官的成熟，語音聽覺系統(tǒng)及大腦機(jī)能的發(fā)展.幼兒發(fā)音能

力迅速加強(qiáng)，4歲以上幼兒一般能掌握本民族語言發(fā)音。因此，4歲前后，是培

養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。

23.班杜拉提出的認(rèn)知理論是()

A、操作性條件反射理論

A、認(rèn)知建構(gòu)理論

B、

C、社會(huì)認(rèn)知理論

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

答案：C

解析：班杜拉提出了社會(huì)認(rèn)知理論。

24.以下選項(xiàng)中不屬于幼兒常見的問題行為的是。

A、焦慮癥

B、多動(dòng)癥

C、自閉癥

D、語言發(fā)育遲緩

答案：D

解析：幼兒常見的問題行為有很多，例如多動(dòng)癥、自閉癥、攻擊性、焦慮癥、語

言發(fā)展障礙等等。而選項(xiàng)中的語言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。

25.電池、磁鐵、放大鏡、沙漏、天平等材料應(yīng)投放在（）o

A、科學(xué)區(qū)

B、木工區(qū)

C、美工區(qū)

D、語言區(qū)

答案：A

解析：八大類的區(qū)域創(chuàng)設(shè)：生活勞動(dòng)區(qū)包括動(dòng)作技能訓(xùn)練，如抓、抱、轉(zhuǎn)、倒、

擠、夾、敲、剪等。生活自理能力訓(xùn)練，如穿脫衣服、整理衣物、梳頭、系鞋帶、

洗手帕；照顧環(huán)境能力訓(xùn)練，比如折疊餐巾、分碗筷、切水果,刨瓜皮、澆花等。

語言區(qū)包括耳聽錄音手操作、合作猜謎、故事表演、剪貼廢舊圖書自編故事、跟

“磁帶教師”講故事、下語言棋（如表情棋，幼兒每下到畫有笑臉這一步即可說

“媽媽笑了，因?yàn)榻裉焓撬纳铡保?、卡片找朋友（字畫配對）等?？茖W(xué)區(qū)包括：

⑴數(shù)學(xué)區(qū)：有按數(shù)取物、幾何形狀、按規(guī)律排序、實(shí)物與數(shù)配對、看圖自編應(yīng)

用題、數(shù)學(xué)棋、找單數(shù)雙數(shù)游戲，試題套圈、測量工具等。（2）科學(xué)探索區(qū)：如

電池為什么發(fā)光、沉與浮、玩磁鐵、各種篩子、放大鏡、斜坡實(shí)驗(yàn)、沙漏、天平、

會(huì)變的顏色等。美工區(qū)包括泥工、紙工（折、剪、撕、貼、玩）、繪畫、涂鴉、廢

舊物品制作、紙形、涂色添畫等。文化區(qū)包括各地民俗風(fēng)情、服飾與語言、交通

工具、人種與膚色、四大洲五大洋、不同的國旗、環(huán)保與衛(wèi)生等，可結(jié)合主題豐

富和變化內(nèi)容。建構(gòu)區(qū)：有拼圖、插雪花片、大型積木、插塑、托班的堆高游戲、

智力拼板、七巧板、主題公園等。裝扮區(qū)有娃娃家、表演區(qū)、音樂區(qū)、其他角色

區(qū)如超市、商店、美容院等。大運(yùn)動(dòng)區(qū)包括玩球、投籃、高蹺、平衡、鉆爬、墊

上運(yùn)動(dòng)、跳繩、自制體育用具活動(dòng)、自組游戲等。

26.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可能是0。

A、急性腸胃炎

B、異物落入氣管

C、急性喉炎

D、支氣管哮喘

答案：B

解析：紐扣、珠子等異物進(jìn)入氣管后，經(jīng)常出現(xiàn)劇烈性的刺激性咳嗽、嘔吐、面

色發(fā)紫、呼吸困難等癥狀。

27.以下選項(xiàng)中，對活動(dòng)內(nèi)容評價(jià)表述不正確的是（）。

A、內(nèi)容的適宜性、有效性

B、內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性

C、內(nèi)容的多元性、整合性

D、內(nèi)容的靜止性、單一性

答案：D

解析：活動(dòng)內(nèi)容的評價(jià)要遵循以下幾個(gè)要求，分別為：內(nèi)容的適宜性、有效性；

內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性；內(nèi)容的多元性、整合性。內(nèi)容的適宜性、有效性主要指

活動(dòng)內(nèi)容是否依據(jù)教育目標(biāo)，是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是否尊重幼兒的學(xué)習(xí)興

趣和需要，并能從幼兒的角度來選擇孩子喜歡的、感興趣的內(nèi)容。內(nèi)容的針對性、

挑戰(zhàn)性教師能否把握住各領(lǐng)域幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)該獲得的基本經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在關(guān)

注幼兒現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，使教育活動(dòng)內(nèi)容更

體現(xiàn)出挑戰(zhàn)性、針對性，能促進(jìn)幼兒在最近發(fā)展區(qū)的水平上實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的提升。內(nèi)

容的多元性、整合性指將各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的、自然的整合，或是將某

些發(fā)展領(lǐng)域中的內(nèi)容圍繞某個(gè)領(lǐng)域，結(jié)合其他領(lǐng)域方面整合到某一主題中。整合

的內(nèi)容應(yīng)是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)并有邏輯主線貫穿的，是一種自然、有效的整合。

28.中國幼兒園的創(chuàng)始人是()。

A、張之洞

B、陳鶴琴

C、張雪門

D、蔡元培

答案：A

解析：1903年9月，張之洞創(chuàng)立湖北幼稚園，這是中國近代第一所幼兒園。幼

兒園的全套辦園方法都是仿學(xué)日本的，選聘了3名日本保姆。@jin

29.以下哪項(xiàng)不是幼兒園日常生活活動(dòng)的特點(diǎn)？。

A、自在性

B、習(xí)慣性

C、系統(tǒng)性

D、情感性

答案：C

解析：幼兒園日常生活活動(dòng)的特點(diǎn)自在行、情感性、隨意性。

30.在教育活動(dòng)前實(shí)施的為了摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題的評價(jià)叫()。

A、診斷性評價(jià)

B、過程性評價(jià)

C、總結(jié)性評價(jià)

D、常換參考評價(jià)

答案：A

解析：診斷性評價(jià)是在教育活動(dòng)前實(shí)施的評價(jià)，過程性評價(jià)是在教育活動(dòng)過程中

實(shí)施的評價(jià),總結(jié)性評價(jià)是在教育活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行的評價(jià)。

31.幼兒園各領(lǐng)域教育內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒()方面的發(fā)展。

A、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能

B、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)

C、主觀、樂觀、合作的態(tài)度

D、學(xué)習(xí)興趣、自我保護(hù)、學(xué)習(xí)品質(zhì)

答案：A

解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社

會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,

從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

32.在幼兒園中，游戲被作為一種教育手段和教育組織形式而加以運(yùn)用。這就是()

A、游戲教育化

B、教育活動(dòng)游戲化

C、教學(xué)游戲化

D、游戲活動(dòng)教育化

答案：B

解析：實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游

戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天

性，以游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是教育活動(dòng)游戲化。

33.?陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。

A、解放兒童的觀察力

B、解放兒童的智力

C、解放兒童的體力

D、解放兒童的創(chuàng)造力

答案：D

解析：陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對

兒童應(yīng)實(shí)施六大解放。

34.（2020年真題）歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早（）

A、使用恩物開展教學(xué)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

B、為工人子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

C、為貴族子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

D、為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

答案：B

解析：歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學(xué)校一工人子弟學(xué)校。

35.幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已

經(jīng)具有。。

A、性別傾向性

B、性別差異性

C、性別獨(dú)特性

D、性別恒常性

答案：D

解析：性別恒常性指能識(shí)別自己和他人的性別，并認(rèn)識(shí)到性別是固定不變的。幼

兒的性別恒常性通常在6、7歲時(shí)完全獲得。這也是幼兒性別認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要階

段。

36.智力游戲?qū)儆?)的范疇。

A、安靜性游戲

B、角色游戲

C、創(chuàng)造性游戲

D、規(guī)則性游戲

答案：D

解析：按游戲的內(nèi)容和性質(zhì)，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。規(guī)則性游戲

又稱教學(xué)游戲，主要包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。

37.下列研究者都對兒童發(fā)展理論做出了貢獻(xiàn)，其中哪一位研究者提出的相關(guān)理

論不是基于行為主義的()

A、皮亞杰

B、華生

C、斯金納

D、班杜拉

答案：A

解析：皮亞杰的理論是兒童認(rèn)知發(fā)展理論。

38.皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）。

A、遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

B、成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C、遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

D、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

答案：B

解析：皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社

會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

39.中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是（）歲以前的幼兒階段，以

后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。

A、6

B、5

C、4

D、3

答案：A

解析：中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是6歲以前的幼兒階段.以

后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。

40.嬰幼兒對外界事物的認(rèn)識(shí)主要依靠（）。

A、感覺

B、直覺

C、感知覺

D、知覺

答案：C

解析：嬰幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性。對事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知。

嬰幼兒對事物的認(rèn)識(shí)較多地依靠直接的感知，對事物的認(rèn)識(shí)常常停留于表面現(xiàn)象,

而不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開對

事物的直接感知。感知覺是人類最低級(jí)的心理過程，感知覺是一起發(fā)生的，因此

不能割裂開。

41.幼兒開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情感、興趣等，個(gè)性初具雛形的時(shí)間是()

A、3?4歲

B、4?5歲

C、5?6歲

D、6歲以后

答案：C

解析：大班幼兒初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。他們開始能夠控制自己，做事

也不再“隨波逐流”，顯得比較有“主見”。對人、對己、對事開始有了相對穩(wěn)

定的態(tài)度和行為方式。

42.幼兒園的()對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白語言具有獨(dú)特價(jià)值。

A、談話活動(dòng)

B、聽說游戲活動(dòng)

C、講述活動(dòng)

D、文學(xué)活動(dòng)

答案：C

解析：幼兒講述活動(dòng)是讓幼兒憑借一定的講述對象，在相對正式的語言環(huán)境中獨(dú)

自完成的語言表達(dá)活動(dòng)。講述活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能

力為基本目的，是幼兒語言教育的一種重要組織形式。因此選擇C。

43.按照評價(jià)主體的不同可以將教育評價(jià)分為()。

A、評價(jià)者和被評價(jià)者

B、自我評價(jià)和他人評價(jià)

C、絕對評價(jià)和相對評價(jià)

D、宏觀評價(jià)和微觀評價(jià)

答案：B

解析：根據(jù)評價(jià)的主體不同，可以將教育評價(jià)分為內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)。內(nèi)部評

價(jià)又稱自我評價(jià)，外部評價(jià)又稱他人評價(jià)。

44.某幼兒近期面色發(fā)黃，頭發(fā)稀疏，表情呆滯，嗜睡，對外界反應(yīng)差，智力和

動(dòng)作都出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因具體是體內(nèi)嚴(yán)重缺乏()

A、維生素A

B、維生素D

C、維生素B12及葉酸

D、維生素B1

答案：C

解析：維生素B12及葉酸缺乏的癥狀包括：（1）貧血的一般表現(xiàn)：面色蒼黃，易

疲倦，頭發(fā)稀疏，肝、脾、淋巴結(jié)可輕度腫大。（2）神經(jīng)精神癥狀：患兒表情呆

滯、嗜睡，對外界反應(yīng)差，很少哭笑。智力和動(dòng)作發(fā)育遲緩，或有倒退現(xiàn)象，即

原來已會(huì)的動(dòng)作，病后卻不會(huì)了。

45.我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒

的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

A、《幼兒園教育綱要》

B、《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》

C、《幼兒園工作規(guī)程》

D、《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

答案：C

解析：我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,

共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

46.一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，

肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說明幼兒（）

A、聽覺辨別力較弱

B、想象力非常豐富

C、語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)

D、理解語言具有隨意性

答案：C

解析：3?6、7歲幼兒的思維主要是具體形象思維，或稱為表象思維，即幼兒依

靠事物在頭腦中儲(chǔ)存的具體形象（表象）和對具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動(dòng)。

47.嬰兒在成長過程中開始會(huì)主動(dòng)找人是（）。

A、嬰兒早期

B、嬰兒晚期

C、新生兒期

D、幼兒早期

答案：A

解析：嬰兒早期（1—6個(gè)月）的特點(diǎn)：這段時(shí)期心理的發(fā)展突出表現(xiàn)為視聽覺的

發(fā)展，在此基礎(chǔ)上依靠定向活動(dòng)認(rèn)識(shí)世界，眼手動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)。（1）視覺、聽覺

迅速發(fā)展，半歲內(nèi)的嬰兒認(rèn)識(shí)周圍事物主要靠視聽覺，因?yàn)閯?dòng)作剛剛開始發(fā)展，

所以能直接用手、體接觸到的事物很有限。（2）手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開始發(fā)生，手眼協(xié)

調(diào)動(dòng)作指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即

能抓住看到的東西。嬰兒用手的動(dòng)作有目的地認(rèn)識(shí)世界和擺弄物體的萌芽，是兒

童的手成為認(rèn)識(shí)器官和勞動(dòng)器官的開端。（3）主動(dòng)找人，這是最初的社會(huì)性交往

需要。這時(shí)期要注意親子游戲的教育性。（4）開始認(rèn)生，這是兒童認(rèn)知發(fā)展和社

會(huì)性發(fā)展過程中的重要變化，明顯表現(xiàn)為感知辨別能力和記憶能力的發(fā)展；兒童

情緒和人際發(fā)展上的重大變化，是出現(xiàn)對人的依戀態(tài)度。

48.0是成人如何看待和對待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、

地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間

的關(guān)系等諸多問題。

A、兒童觀

B、教師教育觀

C、兒童發(fā)展觀

D、成人教育觀

答案：A

解析：本題是對“兒童觀”一詞定義概念的考查，考生只需知道兒童觀的定義就

可以選出正確答案。兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒

童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教

育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。所以本題正確答案選A。

49.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會(huì)、

科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（）等

方面的發(fā)展。

A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度

B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí),技能

C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能

D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能,能力

答案：B

解析：本題是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中五大領(lǐng)域的相關(guān)表述所做的考

查。在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分，一開頭就有這樣的說明:

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會(huì)、科

學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)

度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。所以本題正確答案選B。從此題中考生應(yīng)

得到這樣的啟示：在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識(shí)時(shí)，不僅要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)

容，還要對知識(shí)點(diǎn)排列的順序有準(zhǔn)確的把握。

50.我國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）o

A、湖南幼稚園

B、河北幼稚園

C、湖北幼稚園

D、鼓樓幼稚園

答案：C

解析：1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北武昌的湖北幼稚園。

當(dāng)時(shí)民族危機(jī)深重，救亡圖存的呼聲響遍中國大地，西方的教育制度成為他們學(xué)

習(xí)的重要內(nèi)容。在戊戌維新運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，“效法西洋，倡辦西學(xué)”成為潮流,

對幼兒實(shí)行“公教公養(yǎng)”的主張也隨之被提了出來，為了滿足民眾變革的要求以

維護(hù)封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦了“湖北幼稚園”，這就是我國最早的公立

的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。所以，本題正確答案選C。

51.以下對幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值論述錯(cuò)誤的是（）o

A、促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

B、發(fā)展幼兒的美感

C、促進(jìn)幼兒紀(jì)律性的發(fā)展

D、促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展

答案：C

解析:幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值：（1）促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展；（2）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；

⑶促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；⑷促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展；（5）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)

展；（6）發(fā)展幼兒的美感。

52.教師用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式激勵(lì)幼兒，體現(xiàn)了評價(jià)的（）

A、導(dǎo)向功能

B、激勵(lì)功能

G診斷功能

D、交際功能

答案：B

解析：選B。評價(jià)具有激勵(lì)功能，因?yàn)樵u價(jià)可能會(huì)直接或間接地影響到評價(jià)對象

的形象、榮譽(yù)、利益等，因而能夠激發(fā)被評者的成就動(dòng)機(jī)，使他們追求好的評價(jià)

結(jié)果，激勵(lì)他們?nèi)σ愿白龊糜嘘P(guān)工作，創(chuàng)造更大的成就。

53.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指。。

A、幼兒園生活環(huán)境

B、幼兒園心理環(huán)境

C、幼兒園教育的一切外部條件

D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

答案：D

解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的

總和。

54.幼兒道德發(fā)展的核心問題是。。

A、親子關(guān)系的發(fā)展

B、同伴關(guān)系的發(fā)展

C、性別角色的發(fā)展

D、親社會(huì)行為的發(fā)展

答案：D

解析：親社會(huì)行為是指個(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為及傾向，具體

包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。

55.教師與家長談話時(shí)以采用：）進(jìn)行交談為宜。

A、專業(yè)術(shù)語

B、日常用語

C、普通話

D、方言

答案:B

解析：教師在與家長談話時(shí)切忌使用專業(yè)術(shù)語，要采用家長聽得懂的日常用語與

家長交談，至于用普通話還是用方言，看實(shí)際情況而定。

56.小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子，搓成條

就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這放映了小班幼兒（）。

A、具體形象思維的特點(diǎn)

B、直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)

C、象征性思思維的特點(diǎn)

D、抽象邏輯思維的特點(diǎn)

答案：B

解析：直觀行動(dòng)思維指依靠對事物的感知，依靠人的動(dòng)作來進(jìn)行的思維。這種思

維的進(jìn)行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動(dòng)作。題干中幼兒

對“包子““油條“和“麻花”的認(rèn)知是在其對橡皮泥的實(shí)際操作的基礎(chǔ)上建立的，即

直觀行動(dòng)思維離不開兒露自身的動(dòng)作。@jin

57.幼兒身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是()

A、0~2歲

A、3~4歲

B、

C、5~6歲

D、6~10歲

答案：A

解析：第一個(gè)高峰期在出生后的第一、二年。在第一年內(nèi)幼兒的身長增加20~25

厘米，為出生時(shí)身長(50厘米)的50%；體重增加夕7公斤，為出生時(shí)體重(3

公斤)的兩倍。第二年幼兒的發(fā)展速度也是較快的，身長增加10厘米，體重增

加2.5~3.5公斤。

58.眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是()。

A、用清水沖洗干凈后去醫(yī)院

B、將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院

C、不可輕舉妄動(dòng)，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院

D、用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院

答案：C

解析：保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內(nèi)容物，否則會(huì)增加感染機(jī)會(huì)?？捎?/p>

消毒紗布或干凈的毛巾遮蓋眼部，然后迅速送往醫(yī)院治療。

59.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日的戶外體育活動(dòng)不得少于（）小時(shí)。

A、0.5

B、1

C、1.5

D、2

答案：D

解析：全日制幼兒每日戶外不少于2小時(shí).

60.曾經(jīng)有這樣一對父子，父親畫了一條魚，讓4歲的兒子學(xué)畫，兒子卻未依從

其父，而畫了許多歪歪扭扭的小線條表示魚。兒子說，他畫的魚是活的，他看見

魚游的時(shí)候就是一扭一扭的，爸爸畫的魚是死的。試用所學(xué)理論分析這個(gè)例子說

明了什么。

A、A

B、B

C、C

D、D

答案：B

解析：首先，父親和兒子他們都沒錯(cuò)，只是站在自己的角度考慮問題。然后說兒

子，他四歲，沒有被教條的那種學(xué)院教育所束縛，從他的角度理解，魚就應(yīng)該是

生動(dòng)活潑的，所以他會(huì)用線條代表這些游動(dòng)的魚。接著說父親，人到中年，見識(shí)

要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒子，但是這么多年的社會(huì)閱歷，告訴他的是做人要本分，要腳踏實(shí)

地，所以很容易墨守成規(guī)地認(rèn)為，魚就要像盤子里面的魚，而忽略了水里面的魚

那種魚的動(dòng)態(tài)美。就畫來說，一個(gè)是寫實(shí)，一個(gè)是抽象，父親的畫興許很寫實(shí),

但是沒有自己的思想在里面，它只是一條魚，一張畫，但是不能叫作藝術(shù)品，兒

子的畫雖然簡單，抽象，那是因?yàn)橘x予了自己的情感在里面。

61.（2020年真題）有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀

類型屬于（）。

A、焦慮一回避型

B、安全型

C、焦慮一反抗型

D、紊亂型

答案：C

解析:本題考查的是依戀類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，

有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開他，他就會(huì)表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起

時(shí)，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時(shí)就尋求與母

親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。故此題選C。

62.我國幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的

奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼

兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這說明了（）。

A、制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的

B、我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)

C、規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則

D、指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)

答案：B

解析：本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中第一部分“總則”中的

相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第二條。這一條規(guī)定說明了我國幼兒教育的性質(zhì)和根本

任務(wù)，即幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育

的奠基階段”，其根本任務(wù)則是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。城鄉(xiāng)各類幼兒

園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

所以本題B選項(xiàng)就是正確答案。選項(xiàng)A、C、D也是總則中說明的問題，但是并不

符合題干的意思，所以不能選。

63.0是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

A、需要

A、動(dòng)機(jī)

B、

C、氣質(zhì)

D、性格

答案：C

解析：氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

64.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小

時(shí)。

A、—

B、兩

C、三

D、四

答案：C

解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄

宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。

65.幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。

A、幼兒是以自身為中心來辨別左右的

B、幼兒好模仿

C、幼兒分不清左右

D、使幼兒看得更清楚

答案：A

解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

66.白細(xì)胞也是免疫細(xì)胞，0歲時(shí)防御機(jī)能才能發(fā)育完善。

A、12—13歲

B、9—10歲

C、15—16歲

D、17—18歲

答案：A

解析：白細(xì)胞也是免疫細(xì)胞，在12—13歲時(shí)防御機(jī)能才能發(fā)育完善。白細(xì)胞作

為免疫細(xì)胞，在機(jī)體發(fā)生炎癥或其他疾病時(shí)，血液內(nèi)的白細(xì)胞總數(shù)或細(xì)胞分類百

分比可有變化。除了在血液外，白細(xì)胞還存在于淋巴系統(tǒng)、脾以及身體的其他組

織中。由于白細(xì)胞的異常增生失去控制而引起的一種惡性疾病稱為白血病。白細(xì)

胞除存在于血液和淋巴中外，也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。除白細(xì)

胞外，人體血液中還含有紅細(xì)胞、血小板和血漿。

67.示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采

用()方式較好。

A、A相向示范

B、B圍觀示范

C、C順向示范

D、D三種結(jié)合

答案：C

解析：因幼兒的方向知覺還沒有發(fā)展成熟，因此采用順向示范比較好。

68.兒童可以親自動(dòng)手、反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動(dòng)過程中發(fā)生的現(xiàn)象和變

化的科學(xué)活動(dòng)類型是()。

A、教師演示實(shí)驗(yàn)

B、兒童操作實(shí)驗(yàn)

C、科學(xué)觀察

D、科學(xué)討論

答案：B

解析：兒童操作實(shí)驗(yàn)是由兒童親自動(dòng)手操作并參加實(shí)驗(yàn)的全過程，主要用于比較

簡單、帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

69.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富

貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是。。

A、陶行知

B、陳鶴琴

C、張雪門

D、張宗麟

答案：A

解析：清末民初的中國已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中

城市，為上層社會(huì)服務(wù)。陶行知批評它們存在三大弊病。即“外國病”、“花錢

病”、“富貴病”。

70.中班幼兒思維的特點(diǎn)是0。

A、感知運(yùn)動(dòng)思維

B、具體形象思維

C、抽象邏輯思維

D、形式運(yùn)算思維

答案：B

解析：中班幼兒的思維由直覺行動(dòng)性思維發(fā)展為具體形象思維，即他們可以憑借

事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維。

71.關(guān)于我國幼兒教育的描述，不正確的是。

A、基礎(chǔ)教育

A、啟蒙教育

B、

C、義務(wù)教育

D、實(shí)施全面發(fā)展的教育

答案：C

解析：幼兒教育不屬于義務(wù)教育，義務(wù)教育具有強(qiáng)制性。

72.“精力過剩論”的代表人物是()。

A、維果斯基

B、斯賓塞

C、皮亞杰

D、格羅斯

答案：B

解析：“精力過剩論”的代表人物是英國的斯賓塞，其主要觀點(diǎn)是游戲是兒童和

高等動(dòng)物對剩余精力的一種無目的的消耗，即游戲是對剩余精力的發(fā)泄。

73.0是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性的反映。

A、睡眠

B、思考

C、提問

D、游戲

答案：D

解析:游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性的反映。

如果幼兒缺乏對周圍社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)，游戲內(nèi)容就可能枯竭，游戲內(nèi)容就不能

成為教育幼兒的重要手段。

74.教師在班級(jí)管理中利用具體的正面積極形象和成功的行為做示范，來引導(dǎo)和

規(guī)范幼兒的行為。（）是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，

從而達(dá)成管理目的的方法。

A、規(guī)則引導(dǎo)法

B、互動(dòng)指導(dǎo)法

C、情感溝通法

D、榜樣激勵(lì)法

答案：D

解析：本題是對幼兒園班級(jí)管理方法相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的考查。幼兒園班級(jí)管理中的

榜樣激勵(lì)法是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管

理目的的方法。教師在班級(jí)管理中利用具體的正面積極形象和成功的行為做示范,

來引導(dǎo)和規(guī)范幼兒的行為。所以本題正確答案應(yīng)該選D。

75.區(qū)域活動(dòng)的理論基礎(chǔ)是0。①皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論②瑞吉?dú)W課程方

案③維果茨基最近發(fā)展區(qū)④蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

A、①②

B、①③

C、②④

D、③④

答案：B

解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為區(qū)域活動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。他認(rèn)為學(xué)前兒童的心

理發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)和前運(yùn)算階段，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，提出“操作活動(dòng)是兒童

最重要的活動(dòng)”、“兒童的智慧源于操作”。兒童是在對材料的操作、擺弄過程

中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論也是區(qū)域活動(dòng)的重要

理論依據(jù)。維果茨基認(rèn)為“游戲活動(dòng)創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”，區(qū)域活動(dòng)是兒

童在最近發(fā)展區(qū)里的活動(dòng)，能為每個(gè)兒童提供發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì),讓他們在活動(dòng)中，

超越自己原有的水平，獲得新的發(fā)展，這完全符合因人而異、因材施教的原則。

陳鶴琴先生也非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過程中的重要作用，他是我國從理論角度

深入、系統(tǒng)地探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人，他認(rèn)為：學(xué)前兒童應(yīng)該有游戲的環(huán)

境、藝術(shù)的環(huán)境和閱讀的環(huán)境。而區(qū)域活動(dòng)恰恰是一種很易于操作的教育環(huán)境。

76.陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成()。

A、維生素A

B、維生素B1

C、維生素C

D、維生素D

答案：D

解析：骨頭的主要成分是鈣和磷，鈣和磷不斷沉積變硬。骨頭生長就是骨頭不斷

變粗和變長。關(guān)節(jié)軟骨生長并骨化，使骨頭增長，人就長高。維生素D幫助鈣磷

被人體吸收和利用。而人體所需要的大量維生素D通常是曬太陽由皮膚合成。維

生素D缺乏可造成佝僂病，如雞胸、下肢0型腿。如果嬰兒經(jīng)常不曬太陽待在室

內(nèi)就容易造成缺鈣，經(jīng)常出去曬太陽會(huì)幫助鈣的吸收，增強(qiáng)骨骼動(dòng)力。美國科學(xué)

家一項(xiàng)為期40年的研究發(fā)現(xiàn)，每天服用一劑維生素D能把罹患乳腺癌、結(jié)腸癌

和卵巢癌的風(fēng)險(xiǎn)降低一半。陽光照射在皮膚上，身體就會(huì)產(chǎn)生維生素D,這部分

維生素D占身體維生素D供給的90%o

77.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產(chǎn)生的原因主要是()

A、生理因素

B、神經(jīng)因素

C、社會(huì)因素

D、心理因素

答案：D

解析：夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，兒童夜驚，多由心理因素所致，睡前精神緊

張，易發(fā)生夜驚。

78.肥胖癥屬于0o

A、身心疾病

B、營養(yǎng)性疾病

C、消化道疾病

D、遺傳性疾病

答案：A

解析：肥胖是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重的

20%,或者超過按年齡計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上時(shí),即為肥胖癥。

小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖

或稱癥狀性肥胖。病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中

樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不

出原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運(yùn)動(dòng)消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因

素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時(shí)也可能發(fā)生肥胖。因此肥胖是一種身心疾

病，選擇A選項(xiàng)。

79.具有促進(jìn)鐵吸收功能的是：）o

Ax維生素A

B、維生素B

C、維生素C

D、維生素D

答案：C

解析：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵,

促進(jìn)腸道對鐵的吸收，提高肝臟對鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。

80.“兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會(huì)成員，他們享有不同于成人的許多

特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)

當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯”指的是。。

A、尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則

B、保障兒童的合法權(quán)益的原則

C、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則

D、面向全體，重視個(gè)別差異的原則

答案：B

解析:幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。

教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求.幼兒教育當(dāng)然也應(yīng)該遵循

教育的一般原則。在教育的一般原則里，首先一條就是尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合

法權(quán)益的原則。尊重兒童人格尊嚴(yán)是指幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的

關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、

愛好、要求和愿望等；保障兒童合法權(quán)益的原則是指兒童是享有不同于成人的許

多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會(huì)

應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。所以，本題正確答案選B。

81.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的“組織與實(shí)施”部分，第一條就指出幼

兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊

需要的兒童提供積極的支持與幫助。這（）o

A、說明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則

B、說明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式

C、說明了幼兒園教育活動(dòng)的含義

D、說明了幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的基本原則

答案：A

解析：本題是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中第三部分“組織與實(shí)施”相關(guān)

內(nèi)容的考查。在這一部分中，每一條規(guī)定都相對應(yīng)地說明了幼兒園教育工作的組

織與實(shí)施應(yīng)注意的一個(gè)問題。第一條就指出：幼兒園的教育是為所有在園幼兒的

健康成長服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫

助。而這一條則是說明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則，是幼兒園所有教育工

作在組織和實(shí)施過程中都應(yīng)該遵循的。所以本題A選項(xiàng)是正確答案。

82.新生兒的頭圍平均為（）°

A、30厘米

B、34厘米

C、38厘米

D、42厘米

答案：B

解析：新生兒的頭圍大小與腦發(fā)育有關(guān)，因胎兒腦的發(fā)育在全身處于領(lǐng)先地位，

故出生時(shí)頭相對較大。測量頭圍用一條軟尺，前面經(jīng)過眉間，后面經(jīng)過枕骨粗隆

最高處（后腦勺最突出的一點(diǎn)）繞頭一周所得的數(shù)據(jù)即是頭圍大小。量時(shí)軟尺應(yīng)緊

貼皮膚，注意尺不要打折，長發(fā)者應(yīng)先將頭發(fā)在軟尺經(jīng)過處向上下分開。頭部的

發(fā)育與體重、身高相似，年齡越小，發(fā)育越快。出生時(shí)頭圍約34厘米，前半年

增長較快，約8—10厘米，后半年約增加3厘米。到1歲時(shí)頭圍一般46厘米，2

歲時(shí)48厘米，5歲時(shí)可達(dá)50厘米，15歲時(shí)可基本接近成人水平，平均54—58

厘米。頭圍可反映腦和顱骨的發(fā)育程度，頭圍過小見于大腦發(fā)育不全及頭小畸形，

而頭圍過大則見于腦積水。

83.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是。。

A、1：15—20

B、1：20—25

C、1：25—30

D、1：30—35

答案：A

解析：在目前條件下，1：15—20是最為合適的師生比。但是現(xiàn)在由于我國幼兒

園教育還在發(fā)展之中，所以現(xiàn)實(shí)條件下，大多數(shù)的幼兒園還是無法達(dá)到1：15—

20這個(gè)最為合適的師生比，存在生多師少的問題，很多幼兒園的師生比都在1：

25—30左右，只有少數(shù)的幼兒園有條件達(dá)到1：15—20這個(gè)比例，但是隨著我

國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育資源的逐漸充足，1：15—20的師生比是我們

發(fā)展的目標(biāo)和方向。因?yàn)橹挥羞_(dá)到1：15—20這樣的師生比，教師才能更好地關(guān)

注到每一個(gè)兒童，而且兒童占有的教育資源也是比較合理的，兒童之間也能進(jìn)行

足夠的人際交往，所以本題正確答案應(yīng)該選A。

84.下列不屬于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要類型的是()。

A、人際交往活動(dòng)

B、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)

C、多元文化教育活動(dòng)

D、民族文化活動(dòng)

答案：D

解析：幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的主要類型：自我教育活動(dòng)、人際交往活動(dòng)、社會(huì)環(huán)

境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)、多元文化教育活動(dòng)。

85.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是()。

A、涂肥皂水

B\用溫水沖洗

C、涂食用醋

D、冷敷

答案：C

解析：本題需要特別注意黃蜂和蜜蜂的區(qū)別。黃蜂的蜂毒呈堿性，因此被黃蜂蟄

傷后可用棉花蘸檸檬汁輕拍傷口，也可用醋及稀釋后的醋酸或硼酸沖洗。蜜蜂的

蜂毒呈弱酸性，因此被蜜蜂蟄傷后，可用弱堿性溶液(如肥皂水、淡石灰水等)

外敷，以中和酸性毒素，必要時(shí)可用冰敷以減輕紅腫疼痛。

86.下列關(guān)于幼兒園圖書區(qū)活動(dòng)的說法錯(cuò)誤的是()。

A、圖書區(qū)應(yīng)該選擇班級(jí)里光線相對充足、比較安靜的位置

B、圖書區(qū)的圖書要定期更換

C、兒童在圖書區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，教師不要打擾

D、圖書的選擇必須符合本班兒童的智力、語言等發(fā)展水平

答案：C

解析：在圖書區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)，例如，培養(yǎng)兒童的閱讀興

趣、指導(dǎo)兒童的閱讀方法，引導(dǎo)兒童互相談話和講述圖書中的內(nèi)容，促進(jìn)兒童語

言等方面的發(fā)展。

87.幼兒園負(fù)責(zé)教育工作的主體是。。

A、保育員

B、幼兒教師

C、保健醫(yī)生

D、園長

答案：B

解析：幼兒園的兩大工作就是對幼兒的保育和教育，主要負(fù)責(zé)幼兒教育工作的是

幼兒園教師，在幼兒園中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。此外，我國

幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為“保育員”。園長主要

是全面負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作，總體領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工

作。至于保健醫(yī)生，他們的職責(zé)主要是對全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，協(xié)助園長組織

實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度,并監(jiān)督執(zhí)行;負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，

檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生等。所以本題正確答案選B,幼兒教師是幼兒園中負(fù)

責(zé)教育工作的主體。

88.0是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主

線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

A、單元活動(dòng)

B、領(lǐng)域活動(dòng)

C、主題活動(dòng)

D、區(qū)域活動(dòng)

答案：C

解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)

容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限,根據(jù)主題的核心內(nèi)容,

確定主題展開的基本線索，再順著這些基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，井創(chuàng)設(shè)

相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。所以本題正確答案選C。

89.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》主要包括四部分內(nèi)容，其中的教育內(nèi)容與要

求部分又包括三部分內(nèi)容：下列選項(xiàng)中不屬于《綱要》中“教育內(nèi)容與要求”部

分的是（）。

A、教育目標(biāo)

B、內(nèi)容與要求

C、指導(dǎo)要點(diǎn)

D、組織與實(shí)施

答案：D

解析：本題是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中第二部分“教育內(nèi)容與要求”

相關(guān)內(nèi)容的考查。這一部分又包括三部分內(nèi)容，分別是領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容與要求與

指導(dǎo)要點(diǎn)。其中，目標(biāo)主要表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在;

內(nèi)容與要求則主要說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做。同時(shí)，將該

領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中；“指導(dǎo)要點(diǎn)”一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二

是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。由此可見，只有選項(xiàng)D“組織與

實(shí)施”不屬于“教育內(nèi)容與要求”，所以正確答案就是D。

90.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所采用的主要形式是（）。

A、集體活動(dòng)形式

B、小組活動(dòng)形式

C、個(gè)人活動(dòng)形式

D、集體與小組活動(dòng)結(jié)合的形式

答案：A

解析：幼兒園的教育活動(dòng)幾乎都是集體教學(xué)，因此本題選A。

91.幼兒期是思維（）o

A、發(fā)展的最高階段

B、穩(wěn)定的時(shí)期

C、迅速發(fā)展的時(shí)期

D、發(fā)展減緩的時(shí)期

答案：C

解析：兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期（3—6、7歲）是思維快速發(fā)展

的時(shí)期。幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，它是在直觀行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上演化

而來的。在幼兒期末，抽象邏輯思維開始萌芽。在幼兒期兒童的思維要經(jīng)歷從直

觀行動(dòng)思維到具體形象思維再到抽象邏輯思維。人類的三種思維方式在幼兒期都

要經(jīng)歷發(fā)展，因此幼兒期是思維快速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。因此，在幼兒期成人應(yīng)該

為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；教學(xué)活動(dòng)中突出具體性、形象性；創(chuàng)設(shè)

問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展；發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維；重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)

造性思維。

92.兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速度最快，而其他年

齡階段的發(fā)展速度相對平緩一些。說明了兒童心理發(fā)展的。。

A、不平衡性

B、不可逆性

G差異性

D、發(fā)展性

答案：A

解析：兒童心理發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）不同年齡階段的心理

發(fā)展具有不同的速度。兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速

度最快，而其他年齡階段的發(fā)展速度相對平緩一些。（2）不同的心理過程具有不

同的發(fā)展速度。比如幼兒語言的發(fā)展在一歲半以后有一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)

時(shí)期比其他任何年齡階段的發(fā)展速度都要快。兒童心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在年

齡階段的不同速度和心理過程的不同發(fā)展的速度，做題的時(shí)候要在題干當(dāng)中審清

楚關(guān)鍵詞，比如出現(xiàn)：“年齡階段”和“心理過程”的不同速度的時(shí)候都是要選

擇不平衡性。

93.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以（）。

A、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度

B、允許他們上半天，如中午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間

C、多批評愛哭愛鬧的孩子

D、通知家長接回孩子

答案：B

解析：調(diào)查表明88%的孩子都會(huì)有“入園不適應(yīng)癥”，主要表現(xiàn)為入園時(shí)哭鬧、

經(jīng)常生病和胃口變差，不少孩子的入園不適應(yīng)癥會(huì)持續(xù)一個(gè)月以上。這是由于剛

剛離開父母的孩子安全感缺失造成的，幼兒園方面可以根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)節(jié)上學(xué)時(shí)

間，等孩子和老師及同伴都熟悉了，這種現(xiàn)象就會(huì)慢慢消失。

94.各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄?，便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理是指各個(gè)活動(dòng)區(qū)之

間的()。

A、界限性

B、相容性

C、轉(zhuǎn)換性

D、差異性

答案：A

解析：由于界限不明晰，會(huì)導(dǎo)致兒童無目的地“亂竄”。所以教師要利用各種玩

具柜、書架、地毯等現(xiàn)有設(shè)施作為活動(dòng)區(qū)之間的分界線。不同的活動(dòng)區(qū)、不同年

齡的幼兒有不同的要求。圖書區(qū)的封閉程度要高一些，而美術(shù)區(qū)、娃娃家則可以

開放一些，以便于取水換水和出入方便。

95.幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，反映了幼兒的()

A、情感發(fā)展

B、社會(huì)認(rèn)知

C、感覺發(fā)展

D、個(gè)性發(fā)展

答案：D

解析：##

96.“幼兒園”一詞是（）年誕生的。

A、1837

B、1840

C、1842

D、1903

答案：B

解析：福祿貝爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出

現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。

97.幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是。。

A、識(shí)字

B、寫字

C、閱讀

D、寫作

答案：A

解析：兒童書面語言的產(chǎn)生，如同口頭語言一樣，是從接受性的語言開始，即先

會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫字。

98.教師加入幼兒的游戲，扮演游戲中的某一角色，教師根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和

需要，以游戲情節(jié)需要的角色動(dòng)作和角色語言來引導(dǎo)幼兒的游戲行為，使幼兒得

到暗示和啟發(fā)。這種游戲指導(dǎo)的方式是0

Av內(nèi)部介入

B、外部介入

C、直接指導(dǎo)

D、正向指導(dǎo)

答案：A

解析：內(nèi)部介入是指成人以游戲中的角色身份參與幼兒的游戲，以游戲情節(jié)需要

的角色動(dòng)作和語言來引導(dǎo)幼兒的游戲行為。

99.“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了"，可以比喻()幫助孩子控制情緒。

A、冷處理法

B、轉(zhuǎn)移法

C、消退法

0\反思法

答案：A

解析：冷處理法是孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自

己會(huì)慢慢地停止哭喊。

100.矯正口吃的重要方法是0

A、訓(xùn)練

A、提醒

B、

C、解除緊張

D、打罵

答案：C

解析：選C。解除緊張是矯正口吃的重要方法。

101.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的

不良情緒。這是由于()。

A、幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響

B、孩子也喜歡美好的形象

C、一般園長都要求教師這樣做

D、幼兒教師大多是女性

答案：A

解析：教師難免會(huì)有煩惱和痛苦，但作為幼兒教師，如果將一些消極的影響帶到

幼兒園，帶到工作中，就會(huì)影響幼兒的發(fā)展，因?yàn)楹⒆拥男撵`是脆弱和敏感的,

易受消極情緒的影響。

102.幼兒的活動(dòng)室應(yīng)()。

A、盡量安裝空調(diào)

B、以自然通風(fēng)形式為主

C、使用變速風(fēng)扇

D、以使用換氣扇通風(fēng)為主

答案：B

解析：在幼兒園的活動(dòng)室中，應(yīng)以自然通風(fēng)的形式為主。

103.“認(rèn)識(shí)社會(huì)關(guān)系的總和”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的。

Ax社會(huì)性

B、自然性

C、共同性

D、差異性

答案:A

104.在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的()

A、以教師為主，家長為輔

B、家長和教師是平等的教育主體

C、以教育能力較強(qiáng)的一方為主

D、在園以教師為主，在家以家長為主

答案：B

解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支

持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

105.在兒童的日常生活、游戲,學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，

來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為()o

A、觀察法

B、自然實(shí)驗(yàn)法

C、測驗(yàn)法

D、調(diào)查訪問法

答案：B

解析：實(shí)驗(yàn)法可以按實(shí)驗(yàn)場地的不同，分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)。自然實(shí)驗(yàn)是

在實(shí)際自然的情景中進(jìn)行，只能盡可能地控制無關(guān)變量，但能較長時(shí)間地持續(xù)進(jìn)

行.其實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長，但其結(jié)果便于推廣。實(shí)驗(yàn)法可以人為地創(chuàng)設(shè)條件，對某些

在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究

范圍；可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達(dá)到的；可以重復(fù)

驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性；實(shí)驗(yàn)結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說明問題，令人信服。實(shí)

驗(yàn)法由于高度控制會(huì)帶來環(huán)境“失真”；會(huì)由實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)過程帶來負(fù)效應(yīng);

不可避免地存在樣本不足和選擇誤差。自然實(shí)驗(yàn)法就可以避免由于高度控制會(huì)帶

來環(huán)境“失真”；會(huì)由實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)過程帶來負(fù)效應(yīng)的不良因素。在幼兒園里

面教師平時(shí)用的最多的就是自然實(shí)驗(yàn)法。

106.最早將幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為幼兒園的是()

A、法國的福祿貝爾

B、英國的歐文

C、意大利的蒙臺(tái)梭利

D、德國的福祿貝爾

答案：D

解析：德國幼兒教育家福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)

幼兒園。

107.有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯(cuò)誤的是()。

A、要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性

B、要讓兒童認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動(dòng)態(tài)的聯(lián)系

C、要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神

D、要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存

答案：D

解析：幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的過程；是支持幼兒親身經(jīng)

歷探究過程，體驗(yàn)科學(xué)精神和探究解決問題策略的過程；是使幼兒獲得周圍有關(guān)

物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性和經(jīng)驗(yàn)的過程。幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求有：（1）

選擇幼兒生活中熟悉的內(nèi)容，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué)；（2）選擇幼兒可以

理解的內(nèi)容，將難于理解的科學(xué)知識(shí)寓于簡單現(xiàn)象之中；（3）選擇幼兒可以直接

探索的內(nèi)容，在幼兒力所能及的范圍內(nèi)學(xué)科學(xué)。由此可以看出本題錯(cuò)誤的是D,

因此選擇D。

108.兒童想