江蘇省南京市六合區(qū)2023-2024學年四年級上學期語文期末試卷（含答案）

江蘇省南京市六合區(qū)2023-2024學年四年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、基礎知識（40分）1．抄寫句子，要求書寫正確、規(guī)范。??人不可貌相，海水不可斗量。2．看拼音，寫詞語。??愉快的寒假即將來臨！假期里，我打算對家鄉(xiāng)六合來個深度了解，具體計劃如下：（1）游在家鄉(xiāng)。我要欣賞石柱林qíguān，探索火山爆發(fā)的àomì；我要挑戰(zhàn)金牛湖玻璃棧道，感受雙腿fāchàn的刺激。（2）食在家鄉(xiāng)。我要去竹鎮(zhèn)老街的鐵guō邊喝碗羊肉湯，感受冬日里的nuǎnyángyáng；我要去馬鞍pǐncháng小腸牛肉面，給我的胃一個yúkuài經驗。（3））購在家鄉(xiāng)。我要和家人去滬江商貿城采購年貨，在年味的包圍中yīnqièqīdài龍年的到來。（4）填空題①yóu其如②zhèn地為之一3．下列加點字字音全對的一組是（）A．寧可（níng）簽訂（dìng）家雀（què）兒B．氣氛（fēn）潛（qiǎn）水系（jì）鞋帶C．踮（diǎn）著腳溺（nì）亡霎時（shà）D．笨拙（zhuō）門框（kuāng）降（jiàng）落4．下列加點字的字形完全正確的一項是（）A．幼兒幻想不動身色 B．即使既然憤憤不平C．嚴厲自毫重整旗鼓 D．求饒繞圈橫七堅八5．“鬧”在不同情境中意思不同，下列句子中解釋有誤的一項是（）A．漳河沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災。（喧嘩，不安靜）B．鄴縣民不聊生，都是河神娶媳婦給鬧的。（弄，搞）C．哪吒大鬧東海的故事很有趣。（擾亂）D．沒吃到熱騰騰的餃子，他坐在那里鬧情緒呢。（發(fā)泄感情）6．小剛對四年級上冊教材中描寫聲音、景物、神態(tài)、本領的詞和短語進行歸類梳理，你認為不準確的一項是（）A．鑼鼓喧天悶雷滾動人聲鼎沸B．細細的溪水筆陡的石級傾斜的隧道C．垂頭喪氣面如土色熱淚盈眶D．未卜先知無緣無故刀槍不入7．“在這次元旦晚會上，平日里害羞的孫明____地____，擔任了主持人。橫線上依次應填的詞語是（）A．開綠燈挑大梁 B．破天荒挑大梁C．破天荒占上風 D．開綠燈占上風8．按課文內容填空。（1）（默寫詩句），萬里長征人未還。但使龍城飛將在，?！冻鋈罚?）（填序號）哦，阿媽，我們到溪邊去吧。去，去，去。A.看看水塘里的月亮B.看看我采過野花的地方C.看看小水塘（3）（填序號）古詩中有景有理有情：看到日暮時分江面美景，我不禁想起了白居易的詩句“”；蘇軾的詩句“”告訴我們“當局者迷，旁觀者清”的道理；李清照用詩句“”表達了她對生死的看法；高適的詩句“”達了對友人的鼓勵與勸慰。A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。B.生當作人杰，死亦為鬼雄。C.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。D.至今思項羽，不肯過江東。E.不識廬山真面目，只緣身在此山中。F.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（4）（填序號）諺語格言給人啟迪：我因看錯時間錯過了最擅長的擊劍比賽，讓自己的對手得了冠軍，唉，正所謂“”；娜娜舞蹈跳得比我優(yōu)美，但我歌唱得比她動聽，這就叫“”；我答應好朋友的事再難也要做到，因為男子漢大丈夫“”。A.一言既出，駟馬難追。B.機不可失，時不再來。C.尺有所短，寸有所長。D.比上不足，比下有余。二、閱讀理解（30）現代文閱讀??材料一大學生漢字書寫能力調查報告經常寫錯別字經常提筆忘字覺得自己的字不好看能寫一手漂亮的字36.67%56.67%70%1.21%??材料二漢字書寫能力下降，有各種各樣的原因，而電腦的飛速發(fā)展和普及是其中最主要的原因。互聯網時代，我們習慣于敲打鍵盤，雖然會認字，但卻總是提筆忘字。越來越多的人患上了“失寫癥”。但更深層次的原因，是人們逐漸喪失對漢字的“敬畏之心”。古人常說，“一字為師”，即在落筆前總會斟酌文字，而現在，浮躁的心態(tài)之下，人們對于漢字書寫的態(tài)度已相當草率，甚至積非成是，將錯就錯。??材料三近年來，隨著《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》《神奇的漢字》等節(jié)目的播出，漢字書寫問題重回公眾視野。有學者認為，保護漢語，媒體的宣傳是必不可少的，但只有媒體的宣傳是不夠的，行政不應缺位。盡管多年來相關部門已頒布多項法令保護母語，但這些還遠遠不夠，應該用更多行政措施來保護母語。9．從材料一中，我們知道有的大學生覺得自己的字不好看。10．閱讀材料二，我們知道“失寫癥”在文中是指“”，“一字為師”在文中是指“”。11．根據材料內容，判斷下列說法是否正確，正確的寫“A”，錯誤的寫“B”①漢字書寫能力下降的深層次原因是人們逐漸喪失對漢字的“敬畏之心”。②漢字書寫能力的下降還因為人們熱衷于娛樂生活，耽誤了學習。③《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》《神奇的漢字》等節(jié)目的播出，說明漢字書寫能力下降的問題得到了廣泛的關注。12．材料三中學者提出的保護漢語的舉措是什么？請分條陳述。________________________________________________________________________________________13．聯系自己的學習經驗，給大學生們提兩條少寫錯別字的建議。________________________________________________________________________________________現代文閱讀吳剛伐桂（選文有改動）??①很久以前，咸寧出現了一場很大的瘟疫，死了很多人。有個小伙子叫吳剛，他母親也被病痛折磨得臥床不起，他整日心急如焚。于是，孝順的他每日登山采藥救母。（問題一：“心急如焚”是什么意思？吳剛為什么心急如焚？）??②一天，觀音東游歸來，正想要趕回西天過中秋佳節(jié)，路過此地，看見一位小伙子在懸崖上采藥，非常危險，知道他是為了救母，被其感動。因此，觀音夜間托夢給他，說月宮中的桂花樹上開著一種金黃色的小花，只要用它泡水飲用，就能治好這種疫病，八月十五那天，掛榜山頂上有通向月宮的天梯。??③這天晚上是八月初八，還有七天就是八月十五了。A.可到掛榜山頂要過七道深澗，爬七處懸崖，最少需要七天七夜。時間不等人，過了今年八月十五，又要等一年，吳剛下定決心去闖一闖，終于在八月十五晚上登上了掛榜山頂，爬上了通向月宮的天梯。④吳剛順著香氣來到桂花樹下，看著金燦燦的桂花，好不高興！B.他拼命地摘呀摘，總想多摘一點回去，可摘多了他抱不了，于是他搖動著桂花樹，讓桂花紛紛飄落，落到了掛榜山下的河中。頓時，河面香氣撲鼻，河水被染成了金黃色。人們喝著這河水，疫病全都好了。大家都說這哪是河水呀，這分明就是比金子還貴的救命水，因此鄉(xiāng)親們把這河取名為“淦河”。??⑤這天正是神仙們八月十五大集會。桂花的香氣沖到天上，驚動了神仙們，于是玉帝派差官調查。差官到月宮一看，見月宮神樹桂花樹上的桂花全都落到了人間的“淦河”里。于是，差官就把這件事報告給了玉帝。玉帝大怒，派天兵天將把吳剛抓來。??⑥吳剛將實情告訴了玉帝，玉帝聽完打心眼里敬佩這個年輕人?？蓞莿偖吘狗噶颂煲?guī)，不得不懲罰他。玉帝問他有什么要求，吳剛說他想把桂花樹帶到人間拯救大家。于是玉帝說，只要吳剛能把桂花樹砍倒，就可以把它帶走。這樣，既懲罰了吳剛，又成全了他。（問題二：故事中的玉帝原本大怒，可后來又成全了吳剛。這樣寫有什么好處？）。⑦吳剛找來大斧大砍起來。誰知，玉帝施了法術，桂花樹砍一刀長一刀。他長年累月地砍，砍了幾千年，但是桂樹卻越長越高，桂花也越開越香。吳剛見砍樹不倒，又思鄉(xiāng)思母心切，因此每年中秋之夜都會丟下一枝桂花到掛榜山上，以寄托思鄉(xiāng)之情。??⑧年復一年，掛榜山上長滿了桂花，鄉(xiāng)親們就用這桂花泡茶喝，咸寧再也沒有了疫病。14．結合全文，用簡潔語言概括“吳剛伐桂”的起因、經過和結果，完成思維導圖。15．本篇神話故事充滿著神奇的想象，你感受到的神奇之處有哪些？仿照例句用上“居然”一詞寫一處你覺得神奇的地方。例：掛榜山頂上居然有通向月宮的天梯，這太神奇了！16．細讀文章，完成下面的題目。提問小貼士第①類：針對文章內容提出的問題。第②類：針對文章寫法提出的問題。第③類：聯系生活經驗提出的問題。①文中問題一屬于第類問題，問題二屬于第類問題。②為了加深對課文的理解，我也能試著提出一個有價值的問題：17．請在文中畫橫線句中任選一句，結合句子中加點部分從表達的角度做批注。我選擇（A或B）處，我的批注是：18．下列對文章的理解和分析不正確的一項是____A．為了救鄉(xiāng)親們，不管多么艱難，吳剛都堅持了下來，他真是一位有恒心、有毅力的人。B．觀音被吳剛登山采藥救母的孝心感動了，所以托夢告訴他治好疫病的方法。C．第⑦段中的“長年累月”與第⑧段中的“年復一年”相呼應，只是為了表現桂花樹生命力的旺盛。三、表達運用19．習作?題目：《那一次，我真?！??提示：生活中，有沒有那樣一次經歷讓你挑戰(zhàn)了自己的不可能，或重新認識了自己，感到自己還挺牛、還挺棒？那是怎樣的一件事呢？你當時的心情和感受又是怎樣？請你認真寫下自己的經歷和感受，不少于350字。

答案解析部分1．【答案】人不可貌相，海水不可斗量?！窘馕觥俊痉治觥繉懽植还馐莿庸P，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“貌”和“?！弊值慕Y構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：人不可貌相，海水不可斗量。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。2．【答案】（1）奇觀；奧秘；發(fā)顫（2）鍋；暖洋洋；品嘗；愉快（3）殷切期待（4）尤；猶；震；振【解析】【分析】本題考查了根據拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

（1）“奇觀”的“奇”不要寫成形近字“留”，“奧秘”的“秘”不要寫成同音字“密”。

（2）“暖洋洋”的“暖”不要寫成形近字“緩”，“愉快”的“快”不要寫成形近字“塊”。

（3）“殷切期待”的“殷”不要寫成同音字“因”

（4）①“尤其”表示更進一步?！蔼q如”意思是如同。

②“地震”意為地球局部的震動或顫動，伴有造山運動或其他地殼運動?！盀橹徽瘛毙稳菀驗槟硞€消息或事物的影響而受到鼓舞，精神振奮。

故答案為：（1）奇觀、奧秘、發(fā)顫（2）鍋、暖洋洋、品嘗、愉快（3）殷切期待（4）尤、猶、震、振

【點評】解答本題，要根據句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A.有誤。寧：意思是“安寧；安定”，讀“níng"；意思是“表示主觀選擇或意愿，相當于寧可，寧愿”，讀“nìng"。因此“寧可”的“寧"讀“nìng"。雀：意思是“鳥名。體型小，喙圓錐狀。種類很多，有麻雀、燕雀等”，讀“què"。意思是“義同“雀”(鳥名)，用于一些口語詞，如雀盲眼（夜盲)，家雀兒”，讀“qiǎo”。因此“家雀兒"的“雀"應該讀“qiǎo”。

B.有誤?！皾撍钡摹皾?應該讀“qián"

C.正確。

D.有誤?！伴T框”的“框"應該讀“kuàng”。

故答案為：C

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節(jié)。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。

A.有誤，不動聲色：不說話，不流露感情；形容神態(tài)鎮(zhèn)靜。故“不動身色"的“身”錯誤。

B.正確。

C.有誤，自豪：因自己或與自己有關的集體、個人取得成就等而激發(fā)出來的榮耀感。故“自毫"的“毫"錯誤。

D.有誤，橫七豎八：形容雜亂無章的樣子。故“橫七堅八”的“堅"錯誤。

故答案為：B

【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．【答案】A【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩、同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現象。A.有誤，鬧：發(fā)生。B、C、D正確。故答案為：A【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查了學生進行詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感情色彩等方面的持點，然后分類。

A、B、C正確。

D.有誤，無緣無故：沒有任何原因。故“無緣無故"不是描寫本領的詞。故答案為：D【點評】完成此類題目的關鍵是根據所給詞語的特點確定好分類標準后再進行分類。7．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結合具體語境填空。開綠燈：比喻允許或不禁止。占上風：占據有利地位、處于優(yōu)勢。破天荒：以前從來沒有出現過的事，或者第一次出現的事。挑大梁：承擔重要的、起支柱作用的工作。根據詞義，結合語境，可知，依次選“破天荒"“挑大梁”

故答案為：B

【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常見的近義詞，易錯詞，注意區(qū)分詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。8．【答案】（1）秦時明月漢時關；不教胡馬度陰山（2）C；A；B（3）F；E；B；A（4）B；C；A【解析】【分析】（1）考查了古詩文默寫?！扒貢r明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。"出自唐代詩人王昌齡的《出塞》。

（2）考查了現代詩文的默寫。“哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。"出自《走月亮》。

（3）考查了古詩文的理解。

A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君意思是：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊!B.生當作人杰，死亦為鬼雄：活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

C.“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓"的意思是：九月初三的夜晚最可愛，露珠好像一顆顆珍珠，月亮好像一把彎弓。

D.“至今思項羽，不肯過江東"意思是：到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。

E.不識廬山真面目，只緣身在此山中的意思是：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。

F.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅的意思是：傍晚時分，快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鮮紅色的，而綠波卻又在紅色上面滾動。則“看到日暮時分江面美景”選F。告訴我們“當局者迷，旁觀者清”的道理是E項，表達了對生死的看法是B項，表達了對友人的鼓勵與勸慰是A項。

（4）考查了諺語的理解。一言既出，駟馬難追形容要遵守承諾。機不可失，時不再來比喻要把握好機會。尺有所短，寸有所長形容都有優(yōu)點和缺點。比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的。故“我因看錯時間錯過了最擅長的擊劍比賽，讓自己的對手得了冠軍"指機會的逝去，選B項。“娜娜舞蹈跳得比我優(yōu)美，但我歌唱得比她動聽”說明各有所長，選C項?！拔掖饝门笥训氖略匐y也要做到，因為男子漢大丈夫”是指要遵守承諾，故選A項。

故答案為：（1）秦時明月漢時關；不教胡馬度陰山（2）CAB（3）FEBA（4）BCA。

【點評】考查了古詩文，現代詩文、誰語、俗語及慣用語的默寫。平時要多加積累。【答案】9．70%10．雖然會認字，但卻總是提筆忘字；在落筆前總會斟酌文字11．A；B；A12．媒體的宣傳|行政有更多行政措施來保護母語13．①把經常容易寫錯的記錄下來，針對它多加練習②遇到不會的字盡量查字典，這樣記得比較牢。【解析】【點評】材料一是針對大學生漢字書寫能力調查報告。材料二是簡要分析漢字書寫能力下降的原因。材料三是學者提出的保護漢語的舉措。此類題目要結合材料具體分析。9．考查了對材料圖標信息的查找。表格中大學生覺得自己的字不好看有70%。

故答案為：70%10．考查了對材料信息的查找。由“雖然會認字，但卻總是提筆忘字。越來越多的人患上了“失寫癥"。"失寫癥指的是：雖然會認字，但卻總是提筆忘字。"可知古人常說，“一字為師”，即在落筆前總會斟酌文字?！爸小币蛔譃閹煛爸傅氖牵涸诼涔P前總會斟酌文字。

故答案為：雖然會認字，但卻總是提筆忘字/在落筆前總會斟酌文字11．考查了對材料內容的理解。①“但更深層次的原因，是人們逐漸喪失對漢字的“敬畏之心"。"由材料二可知，說法①正確。②漢字書寫能力的下降還因為人們熱衷于娛樂生活，耽誤了學習。這個說法在材料中并沒有提及，錯誤。③“隨著《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》《神奇的漢字》等節(jié)目的播出，漢字書寫問題重回公眾視野。”由材料三可知，說法③正確。

故答案為：A、B、A12．考查了對材料的理解。篩選材料三中的語段“保護漢語，媒體的宣傳是必不可少的，但只有媒體的宣傳是不夠的，行政不應缺位。盡管多年來相關部門已頒布多項法令保護母語，但這些還遠遠不夠，應該用更多行政措施來保護母語。"可知保護漢語舉措有兩點：①媒體的宣傳；②行政有更多行政措施來保護母語。

故答案為：媒體的宣傳|行政有更多行政措施來保護母語13．考查了看法建議。根據生活經驗和材料來談，答案不唯一，合理即可。如：①把經常容易寫錯的記錄下來，針對它多加練習②遇到不會的字盡量查字典，這樣記得比較牢。

故答案為：①把經常容易寫錯的記錄下來，針對它多加練習②遇到不會的字盡量查字典，這樣記得比較牢。【答案】14．瘟疫害人，采藥救母|登上天梯|砍桂花樹|桂花滿山，再無疫病15．吳剛搖動桂花樹，桂花飄落進了掛榜山下的河水中，人們喝著河水，疫病居然全好了16．①；①；故事中的玉帝和課文《普羅米修斯》中的宙斯有哪些不同之處？17．B；這句話用連續(xù)的動作描寫，將吳剛摘桂花、搖桂花的過程描寫得非常清楚。18．C【解析】【點評】《吳剛伐桂》這篇短文是一篇神話故事，主要講述了吳剛把月宮中桂花樹上的桂花全部搖落，犯了天規(guī)，被玉皇大帝懲罰到月宮砍伐桂樹，可是月桂樹會隨砍隨合，永遠砍不斷，玉帝就用這種永無休止的勞動作為對吳剛的懲罰。表現了吳剛的勇敢、善良、孝順。

完成本題的關鍵是認真閱讀短文，在理解文章內容的基礎，進行分析解答。14．考查根據短文內容完成思維導圖。認真閱讀相關段落，結合“他母親也被病痛折磨得臥床不起，他整日心急如焚。于是，孝順的他每日登山采藥救母"“觀音夜間托夢給他，說月宮中的桂花樹上開著一種金黃色的小花，只要用它泡水飲用，就能治好這種疫病""他拼命地摘呀摘，想多摘一點回去救母親、救鄉(xiāng)親?？烧嗔怂Р涣耍谑撬箘诺負u動著桂花樹，讓桂花紛紛飄落，掉到山下的河中。頓時，河面清香撲鼻，河水被染成了金黃色。人們喝著這河水，疫病全都好了“年復一年，掛榜山上長滿了桂花，鄉(xiāng)親們就用這桂花泡茶喝，咸寧再也沒有了疫病“總結填空。

故答案為：瘟疫害人，采藥救母|登上天梯|砍桂花樹|桂花滿山，再無疫病15．考查了對詞語的理解及造句能力。居然：沒有想到，意料之外。照例句用上“居然”一詞寫一處你覺得神奇的地方。

故答案為：吳剛搖動桂花樹，桂花飄落進了掛榜山下的河水中，人們喝著河水，疫病居然全好了16．考查了根據閱讀提問題的能力。問題一：“心急如焚"是什么意思?這個問題關針對文章的詞語提出的，是關于內容方面的。問題二：故事中的玉帝原本大怒，可后來又成全了吳剛。這樣寫有什么好處?是關于寫作方法方面的問題。結合內容，提出合理化的問題，如：故事中的玉帝和課文《普羅米修斯》中的宙斯有哪些不同之處?

故答案為：①、①、故事中的玉帝和課文《普羅米修斯》中的宙斯有哪些不同之處？17．考查了作批注的能力。結合自己的理解，選擇一處作批注即可。如B處，此處是吳剛摘桂花、搖桂花