六年級(jí)新課程教案上冊(cè)

學(xué)校:龍口北皂學(xué)校年級(jí):六年級(jí)學(xué)科:音樂姓名:啟用時(shí)間:2012.8.27.2012-2013上學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃為貫徹落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，本著乘勢(shì)而上，努力攀登新目標(biāo)的宗旨，新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：利用新課標(biāo)的單元形式，本著各主題內(nèi)容自由組合課時(shí)，豐富課型，聯(lián)系兒童生活，加強(qiáng)他們熟悉和理解力，提高教學(xué)效果，感受與鑒賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化的巧妙編排，是學(xué)生自然地掌握必要的音樂知識(shí)和技能，歌曲樂曲大多貼近學(xué)生生活，有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造西歐那個(gè)思維和有利于學(xué)生綜合知識(shí)和能力培養(yǎng)的內(nèi)容。重點(diǎn)：通過歌、樂曲，感受中國(guó)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，樹立學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民的世界觀；培養(yǎng)學(xué)生樹立自強(qiáng)、自愛、自立、自學(xué)的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感及動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)性。難點(diǎn)：感受音符的時(shí)值，聽辨音的高低，加強(qiáng)觀察能力、模仿能力、識(shí)別分析能力，增進(jìn)參與意識(shí)。措施：以盧布姆分類方法將知識(shí)領(lǐng)會(huì)運(yùn)用分析、綜合評(píng)價(jià)、器樂教學(xué)分成三個(gè)層次：?jiǎn)卧R(shí)點(diǎn)、基本知識(shí)點(diǎn)、具體知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到了解概況、掌握特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，在演唱、演奏中具體運(yùn)用，在備課中設(shè)計(jì)教學(xué)程序；對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)程度提出具體要求，聯(lián)系導(dǎo)入新課，知識(shí)素材、分析結(jié)合、點(diǎn)出關(guān)鍵、鞏固加強(qiáng)、檢測(cè)反饋為主線，多體現(xiàn)情感的表達(dá)。這是音樂表達(dá)的主要目的，也是教學(xué)中時(shí)刻要體現(xiàn)的主要方面。目的：完成教材內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中達(dá)到按照要求去做，遇到樂曲、歌曲會(huì)分析，使學(xué)生在聽、說、唱、創(chuàng)造等方面達(dá)到敢于發(fā)表、敢于操作的程度。教學(xué)的過程是一條蜿蜒曲折的路程，我還要在這條路上不斷探索、不斷前進(jìn)、不斷求索、不斷收獲。第一單元中學(xué)時(shí)代單元教學(xué)目的:本單元圍繞“中學(xué)時(shí)代”有唱歌、欣賞、演奏三部分組成，溫習(xí)小學(xué)階段的音樂知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)聆聽音樂、識(shí)讀樂譜、演唱演奏、合唱指揮以及思考判斷的方法。教學(xué)要求：通過《蓓蕾之歌》的欣賞，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)單元的情感導(dǎo)向，通過演唱《校園的早晨》，學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)自主看譜、識(shí)譜的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確演唱切分節(jié)奏、休止符等比較復(fù)雜的節(jié)奏，繼續(xù)豎笛的指法學(xué)習(xí)，并逐步運(yùn)用到學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己喜歡的音樂中，通過欣賞歌曲《飛來的花瓣》，和片段實(shí)踐性演唱，延續(xù)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲樂作品的演唱形式和合唱的表現(xiàn)手段，深入地體會(huì)作品所表達(dá)的情感，初步學(xué)習(xí)豎笛的演奏，并參與簡(jiǎn)單旋律的實(shí)踐演奏。通過歌曲《校園的早晨》的學(xué)唱，學(xué)習(xí)和鞏固五線譜的知識(shí)。教材分析：1、《蓓蕾之歌》為二段體，作為瀏覽性教學(xué)內(nèi)容2、《校園的早晨》旋律優(yōu)美流暢，休止符號(hào)和切分音的運(yùn)用增添了跳躍性的活力，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體，演唱時(shí)注意節(jié)拍的轉(zhuǎn)換，3、欣賞《飛來的花瓣》，是一首歌頌人民教師的混聲四部合唱歌曲，結(jié)構(gòu)為二段體，第一樂段以三個(gè)非方整性樂句構(gòu)成，尋阿拉希躲在中低音區(qū)進(jìn)行，深情為委婉，弱起節(jié)奏、八分休止符、附點(diǎn)音符、使情感深沉而真摯，第二樂段旋律更加舒展、開放，似對(duì)教師輕輕地傾訴，孕育著學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限之情，三個(gè)回答老師表達(dá)了沒有辜負(fù)老師期望的自豪感以及對(duì)老師難以言表的感激之情，最后有一個(gè)補(bǔ)充樂句，令人遐想，演唱上突出了力度記號(hào)在表現(xiàn)在作品意境上的作用。4、學(xué)吹豎笛《頌祖國(guó)》是一首新疆民歌，要求師生共同合作完成，高聲部旋律以八分音符、十六分音符為主，節(jié)奏密集，旋律多以二三度級(jí)進(jìn)和大跳的方式進(jìn)行，給人以歡快跳躍、輕松活潑的感覺，。低聲部旋律用二分音符、四分音符與附點(diǎn)四分音符組成，節(jié)奏舒展，與高聲部形成鮮明對(duì)比，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：《校園的早晨》休止符的氣息做到聲斷氣不斷，聲斷意不斷?！讹w來的花瓣》在音色和力度的變化上對(duì)作品情感表現(xiàn)所起的作用，學(xué)習(xí)基本的指揮圖示，措施：設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)加以解決休止符的節(jié)奏，嘗試不同的演唱形式，能對(duì)指揮的起止表情等做出正確的反應(yīng)，豎笛學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生按圖譜無(wú)聲演奏低聲部旋律，待熟練指法后再做有聲演奏，注意與高聲部之間的配合。教學(xué)設(shè)計(jì)備課8月20日上課8月27日課題欣賞歌曲《蓓蕾之歌》《新世紀(jì)的新一代》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛之情。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在聽唱法中學(xué)會(huì)演唱歌曲。3、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用甜潤(rùn)的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳。措施：創(chuàng)設(shè)情景法

歌唱法

小組合作法教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，板書設(shè)計(jì)感知音樂1、速度：中速2、節(jié)拍：4/4拍3、節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入：觀看電子相冊(cè)《汶川師生情》(配《蓓蕾之歌》音樂)師：是誰(shuí)把生命最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢？是的，我想當(dāng)同學(xué)們看到這里，都會(huì)為這個(gè)群體的英勇非凡所感動(dòng)，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護(hù)孩子們花朵般的生命，以堅(jiān)定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。這也更加堅(jiān)定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)《蓓蕾之歌》，感受教師職業(yè)的生生魅力!（出示課題）二、授新課：（一）感受聆聽1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎牳枨瑥乃俣?、?jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。生：速度：中速節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng)弱

次強(qiáng)弱)節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：X

X

X和XX·學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?播放歌曲《新世紀(jì)的新一代》1、感受歌曲的力度、速度及演唱情緒.2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)3、觀察歌曲譜例，復(fù)習(xí)鞏固音樂知識(shí)。4、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)五、小結(jié)：教學(xué)評(píng)價(jià)——生生互評(píng)、師生共評(píng)。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）8.27第五節(jié)六二班，8.30第四節(jié)六四班，8.31第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容懂得知識(shí)的特點(diǎn)，在作品中的運(yùn)用教學(xué)得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進(jìn)措施：在復(fù)習(xí)知識(shí)符號(hào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學(xué)設(shè)計(jì)備課8月22日上課9月3日課題唱歌《校園的早晨》欣賞《飛來的花瓣》、課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：聲樂演唱形式，音樂的情緒、速度、力度的變化、休止符的作用技能：比較歌曲的異同情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、熱愛學(xué)校的情感重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕聲來演唱歌曲難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱休止符、切分節(jié)奏，。措施：通過講解、反復(fù)練習(xí)，分析與比較掌握所學(xué)知識(shí)。教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，板書設(shè)計(jì)1、音樂的情緒、速度、力度的變化、休止符的作用2、音樂知識(shí)：聲樂演唱形式3、豎笛的吹奏教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入：出示校園圖片師：這是什么地方？師：校園的早晨是寧?kù)o的，薄薄的晨霧，籠罩著校園，教學(xué)樓若隱若現(xiàn)，隱沒在淡淡的晨霧之中。遠(yuǎn)處，霧蒙蒙的，好一派迷人的景色。校園的早晨是富有希望的。清晨，金色的陽(yáng)光破窗而入時(shí)，教室里已是書聲瑯瑯了。教室窗明幾凈、桌椅整齊。課堂上，老師那娓娓動(dòng)聽的講課聲為我們打開心靈的窗戶，教我們打開科學(xué)的大門。生：我們學(xué)校。師：看到這些照片你有什么感受？生；我們的學(xué)校非常美麗/我很愛我們學(xué)校。二、新歌教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：有這樣一首歌就能表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情。這首歌曲就是《校園的早晨》。我們一起來聽一聽。1、完整聆聽歌曲，學(xué)生跟音樂律動(dòng)。討論：歌曲是怎么樣描寫清晨校園的情景的。（生：樹下讀書的學(xué)生；享受陽(yáng)光雨露的小樹）。2、想一想：歌曲的情緒？（前半部分歡快、跳躍；后半部分優(yōu)美抒情。）3、出示歌譜：學(xué)生再次聆聽。分析歌曲正確的演唱順序4、學(xué)唱歌曲A、師：同學(xué)們?cè)诟枳V中找一找，有沒有剛才看見過的節(jié)奏。B、師：配上歌曲中的歌詞再來念一念，并用“LA”哼唱該句歌曲旋律C、用模唱法學(xué)唱歌譜（1—2遍）介紹：2/4、4/4相結(jié)合的混合節(jié)拍。提問；學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲演唱中的難點(diǎn)，師再次指導(dǎo)并演唱。D、聽唱法完成歌詞演唱（1—2遍）E、分形式演唱歌曲；師生合作（老師唱A段，學(xué)生唱B段）F、學(xué)生選擇合適的打擊樂器，配合歌曲表現(xiàn)。再聽歌曲：讓我們?cè)賮砘匚兑幌逻@首優(yōu)美的歌曲吧！（可以跟著錄音輕聲哼唱）三、拓展師：在上世紀(jì)七、八十年代，有許多歌曲不但在校園內(nèi)廣泛流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中有許多首現(xiàn)在仍盛唱不衰，而且有的還是我們學(xué)過并愛唱的歌，一起來看一看！（多媒體播放，學(xué)生可以跟著輕聲哼唱）四、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。（7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。五、吹豎笛：1、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。2、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。3、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。六、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)和欣賞，大家想一想，為什么校園歌曲會(huì)如此受歡迎，流傳這么廣？師啟發(fā)學(xué)生思考并概括校園歌曲的特點(diǎn)：歌詞直白，貼近生活；旋律優(yōu)美，清新活潑；易學(xué)易唱，清新自然。臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集一些其他的歌曲的資料并聽一聽，充分感受它的魅力！教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）9.3第五節(jié)六二班，9.6第四節(jié)六四班，9.7第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容懂得知識(shí)的特點(diǎn)，在作品中的運(yùn)用教學(xué)得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進(jìn)措施：在復(fù)習(xí)知識(shí)符號(hào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學(xué)設(shè)計(jì)備課—8—27—日上課9月3日課題演奏——學(xué)吹豎笛課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解豎笛的構(gòu)造，學(xué)會(huì)豎笛姿勢(shì)并掌握基本的呼吸方法，掌握5671四個(gè)音的奏法及這四個(gè)音以內(nèi)的練習(xí)曲，技能：能夠用所學(xué)的四個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，建立學(xué)習(xí)豎笛的信心，提高合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：掌握豎笛緩吹的方法，5671四個(gè)音的奏法，并學(xué)習(xí)包括這四個(gè)音在內(nèi)的練習(xí)曲。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽的音色。措施：顛倒法減輕難度，教具準(zhǔn)備豎笛鋼琴板書設(shè)計(jì)姿勢(shì)持笛姿勢(shì)吹奏方法教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《飛來的花瓣》這首歌曲，它抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的思念及感激之情，今天就讓我們開啟豎笛演奏的大門，去走向一曲曲動(dòng)聽的旋律吧教師板書課題：八孔豎笛演奏方法新課教學(xué)簡(jiǎn)介八孔豎笛⑴出示豎笛音孔構(gòu)造圖形幻燈片⑵介紹豎笛起源，播放豎笛演奏視頻⑶簡(jiǎn)介八孔豎笛的構(gòu)造和發(fā)音原理教師：觀察自己的豎笛，看看豎笛可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別叫什么名字？學(xué)生回答教師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分，它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)，極富有歌唱性，這種笛體積小、重量輕、攜帶方便，手指指距近，吹奏時(shí)氣息用量小，很適合我們學(xué)習(xí)、演奏。⑷吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生，可準(zhǔn)備干凈手帕，用后及時(shí)擦洗。不要交換使用豎笛，以防病從口入學(xué)習(xí)吹奏豎笛的姿勢(shì)⑴持笛方法教師：持笛時(shí)左手在上、右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔，右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔(教師邊講解邊示范，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))學(xué)生練習(xí)持笛方法（強(qiáng)調(diào)無(wú)聲狀態(tài)）⑵演奏姿勢(shì)教師：豎笛吹奏時(shí)課采用坐姿、站姿兩種姿勢(shì)，不論哪種姿勢(shì)，身體都要自然端正。豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）9.3第五節(jié)六二班，9.6第四節(jié)六四班，9.7第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：先從7開始練習(xí)，小聲進(jìn)行教學(xué)得失：手勢(shì)太高不利于回到原位改進(jìn)措施：示范方式進(jìn)行第二單元祖國(guó)頌歌單元教學(xué)目的:本單元意圖通過對(duì)作品的欣賞與分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，能夠鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，加深學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)要求：1、本單元通過一系列表現(xiàn)愛國(guó)主義題材的聲樂、器樂作品的欣賞與分析，使學(xué)生了解頌歌等同類型題材所包含的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，感受作品的贊美祖國(guó)、祝福祖國(guó)的愛國(guó)情愫，從而進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。2、在聆聽、欣賞、感受、比較作品中，深刻體會(huì)音樂要素在表達(dá)作品方面所起到的重要作用，通過節(jié)奏模擬、學(xué)生參與、劃指揮圖式等一系列音樂活動(dòng)，在加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到強(qiáng)化音樂記憶的木笛。3、通過學(xué)習(xí)了解“頌歌”“交響詩(shī)套曲”的音樂題材，了解“進(jìn)行曲”“單三部曲式結(jié)構(gòu)”等音樂知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的寬度。教材分析：1、《歌唱祖國(guó)》采用三段體的結(jié)構(gòu)形式，第三段是第一段的重復(fù)，通過三段不同的歌詞表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的歌頌和贊美。2、《紅旗頌》作品采用了但主題貫穿法發(fā)展的三部結(jié)構(gòu)，曲首小號(hào)奏出了以國(guó)歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，由弦樂器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題，接著主題變奏為連接部，轉(zhuǎn)向G大調(diào)，以樂器交替的二聲部模仿的形式引向了展開性的中間部分，連續(xù)的三連音音型，調(diào)性轉(zhuǎn)換和富于動(dòng)力的節(jié)奏，是頌歌主題形成豪狀的進(jìn)行曲，再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管聲部疊置在弦樂聲部之上合奏主題，在《東方紅》的曲調(diào)中音樂達(dá)到高潮，歌頌祖國(guó)，歌頌偉大的黨，尾聲處號(hào)角又起，樂隊(duì)中滲入了《國(guó)際歌》的音調(diào)，讓我們高舉紅旗，奔向祖國(guó)的明天。3、選聽《在燦爛陽(yáng)光下》，通過委婉的旋律，層層遞進(jìn)的情緒，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷和對(duì)祖國(guó)的美好祝福。4、欣賞《伏爾塔瓦河》是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首，它從各個(gè)不同的角度描寫了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件，樂曲從河流的源頭寫起，長(zhǎng)笛吹奏出的流動(dòng)的樂句猶如潺潺的流水，自波西米亞的密林深處淌出，一條河水溫而湍急，一條河水涼而平靜，他們彎彎曲曲地奔流著，逐漸交匯成壯麗的伏爾塔瓦河。此時(shí)，小提琴、雙簧管和大管共同奏出抒情流暢的伏爾塔瓦河主題，伏爾塔瓦河急速穿過山谷，稱為一股有力的巨流，主題由樂隊(duì)齊奏，音樂達(dá)到高潮。當(dāng)它流過茂密的森林，出現(xiàn)了歡樂的狩獵號(hào)角，由四只圓號(hào)奏出，當(dāng)它流過綠色的田野，活潑愉快的波爾卡舞曲慶祝著婚禮，晚間閃光的水波，映襯著月光玉水仙女的輪舞，水波倒映出古堡與塔樓，而武士們顯赫的時(shí)代已經(jīng)逝去，伏爾塔瓦河主題用大調(diào)和小調(diào)一明一暗地交替反復(fù)著。河流經(jīng)過圣.約翰峽谷時(shí)，河水湍流而下，音樂波浪起伏，河流經(jīng)過斯威特?fù)P峽谷時(shí)，激流沖擊著石壁，銅管長(zhǎng)鳴，河流經(jīng)過大瀑布后，寬廣的河面流過首都布拉格，波浪滔滔經(jīng)維謝格拉德城流向遠(yuǎn)方，最后，伏爾塔瓦河主題又一次威嚴(yán)壯麗地呈現(xiàn)，滿載著作曲家對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛流向遠(yuǎn)方。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：《歌唱祖國(guó)》體會(huì)愛國(guó)樂曲振奮、激動(dòng)人心的音樂特點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固C大調(diào)的線譜視唱能力，《紅旗頌》重點(diǎn)欣賞樂曲的主題旋律，要求能聽辨并完整演唱主題旋律，《在燦爛陽(yáng)光下》視唱歌譜并學(xué)唱第一樂段，了解西洋管弦樂隊(duì)措施：《歌唱祖國(guó)》可針對(duì)弱起節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，找準(zhǔn)重音，《紅旗頌》可采用分段聆聽的辦法，西洋管弦樂隊(duì)可用看圖擇樂、律動(dòng)、排列標(biāo)題、聽辨樂器音色、聞樂作畫教學(xué)設(shè)計(jì)備課8月27日上課9月10日課題歌曲《歌唱祖國(guó)》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、用舒展、自然的聲音演唱歌曲，掌握歌曲的音樂風(fēng)格特征。2、了解D大調(diào)的音位，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏3、體會(huì)不同歌曲、不同角度所表達(dá)的熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。掌握歌曲的音樂風(fēng)格特征。體會(huì)不同歌曲、不同角度所表達(dá)的熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺上體會(huì)節(jié)奏。措施：運(yùn)用聆聽、演唱、分析等方式使學(xué)生理解音樂內(nèi)涵；借助掛圖講解音樂知識(shí)。教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，掛圖板書設(shè)計(jì)（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（５）音樂結(jié)構(gòu)，樂段和樂句；教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入：學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。二、授新課：1、教師通過語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）2、教師進(jìn)行樂譜分析，并做練習(xí)。（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（５）音樂結(jié)構(gòu)，樂段和樂句；（６）詞曲關(guān)系。４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，直到唱熟５、再聽一遍錄音，在課堂上討論：（1）演唱風(fēng)格，力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。（2）說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。6、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。四、小結(jié)：今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）9.10第五節(jié)六二班，9.13第四節(jié)六四班，9.14第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容懂得知識(shí)的特點(diǎn)，在作品中的運(yùn)用教學(xué)得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進(jìn)措施：在復(fù)習(xí)知識(shí)符號(hào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學(xué)設(shè)計(jì)備課8月27日上課9月17日課題欣賞《紅旗頌》《在燦爛陽(yáng)光下》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、了解作曲家呂其明及作品《紅旗頌》創(chuàng)作背景。2、感受樂曲的氣勢(shì)，理解作品你內(nèi)涵。3、體會(huì)不同樂曲、不同角度所表達(dá)的熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：感受樂曲的氣勢(shì)，理解作品你內(nèi)涵，體會(huì)不同歌曲、不同角度所表達(dá)的熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：背唱主《紅旗頌》旋律措施：運(yùn)用聆聽、演唱、分析等方式使學(xué)生理解音樂內(nèi)涵；借助掛圖講解音樂知識(shí)。教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，掛圖板書設(shè)計(jì)（１）作曲家呂其明及作品《紅旗頌》創(chuàng)作背景（２）四四拍子及其特點(diǎn)（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（５）音樂結(jié)構(gòu)，樂段和樂句；教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入：學(xué)生伴著歌曲《愛我中華》走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和演唱風(fēng)格。二、授新課：1、作曲家呂其明及作品《紅旗頌》創(chuàng)作背景2、教師進(jìn)行樂譜分析，3、分段欣賞（１）教師：引子部分采用了那首歌曲的音調(diào)？（２）四四拍子及其特點(diǎn)（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（５）音樂結(jié)構(gòu)：ABA三段體4、再聽一遍錄音，在課堂上討論：（1）樂曲風(fēng)格，力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。（2）說出這首樂曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。5、對(duì)比欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》和《興國(guó)山歌》在音調(diào)上的內(nèi)在聯(lián)系。四、小結(jié)：今天，讓我們?cè)俅纬稹陡璩鎳?guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）9.17第五節(jié)六二班，9.20第四節(jié)六四班，9.21第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容懂得知識(shí)的特點(diǎn)，在作品中的運(yùn)用教學(xué)得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進(jìn)措施：在復(fù)習(xí)知識(shí)符號(hào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學(xué)設(shè)計(jì)備課8月28日上課9月24日課題交響曲《伏爾塔瓦河》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：掌握主題音樂，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力技能：熟悉西洋樂器。感受樂器音色、音樂特點(diǎn)、描寫場(chǎng)景。情感：對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：了解西洋樂器音色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生感受、記憶、理解音樂的能力。難點(diǎn)：有效、專注的聆聽此曲，記住主題措施：通過音樂列表，讓學(xué)生沿著樂曲發(fā)展的脈絡(luò)，感受樂器音色、音樂特點(diǎn)、描寫場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，板書設(shè)計(jì)<<伏爾塔瓦河>>1、大調(diào)音階：12345671小調(diào)音階：671234562、主題特點(diǎn)3、西洋樂器特點(diǎn)4、樂器音色、音樂特點(diǎn)、描寫場(chǎng)景。教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）1、導(dǎo)入：在上一節(jié)課，欣賞了幾首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂作品，體會(huì)一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。在歐洲有一個(gè)過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“伏爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名的贊美祖國(guó)的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》）其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對(duì)她的歌頌和贊美。3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。（1）伏爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。圣-約翰峽谷：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（7）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂隊(duì)全奏。5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。（13分鐘）小結(jié)：通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家融匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）9.24第五節(jié)六二班，9.27第四節(jié)六四班，9.28第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容懂得知識(shí)的特點(diǎn)，在作品中的運(yùn)用教學(xué)得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進(jìn)措施：在復(fù)習(xí)知識(shí)符號(hào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排第三單元金色的秋天單元教學(xué)目的:通過綜合性、人文性、審美性、實(shí)踐性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四方面的基礎(chǔ)要求來設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生體驗(yàn)音樂多帶來的審美愉悅感，而且能夠從音樂與相關(guān)文化，藝術(shù)共性和個(gè)性特點(diǎn)的對(duì)比、關(guān)照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。教學(xué)要求：1.通過欣賞、演唱、演奏表現(xiàn)秋天的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生在音樂作品中感受、體驗(yàn)大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解。2.了解小提琴協(xié)奏曲的體裁形式，聽辨民樂合奏樂隊(duì)中主奏樂器音色，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)意大利做去接維瓦爾第和我國(guó)音樂家黃自的簡(jiǎn)要生平及歷史貢獻(xiàn)。3.通過親身參與合唱《西風(fēng)的話》，豎笛演奏小樂曲《豐收之歌》及《快樂小舞曲》，編創(chuàng)節(jié)奏譜等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法，以音樂為主線進(jìn)行模仿、探究、合作，促進(jìn)音樂與相關(guān)學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。4.認(rèn)識(shí)掌握3/8拍的含義、指揮圖示及強(qiáng)弱規(guī)律，并會(huì)按指揮圖示視唱主題旋律。5.五線譜一個(gè)升號(hào)調(diào)的學(xué)習(xí)和視唱教材分析：1、《西風(fēng)的話》為四樂句組成的方整性單樂段，節(jié)奏平穩(wěn)對(duì)稱，節(jié)奏相同，旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比，第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格，第二樂句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行和漸強(qiáng)處理與第一樂句形成對(duì)比，第三樂句在高音區(qū)展開，完成了曲意的轉(zhuǎn)折，是全曲力度最強(qiáng)的樂句，結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，做漸強(qiáng)減慢的處理，表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境，歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，通過“我”與“你們”對(duì)話，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，白哦現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望，珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。2、欣賞《四季——秋》共有三個(gè)樂章，第一樂章快板，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面，合奏奏出的粗獷的舞曲與獨(dú)奏小提琴活躍快速的秀暗綠、顫音交替出現(xiàn)，第二樂章獨(dú)奏小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景，第三樂章描寫秋日狩獵的過程，樂隊(duì)奏出以附點(diǎn)音符為特征的取代哦，表現(xiàn)獵人狩獵的情境。3、欣賞《豐收鑼鼓》樂曲借鑒了我國(guó)民間吹打樂的鼓點(diǎn)和旋律，充分發(fā)揮我國(guó)豐富多彩的民族打擊樂器的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，樂曲分為四個(gè)部分，有多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間二顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。第一部分，用又慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的樂隊(duì)合奏，展現(xiàn)了預(yù)付開聊首歌、熱情歡欣、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面，旋律跳蕩、節(jié)奏明快、情緒熱烈，主題中音程的大跳，是樂曲形成活躍、明快的風(fēng)格，尤其是最后的鑼鼓段，以浙江戳大約中音色豐富的失眠羅為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。第二部分以吹管樂器富有好找性的音調(diào)考試，轉(zhuǎn)入弦樂組合笛子先后奏出的歌唱性旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂器以輕快節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情，第三部分再現(xiàn)了第一部分的旋律后，笛子以清亮的音色和質(zhì)樸、優(yōu)美的散板旋律，展現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：《西風(fēng)的話》體會(huì)旋律線的起伏與音樂情感發(fā)展變化之間的關(guān)系上，做到二聲部音色、音量的和諧統(tǒng)一，《四季——秋》劃拍視唱第三樂章主題旋律，《豐收鑼鼓》引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，開展自主、合作、探究、創(chuàng)編、表現(xiàn)音樂的活動(dòng)，用語(yǔ)言、白哦眼、節(jié)奏等表達(dá)人們?cè)谏钪械那楦?，在?chuàng)作實(shí)踐中感受音樂的魅力。措施：利用符號(hào)圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生不經(jīng)過任何技術(shù)操練準(zhǔn)備，就可以參與音樂中感受、體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生來處理速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段；指出3/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，示范指揮圖示，找出易錯(cuò)附點(diǎn)節(jié)奏；通過師生合作、生生合作和自主探究的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍，技法學(xué)生的創(chuàng)新思維；豎笛盡量選擇無(wú)聲指法練習(xí)，熟練后再進(jìn)行有聲練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)備課8月30.日上課10月8日課題學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)通過演唱，使學(xué)生感受了解音樂如何描繪秋景及表現(xiàn)與相關(guān)的人類社會(huì)生活。通過親身參與打擊樂合奏、節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)音樂實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。措施：聆聽、模擬、對(duì)比、合唱訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，板書設(shè)計(jì)<<西風(fēng)的話>>1、介紹詞作者----廖輔叔、曲作者----黃自2、歌曲特點(diǎn)教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）1、采用提問導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之相關(guān)的主題詞。如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠(yuǎn)”、“凳高”、“賞荷”、“狩獵”、“載歌載舞”、“凋零”、“肅瑟”等。2、音樂家是如何運(yùn)用不同的音樂形式描寫秋天的？播放《金色的秋天》，請(qǐng)同學(xué)討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達(dá)了何種情感（悲涼、熱烈、抒情、昂激、憤怒等）？3、介紹維瓦爾第與《四季——秋》。出示三個(gè)樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請(qǐng)同學(xué)伴隨音樂朗讀每個(gè)樂章前的附詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景（如村民的舞蹈，酒宴，狩獵，槍聲，犬吠，野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。4、請(qǐng)同學(xué)思考并舉出其他描繪大自然和生活場(chǎng)景的音樂作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對(duì)音樂具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。5、介紹詞作者----廖輔叔、曲作者----黃自和《西風(fēng)的話》。（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青少年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光，熱愛生活和對(duì)光明的憧憬。（2）G大調(diào)：四四拍；引與為d1——e2。（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，有四個(gè)規(guī)整的樂句溝成。-------6、教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。設(shè)計(jì)提問：該曲給予了作曲家對(duì)青少年怎樣的殷切期望？該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號(hào)的表情作用是怎樣的？經(jīng)過討論總結(jié)，再次有表情地演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。小結(jié)：通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中感受音樂審美的愉悅。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）10.8第五節(jié)六二班，10.11第四節(jié)六四班，10.12第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容懂得知識(shí)的特點(diǎn)，在作品中的運(yùn)用教學(xué)得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進(jìn)措施：在復(fù)習(xí)知識(shí)符號(hào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學(xué)設(shè)計(jì)備課8月30日上課10月15日課題欣賞《豐收鑼鼓》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：民族音樂的特點(diǎn)，喜愛民族音樂。技能：創(chuàng)作節(jié)奏譜，感受合作的愉快。情感：熱愛自然，熱愛生活，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂要素在表現(xiàn)秋天美景的作用。難點(diǎn)：分辨樂器音色，進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練措施：聽辨、分析、創(chuàng)編、合作相結(jié)合教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，板書設(shè)計(jì)《豐收鑼鼓》音樂知識(shí)分段分析3、創(chuàng)編節(jié)奏4、合作演奏教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）1、采用提問導(dǎo)入新課。秋天是收獲的季節(jié)。音樂作品是如何運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？2、播放樂曲《慶豐收》。3、介紹講解樂曲；再次欣賞。分組訓(xùn)練：講解八分音符；學(xué)生與教師合作進(jìn)行打擊樂訓(xùn)練。新授：4、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。再次欣賞，做填空練習(xí)。下列樂器作為主奏樂器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡想想樂曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行有何特點(diǎn)？5、介紹“螺獅結(jié)頂”欣賞樂曲討論樂曲中運(yùn)用典型節(jié)奏。樂曲表達(dá)了何種音樂情緒？6、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，全班分組討論完成，選好的節(jié)奏進(jìn)行演奏，注意配合與力度聲部間的關(guān)系。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué)活動(dòng)。7、小結(jié)：以上各作品，運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)了人們歡慶豐收的喜悅。在各小組活動(dòng)中，好多同學(xué)表現(xiàn)非常好，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）10.15第五節(jié)六二班，10.18第四節(jié)六四班，10.19第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容懂得知識(shí)的特點(diǎn)，在作品中的運(yùn)用教學(xué)得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進(jìn)措施：在復(fù)習(xí)知識(shí)符號(hào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排第四單元神州音韻單元教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生了解民間音樂的旋律音調(diào)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為學(xué)生提供了生動(dòng)、直觀的“學(xué)習(xí)情景”，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而加深對(duì)我國(guó)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)要求：1、通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選民歌和民族器樂曲，感受、體驗(yàn)不同地區(qū)民歌的地方特色和民族風(fēng)格2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同地區(qū)民歌的基本特色，和一些民族音樂的發(fā)展手法。教材分析：1、《黃河船夫曲》全曲為單一部曲式，第一主題樂句和結(jié)束句的取代哦高亢、悠揚(yáng)，首尾呼應(yīng)，有問答之意，在第一主題樂句與結(jié)束句之間，是以主題句片段重復(fù)四次發(fā)展而成的擴(kuò)充部分，2、《月牙兒五更》徵調(diào)式，全曲音樂為起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)形式，第一句音調(diào)舒展，節(jié)奏明快，是全曲明朗情緒的基調(diào)，第二句前半句是第一句的重復(fù)，具有承接旋律音調(diào)的意義，后半句引入了新的旋律音調(diào)，約束有所展開，第三句為“轉(zhuǎn)”在音型、節(jié)拍、調(diào)式色彩上都有變化，第四局先連續(xù)切分上行，意識(shí)下行，最后收于全區(qū)最低音，加之板胡樂器特有的音色及滑音，具有東北民歌風(fēng)格。3、《烏蘇里船歌》劃分為三部分,第一部分是散板性的引子，只用了襯詞，第二部分是歌曲的主體部分，第三部分是散板性的尾聲，與第一段相呼應(yīng)。4、《包楞調(diào)》歌曲中“包楞”是襯詞，由模仿飛快的紡車“楞楞”聲得來，其旋律音調(diào)突出“5-1；5-2；5-5”5、《走絳州》旋律通過重復(fù)二黃加襯的手法，使結(jié)構(gòu)擴(kuò)充成五句，使民歌情緒更活潑和歡快，逼真地塑造出一個(gè)具有鮮明性格的挑擔(dān)者的形象，6、《孟姜女哭長(zhǎng)城》為起承轉(zhuǎn)合的四句單樂段結(jié)構(gòu)，抒情性與敘事性相結(jié)合，7、《沂蒙山小調(diào)》采用了起承轉(zhuǎn)合的四句式結(jié)構(gòu)寫成，取代哦采用變宮的柳生音階徵調(diào)式，采用了民族音樂“魚咬尾”的發(fā)展手法。8、《猛聽得金鼓響》采用了西皮流水板式，有板無(wú)眼，第一句是從板上起唱，第二句是過板起唱的，這個(gè)唱段適合獨(dú)唱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、力求準(zhǔn)確并有韻味地演唱陜西民歌，2、了解遼寧小調(diào)，介紹板胡3、感受藝術(shù)魅力，4、了解襯詞襯句的特點(diǎn)，5、依此聆聽各種樂器音色，6、了解魚咬尾的音樂發(fā)展手法，7、了解小調(diào)的旋律音調(diào)8、了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)措施：1、可讓學(xué)生仔細(xì)聆聽、模仿，用聽唱法逐句地模唱，反復(fù)練習(xí)2、欣賞民歌《翻身五更》，比較器樂聲樂的特點(diǎn)3、對(duì)比欣賞獨(dú)唱、合唱、童聲合唱等不同表現(xiàn)形式的歌曲4、欣賞《放馬山歌》《太陽(yáng)出來喜洋洋》。5、了解各種版本6、欣賞江蘇民歌《孟姜女》做好創(chuàng)編練習(xí)7、與河北民歌《小白菜》比較，8、介紹京劇的代表人物——梅蘭芳教學(xué)設(shè)計(jì)備課9月1日上課10月22日課題唱歌《黃河船夫曲》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。2、認(rèn)識(shí)冼星海，了解他的生平及作品。3、感受音樂形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：感受陜西音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，準(zhǔn)確演唱這首歌。難點(diǎn)：了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。措施：圍繞主題，模唱聽記樂句，分析對(duì)比，掌握風(fēng)格及特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件、電腦板書設(shè)計(jì)《黃河船夫曲》音程曲式結(jié)構(gòu)風(fēng)格特征教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入1、音程的概念2、用構(gòu)唱音程進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、新課教學(xué)1、播放《黃河船夫曲》，提問：你聽過能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？2、講解音樂中“重復(fù)”的發(fā)展手法3、學(xué)唱重復(fù)部分旋律4、模唱聽記最后一樂句5、講解曲式結(jié)構(gòu)三、分析作品風(fēng)格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)意境，有表情的演唱全曲四、知識(shí)拓展：1、簡(jiǎn)單介紹黃河的歷史文化。(出示風(fēng)景圖片)，聽一聽，看一看，了解黃河的歷史文化。2、以黃河為題，用“重復(fù)”的發(fā)展手法創(chuàng)作2-----4個(gè)樂句五、欣賞介紹改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河船夫曲》。出示協(xié)奏曲的概念。每聽過一段，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。六、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作品的思想內(nèi)涵，教師補(bǔ)充。七、布置作業(yè)：你們想知道這么好的作品是誰(shuí)寫的嗎？上網(wǎng)查詢作品的曲作者及生平、生活照片和一些作品。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）10.22第五節(jié)六二班，10.25第四節(jié)六四班，10.26第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容懂得知識(shí)的特點(diǎn)，在作品中的運(yùn)用教學(xué)得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進(jìn)措施：在復(fù)習(xí)知識(shí)符號(hào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學(xué)設(shè)計(jì)備課9月4日上課10月29日課題欣賞《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)通過欣賞不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌，感受我國(guó)民歌的流變性。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)民歌特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。難點(diǎn)：不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌特點(diǎn)的流變性。措施：采用對(duì)比、創(chuàng)編旋律等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，板書設(shè)計(jì)民歌的特點(diǎn)“魚咬尾”的結(jié)構(gòu)形式教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）導(dǎo)入：我國(guó)幅員遼闊。各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。今天，就有老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入齊魯燕趙支脈的音樂世界授新課欣賞不同版本的《包楞調(diào)》討論：風(fēng)格特點(diǎn)及襯詞的作用。欣賞不同版本的《沂蒙山小調(diào)》尋找旋律發(fā)展的規(guī)律，講解“魚咬尾”的結(jié)構(gòu)形式欣賞不同版本的《孟姜女哭長(zhǎng)城》討論：不同地區(qū)的《孟姜女哭長(zhǎng)城》有什么異同？創(chuàng)編活動(dòng)根據(jù)“魚咬尾”的結(jié)構(gòu)形式，分組創(chuàng)編一段旋律總結(jié)評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勑蕾p這首作品的感受。教師進(jìn)一步總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）10.29第五節(jié)六二班，11.1第四節(jié)六四班，11.2第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容懂得知識(shí)的特點(diǎn)，在作品中的運(yùn)用教學(xué)得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進(jìn)措施：在復(fù)習(xí)知識(shí)符號(hào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學(xué)設(shè)計(jì)備課9月9日上課11月5日課題欣賞《月牙兒五更》《烏蘇里船歌》《走絳州》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、了解地理環(huán)境與音樂的聯(lián)系，民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)2、通過對(duì)關(guān)東支脈音樂的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)東支脈音樂的興趣和熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)難點(diǎn)：了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)措施：聆聽、分析、對(duì)比、講解相結(jié)合教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，板書設(shè)計(jì)1、地理特點(diǎn)與音樂2、關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)3、板胡簡(jiǎn)介4、歌唱家郭頌簡(jiǎn)介教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂，今天我們一起來欣賞關(guān)東支脈音樂，了解其風(fēng)格特點(diǎn)。授新課欣賞《月牙兒五更》討論：這首歌屬于中國(guó)民歌的那一類？演奏的樂器是？簡(jiǎn)介板胡欣賞《烏蘇里船歌》（1）簡(jiǎn)介歌唱家郭頌（2）感受《烏蘇里船歌》所表達(dá)的情感，結(jié)構(gòu)以及民間音樂與創(chuàng)作之間的關(guān)系。（3）襯詞的特點(diǎn)及藝術(shù)魅力歌曲的引子部分，運(yùn)用了赫哲族的一個(gè)襯詞，“阿郎赫尼哪”，聲音高亢嘹亮。它運(yùn)用了聲音的回聲效果。（4）欣賞一首合唱《烏蘇里船歌》，感受一下這首歌曲和獨(dú)唱有什么不同?這首歌曲不僅保留了原歌的基本風(fēng)貌，還突出地發(fā)揮了合唱音域?qū)?，音色豐富和聲性強(qiáng)，更能表現(xiàn)赫哲族人民的幸福生活。下面我們共同分析一下這首歌曲的演唱形式。欣賞《走絳州》音樂情緒聽辨樂器音色，討論樂器音色、速度等對(duì)音樂情緒的影響與作用?？偨Y(jié)：關(guān)東支脈音樂與齊魯燕趙支脈音樂的異同。相同：體裁形式、音調(diào)、音階旋律特點(diǎn)等方面不同：關(guān)東支脈音樂在風(fēng)格上更加樂觀、開闊。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）11.5第五節(jié)六二班，11.8第四節(jié)六四班，11.9第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達(dá)標(biāo)情況：能表述作品的表現(xiàn)手法教學(xué)得失：演唱形式的補(bǔ)充資料不足改進(jìn)措施：創(chuàng)編的設(shè)計(jì)和音像資料的搜集教學(xué)設(shè)計(jì)備課月日上課月日課題學(xué)唱京劇《猛聽得金鼓響》課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式有初步的了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。2、通過對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)與難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)京劇的興趣，能會(huì)唱簡(jiǎn)單的京劇，知道京劇的行當(dāng)，了解京劇的四種藝術(shù)特征及韻味的把握。措施：聆聽、分析、模唱、講解相結(jié)合教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，板書設(shè)計(jì)京劇的唱腔：西皮、二黃四大行當(dāng)：生旦凈丑京劇的韻味教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入：教師：同學(xué)們知道哪種戲劇類別被稱為中國(guó)的國(guó)粹？學(xué)生：京劇教師：讓我們一起走進(jìn)京劇，了解他的博大精深二、授新課：1、介紹京劇的唱腔——西皮、二黃2、播放《猛聽得金鼓響》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，請(qǐng)學(xué)生判斷兩個(gè)唱段分別是哪種唱腔。3、講解四大行當(dāng)：生旦凈丑4、簡(jiǎn)介京劇基礎(chǔ)知識(shí)5、學(xué)唱《猛聽得金鼓響》此唱段書西皮中的流水板式，只有強(qiáng)拍沒有弱拍，有板無(wú)眼，中快速。教師帶學(xué)生逐句學(xué)唱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。注意把握其韻味。6、分析作品：整段唱腔表現(xiàn)了穆桂英怎樣的情懷？那一句最能表現(xiàn)這位女英雄豪氣沖天之勢(shì)？“我一劍能當(dāng)擋百萬(wàn)兵”三、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱了京劇《猛聽得金鼓響》，并對(duì)京劇有了較全面的了解，讓我們共同努力，把京劇這一中國(guó)古老而絢麗的文化傳承下去！教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）第五單元環(huán)球之旅——亞洲之聲單元教學(xué)目的:1、通過圖文、曲譜、音響相結(jié)合的形式，形成亞洲主要國(guó)家生動(dòng)直觀的音樂教材內(nèi)容2、以知識(shí)講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)、了解亞洲音樂，3、每個(gè)主要亞洲國(guó)家或選一首歌曲、獲選一支樂曲，獲選一個(gè)舞蹈，以不同的表達(dá)形式為教學(xué)內(nèi)容，有點(diǎn)及面地展現(xiàn)亞洲各區(qū)域間相互關(guān)聯(lián)有歌劇特點(diǎn)的音樂文化。教學(xué)要求：1、在學(xué)習(xí)亞洲有代表性國(guó)家音樂文化的同時(shí)，開闊審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度，2、在聆聽、模唱中分析歌曲《櫻花》的結(jié)構(gòu)和調(diào)式特點(diǎn)，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律，結(jié)合對(duì)日本文化的了解，幫助學(xué)生用有控制的聲音唱出歌曲淡雅、靈動(dòng)的意境。3、欣賞并比較各國(guó)音樂調(diào)式、旋律、節(jié)拍、演唱、演奏形式等音樂風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化共性特征形成的原因。教材分析：1、《櫻花》旋律多為級(jí)進(jìn)，辭去關(guān)系以一字一音為多，速度稍慢，節(jié)奏松弛，音樂采用日本獨(dú)具特色的“都節(jié)調(diào)式”：一種包含兩個(gè)半音的五聲調(diào)式。2、欣賞“甘美蘭”表示合奏形式，用以表示“合奏語(yǔ)言”以及演奏這些音樂的樂隊(duì)，3、欣賞蠟燭舞指用兩只加持蠟燭舞蹈，身體彎曲蹲伏、手臂彎曲進(jìn)行有節(jié)奏的蹲踏舞步4、欣賞短頸烏