學(xué)校(中學(xué))初高銜接研究共同體學(xué)科聯(lián)盟工作方案

學(xué)校(中學(xué))初高銜接研究共同體學(xué)科聯(lián)盟工作方案為全面貫徹落實(shí)《xx市關(guān)于全面提升教育質(zhì)量的指導(dǎo)意見》《xx市初高中教育教學(xué)銜接指導(dǎo)意見》《xx市教育和體育局全面提升中小學(xué)教育質(zhì)量的實(shí)施方案》，積極做好初高中教育教學(xué)銜接工作，構(gòu)建初高中一體化發(fā)展良好生態(tài)，推進(jìn)我?；A(chǔ)教育持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，變革育人方式。遵循學(xué)生初高中身心變化特點(diǎn)，科學(xué)做好初高中學(xué)習(xí)生活銜接，由初高中分段式教育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤鲜健耙龢颉苯逃虒W(xué)。建設(shè)初高中教學(xué)銜接教研共同體，以提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以幫助學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡為突破口，以初高中知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、心理健康和理想教育為重點(diǎn)，全面提高教育質(zhì)量，提高育人水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、工作小組學(xué)校建立初、高中學(xué)段教育銜接指導(dǎo)工作小組，規(guī)范銜接方式方法，強(qiáng)化學(xué)校教育在銜接中的主導(dǎo)作用，形成初高中學(xué)段教育銜接良好生態(tài)。組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xxxxxxxx組員：xxxxxxxxxx共同體成員校年級(jí)主任、備課組長(zhǎng)三、主要目標(biāo)本著“主體平等、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠發(fā)展、合作共贏”的原則，圍繞“提升課程建設(shè)水平、提升課程實(shí)施水平、提升教學(xué)效率、提升育人質(zhì)量”的目標(biāo)，貫徹“初高中一盤棋”的理念，建設(shè)初高中教學(xué)銜接教研共同體，整合多方教育資源，拓展教育路徑，創(chuàng)新教育模式，提高銜接質(zhì)量；家校攜手共育，形成教育合力。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、課程銜接管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)等各方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。實(shí)現(xiàn)初高中之間資源合作、教研合作、信息合作，推進(jìn)我校初高中銜接教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。四、學(xué)情變化初高中教材在內(nèi)容上有銜接點(diǎn)，因?qū)W段要求和初高中教師在教學(xué)方法上的差異，會(huì)出現(xiàn)學(xué)情的大的變化，集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.各學(xué)科教學(xué)知識(shí)量增加。高中各學(xué)科的知識(shí)量比初中要大很多。涵蓋各學(xué)科教材內(nèi)容，教師根據(jù)新課標(biāo)和新高考的要求添加的內(nèi)容等。知識(shí)量大導(dǎo)致進(jìn)度較快，時(shí)間短任務(wù)重，易出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”等現(xiàn)象。2.各科教學(xué)難度增加。高中知識(shí)雖與初中知識(shí)有聯(lián)系，但是跨度大，知識(shí)的抽象性、概括性加大，教學(xué)內(nèi)容有脫節(jié)現(xiàn)象，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都提出了更高的要求。3.知識(shí)的體系性增強(qiáng)。高中教材體系性、理論性強(qiáng)，基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)構(gòu)成完整的知識(shí)體系，一旦有環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)多米諾骨牌現(xiàn)象，出現(xiàn)弱勢(shì)學(xué)科。5.學(xué)習(xí)能力要求提高。各學(xué)科依據(jù)初高階段學(xué)生生理、心理、思維特點(diǎn)，對(duì)分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力等的要求大大提升。五、主要措施1.做好學(xué)習(xí)生活的銜接做好學(xué)生思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念；上好“開學(xué)第一課”把課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、進(jìn)度和要求講清楚；調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生順利完成高中適應(yīng)期，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和效能感；豐富入校生活，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)適應(yīng)性。2.做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接建立初高中教師備課、聽評(píng)課、集體教研的制度，相互熟悉各自學(xué)段的教情、學(xué)情和考情；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣；組織科任教師或高年級(jí)學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法；科任教師有目的地對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)方式方法做出示范、提出要求；班主任的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心里指導(dǎo)等措施到位。3.做好目標(biāo)規(guī)劃的銜接提前體驗(yàn)高中節(jié)奏和生活，了解自己的適應(yīng)能力；與高中教師或?qū)W長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；了解往屆學(xué)長(zhǎng)的畢業(yè)去向和職業(yè)，確立自己的選科目標(biāo)。4.做好課程知識(shí)的銜接同課異構(gòu)，精準(zhǔn)施策。組織共同體初高中銜接內(nèi)容同課異構(gòu)研討會(huì)，開展同課異構(gòu)聽評(píng)課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高學(xué)科課程建設(shè)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂執(zhí)教能力。了解學(xué)生基礎(chǔ)，合理規(guī)劃教學(xué)，找到初高中知識(shí)的契合點(diǎn)，從而更好地銜接教材內(nèi)容。各教研共同體，同研共升。按照xx市初高中教學(xué)銜接教研共同體的劃分，組建各學(xué)科教研共同體，共同體內(nèi)研究制定教研活動(dòng)計(jì)劃，共同體內(nèi)的高中學(xué)校選派高中教師對(duì)共同體內(nèi)的初中學(xué)校教學(xué)進(jìn)行定期指導(dǎo)、總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和交流工作反思，實(shí)現(xiàn)共同體成員校信息互通、活動(dòng)共建、智慧共享。5.做好教學(xué)方法的銜接教師能及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)科思維能力；要重視教材,也要據(jù)實(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充；認(rèn)真組織教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)思維訓(xùn)練，重視歸納訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、邏輯思維能力。6.做好學(xué)習(xí)方法的銜接指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，從學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)和養(yǎng)成；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。7.合力做好家校社合作的銜接充分發(fā)揮校內(nèi)外教育力量，特別是學(xué)生家長(zhǎng)的作用。利用電話、微信群、家長(zhǎng)會(huì)、公眾號(hào)等方式，優(yōu)化家校社教育效果。六、初高銜接研究共同體工作時(shí)間表和路線圖（一）高一開學(xué)前工作安排時(shí)間教育教學(xué)銜接工作第一周（7.20-7.26）召開初高中教學(xué)銜接調(diào)度會(huì)1.貫徹落實(shí)上級(jí)做好初高中教育教學(xué)銜接工作的要求，落實(shí)好初高中教育教學(xué)銜接實(shí)施方案。2.確定初高中教育教學(xué)銜接工作小組，做好工作計(jì)劃。第二周(7.27-8.2)加強(qiáng)教學(xué)管理督查1.

保證初高中教育教學(xué)銜接的順利進(jìn)行，發(fā)揮工作小組的管理職能。2.強(qiáng)化教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，建立分管教學(xué)負(fù)責(zé)人、級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)、班主任等的教學(xué)管理工作機(jī)制，認(rèn)真對(duì)開學(xué)后的初高中銜接教學(xué)做好督查工作。

第三周(8.3-8.9)分析學(xué)生特點(diǎn)

1.了解本屆學(xué)生的基本情況，分析學(xué)生的特點(diǎn)，為初高中銜接工作做好準(zhǔn)備。2.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和思想變化，為中考之后的學(xué)生提初高中銜接的建議。第四周(8.10-8.16)各學(xué)科銜接計(jì)劃

1.高一教師提前做好初高中教育教學(xué)的銜接準(zhǔn)備。2.學(xué)科組召開會(huì)議做好本學(xué)科的初高中教學(xué)銜接工作計(jì)劃。第五周(8.17-8.23)班主任銜接工作1.分班后，讓班主任盡早進(jìn)入初高中銜接的準(zhǔn)備工作。2.做好在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)變等三方面為重點(diǎn)的銜接計(jì)劃，以確保初高中教育教學(xué)銜接工作的順利完成。

（二）高一開學(xué)第一個(gè)月工作安排時(shí)間教育教學(xué)銜接工作開學(xué)第一周（8.27-9.2）習(xí)慣銜接1.入學(xué)工作：做好學(xué)生思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。2.軍訓(xùn)：通過(guò)軍訓(xùn)創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生適應(yīng)高一的生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)：適當(dāng)講授高一新教材部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)第二周（9.2-9.8）學(xué)習(xí)銜接1.分學(xué)科召開教學(xué)內(nèi)容銜接會(huì)：根據(jù)學(xué)情進(jìn)一步調(diào)整課程進(jìn)度，整合教材資源，讓學(xué)生更好的接收新知識(shí)。2.分層教學(xué)：分類指導(dǎo)兼顧“提優(yōu)”“補(bǔ)差”，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行分學(xué)科專門輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)入門。開學(xué)第三周（9.8-9.14）思想銜接1.

通過(guò)主題班會(huì)加強(qiáng)安全教育和愛國(guó)教育。2.通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》和《新汶中學(xué)校規(guī)校紀(jì)處理辦法》等，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。開學(xué)第四周（9.15-9.21）統(tǒng)籌銜接1.

根據(jù)前三周學(xué)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)、思想銜接的實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保初高中教育教學(xué)銜接工作的順利完成。2.

工作小組根