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Page3第5課甲午中日斗爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮知道甲午中日斗爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役;列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容,說明《馬關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系。學(xué)問與實(shí)力了解甲午中日斗爭(zhēng)的概況;知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容;了解帝國(guó)主義強(qiáng)占租借地和劃分“勢(shì)力范圍”的史實(shí)和美國(guó)提出的“門戶開放”政策。通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,詳細(xì)分析說明《馬關(guān)條約》的影響,培育學(xué)生綜合分析問題的實(shí)力。過程與方法識(shí)讀《甲午中日斗爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》《時(shí)局圖》,獲得有效歷史信息。通過《甲午風(fēng)云》影片片段的展示,使學(xué)生切身感受中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘?,加?qiáng)情感教化。通過分組探討的形式,培育學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究的良好習(xí)慣,提高學(xué)生與他人溝通與合作的實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀通過加深學(xué)生對(duì)甲午中日斗爭(zhēng)中國(guó)失敗的緣由、《馬關(guān)條約》影響的相識(shí),培育學(xué)生正確的歷史觀。學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕犧牲的愛國(guó)主義精神。相識(shí)臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)領(lǐng)土不行分割的一部分,樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的信念。重點(diǎn)甲午中日斗爭(zhēng)的概況,《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。難點(diǎn)《馬關(guān)條約》的危害,列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮和美國(guó)“門戶開放”政策的實(shí)質(zhì)和影響。老師:(播放視頻《甲午風(fēng)云》,引導(dǎo)學(xué)生說出觀后感)學(xué)生:(觀看視頻、探討、發(fā)言)老師:(談話導(dǎo)入)中華民族既是一個(gè)宏大的民族,同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上,銘刻著多少炎黃子孫的血淚,記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)?哪一字哪一句不啟人心智、動(dòng)人心魄呢?讓我們翻開歷史的畫卷,重新回到甲午中日斗爭(zhēng)的歷史時(shí)期,去體會(huì)民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的閱歷和教訓(xùn)。一、甲午中日斗爭(zhēng)1.陰云密布——斗爭(zhēng)背景老師:(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題)這次斗爭(zhēng)是誰挑起的?挑起斗爭(zhēng)的目的是什么?學(xué)生:日本。目的是侵略中國(guó),稱霸世界。老師:日本發(fā)動(dòng)斗爭(zhēng)是蓄謀已久的,所以這次斗爭(zhēng)的性質(zhì)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的非正義的侵略斗爭(zhēng)。1894年是農(nóng)歷甲午年,因此,這場(chǎng)斗爭(zhēng)被稱為“甲午中日斗爭(zhēng)”。2.戰(zhàn)火硝煙——斗爭(zhēng)經(jīng)過老師:(指導(dǎo)學(xué)生接著閱讀教材,提出問題)簡(jiǎn)述斗爭(zhēng)的經(jīng)過,找出這次斗爭(zhēng)中經(jīng)驗(yàn)的幾次重大戰(zhàn)役。學(xué)生:(閱讀、回答、識(shí)記)老師:(總結(jié))豐島海戰(zhàn)、平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。老師:標(biāo)記著甲午中日斗爭(zhēng)起先的戰(zhàn)役是哪次?學(xué)生:豐島海戰(zhàn)。老師:在很多重大的戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出很多英雄人物,請(qǐng)大家講解并描述他們的英雄事跡。學(xué)生:(探討、講解并描述)老師:(選取典型,講解并描述鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn),直至艦沉,壯烈殉國(guó)的英雄事跡)從他們身上你能學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?學(xué)生:(小組探討,回答問題)老師:(總結(jié))以鄧世昌為首的廣闊官兵英勇反抗、不怕犧牲的愛國(guó)主義精神,正是我們中華民族抵擋外辱、不屈不撓的民族精神之所在,他們是當(dāng)之無愧的民族英雄。老師:(過渡)黃海海戰(zhàn),日軍艦隊(duì)受到重創(chuàng)。此時(shí)北洋艦隊(duì)雖受損失,但主力尚存,仍有很強(qiáng)的作戰(zhàn)實(shí)力。然而,清政府對(duì)待斗爭(zhēng)的看法如何?學(xué)生:李鴻章吩咐艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港,不許出海迎敵。老師:斗爭(zhēng)還在接著,日本侵略的腳步正在一步步靠近,清政府妥協(xié)了會(huì)導(dǎo)致什么后果?學(xué)生:日軍肆意橫行,無所顧忌,又相繼占據(jù)遼東半島,并夾擊威海衛(wèi)。老師:日軍占據(jù)旅順時(shí),制造了哪件非常惡劣的事情?學(xué)生:(觀看教材插圖,感受日軍兇殘的本性)旅順大屠殺。老師:由于李鴻章的避戰(zhàn)求和政策,導(dǎo)致中國(guó)第一大艦隊(duì)——北洋艦隊(duì)全軍覆沒。北洋艦隊(duì)全軍覆滅不僅意味著清政府在甲午中日斗爭(zhēng)中敗局已定,而且也代表著中國(guó)第一支近代海軍的夭折。它用慘痛的事實(shí)再一次的證明:一個(gè)不思進(jìn)取、盲目自大、妄圖通過割地、賠款、躲避而求和的國(guó)家是不會(huì)勝利的。即使我們有鄧世昌這樣的愛將,也架不住清政府核心統(tǒng)治的腐朽。1895年春,清政府賣國(guó)求榮的丑惡面目再一次上演,與日本在馬關(guān)簽訂《馬關(guān)條約》,甲午中日斗爭(zhēng)以中國(guó)失敗而結(jié)束。3.屈辱簽約——《馬關(guān)條約》老師:李鴻章親自赴日簽署了《馬關(guān)條約》,此條約對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了什么影響?為什么說中國(guó)社會(huì)半殖民地化程度大大加深了?學(xué)生:(探討、整理、發(fā)言、記憶)老師:(詳細(xì)分析)(1)割三地——中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)進(jìn)一步遭遇嚴(yán)峻損失,刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心,民族危機(jī)進(jìn)一步加深。老師:我們?cè)敿?xì)分析一下這三地的位置:①臺(tái)灣是中國(guó)沿海第一大島,與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì),具有極重要的斗爭(zhēng)地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占據(jù)臺(tái)灣后,不僅可以開發(fā)資源,又可以為進(jìn)一步侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海地區(qū)創(chuàng)建基地,使臺(tái)灣脫離祖國(guó)50年懷抱。②割讓遼東半島會(huì)干脆威逼北京、天津地區(qū)的平安。當(dāng)時(shí)日本充其量只是個(gè)二線的國(guó)家,就得到如此多的好處,其他國(guó)家因之眼紅,蠢蠢欲動(dòng)。于是沙俄和法國(guó)、德國(guó)三國(guó)出面干涉,要求日本歸還遼東半島,荒唐的是我們要用自己的錢財(cái)去買自己的國(guó)土,清政府支付了3000萬兩白銀的“贖遼費(fèi)”。以此為契機(jī),列強(qiáng)在中國(guó)掀起了搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢(shì)力范圍”的瓜分中國(guó)狂潮。(2)賠2億——相當(dāng)于中國(guó)當(dāng)時(shí)全國(guó)財(cái)政收入3年的總和,這樣無疑加重了人民的負(fù)擔(dān)。清政府財(cái)政因之不堪重負(fù),不得不大舉借債,帝國(guó)主義國(guó)家通過貸款限制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。而日本把這批賠款的85%用于軍費(fèi)開支,借助這批賠款,日本快速發(fā)展軍事帝國(guó)主義,成為以后發(fā)動(dòng)侵華斗爭(zhēng)的主要力氣。(3)開四口——(引導(dǎo)學(xué)生回憶中英《南京條約》中開拓的通商口岸以及分布)《馬關(guān)條約》中的四個(gè)地區(qū)都是處于中國(guó)最富有的長(zhǎng)江沿岸,特殊是浙江和江蘇省,帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深化到中國(guó)內(nèi)地。(4)允設(shè)廠——拓展了列強(qiáng)對(duì)華資本輸出的途徑,嚴(yán)峻阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。一方面外國(guó)商品無須交納進(jìn)口稅,內(nèi)地運(yùn)輸稅、內(nèi)地稅等也享受優(yōu)待;而另一方面中國(guó)制造的工業(yè)品卻要受苛捐雜稅的層層剝削。鴉片斗爭(zhēng)后中國(guó)起先從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。雖然自給自足的封建自然經(jīng)濟(jì)仍舊占據(jù)統(tǒng)治地位,但同時(shí)資本主義萌芽也在緩慢發(fā)展著,對(duì)民族資本主義發(fā)展危害最大的條款就是允許日本在華開設(shè)工廠。老師:(總結(jié)影響)《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度。二、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮老師:甲午中日斗爭(zhēng)之后,帝國(guó)主義加劇了對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪,掀起瓜分中國(guó)的狂潮。老師:(展示《時(shí)局圖》以及各國(guó)在華強(qiáng)租海港和劃分“勢(shì)力范圍”狀況表)學(xué)生:(視察圖片及表格,了解各國(guó)力力范圍的劃分,并談感想)老師:當(dāng)時(shí)作為世界上第一大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)——美國(guó),為什么沒有在中國(guó)強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”呢?學(xué)生:當(dāng)時(shí)美國(guó)正在和西班牙爭(zhēng)奪殖民地,無暇東顧。老師:為爭(zhēng)奪中國(guó)市場(chǎng),美國(guó)提出了什么政策?這一政策的內(nèi)容是什么?學(xué)生:“門戶開放”。承認(rèn)各國(guó)在中國(guó)的“勢(shì)力范圍”和既得特權(quán),同時(shí)要求在各國(guó)租借地和“勢(shì)力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)。老師總結(jié):“門戶開放”政策反映出美國(guó)與其他帝國(guó)主義國(guó)家在侵華政策上的沖突,也形成了各國(guó)共同瓜分中國(guó)的局面。老師:中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)峻,但在客觀上刺激了中華民族的真正覺醒。老師:(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“學(xué)問拓展”——臺(tái)灣人民的抗日武裝斗爭(zhēng))臺(tái)灣人民發(fā)出的生氣之聲:“愿人人戰(zhàn)死而失臺(tái),決不愿拱手而讓臺(tái)?!边@是我們中華民族抗拒外來侵略的又一體現(xiàn)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了日本為實(shí)現(xiàn)稱霸世界的野心,發(fā)動(dòng)甲午中日斗爭(zhēng)。經(jīng)過黃海海戰(zhàn)、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役,清政府戰(zhàn)敗,被迫簽訂《馬關(guān)條約》,大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度;由此,列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮,中國(guó)面臨著嚴(yán)峻的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。第5課甲午中日斗爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮eq\a\vs4\al\co1(甲,午,中,日,戰(zhàn),爭(zhēng),與,列,強(qiáng),瓜,分,中,國(guó),狂,潮)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al\co1(甲,午,中,日,戰(zhàn),爭(zhēng))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(緣由:日本蓄謀已久,企圖折服朝鮮、占據(jù)中國(guó)、稱霸世界,經(jīng)過\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(起先:豐島海戰(zhàn),平壤戰(zhàn)役——左珍貴,黃海海戰(zhàn)——鄧世昌,遼東半島戰(zhàn)役、旅順大屠殺——徐邦道
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