部編版五年級語文上冊第2課《落花生》精美課件

花花生生落落探尋落花生蘊(yùn)含的深意部編版小學(xué)語文五年級上冊心愛之物展覽會精心挑選心愛之物任務(wù)一讀懂作家筆下的濃濃情思，探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二為心愛之物寫解說詞任務(wù)三探尋白鷺的精巧之美1探尋落花生蘊(yùn)含的深意2探尋桂花雨蘊(yùn)含的深情3探尋作者與珍珠鳥之間真摯的情意4讀懂作家筆下的濃濃情思探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二情景任務(wù)“落花生”,即花生,作者小時候與全家人過花生收獲節(jié)時,父親耐人尋味的一番話使他從花生的身上領(lǐng)悟到了做人的道理。讓我們細(xì)讀課文，與作者一同回味這難忘的一幕,看看許地山先生如何介紹他的心愛之物——落花生，從中獲得啟示?；顒右唬赫J(rèn)識落花生落花生指的就是我們所認(rèn)識的花生，那為什么把花生叫作落花生呢？落花生名字的由來：陸地上的植物，幾乎都是在地上開花，在地面上結(jié)果，但花生卻是在地上開花，地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。活動二：點(diǎn)擊水壺為花生澆水半畝

mǔ播種澆水吩咐fēn茅亭石榴liú愛慕體面深夜榨油zhà便宜pián矮矮地ǎiǎi隱藏拼音顯示拼音多音字便便宜pián方便biàn種種子zhǒng播種zhòng空空間kōng空地kòng讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音用換詞法或查字典的方法理解“開辟”。我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。bōzhǒnɡjiāomǔkònɡ半畝的面積有多大？右上方是撇加“米”甲骨文小篆隸書播楷體播播下種子與播下信息有一個共同點(diǎn)，就是最后一定會導(dǎo)致某種結(jié)果?！安ァ笔莻€形聲字，本義是撒種。金文的“播”字，左邊是“采”，含義是野獸行走過留下的足跡，右邊是“支”，意思是敲打?！墩f文》中所記載的古字形，左邊的“采”訛變?yōu)榱恕胺?。小篆的“播”，字形右邊成了“手”字，代表形旁，右邊的“番”代表聲旁?！安ァ边€引申為散布，如“傳播”、“散播”。右半部分“堯”的右上角不要加點(diǎn)讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音，并結(jié)合語境理解意思。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。吩咐（fēnfù）：口頭指派或命令。茅亭（ｍáotínɡ）：用茅草搭建的涼亭。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！蹦泱w會到什么？花生的外表樸實(shí)無華下面部分是“小”字右邊多點(diǎn)甲骨文小篆隸書慕楷體慕知好色而慕少艾，是人之常情?！澳健笔莻€形聲字，本義是思念。金文的“慕”，字形的上方是“莫”字，既是聲旁，也是“慕”剛開始的寫法，由“草”和“日”構(gòu)成，就像是太陽落到了草地之下。字形的下方是“心”的形狀，作為形旁，表示和人的心理活動相關(guān)?！澳健焙髞硪沧鳛榱w慕、仰慕講。此外，它的本義至今還沿用，用來表達(dá)“思念、依戀”之情，如“思慕”?；顒尤鹤x準(zhǔn)課文，理清脈絡(luò)初讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。自讀提示自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。同桌互相檢查朗讀情況。小組內(nèi)用自己的話說一說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？試著用小標(biāo)題概括每部分的主要內(nèi)容。種花生收花生嘗花生議花生哪些內(nèi)容是詳寫的？哪些內(nèi)容是略寫的？議花生。種花生、收花生、嘗花生。詳寫略寫作者寫種花生和收花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻用了很多筆墨，為什么？文章的目的是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價值觀，“議花生”是重點(diǎn)部分，需要詳寫，這樣安排詳略能夠做到主次分明，使文章主題能夠鮮明地表現(xiàn)出來，給人以深刻的印象。活動四：朗讀對話，感知特點(diǎn)分角色朗讀課文，邊讀邊想：從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？朗讀提示朗讀前：想想當(dāng)時的情景，根據(jù)個人興趣選擇角色，練習(xí)分角色朗讀。朗讀時：注意人物語言的前后有沒有出現(xiàn)表現(xiàn)角色說話時的心情、神態(tài)、動作等的提示語，如果有提示語，要根據(jù)提示語讀出不同的語氣和語調(diào)。文章的目的是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價值觀，“議花生”是重點(diǎn)部分，需要詳寫，這樣安排詳略能夠做到主次分明，使文章主題能夠鮮明地表現(xiàn)出來，給人以深刻的印象。分角色朗讀課文，了解花生的特點(diǎn)那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著回答：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味兒美?！备绺缯f：“花生可以榨油?！蔽艺f：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！毙〗M合作，完成下表內(nèi)容議論的人花生的樣子花生的好處父親姐姐哥哥“我”果實(shí)埋在地里；矮矮地長在地上，等到成熟了，必須挖起來才知道有沒有果實(shí)。好處很多，有一樣最可貴（雖然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油價錢便宜，誰都可以買，都喜歡吃從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？花生雖然外表不好看，但它的用處很多，它不圖虛名，默默地奉獻(xiàn)。父親想借花生的品格告訴我們：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。小組展示，生生互評分角色朗讀課文借助課文插圖，想象人物說話時的心情、神態(tài)、動作，每個不同的人物要讀出不同的語氣。不可以，這樣的順序是作者有意安排的，花生的優(yōu)點(diǎn)是層層遞進(jìn)的，是逐步深入的。一是簡要寫了種花生的事；二是重點(diǎn)寫了議花生的內(nèi)容，對話都是圍繞花生的優(yōu)點(diǎn)展開的，沒一句廢話。我們結(jié)合整篇課文來考慮，就會發(fā)現(xiàn)這幾段對話寫得相當(dāng)好，好在哪里？你覺得這些“話”的順序可以換嗎？第2課時活動一：對比學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟道理默讀第10自然段，根據(jù)表格提示，說一說花生的可貴之處。

桃子、石榴、蘋果花生生長位置

外表

給人的印象

高高地掛在枝上果實(shí)埋在地里矮矮地長在地上鮮紅嫩綠不好看使人一見就生愛慕之心很有用對比父親的話里，桃子、石榴、蘋果和花生各自的特點(diǎn)是什么呢？展示自我父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”張揚(yáng)個性華麗耀眼借用事物的特點(diǎn)來比喻人品格借物喻人樸實(shí)無華謙遜低調(diào)情景朗讀，明辨道理一家人品嘗著花生，談?wù)撝ㄉＴ谝龑?dǎo)孩子們認(rèn)識到花生的好處后，父親鄭重其事地說——“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！睘榱俗尯⒆觽兡軌蝠B(yǎng)成像花生一樣的品格，父親語重心長地說——父親的話不僅是對兒女們說的，也印在了我們的心上——贊花生·談做人你能讀出父親話里的含義嗎？情景朗讀，明辨道理“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！斌w面①面子；身份；體統(tǒng)。②光榮；光彩；面子上好看。③（相貌或樣子）好看；美麗。1.課文句子中“體面”的意思是哪個？2.什么樣的人是“只講體面”的人？3.“只講體面”好不好？情景朗讀，明辨道理“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！蹦阏J(rèn)為什么樣的人是“有用的人”呢？你愿意做一個什么樣的人？父親的話告訴我們，職業(yè)不分高低貴賤，對別人、對社會有好處的人，都是有用的人。講體面沒有不好，但只講體面而無用就不行！花生最可貴的是樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)，就像許多普通人一樣，雖然平凡但對社會有貢獻(xiàn)。作者許地山就是這樣的人，許地山的父親也是這樣的人?；顒佣貉a(bǔ)充資料，感悟?qū)懛ㄑa(bǔ)充資料了解作者現(xiàn)代小說家、散文家，筆名落華生。文學(xué)研究會發(fā)起人之一。1922年畢業(yè)于燕京大學(xué)，后留學(xué)美國、英國。回國后在燕京大學(xué)等校任教，抗日戰(zhàn)爭前后在香港大學(xué)任教，并從事進(jìn)步文化活動。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。許地山（1893—1941）補(bǔ)充資料了解作者進(jìn)士出身，是一位受百姓愛戴的好官，也是一位愛國詩人。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，面對侵略，許南英率部奮起抗擊，但由于清朝政府的腐敗，臺灣淪陷。出于愛國之心，許南英毅然拋棄家產(chǎn)，攜全家回福建定居。許地山小時候，父親曾以“落花生”作比，要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實(shí)地，不求虛榮。所以，許地山后來不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵自己。許南英許地山的父親作者將自己的筆名取為“落華生”，這個筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系？許地山“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華貢獻(xiàn)！”像落花生那樣做一個對別人有用的人樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)作者以“落華生”為筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。后來，他用行動實(shí)現(xiàn)了夢想，成為了一位優(yōu)秀的作家。落花生落華生這篇文章寫的是花生，其實(shí)也是在說做人的道理??！花生的品格就是許地山的品格，像這樣借助某個事物的特點(diǎn)來寫人的品格的方法叫借物喻人。活動三：遷移運(yùn)用，讀寫結(jié)合“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”我們身邊具有落花生那樣品格的人還有很多，你知道哪些呢？“落花生”式的人物袁隆平錢學(xué)森專注田疇，培育雜交水稻。放棄高官厚祿，毅然回國?！奥浠ㄉ笔降娜宋飾钌浦蕲h(huán)保工人扎根大山，義務(wù)植樹造林。用勤勞的雙手換來道路的通暢生活中也有一些事物，像花生一樣默默無聞、毫不起眼，你是否會聯(lián)想到身邊的一些人呢？想一想，用借物喻人的手法把下面的句子補(bǔ)充完整。①蠟燭的特點(diǎn)是______________________，可以用來比喻_______________的人。②荷花的特點(diǎn)是_______________,可以用來比喻_________________________的人。③小草的特點(diǎn)是_______________,可以用來比喻_______________________的人。燃燒自己，照亮別人無私奉獻(xiàn)出淤泥而不染純潔高尚、不同流合生命力頑強(qiáng)不屈不撓小練筆看到下面的事物，你會想到哪些人？選擇其中一個，試著寫一段話。先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路燈”身上有哪些美好的品質(zhì)，然后由此展開聯(lián)想，想到身邊具有同樣品質(zhì)的某一類或某幾類人。寫作指導(dǎo)竹子梅花蜜蜂路燈大雪紛紛，下了厚厚的一層。竹子雖然被雪壓彎了