淺析如何提高學習者的自我監(jiān)控能力2800字

淺析如何提高學習者的自我監(jiān)控能力 1 1 1 2 3 3 4激發(fā)他們的學習興趣和養(yǎng)成好的學習習慣等，不能盲目的對他們進行知識灌輸。中總是以第一名的成功去要求每一個學生，學生發(fā)展具有差異性，不是所有的學生都可以是第一名。一個更有效的激勵措施是鼓勵學生以第一名為參考，目標是縮小與第一名之間的差距。學生們經過努力，會發(fā)現(xiàn)自己的進步，所以學生才更愿意去不斷嘗試前進。有目標的存在，學生將不斷努力，以目標意識為導向，與作為一名優(yōu)秀的班主任除了要鼓勵每一名學生找到競爭對手，也要以小組為單位、以班級為單位去鼓勵他們尋找相應的競爭對手，讓學生樹立集體榮譽感。當然，在相互競爭的同時，也要將正確的競爭意識傳授給學生們，要教他們正確處理競爭與合作的關系。只有學會了適度的競爭，以相互成就為目的的競爭，才能為學生營造一個良好的學習氛圍。三、加強情緒管理，促進自我監(jiān)控能力提高在學生自我監(jiān)控過程中，做好情緒管理也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。對于小學生而言，情緒管理主要是指通過加強培養(yǎng)學生調節(jié)和控制情緒的能力，為實現(xiàn)自我監(jiān)控目標打下良好基礎。在德育自我監(jiān)控過程中，老師要從學生自身需求出發(fā)，深入了解學生的個性本質，與學生保持溝通，平等對話，不能只滿足于學生表面所顯現(xiàn)出的語言、動作等一系列行為，還要深入了解他們的內心世界，找到學生的特殊之處，實現(xiàn)心理和諧。此外還要充分發(fā)揮學校心理咨詢處的作用，幫助學生克服意志薄弱，以積極、樂觀情緒處理問題，關注學生是否存在心理障礙或者心理疾病，及時干預并進行處理。積極心理素質的培養(yǎng)與高尚的精神追求、正確的價值取向和積極的人生態(tài)度密切相關。學生能做好情緒管理，增強了自律能力，也才能更好地發(fā)揮他們的主觀能動性，深化小學生的自我監(jiān)控?？偠灾?，我們應該提高管理方法，完善管理模式，在學校層面做好中等職業(yè)學生自我監(jiān)控的頂層設計，加強教師多元化培訓的監(jiān)督和評價，才能更好地培養(yǎng)和提高小學生自我現(xiàn)代教育提倡培養(yǎng)小學生的自我意識，重視小學生的自我發(fā)展，最終把小學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。這其中也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育鼓勵小學生發(fā)揮自己的主觀能動性，呼吁小學生自我監(jiān)控，實現(xiàn)自我發(fā)展。高年級小學生是擁有獨立人格的但是他們的思想還不成熟，這就需要家長和教師及時進行教育和指導，培養(yǎng)小學生的自我監(jiān)控意識，提升他們的自我監(jiān)控能力。參考文獻[1]劉婷婷.提高學習者的自我監(jiān)控能力的探究[J].進展：教學與科研，2021(7):76-77.[2]傅金芝，符明弘，楊玉宇，等.中小學生自我監(jiān)控學習能力的發(fā)展及影響因素研究[J].云南師范大學學報(哲學社會科學版),2002.[3]沃建中，林崇德.青少年自我監(jiān)控能力的發(fā)展研究[J[4]鞠紅霞.關于自我監(jiān)控性的研究綜述[J].社會科學