三上英語(yǔ)一單元教案

UnitOne

HelloHello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。1教材相關(guān)人物的面具或頭飾。2為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。3教材相配套的錄音帶。1．熱身(Warm-up)(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，(5)聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容3．趣味操練(Practice)(1)游戲玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I’m…/Hi,I’m…在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。板書(shū)設(shè)計(jì):Unit1Hello[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,I’m…][將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

Ss:Hello.扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m…(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。UnitOne

Hello有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。1、教學(xué)課件。2、本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片。3、學(xué)生用卡片。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”(3)游戲游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，(4)將學(xué)生分為小組，2呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)利用課件呈現(xiàn)新知[圖一]本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。[圖二]小棕熊打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上，不消失。(2)學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可(3)游戲Showmeyour…教師說(shuō)單詞，如pencil一詞，教師邊說(shuō)Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。3趣味操練(Practice)(1)小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”(2)猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：(1)看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Hellocrayon,

pencil,

pen,

eraser,

ruler[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片](2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,I’m…猜對(duì)得一分。可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答

“Yes”，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答“No”．(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour…每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速)考慮到小學(xué)生學(xué)得快，忘得快的特點(diǎn)，在熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”過(guò)生日的場(chǎng)面和收到新書(shū)包作為生日禮物的情景來(lái)引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓學(xué)生拿出自己的文具操練單詞。Let'sdo部分聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語(yǔ)中做動(dòng)作，激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語(yǔ)言。UnitOne

Hello制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實(shí)物)一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(一)游戲——拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello,I’m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，(二)復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。(三)再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!Mike.同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說(shuō)“Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。二呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。三趣味操練(Practice)(二)學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。四課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：(一)教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Showmeyour(pen…)的活動(dòng)作鋪墊。(三)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。(五)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。五擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)記憶名字游戲(一)每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。(二)方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi,I’mMsWang，接著這位學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類推。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1

Hello展示學(xué)生的名卡練習(xí)自我介紹和打招呼。(一)請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。(二)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品(四)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。本課時(shí)沒(méi)有硬性要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲"Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)前兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過(guò)程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開(kāi)展，增進(jìn)師生、生生間的感情。UnitOne

Hello詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(2)

師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)

老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’syourname?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….(3)

教道別語(yǔ)Seeyou.，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。(4)

聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。3趣味操練(Practice)(2)Let’splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Myname’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’syourname?其他同學(xué)回答Myname’s…的方式練習(xí)，4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername’s…的句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Hello!What’syourname?Myname’s…

(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)(1)

唱“Hello”歌(3)

學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a.

Hello,I’mMary.b.

Hi!I’mPeter.(2)

跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’stalk的對(duì)話。答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答)教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s….回答問(wèn)題。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。本課時(shí)學(xué)習(xí)如何用What'syourname?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)"Seeyou!"是生活常用語(yǔ)，同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)單，且實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問(wèn)，使學(xué)生覺(jué)得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴(kuò)展性活動(dòng)中猜猜我是誰(shuí)的游戲?qū)ⅰ癕yname's...”擴(kuò)展到His/Hername’s…的句型,開(kāi)拓學(xué)生英語(yǔ)思維，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言。UnitOne

Hellopencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。本課詞匯的認(rèn)讀。1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。2教師準(zhǔn)備手偶。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(ABCDE代表人名)接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.(3)游戲：通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)Let’slearna.教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touchandsay的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。教師說(shuō)：“Touch

yourbook.”，用此方法練習(xí)其它各詞。(2)Let’sdoA：教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Openthepencil-case.Closethepencil-case.B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，3趣味操練(Practice)(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。(2)游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。(3)通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。具體方法和步驟參考如下：(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)選詞游戲：將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。板書(shū)設(shè)計(jì):(1)“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!…讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：“Book”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。(1)學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)做一些和上學(xué)有關(guān)的指示語(yǔ)。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時(shí)可通過(guò)實(shí)物引入，在學(xué)會(huì)幫本課時(shí)的單詞后，可和第二課時(shí)所學(xué)的部分文具單詞結(jié)合，使語(yǔ)言的操練過(guò)程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的文具詞匯。UnitOneHello聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。歌謠的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。(3)游戲：(4)游戲用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子，2呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：Ihaveapencil.拿出一把尺子說(shuō)：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)Ihaveabook.時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Metoo!