2015年江蘇鹽城中考滿分作文《從未走遠》8

2015年江蘇鹽城中考滿分作文【作文原題】有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有情分，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常?？M繞我們的耳畔……他們（它們）從未走遠。請以“從未走遠”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。從未走遠不知從何時起，我跟父親變得形同陌路，我總是固執(zhí)地認為，他壓根兒就不懂得怎樣愛我。每當我們彼此面對面，總是長時間的沉默，最終演變成無言的冷漠，我留給他無盡的怨恨，他留給我不解的疑惑。當父親每次無奈地轉身我只是默默地看著他離去時那高大的背影，聽著從風中傳來幾聲低沉的嘆息。我總是靜靜地站在風里，想啟齒，又無奈地合上。父親離我越來越遠了，唉……這些年來，父親一直在外奔波。記憶中他那滿頭的烏發(fā)，現(xiàn)如今早已被時光老人灑上了斑斑點點的銀霜。長時間的沉默，使得我的儲存空間里早已沒了“父親”這個詞語的安身之處。唯一能留下的印記，便是他那一記響亮的巴掌。那是一個傍晚，他一路風雨，披塵而來，帶著滿身的疲倦走進屋。我蹺著二郎腿，嗑著瓜子兒，看著毫無營養(yǎng)的電視劇，未做完的作業(yè)丟在一旁……當他目光觸及滿地狼藉的屋子、熟視無睹的我，他眼中似乎掠過一絲憂傷。隨后，他用一個父親的方式解決了這個問題。啪！一記響亮的巴掌，從空中劃過，在我的臉上留下了朱紅的印記。那一刻，空氣頓時凝固了；那一刻，我的淚珠從兩頰悄然滑落。我心中除了恨還是恨。然而，我的改變，緣于那次難忘的洗禮。周日在家，那個最不想進的房間，我卻不知怎么的推門而入。從書桌上拿起一本本發(fā)黃的書籍，漫無目的地翻看著。就在那厚厚的書堆中間，有幾本厚厚的本子引起了我的注意——原來是父親的日記?！敖裉煳也恢趺戳?，為什么就不能控制住自己呢？小孩子不懂事，說幾句不就行了，何必如此大動肝火呢？也不知他現(xiàn)在還痛不痛……或許，我早該跟兒子聊聊天了，他也許有許多苦悶找不到人傾訴吧！……從今天起我要改變，毎天至少要跟兒子說上三句話……”淚，終于不爭氣地流了出來，一滴，兩滴，大雨滂沱……那時，我終于發(fā)現(xiàn)：父愛，從未走遠。日記被我一頁一頁地翻過，我心中的堅冰悄然消融。原來，父愛只有一紙之隔，父愛只是一種無言的文字表述。原來，父愛就像影子一樣一直伴隨我的左右，從未走遠，只是我不曾學著接受?！久麕燑c評】文章起筆突兀，說考生與自己的父親“變得形同陌路”，讓人錯愕。考生沿著這樣的思路繼續(xù)寫父子之間的冷漠、怨恨、迷惑、無奈、嘆息強化著父子之間這種令人不解而又消極的情緒。主體部分側重回憶，既有對記憶中父親那滿頭烏發(fā)的描寫，又有對父親那一記響亮的、在我臉上留下印記的巴掌的記敘，還記錄了日記本中飽含著濃濃父愛的傾訴。最后，考生做出了“父愛，從未走遠”的反省頓悟，感情真摯，具體而有感染力。文中讓人印象深刻的是那一句句典型的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了父愛的深沉、含蓄，更突出了父愛“從未走遠”這一主旨?！窘庾x】鹽城卷一直以命題作文為主，2015年仍舊采用這一考查方式，只是形式上有了突破，不再是直接出現(xiàn)作文題，而是以“導語+命題+要求”的形式呈現(xiàn)出來。就命題內容來看，這道作文題，仍就貼近學生的生活實際和寫作實際，讓每位考生都有話可寫，有真話講，有真情抒，積極引導學生跳出自我的小天地，關注社會，擁抱自然，思考生活，進而獲得個性化的感悟。寫好這道題關鍵在這幾個方面：讀導語，實現(xiàn)從時空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語“從未”，就是“從來沒有”的意思，這樣就可從時空角度把文題理解為“從來沒有走遠”，粗讀提示語，“總在”“始終”“時時”“常常”等詞也證實了這一點。而“仿佛總在身邊”、“始終浮現(xiàn)眼前”、“時時溫暖我們的心田”、“常?？M繞我們的腦畔”等短語，告訴我們實際上這個人并不在身邊；只是“浮現(xiàn)”在眼前，其實這件事并不是發(fā)生在眼前……可見，“從未走遠”一題，還應該抓住關鍵詞“遠”從心理角度去理解，即“敘述的對象雖然已走遠，但其影響仍留存心底，并沒有走遠”，所謂“天涯若比鄰”便是如此。定角度，設想從一個或幾個點解釋文題。文題中“遠”既指時間消逝的久遠、空間距離的長短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等?？蛇x取某一個人(物)如何讓“我”感覺從未走遠，也可以寫不同的人(物)令我感覺他們就在我身邊的。精構思，讓作文從平淡無奇變得光彩動人。中考作文怕就怕沒有特點，寫不出新意。而要寫出特點，寫出新意，就必須對作文有一個精妙的構思。寫作時要盡力寫出其中的“變化”過程，即由起初的以為遠去到感到就在身邊的過程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)……如具體寫出自然就動人了?！菊`區(qū)】誤區(qū)一：漠視導語。該題的導語已經比較明確地告訴考生，不僅可以寫那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫那些看似已經走遠，實則一直就在身邊的人、事、情、理等，部分同學忽略了對導語的研究，只是從第一個方面選材立意，就很容易寫得膚淺，而缺乏更深層次的思考。誤區(qū)二：題材單一。導語部分提示我們可從人、事、情、理方面尋找題材，后面還附加了一個省略號，也就是說，如果寫那些從未遠去的“物”等也是合乎要求的。但從閱卷情況來看，寫“人”的占了絕大多數(shù)，而且寫爺爺奶奶這類親情、老師同學這類師生情的又占了很大的比例，這樣單一的題材造成撞車現(xiàn)象比較普遍，嚴重影響了得分。誤區(qū)三：無“我”意識。“從未走遠”這一命題作文，其實就是個半命題作文，不僅要填寫出“誰(什么)”從未遠去，其實還要寫出從未離開“誰”，而后面這個“誰”最好就寫“我”，而少數(shù)同學審題時忽略這一點，直接去寫某個歷史人物從未遠去，卻沒有寫出“我”是如何感受到的，這就有“掉書袋”的嫌疑了。誤區(qū)四：蜻蜓點水。不少考生審題時只是蜻蜓點水式的，思考了“是誰”從未遠去，沒有認真思考“為什么”感覺“從未遠去”，是他(她、它)給人以教益，還是他(它)給人以情感的熏陶；是讓人思念、感激、感恩，還是令人反思、反省、感悟……難怪出現(xiàn)了不少假大空的文章?？紎題|詳|析提示語中“總在”“始終”“時時”“常常”已幫助我們理解了“從未”“從未”二字，有一定的思辨色彩。關鍵詞“走遠”，同樣在提示語中，也能發(fā)現(xiàn)幫助我們理解的信息“仿佛總在身邊”“始終浮現(xiàn)眼前”“時時溫暖我們的心田”“常常縈繞我們的腦畔”。通過命題，我們可以把“從未走遠”理解為“一直都在身邊”。但提示語中，隱藏了一種暗示，“從未走遠”可以理解為“敘述主體已經走遠，但影響沒有走遠”。如果能讀懂這層暗示，那么行文就有波瀾。這樣一來，素材選擇就有“俗套”“新穎”之別，作品立意就有“膚淺”“深刻”之分，遣詞用語就有“普通”“精美”之異。對于一般的同學來說，立意會有一定的難度。這個題目意在引導我們關注生活，提示語中“他們（它們）從未走遠”一句，暗示我們從自己熟悉的內容入手，寫出身邊人、身邊事、所悟理，要表達出自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。組材時可能有兩種取向，一種是敘述主體“一直都在身邊”；另一種則緊扣提示語，先表述主體“走遠”，再揭示對“從未走遠”的感悟。倘若選擇了第二種組材，確定的敘述主體是“人”，那盡量寫出“人”的“走遠”，這個“走遠”可能是時間的遠逝、空間的距離、心靈的隔閡或思想的偏離，等等;再寫出自己發(fā)現(xiàn)“從未走遠”的過程，揭示“從未走遠”的感悟，比如，對“人”的思念、感激、感恩，或是心靈的反思、反省、感悟等，這樣文章就豐滿起來了?？偠灾?，今年的鹽城中考作文題在審題上沒有障礙，學生很容易看得懂，不容易離題，不過想要出彩獲得比較高的分數(shù)，還需要有較強的文字功底。這個